Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Ocena dopuszczająca: Ocena dostateczna: Ocena dobra: Ocena bardzo dobra: klasyfikuje czytany wskazuje podstawowe określa cechy wyjaśnia różnice utwór jako należący do cechy tekstów epickich, charakterystyczne między poszczególnymi epiki, liryki lub dramatu, lirycznych i rodzajów literackich, rodzajami, zna podstawowe pojęcia dramatycznych, odnajduje wskazuje je w czytanych związane z utworami je w czytanych utworach, utworach, poprawnie posługuje się epickimi, lirycznymi i stara się posługiwać posługuje się terminologią związaną z dramatycznymi, terminologią związaną z terminologią związaną z analizą i interpretacją wie, że istnieją gatunki utworami epickimi, analizą utworów epickich, utworów epickich, literackie (w tym: lirycznymi i lirycznych i lirycznych i pamiętnik, komedia, dramatycznymi, dramatycznych, dramatycznych, fraszka, tren, ballada, stara się posługiwać wymienia cechy poprawnie posługuje się epopeja), odróżnia je od nazwami gatunków gatunkowe omawianych nazwami gatunków, rodzajów literackich, literackich, wskazuje utworów, nazywa gatunki, omawia cechy gatunkowe wie, że język utworu utwory należące do tych rozpoznaje w tekście czytanych utworów, literackiego cechuje się gatunków, literackim użyte środki z pomocą nauczyciela obecnością różnych wyszukuje w tekście językowe, środków stylistycznych, literackim użytych zauważa związek środków językowych, problematyki utworów stara się je nazwać literackich z życiem i uniwersalnymi wartościami, wymienia elementy

2 warstwy przedstawieniowej

3 dzieła sztuki, wyszukuje w tekście interpretuje utwór, wskazane informacje, stara się porządkować zgromadzony materiał, czyta fragmenty tekstów publicystycznych i wyjaśnia rolę środków popularnonaukowych, języka malarskiego rozpoznaje wskazany w tworzeniu znaczeń przez nauczyciela tekst wyszukuje w tekście obrazu, interpretuje dzieło jako artykuł prasowy, informacje różnego typu, sztuki, cytuje fragmenty tekstu, wydobywa i porządkuje istotne informacje w zależności od ich funkcji w przekazie, rozpoznaje gatunki wyszukuje i porządkuje włącza dziennikarskie (w tym: cytaty, cytaty do wypowiedzi, wywiad i artykuł), wskazuje różnice między literaturą piękną a innymi rodzajami piśmiennictwa, zna podstawowe cechy gatunków dziennikarskich samodzielnie określa (wywiad, artykuł), cechy gatunków dziennikarskich (wywiad, artykuł),

4 Szkoła podstawowa KSZTAŁCENIE komunikuje się z innymi świadomie używa rozumie znaczenie JĘZYKOWE w sposób werbalny i języka jako narzędzia języka w procesie niewerbalny, komunikowania się, komunikacji, zauważa różnice między poprawnie zapisuje poprawnie stosuje różne wymową a pisownią wyrazy, w których sposoby zapisywania rozumie zjawiska wyrazów, występują różnice między głosek, fonetyczne związane z poprawnie akcentuje wymową a pisownią, rozpoznaje podstawowe różnicami między wyrazy ze stałym poprawnie akcentuje rodzaje zjawisk wymową a pisownią akcentem, większość wyrazów, fonetycznych, wyrazów, rozpoznaje wyrazy dzieli proste wyrazy na poprawnie akcentuje poprawnie akcentuje podstawowe i pochodne, podstawę słowotwórczą i wszystkie wyrazy, wszystkie wyrazy, stosuje rodzinę wyrazów, tworzy formant, rozpoznaje rozpoznaje i używa w wypowiedzi wyrazy pochodne według wyrazy pokrewne, różne rodzaje formantów, odpowiednią intonację wzoru, rozpoznaje poprawnie analizuje zdaniową, rozróżnia odmienne, imiesłowy, budowę słowotwórczą odróżnia rdzeń od wyrazu, nieodmienne części mowy, podstawy słowotwórczej, tworzy podaje znaczenie tworzy imiesłowy, rodziny wyrazów i powszechnie używanych przekształca analizuje strukturę skrótów i skrótowców, imiesłowowy wyrazów pochodnych, zna podstawowe skróty i poprawnie ich używa, równoważnik zdania na zna zasady skrótowce, używa ich w zdanie złożone i tworzenia i odmiany

5 wypowiedzi, odwrotnie, imiesłowów, używa poprawnych poprawnie stosuje form skrótów i imiesłowowy stosuje zasady etykiety skrótowców, równoważnik zdania językowej, rozpoznaje różne style, nie popełnia błędów pisze zgodnie określa funkcję skrótów zakłócających z podstawowymi normami i skrótowców, poprawnie komunikację językową, poprawności językowej, ich używa, stara się pisać poprawnie ortograficznej i poprawnie używa różne pod względem interpunkcyjnej style wypowiedzi i je ortograficznym i pisze zgodnie rozpoznaje, interpunkcyjnym z normami poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej, stara się pisze poprawnie, poprawiać błędy zauważa popełnione błędy językowe, ortograficzne i interpunkcyjne TWORZENIE krótko wypowiada się wypowiada się ustnie, wypowiada się ustnie, tworzy WYPOWIEDZI ustnie na podany temat, zachowuje wewnętrzną porządkując treść swojej wypowiedź na podany stara się używać logikę wypowiedzi, wypowiedzi, temat, zachowuje logikę, prostych środków spójność i kompozycję retorycznych, gromadzi materiał gromadzi i porządkuje wypowiedzi, z pomocą nauczyciela rzeczowy potrzebny do materiał rzeczowy redaguje plan wypowiedzi, tworzenia wypowiedzi, potrzebny do stworzenia pisze według podanego pisze plan wypowiedzi, pracy, tworzy poprawnie wzoru, z pomocą pisze poznane formy plan wypowiedzi, nauczyciela, poznane wypowiedzi, pisze poznane formy samodzielnie

6 formy wypowiedzi, wypowiedzi, w tym: selekcjonuje i porządkuje recenzję, rozprawkę, materiał rzeczowy przemówienie, wywiad, potrzebny do stworzenia stosuje akapity, stosując odpowiednią dla pracy, tworzy formułuje prostą tezę, stosuje akapity danej formy kompozycję, szczegółowy plan wyraża własne zdanie i zaznaczające trójdzielną stosuje akapity jako wypowiedzi, stara się je uzasadnić, budowę pracy, spójne całości myślowe, samodzielnie pisze przedstawia rzeczowe formułuje tezę, formułuje tezę i poznane formy argumenty w dyskusji na hipotezę, wypowiedzi, w tym: temat problemów znanych wyraża i uzasadnia wyraża i uzasadnia recenzję, rozprawkę, z codziennego życia, własne zdanie, używając własne zdanie, używając przemówienie, wywiad, stara się podać prostej argumentacji, właściwych argumentów, stosując odpowiednie przykłady ilustrujące przedstawia rzeczowe przedstawia argumenty zasady kompozycji i argumenty, argumenty w dyskusji dotyczącej zachowując zasady z pomocą nauczyciela w dyskusji na temat tekstu literackiego, spójności językowej, podejmuje próby znanych mu podaje odpowiednie wnioskowania, z doświadczenia przykłady ilustrujące samodzielnie formułuje problemów, argumenty, tezę i hipotezę, podaje przykłady formułuje wnioski swobodnie wyraża i ilustrujące argumenty, wynikające z uzasadnia własne zdanie, formułuje proste argumentacji, używając różnorodnych zna i stosuje wnioski, argumentów, podstawowe zasady etyki rozpoznaje w tekstach podaje celne i wypowiedzi, reklamowych podstawowe różnorodne przykłady podejmuje próby środki perswazji i ilustrujące argumenty, przekształceń tekstu manipulacji, podsumowuje cudzego (skraca, zna i stosuje rozważania, samodzielnie streszcza), podstawowe zasady etyki dokonuje przekształceń formułuje wnioski, formułuje pytania wypowiedzi, tekstu cudzego (skraca, rozpoznaje w tekstach dotyczące warstwy podejmuje samodzielne streszcza, rozbudowuje), reklamowych środki

7 przedstawieniowej utworu, próby przekształceń tekstu perswazji i manipulacji, głośno czyta i recytuje cudzego (skraca, streszcza, teksty, zachowując rozbudowuje), zna i stosuje podstawowe zasady formułuje pytania głośno czyta i recytuje podstawowe zasady etyki wymowy związane z dosłownymi teksty, dobierając wypowiedzi, znaczeniami utworu, odpowiednie tempo i samodzielnie dokonuje głośno, płynnie czyta i intonację przekształceń tekstu recytuje teksty, cudzego (skraca, streszcza, przestrzega zasad intonacji rozbudowuje), zdaniowej formułuje pytania problemowe dotyczące wszystkich składników utworu, interpretuje głosowo utwór