PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia techniczne Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy Gimnazjum nr 33

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia techniczne Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy Gimnazjum nr 33 CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ ORAZ WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA 1. Motywowanie do samodzielnego poszukiwania elementów świata techniki. 2. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć, postępach, sukcesach, specjalnych uzdolnieniach. 3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. 4. Wdrażanie ucznia do samooceny. 5. Rozwijanie odpowiedzialności za osobisty rozwój oraz postępy w dziedzinie techniki. 6. Dawanie poczucia sprawiedliwego oceniania. OSIĄGNIĘCIA I DZIAŁANIA UCZNIA PODLEGAJĄCE SPRAWDZANIU I OCENIANIU Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH CO OCENIAMY 1. Racjonalne postępowanie ucznia w środowisku technicznym W JAKI SPOSOB OCENIAMY Wypowiedzi ucznia, testy sprawdzające, opracowania projektowe, opracowania opisowo- graficzne, notatki ucznia, obserwacja zachowań ucznia w czasie korzystania przez niego z narzędzi i urządzeń 2. Bezpieczny udział w ruchu drogowym i turystycznym Obserwacja zachowań podczas wycieczki, karty samooceny uczniów, współocena uczniów, testy sprawdzające 3. Ocena i samoocena działań technicznych ucznia Ćwiczenia praktyczne, prace wytwórcze, zaangażowanie i wkład pracy, praca indywidualna i grupowa, prezentacja własnych opracowań, aktywność na zajęciach 4. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami, urządzeniami i przyborami Obserwacja Obsługi urządzeń, współpraca w grupie, bezpieczna praca, ład i porządek na stanowisku pracy, ocena wytworów ucznia 5. Planowanie pracy i jej dokumentowanie Ocena rysunku technicznego, notatki w zeszycie, karta pracy, dokumentacja techniczna 6. Pierwsza pomoc przedmedyczna poszkodowanym w sytuacjach losowych Ćwiczenia praktyczne w zakładaniu opatrunku, próba oceny sytuacji zagrożenia zdrowia i życia, umiejętność doboru środków opatrunkowych, umiejętność dostosowania sposobu postępowania do sytuacji, obserwacja współdziałania w grupie => Nauczyciel na podstawie opinii PPP dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia => Uczeń o upośledzeniu w stopniu lekkim realizuje nauczanie programem szkoły specjalnej lub programem stworzonym przez nauczyciela techniki (praca indywidualna z nauczycielem) oraz na zajęciach dodatkowych z tego przedmiot

2 METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Wypowiedź ustna; przynajmniej jedna ocena w semestrze, obejmuje ostatnie 3 tematy lekcji. 2. Odpowiedź pisemna: - Sprawdzian wiadomości: obejmuje wiadomości z działu lub działów trwa do 20 minut. Na prośbę uczniów dopuszcza się wydłużenie sprawdzianu do 40 minut. Jest zapowiedziany przynajmniej tydzień wcześniej i wpisany do dziennika. W tygodniu uczeń może pisać trzy sprawdziany (testy), ale jeden dziennie. Przeniesienie sprawdzianu z techniki na prośbę uczniów jako czwartego w tygodniu jest możliwe. - Pismo techniczne: sprawdzane jest na bieżąco podczas zapisywania tematów w zeszycie przedmiotowym, jak również w formie tekstu który należy przepisać pismem technicznym. Minimum 1 ocena w semestrze - Rysunek techniczny: podany przedmiot należy zobrazować w formie rysunku technicznego zgodnie z jego wymiarami, rysunek sprawdzany i oceniany jest po jego wykonaniu. Minimum 1 ocena w semestrze. - Krzyżówki: uczeń otrzymuje krzyżówkę wraz z pytaniami na które musi odpowiedzieć a odpowiedź wpisać w odpowiednie pola krzyżówki. Praca sprawdzana i oceniana jest w ciągu jednego tygodnia. 3. Sprawdzian laboratoryjny: - doświadczenie: przeprowadzane podczas zajęć w zależności od stopnia trudności może trwać do 30 minut, wynik doświadczenia oceniany jest po jego zakończeniu. - pomiary: przeprowadzane podczas zajęć w zależności od stopnia trudności mogą trwać do 20 minut, wyniki pomiarów oceniane są po ich zakończeniu. 4. Zadania wytwórcze; - w zależności od stopnia trudności do trzech jednostek lekcyjnych, oceniane po wykonaniu, co najmniej 3 zadania w semestrze. 5. Obserwacja pracy uczniów; - aktywność na lekcji: Nauczyciel obserwuje pracę i postawę ucznia w ciągu całego procesu dydaktycznego i na bieżąco ocenia. - zaangażowanie, wkład pracy: Nauczyciel obserwuje pracę i postawę ucznia w ciągu całego procesu dydaktycznego i na bieżąco ocenia. - samodzielność w rozwiązywaniu zadań: Nauczyciel obserwuje pracę i postawę ucznia w ciągu całego procesu dydaktycznego i na bieżąco ocenia. 6. Prowadzenie dokumentacji technicznej; - zeszyt przedmiotowy; sprawdzany na bieżąco, co najmniej jedna ocena w semestrze.

3 SPOSÓB USTALANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH 1. Ocena śródroczna jest wystawiana według pełnej 6-stopniowej skali ocen 6- celujący 5- bardzo dobry 4- dobry 3- dostateczny 2- dopuszczający 2- niedostateczny 2. Ocena roczna wystawiana jest według pełnej 6-stopniowej skali ocen nie może posiadać plusa ani minusa 3. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej uwzględniamy pracę ucznia w ciągu całego semestru lub roku, biorąc pod uwagę oceny uzyskane z różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności, jednak zgodnie z hierarchią wartości w ocenianiu. Przy ustalaniu oceny rocznej bierzemy pod uwagę ocenę śródroczną. 4. Ocenę śródroczną i roczną wystawiamy z minimum 4 ocen cząstkowych 5. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN NIEDOSTATECZNYCH I KORYGOWANIA BŁĘDÓW 1. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z odpowiedzi pisemnej ustala z nauczycielem formę i termin poprawy oceny. Ocena niedostateczna z odpowiedzi pisemnej jest wstawiana do dziennika. Można poprawić inne oceny z odpowiedzi pisemnych, jeśli nauczyciel wyrazi na to zgodę. 2. Przy poprawie odpowiedzi pisemnych kryteria ocen nie ulegają zmianie, a ocena wpisywana jest do dziennika, jeśli jest wyższa od oceny poprawianej. 3. Nie można poprawiać ocen z odpowiedzi oraz zadań wytwórczych. 4. Nie ma możliwości poprawy ocen na tydzień przed klasyfikacją. 5. W celu poprawy ocen każdy uczeń ma prawo do wykorzystania różnych form aktywności. 6. Fakt nie przygotowania do zajęć z techniki (brak pracy domowej, zeszytu, innych materiałów, narzędzi i przyborów podanych przez nauczyciela) zgłasza się nauczycielowi przed lekcją. Uczeń ma do swojej dyspozycji 2 nie przygotowania w semestrze, trzecie i każde kolejne nie przygotowanie skutkuje oceną niedostateczną. Ocenę niedostateczną otrzymuje również uczeń który nie zgłosił faktu nieprzygotowania do zajęć przed ich rozpoczęciem. 7. Jeżeli uczeń jest w szkole, a zwalnia się z lekcji techniki, przepisuje notatki, odrabia pracę domową, oraz opanowuje wiadomości i umiejętności z lekcji, na której nie był. 8. Jeżeli uczeń jest nieobecny nie więcej niż tydzień uzupełnia notatki, oraz wiadomości i umiejętności, ze wszystkich lekcji techniki na których był nieob7ecny. Termin uzupełnienia braków ustala z nauczycielem. 9. Jeżeli uczeń jest nieobecny 2 tygodnie lub dłużej, wówczas uzgadnia z nauczycielem techniki zakres materiału, sposób opanowania najważniejszych wiadomości, umiejętności oraz termin ich uzupełnienia. 10. Uczeń nowy w ciągu pierwszych dwóch tygodni podlega tzw. ochronie", nie musi otrzymywać ocen cyfrowych, otrzymuje plusy i minusy, oceny negatywne jeśli się pojawiają nie są wpisywane do dziennika. 11. Uczeń który opuścił więcej niż 50 % lekcji i nie zaistniała możliwość może być nieklasyfikowany z przedmiotu. Dla ucznia o którym mowa przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny.

4 SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O PRZEDMIOTOWYCH OSIĄGNIĘCIACH, ZAGROŻENIACH, POSTĘPACH 1. Wychowawcy klas zapoznają uczniów z WSO na godzinach wychowawczych na początku roku szkolnego. Nauczyciele zajęć technicznych zapoznają uczniów z PSO na lekcjach zajęć technicznych we wrześniu. WSO i PSO z zajęć technicznych znajdują się w pracowni technicznej i czytelni szkolnej do wglądu dla uczniów. 2. Wychowawcy klas zapoznają rodziców z WSO na zebraniach na początku roku szkolnego. Przekazują również informację o możliwości zapoznania się z PSO z zajęć technicznych w czytelni szkolnej. 3. Informacje o postępach zagrożeniach są przekazywane uczniowi przez nauczyciela techniki w czasie wystawiania ocen cząstkowych. 4. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 5. Na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel techniki uzasadnia ustaloną ocenę śródroczną i roczną. 6. Na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inna dokumentacja oceniania ucznia są udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) 7. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele techniki informują o przewidzianej dla niego rocznej (śródrocznej) ocenie niedostatecznej z przedmiotu. Rodzice (prawni opiekunowie) zostają poinformowani pisemnie. 8. Na 3 dni przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele informują uczniów o wystawionych ocenach z techniki. Rodzice (prawni opiekunowie) zostają poinformowani pisemnie. WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami Osiąga sukcesy w olimpiadzie przedmiotowej Prowadzi staranną i w pełni zgodną z PN Polską Normą dokumentację techniczną Bez zastrzeżeń przestrzega wszelkie zasady obowiązujące w zakresie BHP i organizacji pracy. Stosuje własne rozwiązania racjonalizatorskie Proponuje własne rozwiązania konstruktorskie i wytwórcze wykraczające poza program nauczania. Osiąga sukcesy na wystawach prac wytwórczych Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował w pełni treści programowe dla danej klasy Samodzielnie wyjaśnia zjawiska, procesy, rozumie zależności W pełni wykorzystuje wiedzę przy rozwiązywaniu zadań problemowych (wytwórczych, koncepcyjnych) Informacja techniczna i dokumentacja prowadzona jest estetycznie, systematycznie, poprawnie i jest kompletna Właściwie organizuje stanowisko pracy Pracuje bezpiecznie Stosuje inne rozwiązania Sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami Ekonomicznie wykorzystuje materiały Poprawnie wykonuje operacje technologiczne Umiejętnie wykorzystuje dokumentację techniczną Właściwie ocenia materiały i rozpoznaje ich cechy Prace wytwórcze-staranne, zgodne z rysunkiem

5 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania Umie wykorzystać wiadomości podczas rozwiązywania zadań wytwórczych i koncepcyjnych Informacja techniczna prowadzona estetycznie i systematycznie ale zdarzają się błędy Stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy Racjonalnie wykorzystuje czas pracy Poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami W stopniu zadowalającym opanował umiejętności technologiczne Poprawnie korzysta z dokumentacji technicznej, ale zdarzają się drobne uchybienia w estetyce wykonania Nie przestrzega w pełni zasad ergonomii Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości na poziomie podstaw programowych Umie wykorzystać zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań wytwórczych i koncepcyjnych w stopniu średnim (pod kierunkiem nauczyciela) Informacja i dokumentacja techniczna prowadzona niesystematycznie, zdarzają się uchybienia w poprawności wykonania i estetyce W większości przypadków stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy Mało efektywnie wykorzystuje czas pracy Popełnia drobne błędy posługiwaniu się narzędziami i przyborami W stopniu średnim opanował operacje technologiczne Ma trudności z czytaniem podstawowej dokumentacji technicznej Niedokładnie i mało estetycznie wykonuje zadania wytwórcze Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ma poważne braki w wiedzy na poziomie podstawy programowej Informacja techniczna i dokumentacja prowadzona niesystematycznie i mało czytelnie Ma trudności z poprawną organizacją pracy Wykazuje brak samodzielności (musi być kierowany) Nie realizuje zadań w określonym czasie Posługuje się tylko podstawowymi narzędziami i przyborami Wykonuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela proste operacje technologiczne Nie rozumie podstawowej dokumentacji technicznej Prace wytwórcze niestaranne, niezgodne z rysunkiem Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował wiadomości Nie potrafi rozwiązać prostych zadań technologicznych i konstrukcyjnych Duże braki wiedzy uniemożliwiają wykonanie dokumentacji technicznej Nie potrafi samodzielnie zorganizować stanowiska pracy Nie wykonuje zadań Nie posiadł umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami i przyborami Nie rozumie prostej dokumentacji technicznej Nie wykonuje zadań wytwórczych Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem (lekceważący stosunek do przedmiotu)