Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia.

Transkrypt

1 Gimnazjum nr 1 im. Czesława Niemena ul. Szpakowa Lubin Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia. ZAJĘCIA TECHNICZNE

2 Wstęp przedmiot: zajęcia techniczne Program nauczania został opracowany w oparciu o Podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjum zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. Reforma edukacji spowodowała, że dotychczasowy przedmiot technika otrzymał brzmienie zajęcia techniczne, a jego treści nauczania poszerzono o elementy praktycznej działalności ucznia poprzez zastosowanie metody projektu. Każdy uczeń gimnazjum musi zrealizować ten przedmiot w wymiarze co najmniej 65-godzinnym w trzyletnim okresie kształcenia (w I, II lub III klasie). Poprzez wykonywanie zadań technicznych gimnazjalista przygotowuje się do realizacji poważniejszych projektów w dorosłym życiu zawodowym w wielu współczesnych zawodach pracuje się od projektu do projektu. Praca nad projektami technicznymi kształtuje umiejętności przyjmowania na siebie odpowiedzialności, twórczego myślenia, samodzielnego uczenia się, planowania i organizacji pracy, współpracy i komunikacji, rozwiązywania problemów, podejmowania decyzji itp. 1. Podstawa programowa zajęć technicznych dla gimnazjum Głównym jego celem jest kształtowanie u uczniów samodzielności w podejmowaniu decyzji dotyczących rozwiązywania problemów natury technicznej. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania. II. Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych. III. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy. IV. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami. Z założonych w podstawie programowej celów kształcenia wynika, że istotą zajęć technicznych powinny być praktyczne działania uczniów prowadzące do rozpoznania środowiska technicznego, samodzielnego opracowania koncepcji rozwiązań problemów technicznych, zaplanowania działań technicznych oraz bezpiecznego ich wykonania. Treści nauczania wymagania szczegółowe Szczegółowe cele kształcenia I. Kultura pracy przestrzega regulaminu pracowni technicznej, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku, dba o powierzone narzędzia i przybory, współpracuje z partnerem przy korzystaniu ze wspólnego kompletu narzędzi, posługuje się nazewnictwem technicznym, ocenia własne możliwości w wykonywaniu działań technicznych, stosuje zasady samodyscypliny w działalności technicznej, bierze odpowiedzialność za przyjęte zadania, jest świadom konieczności przestrzegania zasad bhp i współpracy w każdej dziedzinie życia, ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście przyszłego kierunku kształcenia. II. Materiałoznawstwo rozpoznaje materiały konstrukcyjne (papier, drewno i materiały drewnopodobne, metale, tworzywa sztuczne, materiały włókiennicze, materiały elektryczne i elektroniczne), określa właściwości materiałów konstrukcyjnych, wartościuje użyte materiały do określonych prac, dokonuje wyboru materiału w zależności od charakteru pracy, dobiera zamienniki materiałowe, uwzględniając ich właściwości, charakteryzuje nowoczesne materiały konstrukcyjne, stosuje odpowiednie metody konserwacji materiałów konstrukcyjnych, racjonalnie gospodaruje materiałami, 2

3 zna i stosuje zasady segregowania i przetwarzania odpadów z różnych materiałów, jest świadomym użytkownikiem środowiska naturalnego jako źródła surowców naturalnych. III. Rysunek techniczny czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe, przygotowuje dokumentację techniczną, analizuje rysunki zawarte w instrukcjach obsługi i katalogach, konstruuje modele urządzeń technicznych, projektuje schematy połączeń elektryczno-elektronicznych, kształtuje swoją wyobraźnię przestrzenną. IV. Technologia wytwarzania zna rodzaje obróbki różnych materiałów konstrukcyjnych, dostosowuje rodzaj obróbki do przewidzianego efektu końcowego, zna narzędzia wykorzystywane do określonej obróbki, stosuje odpowiednie narzędzia do określonej obróbki, bezpiecznie obsługuje narzędzia, przybory i urządzenia, opracowuje harmonogram działań przy różnych formach organizacyjnych pracy, obsługuje i reguluje urządzenia techniczne, dokonuje pomiarów za pomocą odpowiedniego sprzętu pomiarowego, dokonuje montażu poszczególnych części w całość, wprowadza rozwiązania innowacyjne do swoich projektów, optymalizuje proces wykonania wytworu. Wychowawcze cele kształcenia Realizacja projektów zakłada kształtowanie u uczniów postaw i nawyków, które umożliwią im zrozumienie tego, że technikę tworzą ludzie po to, aby służyła ona człowiekowi oraz wyrobienie potrzeby poszukiwania innych, może lepszych rozwiązań konstrukcyjnych już istniejącego wytworu technicznego. W programie kładzie się również duży nacisk na poszanowanie wszelkich zasad i norm regulujących proces wytwarzania produktu (regulamin pracowni, zasady bhp) oraz komunikacji interdyscyplinarnej. Szczegółowe cele wychowawcze określone w programie: przestrzeganie regulaminu pracowni technicznej, odpowiedzialność za ład i porządek na stanowisku pracy, dbałość o powierzone narzędzia, przybory i urządzenia, kulturalne komunikowanie się z innymi, poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy grupowej, wykonywanie prac z należytą starannością i dbałością, zaangażowanie podczas wykonywanych prac, dążenie do pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania umiejętności technicznych, kształtowanie nawyków pracy systematycznej, budowanie szacunku do pracy, ocenianie własnych predyspozycji w zakresie planowania, wykonywania i modernizacji wytworów wykonywanych w ramach realizowanego projektu, rozwijanie zainteresowań i pasji technicznych, rozbudzanie twórczego myślenia, kształtowanie kreatywności. Treści nauczania i umiejętności wymagania szczegółowe 1. Rozpoznaje i rozumie potrzebę budowania różnych typów modeli oraz urządzeń elektrotechnicznych i elektronicznych 1.1. zna możliwości wykorzystania modeli do przedstawiania rozwiązań konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeń technicznych 1.2. wykonuje pomiary i weryfikuje rozwiązania modelowe w odniesieniu do rozwiązań rzeczywistych wyjaśnia konieczność stosowania skali 2. Opracowuje pomysły (koncepcje) rozwiązań typowych problemów technicznych pojawiających się w projektowaniu rysuje schemat blokowy (funkcjonalny) i porównuje funkcje budowanych modeli, np. statków, okrętów, samolotów, taboru kolejowego, rakiet, urządzeń przemysłowych 3

4 2.2. wykonuje koncepcje połączeń elektrotechnicznych 3. Opracowuje szczegółowe rozwiązania konstrukcyjne: 3.1. dobiera materiały na podstawie wymagań konstrukcyjnych 3.2. wykonuje dokumentację techniczną; wykonuje rysunki techniczne: złożeniowe i wykonawcze (czasami z wykorzystaniem komputerowych edytorów graficznych) 4. Umie zaplanować wykonanie prac o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy: 4.1. przestrzega zasad organizacji pracy w pracowni technicznej 4.2. zna zasady opisywania, katalogowania i przechowywania materiałów takich jak: kleje i lakiery, materiały drzewne, papier, metale, płótna, elementy elektroniczne 5. Bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyrządami technicznymi: 5.1. posługuje się narzędziami do precyzyjnej obróbki ręcznej: drewna, metali, tworzyw sztucznych, papieru 5.2. montuje modele z drewna, papieru, tworzyw sztucznych, metali wykonuje połączenia elementów elektrycznych i elektronicznych. 6. Uruchamia modele przy zachowaniu zasad bezpieczeństwa: 6.1. sprawdza prawidłowość połączeń według przeznaczenia i rodzaju zastosowanych materiałów 6.2. określa najczęściej występujące niesprawności 7. Zna zasady rozwiązań problemów utylizacji niesprawnych modeli oraz ponownego wykorzystania materiałów odpadowych stosowanych do ich budowy. Zadania systemu oceniania 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia technicznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. Ocenianie i sprawdzanie osiągnięć ucznia W ocenianiu na zajęciach technicznych uwzględnia się indywidualne predyspozycje i możliwości ucznia, wkład pracy włożony w wykonywanie zadań technicznych oraz wysiłek podejmowany w celu pokonania trudności. Ocena ucznia jest wynikiem obserwacji jego pracy podczas wykonywania działań technicznych, ćwiczeń i analizy postaw. Wymagania przedmiotowe kryteria oceniania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum, wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów praktycznych i teoretycznych, interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki, jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który : opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania, wyjaśnia zjawiska fizyczne, w oparciu o które działają urządzenia techniczne, przedstawia estetyczną i kompletną dokumentację rysunkowo-technologiczną, właściwie organizuje stanowisko pracy, prawidłowo posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, pracuje systematycznie i efektywnie, wykazuje się aktywnością na lekcjach, stosuje zdobytą wiedzę techniczną i umiejętności praktyczne do rozwiązywania zadań i problemów w różnych sytuacjach, 4

5 wyjaśnia parametry techniczne urządzeń, efektywnie współdziała w grupie, zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty) w ruchu drogowym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych, przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale zdarzają się w niej błędy, właściwie organizuje stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia, w sposób zadawalający posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo, zna zasady i potrafi praktycznie udzielić pierwszej pomocy, w tym porażonemu prądem elektrycznym, jest pracowity i chętny do pracy, jest przygotowany do realizacji tematu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale z błędami lub niestaranną, pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach, właściwie organizuje stanowisko pracy, ale z uchybieniami i potrzebuje na to więcej czasu, stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela, rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności, wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności, zadania wykonuje z opóźnieniem, pracuje niesystematycznie, wykazuje bierny stosunek do przedmiotu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne w dalszej nauce, nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą nauczyciela, nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi, nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie był obecny podczas obowiązkowej pracy kontrolnej otrzymuje symbol N i zobowiązany jest zaliczyć ją w ciągu dwóch tygodni w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W razie niestawienia się w podanym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z odpowiednią wagą. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie był obecny na zajęciach, powinien nadrobić brakujące czynności technologiczne na zajęciach uzupełniających braki i zaległości po uzgodnieniu terminu z nauczycielem. Do innych zaistniałych na lekcji sytuacji dydaktycznych (pozytywnych i negatywnych) służy ocena kształtująca (opisowa) symbolizowana literką T. 5

6 Procentowa skala ocen sprawdzianów, testów oraz kartkówek: CELUJĄCA OCENA DLA UCZNIÓW BEZ ORZECZEŃ I DYSFUNKCJI OCENA 5 + DODATKOWE ZADANIE NA 6 DLA UCZNIÓW DYSLEKTYCZNYCH, Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ OCENA 5 + DODATKOWE ZADANIE NA 6 BARDZO DOBRA 90% - 100% 85% - 100% DOBRA + 85% - 89% 80% - 84% DOBRA 70% - 84% 65% - 79% DOSTATECZNA + 65% - 69% 60% - 64% DOSTATECZNA 50% - 64% 45% - 59% DOPUSZCZAJĄCA + 40% - 49% 35% - 44% DOPUSZCZAJĄCA 25% - 39% 20% - 34% NIEDOSTATECZNA 0% - 24% 0% - 19% Ocena semestralna i końcoworoczna stanowić będzie średnią ważoną ocen cząstkowych obliczaną ze wzoru: OCENA OD DO CELUJĄCA 5,31 lub ocena BDB plus szczególne osiągnięcia 6,00 BARDZO DOBRA 4,51 5,30 DOBRA 3,51 4,50 DOSTATECZNA 2,51 3,50 DOPUSZCZAJĄCA 1,51 2,50 NIEDOSTATECZNA 0,00 1,50 SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO i Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom w dokumentach znajdujących się u nauczyciela prowadzącego przedmiot. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria 6

7 SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WSO. Uczeń może poprawić oceny. Poprawa skutkuje otrzymaniem drugiej oceny z tą samą wagą. Ocena wcześniejsza zostaje bez zmian, ale jej waga zmienia się na 1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji jeden raz w semestrze, o czym informuje nauczyciela na początku lekcji, podczas sprawdzania obecności (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek) Uczeń ma obowiązek przestrzegać regulaminu szkolnej pracowni komputerowej i przepisów BHP. Podręcznik jest obowiązkowym wyposażeniem ucznia na każdej lekcji. KONTRAKT 1. Będę przestrzegał przepisów BHP i instrukcji dotyczących stanowiska pracy. 2. Bez zgody nauczyciela nie będę zmieniał miejsca pracy. 3. Karty pracy, narzędzia i urządzenia pobieram wyłącznie za zgodą nauczyciela 4. Z urządzeń technicznych oraz narzędzi będę korzystał wyłącznie w obecności i za zgodą nauczyciela. 5. Przed przystąpieniem do pracy sprawdzę czy wybrane przeze mnie narzędzie jest sprawne. Zauważone uszkodzenie zgłoszę nauczycielowi 6. Narzędzia, urządzenia używam zgodnie z ich przeznaczeniem i instruktażem nauczyciela. 7. Ponoszę konsekwencje finansowe za celowe zniszczenie narzędzi lub urządzeń. 8. Każdy wypadek, nawet najdrobniejsze skaleczenie, niezwłocznie zgłaszam nauczycielowi. 9. Dbam o ład i porządek na stanowisku pracy: - na stanowisku mam wybrany tylko ten materiał, który jest mi potrzebny do wykonania danej pracy, - na stanowisku mam wybrane tylko te narzędzia, przyrządy i przybory, które potrzebne mi są do wykonania danych czynności technologicznych, 10. Mam prawo być nieprzygotowany do lekcji jeden raz w semestrze, o czym informuję nauczyciela na początku lekcji podczas sprawdzania obecności (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek) 11. Komunikuję się z nauczycielem tylko przez podniesienie ręki 12. Nie będę rozmawiał z uczniami z sąsiednich stanowisk. 13. Po dzwonku na lekcję stoję w parze przed salą lekcyjną, w której odbywają się zajęcia. 14. Podręcznik jest obowiązkowym wyposażeniem ucznia na każdej lekcji. 7