Sprawozdanie merytoryczne z działalności Warszawskiego Koła Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym za rok 2011

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Sprawozdanie merytoryczne z działalności Warszawskiego Koła Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym za rok 2011"

Transkrypt

1 49 lat 1

2 2

3 Sprawozdanie merytoryczne z działalności Warszawskiego Koła Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym za rok 2011 Dane organizacji: Warszawskie Koło Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Warszawa, ul. Elektoralna 12/14 tel , tel./fax Data rejestru w Krajowym Rejestrze Sądowym: r. Numer KRS: REGON: NIP: Cele: Działanie na rzecz wyrównywania szans osób z upośledzeniem umysłowym, tworzenia warunków przestrzegania wobec nich praw człowieka prowadzenia ich ku aktywnemu uczestnictwu w życiu społecznym oraz wspieranie ich rodzin. Koło w Warszawie to organizacja wywodząca się z powstałego w 1963 roku Ogólnopolskiego Komitetu Pomocy Dzieciom Specjalnej Troski przy Zarządzie Głównym TPD. W styczniu 1991 r. wszystkie koła terenowe jak również i Koło Warszawskie wystąpiły ze struktur TPD tworząc własną organizację pod nazwą: Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym. Koło Warszawskie przystąpiło do struktur Stowarzyszenia 24 lutego 1991 roku. Następnie uzyskało osobowość prawną i zostało zarejestrowane w sądzie jako Warszawskie Koło Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym. Od 24 stycznia 2007 r. zostało zarejestrowane jako Organizacja Pożytku Publicznego zgodnie z ustawą o działalności pożytku publicznego i wolontariacie. W roku sprawozdawczym Zarząd Koła w Warszawie działał w składzie: 1. Marciniak Krzysztof - Przewodniczący Zarządu 2. Psiurska Danuta - Wiceprzewodnicząca Zarządu 3. Paluch Katarzyna - Sekretarz Zarządu 4. Syller Stanisława - Skarbnik Zarządu 5. Gozdan Maria - Członek Zarządu 6. Kaczmarek Danuta - Członek Zarządu 7. Mirosław Zbigniew - Członek Zarządu 8. Pągowska Zofia - Członek Zarządu 9. Witwicka Kilar Grażyna - Członek Zarządu Obecnie Koło zrzesza 750 członków zapisanych na podstawie złożonej deklaracji, a ilość świadomych członków działających zgodnie ze statutem systematycznie maleje. Wynika to z faktu, iż niektórzy są jedynie klientami naszych działań. Sprawozdanie obejmuje działania prowadzone przez Warszawskie Koło Polskiego Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym w okresie od 1 stycznia do 31 grudnia 2011roku. 3

4 I. Funkcjonowanie stałych ośrodków rehabilitacyjnych II. Nowe projekty III. Korzystanie ze środków europejskich IV. Pozostała działalność statutowa V. Biuro Obsługi Placówek Warszawskiego Koła PSOUU I. Funkcjonowanie stałych ośrodków rehabilitacyjnych Informacja o liczbie uczestników i zatrudnionych w poszczególnych ośrodkach prowadzonych w 2011 roku przez Warszawskie Koło PSOUU Lp. Rodzaj placówki Ośrodek Rehabilitacyjno- Edukacyjno- Wychowawczy Środowiskowy Dom Samopomocy Środowiskowy Dom Samopomocy 4. Ośrodek Dzienny 5. Dom Rodzinny Zespół Rehabilitacyjny Mieszkanie Treningowe Adres do korespondencji ul. Wrzeciono 10c ul. Krasińskiego 38c ul. Hoża 27 ul. Grochowska 259a ul. Walecznych 25 m 10 ul. Mysłowicka 12 ul. Elektoralna 12/14 ul. Oszmiańska 10/3 telefon/fax. Tel./fax tel./fax Tel./fax Tel./fax Tel./fax Liczba korzystających 4 Ilość zatrudnionych pracowników ogółem Ilość zatrudnionych pracowników w przeliczeniu na pełne etaty Ilość zatrudnionych pracowników w ramach umów cywilno-prawnych Ilość zatrudnionych pracowników w ramach działalności gospodarczej , , Ośrodek Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczy (OREW) Ośrodek Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczy, obejmował w ubiegłym roku systematyczną, kompleksową edukacją i rehabilitacją dzieci i młodzież z głębokim i znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, z wadami sprzężonymi z niepełnosprawnością oraz deficytami neurologicznymi. W Ośrodku prowadzone były: - zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze jako forma realizacji przez głęboko niepełnosprawne dzieci obowiązku szkolnego 43 uczniów, - zajęcia uzupełniające stymulujące rozwój 24 uczestników - zajęcia z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju 20 dzieci - rehabilitacja dzieci z zaburzeniami wieku rozwojowego prowadzona w ramach Niepublicznego Zakładu Opieki Zdrowotnej (NZOZ) Ośrodka Rehabilitacyjnego i kontraktu z NFZ 172 pacjentów Głównym zadaniem podejmowanych w Ośrodku zabiegów było spowodowanie lepszego funkcjonowania dzieci i zapewnienie im szerszego udziału w życiu ich najbliższego otoczenia. Przez cały rok placówka zajmowała się również wspieraniem rodzin, udzielała szeroko pojętej pomocy psychologicznej, rzeczowej i prawnej.

5 Ośrodek współpracował z organizacjami pozarządowymi oraz organami samorządu terytorialnego. W ramach zajęć rewalidacyjno-wychowawczych prowadzone były zajęcia, usprawniające różne sfery aktywności: - muzykoterapia kształtująca u dzieci świadomość muzyczną, - zajęcia logopedyczne wykorzystujące pozawerbalne formy komunikacji, - usprawnianie małej motoryki ze szczególnym naciskiem na zabawy manipulacyjne, - usprawnianie dużej motoryki z ćwiczeniami Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne umożliwiającymi bezpieczne poznawanie przestrzeni i bezpośredni kontakt z nauczycielem, - rozwijanie zainteresowania otoczeniem kształtowanie umiejętności funkcjonowania w nim, - elementy z zakresu integracji sensorycznej stymulującej układ przedsionkowy, słuchowy, proprioceptywny i wzrokowy. Głównym celem zajęć dodatkowych było rozwijanie autonomii ucznia, jego socjalizacja oraz wyposażenie w maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokojenia podstawowych potrzeb. Młodzież uczyła się: - radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu, - kształtowała umiejętności radzenia sobie w zespole, - rozwijała umiejętności korzystania z instytucji i placówek samoobsługowych, - brała udział w zawodach sportowych i turystycznych. Warsztaty terapeutyczne zorganizowane podczas zajęć: - wizyta grupy teatralnej Studnia O Bajki różnych narodów, - zajęcia z wiedzy o społeczeństwie małe wybory samorządowe, - realizacja projektu metaloplastyka, kręgielnia, salon gier, - kultura świata muzyka alternatywna, - zajęcia kulinarne - ABC kuchni świata, - wizyta w biurze podróży- tworzenie folderu wycieczkowego, - spotkanie z lekarzem pierwszego kontaktu ABC zdrowia, Pion rehabilitacji prowadził: - kinezyterapię kształtującą korzystne nawyki ruchowe, wzmacniającą mięśnie posturalne, wprowadzającą korekcję i kompensację niedoborów ruchowych, - system ćwiczeń ciężarkowo bloczkowych UGUL, - ćwiczenia indywidualne i grupowe. W ramach fizjoterapii: - prowadzono masaż w urządzeniu do masażu wirowego kończyn górnych i dolnych oraz w wannie do masażu podwodnego (hydroterapia), - zabiegi laserowe dodatnio wpływające na gojenie ran, zadrapań i odleżyn, - odbywały się również indywidualne zajęcia logopedyczne, z zakresu integracji sensorycznej oraz terapii pedagogicznej. Wszyscy nasi nauczyciele i fizjoterapeuci brali czynny udział w działaniach mających na celu wprowadzenie innowacyjnych rozwiązań modyfikujących znane już sposoby pracy. Uczestniczyli w: - warsztatach dotyczących sposobów konstruowania arkusza obserwacji, - szkoleniach dotyczących diagnozy i terapii dysfagii, - warsztatach dotyczących pogłębiania umiejętności pracy z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie np.: terapii ręki, 5

6 - warsztaty dotyczące alternatywnych technik komunikacji, - warsztatach pogłębiających wiedzę z zakresu asertywnego podejścia do rodzica, pacjenta podczas wykonywania swoich obowiązków zawodowych. Uczestniczyli także w tygodniowych wyjazdach do Francji, Austrii i Niemiec zorganizowanym przez Unię Europejskich Federalistów, podczas którego zapoznali się z systemem oświaty i szkolnictwa specjalnego na terenie tych krajów. Placówka zadbała również o to, aby każde dziecko, które może już rozpocząć naukę szkolną otrzymało pełną, rzetelnie przygotowaną dokumentację pozwalającą na lepszy start naszego wychowanka w nowym środowisku. Warszawskie Koło wspólnie z Akademią Pedagogiki Specjalnej rozpoczęło w OREW, realizację projektu pt: Dobre praktyki-dobrzy nauczyciele-skuteczna szkoła. współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej. Projekt, którego trwanie jest przewidziane na cztery najbliższe lata polega na organizowaniu, planowaniu, koordynowaniu działań merytorycznych dotyczących przebiegu praktyk studenckich. W trakcie trwania projektu objęto konsultacjami, grupy lub indywidualnych studentów kształcących się na I lub II roku studiów i starając się przybliżyć im zadania związane z pracą zawodową pedagoga specjalnego. Prowadzony jest systematyczny nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem punktów dobrych praktyk w OREW. Rozwiązywane są także bieżące problemy merytoryczne nauczycieli realizujących zadania Projektu. Osoby, które zaangażowały się w działalność projektową obowiązuje pełna dokumentacja potwierdzająca wykonanie zadań związanych z projektem oraz rozliczanie się z uczelnianym biurem praktyk. 2. Środowiskowy Dom Samopomocy - ul. Hoża 27 Rok utworzenia OREW rok 2000 (od 1992 r. do 2000 r. funkcjonował jako Ośrodek Terapii Dziecięcej). Środowiskowy Dom Samopomocy przy ul Hożej 27 lok 11 c, czynny od poniedziałku do piątku w godzinach Przeznaczony jest dla 25 osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym. W roku 2011 do Środowiskowego Domu Samopomocy uczęszczało od 22 do 25 osób niepełnosprawnych intelektualnie w wieku lata z terenu całej Warszawy. Niejednakowa ilość osób w ŚDS uzależniona była od ilości wydanych przez OPS Śródmieście formalnych decyzji (skierowań). 1. Oferta placówki Prowadzenie terapii zajęciowej i rehabilitacji społecznej w trybie dziennym na terenie ośrodka i poza nim: Treningi usprawniające, manualnie i społecznie w ramach działających pracowni terapeutycznych: - w pracowni kulinarnej pomoc w przygotowaniu prostych posiłków, samodzielne wykonywanie prostych posiłków, przygotowanie gorących napojów, obsługa sprzętu gospodarstwa domowego (zmywarka, toster, mikser, mikrofalówka, odkurzacz, lodówka itp.), nauka zmywania naczyń i wykonywania prostych czynności kuchennych, jak również nakrywanie stołu przed posiłkiem, nauka właściwego używania sztućców, - w pracowni plastycznej stosując różnorodne techniki wykonywano prace plastyczne. - w pracowni dziewiarskiej prowadzono treningi: szycia, haftu, szydełkowania, szycia na maszynie, wyszywania z użyciem koralików i innych technik dziewiarskich. 6

7 - w pracowni fotograficznej, poprzez samodzielne wykonywanie zdjęć techniką cyfrową w pomieszczeniach i plenerze, utworzono fotografię reporterską (foto-relacje z życia ośrodka i imprez), zastosowano prostą obróbkę cyfrową i wydruk fotografii, - w pracowni stolarskiej wykonywano prace w drewnie, w metalu, używając również mozaiki ceramicznej. Wykonywano proste drewniane zabawki i naprawiano meble. - Zajęcia rehabilitacyjne prowadzone na sali gimnastycznej mają na celu poprawę ogólnej sprawności fizycznej. Rehabilitacja społeczna realizowana min. poprzez wyjścia do muzeów, kina, teatru, udział w spotkaniach poza ośrodkiem. Wyjścia do sklepu, spacery tematyczne, udział w szkoleniach dotyczących zatrudnienia. Prowadzono zajęcia z muzykoterapii, wprowadzając elementy zajęć teatralnych na bazie teatru lalkowego. 2. Informacje o uczestnikach Do Środowiskowego Domu Samopomocy w roku 2011, uczęszczało 25 uczestników (11 kobiet i 14 mężczyzn) z terenu Śródmieścia 14 osób, oraz 11 osób z: Mokotowa, Woli, Wawra, Białołęki, Targówka. Są to osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w wieku od 24 do 62 lat o niskim statusie materialnym. 3. Rezultaty jakie osiągane są przy stałej rehabilitacji w placówce: - utrzymanie dobrej sprawności psychofizycznej większości uczestników, - wzrost frekwencji uczestników na zajęciach, - wzrost poczucia bezpieczeństwa i poziomu identyfikacji uczestników oraz ich opiekunów z ośrodkiem, - udział wybranych uczestników w projekcie wsparcia zawodowego, - udział wybranych uczestników w projekcie mieszkania treningowego, - wsparcie merytoryczne rodzin uczestników, - poprawa samodzielności uczestników w zakresie samodzielnego poruszania się komunikacją miejską, - zmiana sposobu spędzania wolnego czasu na bardziej aktywny, - poprawa poziomu higieny uczestników, - ogólna poprawa samodzielności i samoobsługi uczestników, - poprawa samooceny osób poddanych terapii, - ogólna poprawa funkcjonowania w grupie. 4. Współpraca z innymi podmiotami - Ośrodek Pomocy Społecznej dzielnicy Śródmieście. - Szkoła Podstawowa nr 203 organizacja festynu integracyjnego, użyczanie sali gimnastycznej i boiska na potrzeby uczestników ŚDS. - Środowiskowy Dom Samopomocy przy ul. Grochowskiej, wspólne imprezy integracyjne. - Środowiskowy Dom Samopomocy przy ul. Górskiej. - Dom Dziennego Pobytu Pod Sosnami. - Fundacja Revita Dom Rodzinny w Śródborowie. 5. Personel placówki: Pięć osób zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin (umowy o pracę). 2 osoby legitymują się wykształceniem wyższym i kilkunastoletnim stażem zawodowym, 3 osoby z 2-letnim wykształceniem pomaturalnym z kilkuletnim doświadczeniem zawodowym. Rok założenia środowiskowego domu samopomocy r. 7

8 3. Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Grochowska 259a Zakres działań placówki Program rehabilitacyjno-terapeutyczny realizowany w placówce jest nastawiony na wyposażenie jego odbiorców w takie umiejętności i sprawności, które ułatwią im funkcjonowanie w społeczeństwie. Z oferty placówki w pierwszym półroczu skorzystało 44 uczestników, a w drugim 42 osób. W ramach programu terapeutyczno-rehabilitacyjnego prowadzona była rehabilitacja fizyczna, psychiczna i społeczna, reintegracja osób oraz terapia zajęciowa. Osoby niepełnosprawne poddane były intensywnej rehabilitacji fizycznej (gimnastyka indywidualna, grupowa), społecznej i psychicznej oraz terapii zajęciowej. 7 osób uczestniczyło w szkoleniach i warsztatach aktywizacji zawodowej w ramach programu Wsparcie osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz głębokim stopniem upośledzenia umysłowego. 14 osób uczestniczyło w treningu spędzania wolnego czasu, który miał na celu reintegrację społeczną, 8 osób uczestniczyło w programie mieszkania treningowego, a 34 uczestników systematycznie korzysta z konsultacji specjalistycznych u psychiatry i neurologa. Program rehabilitacyjno-terapeutyczny realizowany w Środowiskowym Domu Samopomocy znacząco wpływa na zwiększenie samodzielności i zaradności życiowej osób niepełnosprawnych intelektualnie, pozwala na reintegracje społeczną oraz poprawę kondycji fizycznej. Poprzez aktywizację osób niepełnosprawnych pozwala na utrzymanie równowagi emocjonalnej oraz dobrostanu psychicznego. Dodatkowo osoby niepełnosprawne intelektualnie mają możliwość rozwijania zainteresowań w zakresie sztuki i kultury. Założenia programowe rewalidacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w Środowiskowym Domu Samopomocy w rozliczeniu rocznym osiągamy poprzez realizację wytyczonych zadań rocznych, które dają jaśniejszy obraz pracy Środowiskowego Domu Samopomocy. Charakterystyka uczestników Wiek Płeć Razem kobiety Mężczyźni i więcej Razem Uczestnicy ŚDS, to osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (1), umiarkowanym (28), znacznym (12) i głębokim (1). 24 osoby wychowują się w rodzinach pełnych, 15 osób posiada jednego rodzica - w większości przypadków jedno z rodziców nie żyje, 3 osoby to całkowite sieroty. 32 uczestników mieszka na terenie Pragi Południe, pozostali na Mokotowie, Woli, w Śródmieściu i Rembertowie. Wszyscy podopieczni mają przyznane renty z tytułu niepełnosprawności intelektualnej. Zakres realizowanych szczegółowo zadań Cele pracy Środowiskowego Domu Samopomocy są odpowiedzią na wymagania, które stawia życie w normalnym społeczeństwie osobom niepełnosprawnym intelektualnie. Odnalezienie się w rzeczywistości społecznej i kulturowej osób niepełnosprawnych intelektualnie nie jest łatwe zarówno dla nich samych, jak i ich rodzin. Program rehabilitacyjno-terapeutyczny realizowany w placówce jest nastawiony na wyposażenie jego odbiorców w takie umiejętności i sprawności, które ułatwią im funkcjonowanie w społeczeństwie. 8

9 Cele Środowiskowego Domu Samopomocy są szczegółowo nakreślone przez Warszawskie Koło PSOUU, realizowane systematycznie powodują pewne zauważalne zmiany w sferach: intelektualnej, emocjonalnej i społecznej oraz utrzymują naszych podopiecznych w odpowiedniej formie fizycznej i psychicznej. Zadania realizowane w Środowiskowym Domu Samopomocy to: - reintegracja społeczna wycieczki: muzea, galerie, kino, teatr, kawiarnie, cykl wycieczek po Warszawie, udział w imprezach integracyjnych oraz trening spędzania wolnego czasu, - aktywizacja zawodowa udział podopiecznych w warsztatach i szkoleniach zawodowych w ramach programów aktywizacji zawodowej, - kształtowanie postaw i zachowań społecznie akceptowanych trening właściwego zachowania, wycieczki, wizyty w miejscach publicznych kinach, wystawach, teatrach, wizyty gości, wdrażanie zasad korzystania z komunikacji masowej, wycieczki w miejsca pamięci narodowej, - kształtowanie, rozwijanie i podtrzymywanie umiejętności komunikacji werbalnej i niewerbalnej, - budowanie relacji międzyludzkich zgodnie z zasadą poszanowania godności i praw człowieka, - zachowanie równowagi emocjonalnej i dobrostanu psychicznego poprzez indywidualne konsultacje specjalistyczne, - stymulacja i integracja zmysłowa - terapia w poszczególnych pracowniach: ceramicznej, plastycznej, stolarskiej, informatycznej, technik różnych, muzykoterapia 2 razy w tygodniu, - podtrzymywanie i rozwijanie aktywności i kondycji fizycznej oraz wyrównywanie deficytów motorycznych poprzez rehabilitację ruchową - gimnastyka korekcyjna, aerobik, codzienna gimnastyka poranna (ćwiczenia na sprzęcie rehabilitacyjnym),gry i zabawy zespołowe, spacery, wycieczki po mieście i poza miasto, - rozwijanie uzdolnień artystycznych i stwarzanie warunków ekspresji artystycznej warsztaty bębniarskie, muzykoterapia, warsztaty w Domu Spotkań z Historią, praca w pracowniach, gdzie uczestnicy mają możliwość znalezienia własnego sposobu wyrażania siebie i swego ja poprzez sztukę, udział w konkursach plastycznych i komputerowych, - trening samodzielności i zaradności życiowej poprzez trening umiejętności praktycznych (sprzątanie, pranie, prasowanie, robienie zakupów, wizyty w różnych instytucjach: urząd gminy, galerie, muzea), przyrządzanie posiłków, obsługa urządzeń technicznych, audiowizualnych i sprzętu gospodarstwa domowego, udział w programie mieszkalnictwa chronionego, - rozwijanie potencjalnych zainteresowań uczestników w dziedzinie sztuki użytkowej poprzez zajęcia w pracowniach: ceramicznej, stolarskiej, plastycznej, szwalniczej, udział w kiermaszach i aukcji świątecznych, - poznawanie szerszego środowiska społecznego i kształtowanie umiejętności radzenia sobie w środowisku lokalnym poprzez robienie zakupów, wycieczki, wystawy, korzystanie z komunikacji miejskiej, wizyty w różnych instytucjach, spotkania integracyjne; - uczestnictwo w krajoznawstwie i turystyce, kształtowanie postaw proekologicznych wycieczki po mieście (najciekawsze miejsca w stolicy) i poza miasto (wycieczki 3-dniowe: Wieliczka, Kraków oraz Góry Świętokrzyskie, wycieczka 5-dniowa: Zakopane i okolice). Przewidywane efekty realizacji programu terapeutyczno-rehabilitacyjnego Program wspierająco-rehabilitacyjny realizowany w Środowiskowym Domu Samopomocy w znaczący sposób wpłynie na: poprawę i utrzymanie właściwej kondycji psychofizycznej dorosłych osób niepełnosprawnych intelektualnie, zwiększenie poczucia bezpieczeństwa i przydatności społecznej, zwiększenie niezależności i samodzielności życiowej, zwiększenie zaradności życiowej, wzrost kompetencji społecznych uczestników, 9

10 aktywizacja zawodowa osób niepełnosprawnych intelektualnie, kształtowanie właściwego wizerunku osoby niepełnosprawnej intelektualnie w społeczeństwie, wsparcie merytoryczne rodzin uczestników (konsultacje lekarzy specjalistów w ŚDS), zacieśnienie współpracy instytucjami lokalnymi instytucjami publicznymi, umocnienie istniejących i nawiązanie nowych kontaktów z placówkami świadczącymi usługi na rzecz osób niepełnosprawnych poprzez współpracę przy projektach i imprezach okazjonalnych, zacieśnienie współpracy z instytucjami lokalnymi i instytucjami publicznymi, wzrost kompetencji zawodowych kadry (szkolenia). Inne inicjatywy W minionym roku we współpracy z firmą Simens zorganizowano dwie, 3-dniowe wycieczki. Pierwsza grupa zwiedzała Kraków i Wieliczkę, druga Góry Świętokrzyskie. Poza tym w wycieczkach uczestniczyli wolontariusze z firmy Simens mając możliwość po raz pierwszy poznania i wejścia w relacje z osobami niepełnosprawnymi. Wzajemna współpraca była dla obu stron bardzo pozytywnym doświadczeniem, które w przyszłości może zaowocować zorganizowaniem kolejnych wspólnych wyjazdów. Personel terapeutyczny Dziewięć osób pracujących w pełnym wymiarze godzin, zatrudnionych na umowę o pracę. Instruktorzy i terapeuci zajęciowi legitymują kilku i kilkunastoletnim doświadczeniem w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie. Poza tym na umowę zlecenie zatrudnieni są lekarze: neurolog, psychiatra, oraz rehabilitant, 4. Ośrodek Dzienny ul. Walecznych 25 lok Rok utworzenia placówki Ośrodek Dzienny, przy ulicy Walecznych 25/10 jest placówką, której działalność skierowana jest do osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym. Uczestnikami Ośrodka są głównie mieszkańcy dzielnicy Praga Południe. W roku 2011 z zajęć korzystało 15 osób. W placówce zatrudnieni są: - kierownik-terapeuta w i 2 terapeutów, w pełnym wymiarze godzin, - muzykoterapeuta i rehabilitant, na umowę-zlecenie, - lekarz neurolog - dyżur 1 raz w miesiącu. W zajęciach prowadzonych w placówce uczestniczyli również wolontariusze. W Ośrodku prowadzone są zajęcia: - terapia zajęciowa w pracowniach: plastycznej, hafciarskiej, kulinarnej, - trening umiejętności praktycznych, - trening spędzania wolnego czasu, - trening kulinarny, - taneczno-ruchowe, - teatralne, - relaksacyjne, - rehabilitacja ruchowa, - muzykoterapia, - gimnastyka z elementami jogi.

11 Raz w miesiącu wszyscy podopieczni uczestniczą w warsztatach plastycznych prowadzonych w Stołecznym Centrum Edukacyjno-Kulturalnym przy ul. Jezuickiej 4. Prace uczestników Ośrodka były wystawiane na wernisażu. W listopadzie odbyła się wycieczka do Łucznicy gdzie uczestnicy brali udział w zajęciach w pracowni ceramicznej oraz malowaniu bombek na choinkę. Podsumowaniem wyjazdu było ognisko z kiełbaskami i wspólnym śpiewem. Terapeuci realizują zadania określone w przyjętych zasadach pracy placówki i oparte na indywidualnych planach terapeutycznych. W zajęciach z uczestnikami duży nacisk położono na rozwijanie samodzielności społecznej poprzez: - uczenie i utrwalanie umiejętności nawiązywania kontaktów, - funkcjonowania w grupie, - kształtowania równowagi emocjonalnej, - kształtowania umiejętności przestrzegania obowiązujących norm, - uczenie radzenia sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych, - uczestnictwo w zorganizowanych imprezach np. wyjścia do kina, teatru, muzeum, - poznawanie szerszego środowiska lokalnego, W ramach rehabilitacji społecznej: - w sezonie wiosenno letnim zajęcia prowadzone są w ogródku, który znajduje się w sąsiedztwie Ośrodka. Tam uczestnicy wspólnie z terapeutami wykonują prace porządkowe, takie jak: koszenie trawy, grabienie itp. - organizowano również wyjścia do kina Femina i teatru RAMPA, a w karnawale zabawy taneczne. Przyjazna aura sprzyjała wychodzeniu poza teren ośrodka i spacerom po najbliższej okolicy. 5. Dom Rodzinny im. Czesławy Rzymowskiej ul. Mysłowicka Rok utworzenia ośrodka: 1988 r. Dom Rodzinny im. Czesławy Rzymowskiej funkcjonuje od roku i jest całodobową placówką. Zamieszkuje w nim 8 osób (5 kobiet i 3 mężczyzn) ze znaczną i umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną, pełnych sierot w wieku lata. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania tak dużej Rodziny mieszkańcy, oprócz czynności typowo domowych, codziennie uczęszczają do różnych ośrodków wsparcia na terenie Warszawy, 1 osoba pracuje. Po powrocie do Domu wszyscy biorą udział w czynnościach zapewniających jego prawidłowe funkcjonowanie wykonując określone obowiązki i zadania, które mają na celu wyposażenie mieszkańców w umiejętności niezbędne do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie. Istotą kontrolowanego wsparcia jest jego wysoka jakość, niezależnie od miejsca udzielania oraz ukierunkowanie na wspólny cel osiągnięcie przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną autonomii (niezależności, samodzielności, zaradności). W placówce zatrudniona jest 1 osoba na umowę-zlecenie i 4 instruktorów-asystentów na umowę o pracę, w systemie zmianowym, których zadaniem jest wdrażanie czynności takich jak: - przestrzeganie higieny osobistej, - robienie zakupów, przygotowywanie posiłków, pranie, prasowanie, sprzątanie, obsługa urządzeń technicznych i sprzętu gospodarstwa domowego, W sytuacjach problemowych instruktorzy-asystenci pomagają znaleźć wspólnie, optymalne rozwiązanie promując w ten sposób wzorce zachowań pożądanych społecznie. Dom finansowany był ze środków Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy oraz składek.

12 Harmonogram działań okresie I-XII 2011 był następujący: Mieszkańcy przebywali na: - 14-dniowm turnusie w Rowach w miesiącu czerwcu i - 17-dniowym turnusie rehabilitacyjnym w sierpniu w Jaworzynce. Tradycyjnie jak każdego roku mieszkańcy Domu Rodzinnego: - uczestniczyli w Koncercie Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, - bawili się na imprezach integracyjno- choinkowych zorganizowanych przez nasze Warszawskie Koło, - zwiedzili Stadion Narodowy, - uczestniczyli i dopingowali swojego kolegę w Mazowieckim Turnieju Bowlingowym, - gościli dwie delegacje z Gruzji, - przebywali na okazach kulinarnych w hotelu Marriot, - uczestniczyli we wspaniałym koncercie zespołu Budka Suflera zorganizowanym przez Stowarzyszenie Bardziej Kochani jako corocznym Koncercie Marzeń, - Wieczór Sylwestrowy spędzili się na zabawie zorganizowanej przez nasz Stowarzyszenie. Ze względu na wiek mieszkańców i pewne niedomagania zdrowotne zwiększyła się ilość wizyt u lekarzy specjalistów, co także miało wpływ na realizację pewnych działań. Jednak mimo kłopotów zdrowotnych wszyscy mieszkańcy utrzymują dobrą kondycję psychofizyczną mimo dość zaawansowanego wieku (przeciętna 56 lat). Wynikiem takiego stanu jest przede wszystkim czynne uczestnictwo w codziennym funkcjonowaniu Domu. Brak personelu obsługowego: kucharki, sprzątaczki, praczki, zaopatrzeniowca, dozorcy, zmusza mieszkańców do samodzielnego wykonywania czynności, w innych ośrodkach, przypisanych personelowi obsługowemu. Taka forma zamieszkania w Domach Rodzinnych (mieszkaniach chronionych), dla wielu osób z niepełnosprawnością intelektualną jest alternatywą dla Domów Pomocy Społecznej. 6. ZESPÓŁ REHABILITACYJNY ul. Elektoralna 12/14 W 2011 roku z kompleksowego wsparcia terapeutycznego korzystało 36 osób niepełnosprawnych intelektualnie w wieku od 24 do 59 lat. We wrześniu 2011 roku do Zespołu przyjęto 1 osobę absolwentkę Zespołu Szkół Specjalnych nr 85. Aktualnie Zespół liczy 36 osób z umiarkowanym i znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej ze sprzężeniami: EPI, MPD, schorzenia metaboliczne. Osoby te mieszkają na terenie Warszawy, w większości przyprowadzane są na zajęcia przez opiekunów, kilkoro dojeżdża samodzielnie. Każdy uczestnik pracuje wg indywidualnego planu przygotowanego przez terapeutów zgodnie z zaleceniami lekarza i psychologa. W zespole rehabilitacyjnym pracuje 21 terapeutów zatrudnionych w oparciu o umowy zlecenia, 1 kierownik psycholog, zatrudniony w oparciu o umowę o pracę. Wszyscy terapeuci są nauczycielami szkoły specjalnej mają wyższe wykształcenie, zdecydowana większość to nauczyciele dyplomowani. Zespół Rehabilitacyjny mieści się na terenie szkoły specjalnej, uczestnicy korzystają ze wszystkich pracowni szkolnych wyposażonych w niezbędny sprzęt do prowadzenia zajęć. Placówka funkcjonuje od poniedziałku do piątku w godzinach Uczestnicy zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i predyspozycjami podzieleni są na trzy grupy. Pierwsza grupa to profil rękodzielniczy liczebność 12 osób. Druga grupa to profil przysposabiający do pracy liczebność 12 osób. Trzecia grupa to profil historyczno-obywatelski z elementami wychowania patriotycznego 12 osób. Poza realizacją zadań przewidzianych profilami grup wszyscy uczestnicy utrwalają swoje umiejętności i zdobywają nowe uczestnicząc w zajęciach praktycznych o następującej tematyce: 12

13 - higiena życia codziennego oparta na założeniach ekologicznych (dbałość o zdrowie, higienę osobistą i wygląd zewnętrzny, dobieranie odzieży w zależności od warunków atmosferycznych i okoliczności, zdrowa żywność, segregowanie odpadów, ochrona środowiska, oszczędne korzystanie z energii elektrycznej i wody), - prowadzenie domu (samodzielne dokonywanie zakupów, rozróżnianie nominałów banknotów i monet, posługiwanie się pieniędzmi, przygotowanie posiłków, samodzielne korzystanie ze sprzętu niezbędnego w gospodarstwie domowym, pranie, prasowanie, drobne naprawy) - kształtowanie kompetencji społecznych (samodzielne podpisywanie się, samodzielny dojazd na zajęcia, umiejętność proszenia o pomoc, umiejętność zadawania pytań, korzystanie z numeru alarmowego 112) - muzykoterapia i drama przygotowanie widowisk słowno-muzycznych, - zajęcia rękodzielnicze makrama, szycie, filcowanie wełny, decupage, zajęcia plastyczne, - rehabilitacja ruchowa (wg wskazań lekarza), rekreacja ruchowa i sekcje sportowe (pływanie, koszykówka, tenis stołowy, piłka nożna) - poczucie tożsamości narodowej aktywny udział w drużynie harcerskiej Nieprzetartego Szlaku i poznanie historii Polski, - rozwijanie zainteresowań i indywidualnych zdolności poprzez udział w kołach zainteresowań (zajęcia biblioteczne, muzyczne, sportowe, komputerowe z umiejętnością korzystania z Internetu), - trening umiejętności społecznych i integracja ze środowiskiem szkolnym (pomoc nauczycielom w opiece nad młodszymi uczniami, pełnienie dyżurów opiekuńczych w młodszych klasach, na stołówce szkolnej i w szatni, - integracja ze społecznością lokalną wycieczki, imprezy integracyjne. W 2011 roku uczestnicy brali czynny udział w licznych projektach. Wycieczki: - wycieczka do Muzeum Narodowego na lekcję muzealną nt. Świat naszych dziadków oglądanie i nazywanie przedmiotów dnia codziennego, które wyszły już z użycia oraz takich, których używa się nadal, poznanie, jak kiedyś powstawały obiekty codziennego użytku, rozumienie potrzeby otaczania się pięknymi przedmiotami, - spacer po Starym Mieście oglądanie zabytkowych kamieniczek i historycznych miejsc, nawiązanie do postaci z warszawskich legend, wykonanie pamiątkowych zdjęć. Wizyta w Domu Czekolady Pod Murzynkiem degustacja różnych smaków czekolady, - wycieczka do Zamku Królewskiego na lekcję muzealną nt. Rycerze i ich świat poznanie życia rycerzy i ich zadań, oglądanie kopii broni rycerskiej i części zbroi w autentycznym gotyckim wnętrzu Piwnicy Książęcej, - wycieczka integracyjna do Kamieńczyka koło Wyszkowa na wspólne zabawy terenowe (zwiad terenowy, bieg po kole), gry i zabawy zespołowe kształtujące sprawność fizyczną, współdziałanie w grupie i zdrową rywalizację, pieczenie kiełbasek na ognisku, - wycieczki do miejsc pamięci narodowej Grób Nieznanego Żołnierza, pomnik Józefa Piłsudskiego, pomniki poległych w obronie naszej Ojczyzny złożenie hołdu Polakom poprzez zapalenie zniczy, - wycieczka do Muzeum Techniki oglądanie ekspozycji stałych oraz modeli pojazdów z okresu II wojny światowej, wizyta w Planetarium na seansie pt. Co widać na niebie, - wycieczka do Muzeum Archeologicznego na zajęcia muzealne nt. W średniowiecznym skryptorium - poznawanie średniowiecznych kodeksów poznanie podstawowych pojęć związanych ze średniowieczną książką, poznanie kto i w jaki sposób pracował 13

14 w skryptoriach, samodzielne wykonanie iluminowanego złotem i srebrem własnego inicjału, próba pisania prawdziwym gęsim piórem, - wycieczka do ZOO na lekcję w Ptaszarni nt. Opieka nad zwierzętami domowymi i egzotycznymi oglądanie różnych gatunków ptaków egzotycznych, parkowych i leśnych, prelekcja nt. sposobów opiekowania się zwierzętami, możliwość obcowania ze zwierzętami (głaskanie, karmienie). Konkursy: - udział w Konkursie ekologicznym Przyroda sama się ochroni : przygotowanie prezentacji multimedialnej nt..poznajemy przyrodę i dbamy o nią podnoszenie poziomu wiedzy ekologicznej poprzez kształtowanie świadomości w dziedzinie ekologii i ochrony środowiska naturalnego, zachęcanie do troski o otaczające środowisko oraz zwracanie uwagi na zagrożenia, - udział w Konkursie Piosenki Polskiej Zielona Estrada zorganizowanym przez TPD Helenów występ uczestników z programem artystycznym, integracja ze środowiskiem osób niepełnosprawnych, - Dzień Drzewa akcja ekologiczna Klubu Gaja: sadzenie drzew na terenie ZSS 85. Szkolenia: Cykl zajęć z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej: - apteczka pierwszej pomocy, - specjalności lekarskie, - Wizyta u lekarza zabawa tematyczna z elementem dramy, - wycieczka do apteki, - numery alarmowe (998, 997, 999,112), - film instruktażowy Pierwsza pomoc, - ćwiczenia praktyczne na fantomach, - szkolenie z korzystania z tablicy multimedialnej, - ćwiczenia na tablicy multimedialnej, - zapoznanie się z programami multimedialnymi Encyklopedia historii, Słownik ilustrowany dla dzieci, Encyklopedia Człowieka. Szkolenia z obsługi komputera: - obsługa komputera, - korzystanie z Internetu (umiejętność szukania potrzebnych informacji), - wykorzystywanie oprogramowania, programy graficzne, - wysyłanie i odbieranie wiadomości . Szkolenie z zakresu technik biurowych (obsługa urządzeń): - odbieranie telefonów i przywoływanie właściwych osób, - zbieranie zamówień na kserokopie i kserowanie, - wysyłanie wiadomości na pocztę elektroniczną. - segregowanie i foliowanie dokumentów. Warsztaty historyczne w Muzeum Niepodległości zwiedzanie wystawy nt. Z orłem białym przez wieki, oglądanie filmu edukacyjnego Polskie orły, warsztaty edukacyjne (zajęcia plastyczne opatrzone komentarzem historycznym) kształtowanie postaw patriotycznych i szacunku do symboli narodowych. Szkolenia historyczne z serii Kocham Polskę, Dzieje naszej Ojczyzny, Poznajemy nasz kraj, Królowie Polski oglądanie i omawianie zdjęć z ważnych wydarzeń z historii naszej Ojczyzny, poznanie postaci królów i wielkich Polaków. 14

15 Praktyki asystenckie przysposabiające do pracy: - Zakład Opieki Zdrowotnej Konwentu Bonifratrów Domu Geriatryczno Rehabilitacyjnego w Warszawie: prace porządkowe w ogrodzie, zajęcia kulinarne z Seniorami (pieczenie świątecznych pierników), asystowanie Seniorom poruszającym się na wózkach inwalidzkich w spacerach na warszawską Starówkę, - Bar Vega: prace porządkowe (mycie podłóg, ustawianie stolików i krzeseł, ścieranie kurzu, podlewanie kwiatów przygotowanie baru do otwarcia), - ZSS nr 85: prace porządkowe w szkolnym ogrodzie, opieka nad młodszymi uczniami podczas przerw śródlekcyjnych, opieka nad młodszymi uczniami podczas posiłków w stołówce szkolnej, dyżury w szatni (pomoc w obsłudze szafek), pomoc w przemieszczaniu uczniów poruszających się na wózkach na terenie szkoły i na wycieczkach. Mieszkanie treningowe: Z programu mieszkania w mieszkaniu treningowym skorzystało 6 uczestników. Pod opieką trenera opiekuna mieszkali tam przez okres 1 miesiąca na stałe z przerwami na zajęcia w Zespole Rehabilitacyjnym. Uczyli się samodzielnie dbać o zdrowie, gospodarować pieniędzmi, spędzać wolny czas, załatwiać sprawy w urzędach, przygotowywać posiłki, robić zakupy, prać i sprzątać. Zawody sportowe: - Mazowiecki Miting Pływacki Olimpiad Specjalnych w Warszawie 1 miejsce, - Mazowiecki Turniej Tenisa Stołowego Olimpiad Specjalnych w Olszance 4 miejsce, - Międzyszkolny Turniej Tenisa Stołowego w ZSS nr 85, - Międzyszkolny Turniej w Piłce Halowej w Grodzisku Mazowieckim 6 miejsce, - VI finały Mistrzostw Szkoły w Tenisie Stołowym, - Szkolny Konkurs Rzutów do Kosza, Imprezy kulturalne i spotkania okolicznościowe: - wyjścia do Ciemna City na filmy: Opowieści z Narnii i Podróże Guliwera, - spotkania z okazji Świąt Wielkanocnych i Świąt Bożego Narodzenia, - karnawałowy bal przebierańców, - Bal Walentynkowy. Uczestnicy Zespołu Rehabilitacyjnego podlegają corocznej ocenie formułowanej jako diagnoza funkcjonalna opracowana przez psychologa po konsultacji z terapeutami. Ocenie podlega funkcjonowanie społeczne, emocjonalne, zaradność, funkcje poznawcze, zdolności manualne, umiejętności praktyczne. Diagnozy są materiałem porównawczym w stosunku do okresu poprzedniego. Regularne, wielospecjalistyczne działania pozwolą uczestnikom poprawić funkcjonowanie społeczne (samodzielność, niezależność), kompetencje społeczne w relacjach z ludźmi i otoczeniem. Poprawią zaradność i samodzielność w życiu codziennym. Utrzymają na zadawalającym poziomie kondycję fizyczną i psychiczną. Poprawią zdolność komunikowania się z różnymi środowiskami. Nabędą umiejętności zachowania się w miejscach użyteczności publicznej, a przede wszystkim nie utracą posiadanych umiejętności. Rok utworzenia placówki

16 6. KLUBY INTEGRACYJNE Koło prowadzi 3 Kluby Integracyjne, (80 osób), w których prowadzona jest aktywizacja społeczna i zawodowa. Zajęcia odbywają się kilka razy w miesiącu (w następujących zespołach zainteresowań: wokalno-tanecznym, plastycznym, turystycznym, teatralnym, nauki życia rodzinnego i towarzyskiego). Kilka razy w roku uczestnicy Klubów mieli możliwość wysłuchania koncertów w Filharmonii Narodowej, obejrzenia filmów w Kinotece. W okresie wiosenno-letnim organizowane są wycieczki po Warszawie jak również do pobliskich miejscowości podwarszawskich. Zwiedzano Centrum Nauki Kopernik oraz Planetarium. Poza tym we wszystkich klubach organizowane imprezy stałe, okazjonalne tj: z okazji świąt Bożego Narodzenia, Wielkanocy, Międzynarodowego Dnia Kobiet, dnia Wojska Polskiego, Barburki i in. Organizowane są gry, zabawy towarzyskie, konkursy, kwizy, spotkania z poezją, potańcówki przy muzyce mechanicznej i wspólne śpiewanie przy pianinie i akordeonie. Zespół Tańca i Ruchu Klubu Balonik kilkakrotnie w ciągu roku 2011 przygotowywał nowe choreografie i występował w koncertach integracyjnych w Warszawie w: Pałacu Kultury i Nauki, Teatrze Imka, Muzeum Sportu i Turystyki, Centrum Olimpijskim, w Białostockim Teatrze Lalek, w VIII Europejskim Festiwalu Filmowym Integracja Ty i Ja w Koszalinie, Sokołowie, Brodnicy, Łęcznej. Z każdego występu przywożą wspaniałe trofea i nagrody, a występy wzbudzały ogromny aplauz. W Klubach zatrudnionych jest 6 osób w oparciu i umowy zlecenia 7. MIESZKANIE TRENINGOWE Głównym celem Projektu Prowadzenie mieszkania chronionego treningowego dla osób niepełnosprawnych w roku 2011 była aktywizacja społeczna grupy osób z niepełnosprawnością intelektualną mieszkających na terenie Warszawy, na co dzień uczestniczących w zajęciach placówek terapeutycznych dla osób dorosłych. W swoim założeniu miał on być kontynuacją Projektu pilotażowego, który Warszawskie Koło PSOUU prowadziło w okresie od 15 lipca do 31 grudnia 2010 r. w ramach wygranego konkursu, rozpisanego przez Miasto Stołeczne Warszawa. Nasza oferta została skierowana w pierwszej kolejności do działających na terenie Warszawy środowiskowych domów samopomocy Typ B, które na co dzień pracują z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Priorytetem w pracy tych placówek jest terapia społeczna podtrzymująca i rozszerzająca zakres kompetencji społecznych osób niepełnosprawnych uczestniczących w ich zajęciach. W Warszawie działa 9 tego typu placówek. W tegorocznym projekcie wzięło udział siedem ośrodków: Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Grochowska 259 a Dzielnicowy Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Górska 7 Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Grębałowska 14 Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Hoża 27 lok 11c Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Rydygiera 3 Środowiskowy Dom Samopomocy ul. Suwalska 11 Zespół Rehabilitacyjny ul. Elektoralna 12/14 Wstępne rozmowy zostały przeprowadzone z ŚDS Wilanów i ŚDS Włochy. Uczestnictwo w Projekcie pozwoli na rozszerzenie programów biorących w nim udział placówek o nowe obszary usamodzielnienia uczestników zajęć w otwartym środowisku. Zebrany w wyniku prowadzenia Projektu pilotażowego materiał został wykorzystany do powiększenia wachlarza oferty prowadzonej w mieszkaniu treningowym terapii i wytyczenia nowych obszarów, na których trzeba pracować by zakres umiejętności społecznych zdobywanych przez osoby 16

17 z niepełnosprawnością intelektualną był jak największy. Już teraz nasze zdobyte w tym zakresie doświadczenie procentuje w codziennej pracy w naszych placówkach, zmieniając charakter pracy terapeutycznej. Beneficjentami ostatecznymi były osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Projekt był również skierowany do ich rodzin. Trening usamodzielnienia mieści się w obszarze rehabilitacji społecznej mającej na celu wyposażenie osób z niepełnosprawnością intelektualną w umiejętności niezbędne do samodzielnego życia na miarę ich możliwości psychofizycznych i przeciwdziałać wykluczeniu społecznemu tej grupy osób. Przewidziany w projekcie moduł pracy z rodziną osób z niepełnosprawnością intelektualną biorących udział w treningu zaowocował konsolidacją rodzin i pozwolił na ukierunkowanie myślenia na sprawy związane z zaplanowaniu ich przyszłości. Wsparcie i akceptacja rodzin dla planów usamodzielniania się osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz przetorowanie nowego sposobu myślenia w tym zakresie stał się ważnym elementem sukcesu całego przedsięwzięcia. Podjęto także współpracę ze środowiskiem pracującym na co dzień z osobami z niepełnosprawnością intelektualną w celu wspólnego wypracowywania modelowych rozwiązań w ofercie terapeutycznej skierowanej do osób niepełnosprawnych. Szczegółowy harmonogram działań: 1. Przygotowanie osób niepełnosprawnych, po 4 osoby w każdej grupie do zamieszkania w mieszkaniu przy ul. Oszmiańskiej 10 w okresach czterotygodniowych zgodnie z ustalonym harmonogramem. 2. Praca z ŚDS-ami w celu sprawnego wytypowania i przygotowania poszczególnych grup do uczestnictwa w Projekcie. 3. Praca z Rodzinami osób niepełnosprawnych uczestniczących w Projekcie 4. Przeprowadzenie wywiadów środowiskowych w miejscu zamieszkania osób biorących udział w Projekcie w celu zebrania materiałów na temat ich funkcjonowania w środowisku rodzinnym (koordynator projektu + trener). 5. Spotkania integracyjne wszystkich osób niepełnosprawnych biorących udział w Projekcie w celu wzajemnego poznania się oraz wymiany informacji i doświadczeń z przebiegu treningu mieszkaniowego. 6. Przygotowanie dokumentacji indywidualnej z przebiegu treningu dotyczącej każdego uczestnika projektu. 7. Spotkania z rodzinami z każdej z grup w celu omówienia efektów treningu, korzyści z tej formy aktywizacji społecznej osób niepełnosprawnych, planów na przyszłość związanych z zabezpieczeniem dorosłości niepełnosprawnych członków rodzin. Opis szczegółowy przebiegu treningu mieszkaniowego : Każda 4 osobowa grupa przebywała na terenie mieszkania treningowego przez okres czterech tygodni. Grupą opiekowało się na zmianę dwóch trenerów. Trener główny i trener wspierający. Przez okres pobytu w mieszkaniu treningowym uczestnicy treningu nie kontaktowali się ze swoimi rodzinami. Wyjątkiem były rozmowy telefoniczne, ale też w ograniczonej ilości. Pobyt w mieszkaniu treningowym zaplanowany został tak by osoby w nim uczestniczące miały możliwość nabycia umiejętności z zakresu samodzielnego funkcjonowania. Trener na początku każdego kolejnego turnusu otrzymywał komplet informacji o każdej osobie uczestniczącej w danej grupie. Sam również miał możliwość zebrania informacji od rodziny i samej osoby niepełnosprawnej odwiedzając ją przed turnusem w jej środowisku rodzinnym. Te zebrane informacje były punktem wyjścia do zaplanowania indywidualnego toku treningu dla każdej z osób. Każda miała bowiem inne umiejętności z zakresu samoobsługi. Należało więc pracować nad wzmocnieniem i utrwaleniem tych już posiadanych i nauką nowych ukierunkowanych głównie na samodzielne wykonywanie wszystkich czynności domowych. 17

18 Trening obejmował: naukę samodzielnego mycia, golenia, dbania o higienę, stosowania środków higienicznych, kosmetykę, makijaż, dbanie o włosy, paznokcie (dostosowany do płci uczestników grupy), naukę samodzielnego dbania o porządek w mieszkaniu, toalecie, w swoich rzeczach osobistych, naukę przygotowywania posiłków (śniadania, obiady, kolacje) przygotowywanie kanapek, pieczenie, gotowanie, smażenie, itd. oraz i estetycznego wspólnego spożywania, naukę sprzątania po posiłkach, naukę dbania o swoje ubrani: pranie, prasowanie, drobne naprawy naukę zaplanowania zakupu potrzebnych do funkcjonowania grupy produktów żywnościowych, środków czystości i higieny oraz zakup ich w sklepach osiedlowych, Marketach, na osiedlowym bazarze, naukę posługiwania się środkami płatniczymi, naukę poruszania się w otwartym środowisku: środki komunikacji miejskiej, spacery, zwiedzanie miasta, wystawy, galerie, kawiarnie, kina, teatr, wycieczki, naukę załatwiania spraw w instytucjach: poczta, administracja, bank, ośrodki zdrowia, naukę poprawnego zachowania w miejscach publicznych, we wzajemnych relacjach, obycia towarzyskiego, naukę współpracy w celu osiągnięcia wyznaczonych sobie wspólnie celów, naukę odpowiedzialności i dorosłego sposobu myślenia o sobie i swoim życiu wypracowanie zachowań empatycznych, uwrażliwienie na potrzeby innych członków grupy, eliminacja zachowań infantylnych, rozmowy indywidualne, wysłuchanie osobistych problemów, naukę mówienia o nich, pytania o sprawy interesujące dana osobę, prowadzenie rozmów z innymi członkami grupy, itd. Głównym celem treningu było poza indywidualnym usamodzielnieniem każdej z osób biorącej w nim udział, także wypracowanie zachowań grupowej odpowiedzialności za wspólny pobyt w mieszkaniu. Jest to bardzo ważny aspekt w planowanym docelowym zamieszkaniu poszczególnych osób w tej formie mieszkalnictwa dla osób niepełnosprawnych. Każda z grup w ciągu dnia uczestniczyła w zajęciach przedpołudniowych swoich macierzystych ŚDS-ów. Grupa dojeżdżała do placówki pod opieką trenera środkami komunikacji miejskiej. W mieszkaniu odwiedzali ich również koledzy i koleżanki z ich placówek. Organizowane były także spotkania integracyjne kolejnych grup w celu wymiany doświadczeń z przebiegu ich treningów. W tym roku podjętych zostało kilka prób połączenia w jedną grupę treningową osób, uczestniczących na co dzień w różnych placówkach terapeutycznych. Podjęto również próbę dołączania do grup liderów- czyli osób które były już w treningu i wykazały się największymi umiejętnościami. Obie próby zakończyły się sukcesem. Okazało się, że uczestnicy z różnych placówek bardzo szybko się zintegrowali i współpracowali nawet lepiej niż Ci z grup z jednej placówki. Kilka osób miało szkolenie z zakresu samodzielnego poruszania się między domem a ośrodkami. To bardzo podniosło efektywny wymiar pracy terapeutycznej. Okazało się, że i ten próg samodzielności jest dla wielu z nich do osiągnięcia. Praca z liderami też przyniosła oczekiwane rezultaty i już teraz mamy wytypowanych kilka osób z takimi umiejętnościami. To jest dobry kapitał do tworzenia w przyszłości miejsc docelowego zamieszkania. Praca z Rodzinami: Wszystkie Rodziny osób biorących udział w Projekcie wzięły udział w spotkaniach informacyjnych, oraz spotkaniach podsumowujących efekty treningu. Miały też możliwość kilkakrotnych indywidualnych rozmów z trenerami i koordynatorem projektu. Głównym celem pracy z rodzinami było zaprezentowanie im innego sposobu myślenia o dorosłości ich niepełnosprawnego członka 18

19 rodziny (syna, córki, brata, siostry) oraz pokazanie możliwości usamodzielnienia tych osób na bazie docelowych mieszkań chronionych. Przedstawione zostały pozytywne efekty takiego rozwiązania, a także sposoby i drogi do wspólnego osiągnięć tego celu. Zebrane zostały również wstępne informacje co do chęci oraz możliwości finansowego zaangażowania się poszczególnych rodzin w tego typu projekty docelowe. Okazało się, że Projekt został odebrany przez wszystkie biorące w nim rodziny bardzo pozytywnie. Nie było żadnych problemów z wyrażeniem zgody rodzin na udział w nim poszczególnych osób niepełnosprawnych. Praca ze Środowiskowymi Domami Samopomocy biorącymi udział w Projekcie: Praca z placówkami, do których na codzienne zajęcia uczęszczały osoby z niepełnosprawnością intelektualną biorące udział w Projekcie miała przede wszystkim na celu integrację środowiska wokół problemu, jakim jest zorganizowanie na terenie Warszawy systemu mieszkalnictwa chronionego dla tych osób. Pracownicy każdego domu mieli możliwość indywidualnego doboru grupy, aktywnego uczestniczenia w Projekcie poprzez udział w spotkaniach integracyjnych, skorzystania z opracowanych efektów i wniosków podsumowujących trening mieszkaniowy, uczestniczenia w rozmowach z rodzinami, wypracowaniu indywidualnych programów wspierających na bazie otrzymanych informacji o postępach każdego z uczestników zajęć. Informacje dla placówek dotyczące kontynuacji terapii usamodzielniającej: trening kulinarny przygotowywanie posiłków, (gotowanie, pieczenie, smażenie, itd.), trening ekonomiczny (zakupy, planowanie robienie), trening higieniczny (samodzielne mycie, golenie, kosmetyka, makijaż, itd.), trening gospodarczy (pranie, prasowanie, drobne naprawy ubrań), obsługa podstawowych sprzętów AGD (pralka, czajnik, żelazko, opiekacz, mikrofalówka, itd.), nauka współpracy w małych grupach, angażowanie, zachęcanie, motywowanie do pracy na rozwojem zakresu własnej amodzielności, nauka planowania czasu wolnego, nauka podtrzymywania kontaktów z innymi członkami grupy, nauka kontaktów z ludźmi w otwartym środowisku, nauka zachowań społecznie akceptowanych, praca nad umiejętnością werbalizacji własnych potrzeb, emocji, pragnień. Celem głównym działań podejmowanych przez Warszawskie Koło PSOUU jest przygotowanie grupy osób z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodzin do wspólnego stworzenia w Warszawie sytemu mieszkań chronionych będących alternatywą dla domów pomocy społecznej. Doświadczenie Warszawskiego Koła PSOUU w tym zakresie (20 letnie prowadzenie domu rodzinnego dla osób z niepełnosprawnością intelektualną przy ul. Mysłowickiej i dwukrotne prowadzenie mieszkania chronionego treningowego przy ulicy Oszmiańskiej 10 pozwala na planowanie dalszych działań w tym zakresie w oparciu o nasze środowisko. Prowadzenie mieszkania chronionego treningowego dla uczestników zajęć warszawskich placówek terapeutycznych pozwala nam na konsolidację szerokiego środowiska wokół tego problemu. Są nim zainteresowane zarówno same osoby niepełnosprawne i ich rodziny, jak również pracownicy placówek, pracownicy socjalni z lokalnych OPS-ów, nauczyciele szkół specjalnych, itd. Wspólne myślenie o dorosłości osób z niepełnosprawnością intelektualną, zaspokojeniu ich potrzeb w innych niż DPS-y formach środowiskowego wsparcia jednoczy nasze środowisko w poszukiwaniu najlepszych rozwiązań w tej sprawie. Chcemy by żyli oni w otwartym środowisku i korzystali ze wszystkich przysługujących im praw, tak jak inni obywatele naszego kraju. Prowadzenie mieszkania chronionego treningowego uczy nie tylko ich, ale również nas jak to zrobić najlepiej. Jest to dla nas wszystkich platformą do zdobywania doświadczenia, szukania najlepszych rozwiązań, eksperymentowania z formami terapii i zakresami wspomagania, miejscem 19

20 aktywnej pracy z rodzinami, konsolidacji ich wokół wspólnego problemu, jakim jest przyszłość osób z niepełnosprawnością intelektualną i zapewnienie im godnego dorosłego życia. Praca trenerów miała charakter ciągły. Przerwy między kolejnymi grupami trwały ok. 2 dni i były przeznaczone na prace organizacyjne. W ramach tegorocznego projektu podjęto 3 próby połączenia w jednej grupie treningowej osób niepełnosprawnych z różnych placówek. Wszystkie podjęte próby zakończyły się powodzeniem. Okazało się też, że grupy te zdecydowanie lepiej pracują. Będzie to kontynuowane w miarę możliwości w kolejnych grupach. Cały czas staramy się bowiem wytypować wśród osób biorących udział w Projekcie takie osoby, które mogłyby być przygotowywane na liderów grup. Praca z nimi ma charakter bardziej intensywny nastawiony w dużej mierze na rozwinięcie w nich poczucia odpowiedzialności za innych współmieszkańców, nabywania umiejętności sprawnego reagowania w sytuacjach tego wymagających, myślenia przyczynowo - skutkowego. Bardzo ważna jest również praca nad powiększeniem zakresu ich samodzielności w otwartym środowisku (samodzielne poruszanie się po mieście, zakupy, itp.) Pracujemy również nad skonsolidowaniem Rodzin zainteresowanych tworzeniem mieszkań chronionych docelowych na terenie Warszawy. Grupa ta będzie pracowała nad przygotowaniem planowanego zadania od strony prawnej i merytorycznej. Całość prac nad Projektem w roku 2011 przebiegła zgodnie z planem. Zapewniona była płynność kolejnych grup i nawiązana współpraca ze wszystkim ŚDS-ami z terenu Warszawy. II. Nowe projekty 1. O lepszą jakość życia osób z niepełnosprawnością intelektualną seria publikacji dotyczących problematyki związanej z niepełnosprawnością intelektualną we współpracy z Mazowieckim Centrum Polityki Społecznej. Celem ogólnym zadania jest upowszechnienie wiedzy na temat niepełnosprawności intelektualnej, zarówno w wymiarze teoretycznym, empirycznym ja i praktycznym w różnorodnych środowiskach, w szczególności w środowisku rodziców, rodzeństwa i osób z niepełnosprawnością intelektualną, profesjonalistów, badaczy, studentów, wolontariuszy. Opracowanie i wydruk 3 publikacji dotyczących form wsparcia dla osób niepełnosprawnych intelektualnie, niezależnego życia, i podręcznik instruktarzowy dla trenerów. 2. System informacyjny dla osób niepełnosprawnych intelektualnie i ich rodzin stworzenie programu BAZONI we współpracy z Mazowieckim Centrum Polityki Społecznej. Program BAZONI baza osób z niepełnosprawnością intelektualną W roku 2011 w ramach wygranego przez Warszawskie Koła PSOUU konkursu Mazowieckiego Centrum Polityki Społecznej został przygotowany i zrealizowany Projekt System informacyjny dla osób niepełnosprawnych intelektualnie i ich rodzin. Jego głównym celem była : Diagnoza potrzeb Zbieranie i analiza danych. Ocena sytuacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną i w oparciu o zebrane dane określenie najważniejszych potrzeb rodzin w celu zaplanowania systemu poradnictwa. 20

PROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY. W NOWEJ WSI EŁCKIEJ TYP A, TYP B i TYP C

PROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY. W NOWEJ WSI EŁCKIEJ TYP A, TYP B i TYP C PROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W NOWEJ WSI EŁCKIEJ TYP A, TYP B i TYP C Środowiskowy Domy Samopomocy w Nowej Wsi Ełckiej funkcjonuje od dnia 1 grudnia 2012 r. Dom jest dziennym ośrodkiem

Bardziej szczegółowo

Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób

Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób jest organizacją społeczną reprezentującą interesy osób z upośledzeniem umysłowym i ich rodzin. Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób od 46 lat tworzy warunki wszechstronnego

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE ZA ROK 2013 z działalności Środowiskowego Domu Samopomocy. ul Wilcza 9 a m. 3, 00-538 Warszawa, typu B liczba miejsc 25

SPRAWOZDANIE ZA ROK 2013 z działalności Środowiskowego Domu Samopomocy. ul Wilcza 9 a m. 3, 00-538 Warszawa, typu B liczba miejsc 25 SPRAWOZDANIE ZA ROK 2013 z działalności Środowiskowego Domu Samopomocy Warszawskiego Koła Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym ul Wilcza 9 a m. 3, 00-538 Warszawa, typu B liczba

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy. Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczego w Krośnie

Program wychowawczy. Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczego w Krośnie Program wychowawczy Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczego w Krośnie Zmodyfikowany i zatwierdzony Uchwałą nr 8/2013/2014 z dnia 24.06.2014 r. przez Radę Programową OREW Krosno 2014 1 Wstęp Program

Bardziej szczegółowo

STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA

STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI WARSZTATÓW TERAPII ZAJĘCIOWEJ NR 3 DOŁUBOWO 35 STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA ROK 2009 DOŁUBOWO LUTY - 2010 I. Nazwa organizacji prowadzącej WTZ: STOWARZYSZENIE POMOCY SZANSA

Bardziej szczegółowo

PROGRAM DZIAŁALNOŚCI. Środowiskowego Domu Samopomocy typ A, B, C. w Gardnie Wielkiej. na 2014 r.

PROGRAM DZIAŁALNOŚCI. Środowiskowego Domu Samopomocy typ A, B, C. w Gardnie Wielkiej. na 2014 r. PROGRAM DZIAŁALNOŚCI Środowiskowego Domu Samopomocy typ A, B, C w Gardnie Wielkiej na 2014 r. Smołdzino, listopad 2013 1 ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE Środowiskowy Dom Samopomocy w Gardnie Wielkiej funkcjonuje

Bardziej szczegółowo

PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE

PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE GŁÓWNE ZAŁOŻENIA I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Czas wolny powinien być dla dziecka związany z przyjemnością, a nie z obowiązkiem.

Bardziej szczegółowo

Plan pracy Powiatowego Ośrodka Wsparcia w 2013 roku

Plan pracy Powiatowego Ośrodka Wsparcia w 2013 roku Plan pracy Powiatowego Ośrodka Wsparcia w 2013 roku GRUPA ODBIORCÓW TERMIN REALIZACJI I. Trening funkcjonowania w życiu codziennym 1. Trening kulinarny - praca ciągła, codzienne dyżury w kilkuosobowych

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28. im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28. im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28 im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej I. Postanowienia ogólne Świetlica jest integralną częścią szkoły w swojej programowej działalności realizuje

Bardziej szczegółowo

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość, Nasze przedszkole! Pięciolatek w grupie rówieśniczej ma szansę wcześniej wykorzystać swój naturalny zapał do poznawania świata. Szybciej stanie się samodzielny i odpowiedzialny. Bezstresowo zaakceptuje

Bardziej szczegółowo

PSOUU kieruje się w swoim działaniu misją sformułowaną jako:

PSOUU kieruje się w swoim działaniu misją sformułowaną jako: PSOUU kieruje się w swoim działaniu misją sformułowaną jako: 1. podejmowanie różnorakich działań mających na celu podniesienie godności ludzkiej, znalezienia właściwego miejsca w rodzinie i środowisku

Bardziej szczegółowo

ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWO-TERAPEUTYCZNA CEGIEŁKA W SZKLARSKIEJ PORĘBIE

ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWO-TERAPEUTYCZNA CEGIEŁKA W SZKLARSKIEJ PORĘBIE ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWO-TERAPEUTYCZNA CEGIEŁKA W SZKLARSKIEJ PORĘBIE PODSTAWY PRAWNE DZIAŁANIA 1. Świetlica środowiskowa Plus działa na podstawie regulaminu oraz w oparciu o następujące akty prawne: - ustawa

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W CHROMCU

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W CHROMCU I. Postanowienia ogólne: REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W CHROMCU 1.Środowiskowy Dom Samopomocy w Chromcu - zwany dalej Domem lub w skrócie ŚDS - jest komórką organizacyjną Ośrodka

Bardziej szczegółowo

Prezentacja Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym HEJ, KONIKU! Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym "HEJ, KONIKU!

Prezentacja Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym HEJ, KONIKU! Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym HEJ, KONIKU! Prezentacja Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym HEJ, KONIKU! Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym "HEJ, KONIKU!" 1 O Fundacji Fundacja Pomocy Młodzieży i Dzieciom Niepełnosprawnym

Bardziej szczegółowo

STATUT. Rozdział I Przepisy ogólne

STATUT. Rozdział I Przepisy ogólne STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W LIMANOWEJ Rozdział I Przepisy ogólne 1. Środowiskowy Dom Samopomocy w Limanowej, zwany dalej,,domem, działa na podstawie: 1) Ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o

Bardziej szczegółowo

Program naprawczy Środowiskowych Domów Samopomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie na lata 2011-2014

Program naprawczy Środowiskowych Domów Samopomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie na lata 2011-2014 Program naprawczy Środowiskowych Domów Samopomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie na lata 2011-2014 W strukturach organizacyjnych Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie działają

Bardziej szczegółowo

Program naprawczy Środowiskowych Domów Samopomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie na lata 2011-2014

Program naprawczy Środowiskowych Domów Samopomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie na lata 2011-2014 Załącznik do uchwały Nr XV/129/2011 Rady Miejskiej w Tczewie z dnia 29 grudnia 2011r. Program naprawczy Środowiskowych Domów Samopomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tczewie na lata 2011-2014

Bardziej szczegółowo

Cele podejmowanych działań:

Cele podejmowanych działań: Cele podejmowanych działań: Działania wychowawcze podjęte w takiej formie mają w szczególności na celu rozwój i kształtowanie społecznych kompetencji wychowanek, a także rozwój nieukształtowanej jeszcze

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE. z dnia 5 czerwca 2013 r.

UCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE. z dnia 5 czerwca 2013 r. UCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE z dnia 5 czerwca 2013 r. w sprawie utworzenia Punktów Przedszkolnych na terenie Gminy Papowo Biskupie w miejscowościach Zegartowice i Dubielno Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2015/2016

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2015/2016 Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2015/2016 (w oparciu o Program wychowawczy szkoły na lata 2010-2016, podstawowe kierunki

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 W RADOMIU

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 W RADOMIU REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 W RADOMIU 1. Cele i zadania świetlicy szkolnej. Głównym celem pracy świetlicy jest zapewnienie opieki wychowawczej uczniom przed lub po

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie

Bardziej szczegółowo

PROJEKT REALIZOWANY W NOWYM SĄCZU W OKRESIE OD DNIA 01.01.2015 ROKU DO DNIA 31.12.2015 ROKU

PROJEKT REALIZOWANY W NOWYM SĄCZU W OKRESIE OD DNIA 01.01.2015 ROKU DO DNIA 31.12.2015 ROKU Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr Rady Miasta Nowego Sącza z dnia PROJEKT SOCJALNY SĄDECKA POMOCNA DŁOŃ PROJEKT REALIZOWANY W NOWYM SĄCZU W OKRESIE OD DNIA 01.01.2015 ROKU DO DNIA 31.12.2015 ROKU PROJEKTODAWCA

Bardziej szczegółowo

1. Nazwa, siedziba i adres: Stowarzyszenie Społeczności Lokalnej Pomoc Osobom Niepełnosprawnym - Duet, ul. Grunwaldzka 57, 84-230 Rumia

1. Nazwa, siedziba i adres: Stowarzyszenie Społeczności Lokalnej Pomoc Osobom Niepełnosprawnym - Duet, ul. Grunwaldzka 57, 84-230 Rumia Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Sprawiedliwości z dnia 8 maja 2001r. w sprawie ramowego zakresu sprawozdania z działalności fundacji (Dz. U.2001 Nr 50, poz. 529) SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI STOWARZYSZENIA

Bardziej szczegółowo

JAK RODZICE DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWOŚCIĄ WSPÓŁTWORZYLI KLUB TĘCZOWE MOTYLE W GŁOGOWIE

JAK RODZICE DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWOŚCIĄ WSPÓŁTWORZYLI KLUB TĘCZOWE MOTYLE W GŁOGOWIE JAK RODZICE DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWOŚCIĄ WSPÓŁTWORZYLI KLUB TĘCZOWE MOTYLE W GŁOGOWIE JAK TO SIĘ ZACZĘŁO? ROK 2010 ZASADY DZIAŁANIA KLUBU Działa dwa razy w tygodniu w godzinach 16.00 19.00. Podstawą

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 163 IM. BATALIONU,,ZOŚKA W WARSZAWIE NA LATA 2011 2015

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 163 IM. BATALIONU,,ZOŚKA W WARSZAWIE NA LATA 2011 2015 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 163 IM. BATALIONU,,ZOŚKA W WARSZAWIE NA LATA 2011 2015 CELE PROGRAMU: Wdrażanie do dbałości o własny rozwój, zdrowie i życie; Kształtowanie postaw społecznych,

Bardziej szczegółowo

Projekt Wykorzystaj swoją szansę!

Projekt Wykorzystaj swoją szansę! Załącznik Nr 2 Projekt Wykorzystaj swoją szansę! jest projektem systemowym realizowanym przez Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Koninie. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach

Bardziej szczegółowo

SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI

SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE PRZEZNACZONE SĄ DLA: Osób dorosłych wykazujących zaburzenia wymienione w art. 3 ustawy o ochronie zdrowia psychicznego: Chorych

Bardziej szczegółowo

PRIORYTERY Z KONCEPCJI PRACY DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zadania Sposoby realizacji Terminy realizacji zadania

PRIORYTERY Z KONCEPCJI PRACY DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zadania Sposoby realizacji Terminy realizacji zadania PRIORYTERY Z KONCEPCJI PRACY DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Zadania Sposoby realizacji Terminy realizacji zadania Zarządzanie przedszkolem Organizowanie adaptacji dziecka w warunkach przedszkola

Bardziej szczegółowo

Regulamin Środowiskowego Domu Samopomocy działającego przy Domu Pomocy Społecznej w Browinie

Regulamin Środowiskowego Domu Samopomocy działającego przy Domu Pomocy Społecznej w Browinie Regulamin Środowiskowego Domu Samopomocy działającego przy Domu Pomocy Społecznej w Browinie Rozdział 1 Postanowienia ogólne 1.1. Regulamin Środowiskowego Domu Samopomocy, zwany dalej Regulaminem, określa

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRAKTYKI ZAWODOWEJ DLA STUDENTÓW II ROKU II STOPNIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

REGULAMIN PRAKTYKI ZAWODOWEJ DLA STUDENTÓW II ROKU II STOPNIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA REGULAMIN PRAKTYKI ZAWODOWEJ DLA STUDENTÓW II ROKU II STOPNIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA dr H. Kubiak dr M.P.Stasiakiewicz 1. Osoby biorące udział w praktyce: studenci II roku studiów magisterskich

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY

REGULAMIN ORGANIZACYJNY REGULAMIN ORGANIZACYJNY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 PROMYCZEK W SŁUPSKU UL.WAZÓW 1A Słupsk, 03.10.2011 roku REGULAMIN ORGANIZACYJNY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 PROMYCZEK W SŁUPSKU ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA

Bardziej szczegółowo

KLUB INTEGRACYJNY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NR 1 PROMYK

KLUB INTEGRACYJNY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NR 1 PROMYK KLUB INTEGRACYJNY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NR 1 PROMYK 1 KLUB INTEGRACYJNY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NR 1,,PROMYK jest placówką integrującą dzieci i młodzież z miasta Piekary Śląskie. Tutaj młodzi ludzie mogą

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 22 września 2005 r. w sprawie specjalistycznych usług opiekuńczych

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 22 września 2005 r. w sprawie specjalistycznych usług opiekuńczych Dz.U.2005.189.1598 2006.08.09 zm. Dz.U.2006.134.943 1 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 22 września 2005 r. w sprawie specjalistycznych usług opiekuńczych (Dz. U. z dnia 30 września

Bardziej szczegółowo

Organizacja Punktu Przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Karpicku

Organizacja Punktu Przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Karpicku Organizacja Punktu Przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Karpicku 1. 1. Punkt przedszkolny nosi nazwę: Punkt Przedszkolny w Szkole Podstawowej w Karpicku, zwany dalej Punktem Przedszkolnym. 2. Punkt Przedszkolny

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice 1 Czytanie, pisanie, ortografia, historia i arytmetyka są ważne tylko wtedy, jeżeli pomagają naszym uczniom osiągać człowieczeństwo L. F. Buscaglia Radość życia" STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY dla klas I

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY NA 2016 rok ŚRODOWISKOWY DOM SAMOPOMOCY typ A Radom, ul. Dzierzkowska 9. 1 2 3 4 5 Postępowanie wspierająco - aktywizujące

PLAN PRACY NA 2016 rok ŚRODOWISKOWY DOM SAMOPOMOCY typ A Radom, ul. Dzierzkowska 9. 1 2 3 4 5 Postępowanie wspierająco - aktywizujące PLAN PRACY NA 2016 rok ŚRODOWISKOWY DOM SAMOPOMOCY typ A Radom, ul. Dzierzkowska 9 l.p Zakres Zadania Termin realizacji Odpowiedzialny 1 2 3 4 5 Postępowanie aktywizujące 1.Trening umiejętności funkcjonowania

Bardziej szczegółowo

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W JORDANOWIE. prowadzonego przez STOWARZYSZENIE TRZEŹWOŚCI DOM

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W JORDANOWIE. prowadzonego przez STOWARZYSZENIE TRZEŹWOŚCI DOM STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W JORDANOWIE prowadzonego przez STOWARZYSZENIE TRZEŹWOŚCI DOM Załącznik nr 1 do Uchwały nr 78/6/2011 Zarządu Stowarzyszenia Trzeźwości DOM z dnia 29 grudnia 2011 r.

Bardziej szczegółowo

MIEJSKI PROGRAM NA RZECZ WSPIERANIA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

MIEJSKI PROGRAM NA RZECZ WSPIERANIA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH Załącznik do Uchwały Nr Rady Miejskiej Leszna z dnia MIEJSKI PROGRAM NA RZECZ WSPIERANIA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH na lata 2014-2016 1 OPIS PROBLEMU Niepełnosprawność, zgodnie z treścią ustawy o rehabilitacji

Bardziej szczegółowo

Cele szczegółowe zostaną osiągnięte dzięki: 3. Formy działalności Środowiskowego Domu Samopomocy:

Cele szczegółowe zostaną osiągnięte dzięki: 3. Formy działalności Środowiskowego Domu Samopomocy: Załącznik Nr 2 do Zarządzenia Nr 6/14 Wójta Gminy Tuczna z dnia 31 stycznia 2014 r. Program działalności Środowiskowego Domu Samopomocy w Międzylesiu Typ Domu: B (dla osób upośledzonych umysłowo) 1. Cel

Bardziej szczegółowo

STATUT Środowiskowego Domu Samopomocy w Świnoujściu Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Świnoujściu

STATUT Środowiskowego Domu Samopomocy w Świnoujściu Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Świnoujściu STATUT Środowiskowego Domu Samopomocy w Świnoujściu Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Świnoujściu Postanowienia ogólne 1 1. Środowiskowy Dom Samopomocy (ŚDS) jest

Bardziej szczegółowo

Specjalistyczne usługi opiekuńcze

Specjalistyczne usługi opiekuńcze Specjalistyczne usługi opiekuńcze Specjalistyczne usługi opiekuńcze określone zostały w Rozporządzeniu Ministra Polityki Społecznej z dnia 22 września 2005 roku w sprawie specjalistycznych usług opiekuńczych

Bardziej szczegółowo

Zadania priorytetowe:

Zadania priorytetowe: PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Zadania priorytetowe: 1 Rodzice są partnerami przedszkola. 2 Pozytywny

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016

Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Informacje o programie Program wychowawczy Gimnazjum opracowany został w oparciu

Bardziej szczegółowo

3. Chorzy psychicznie, w rozumieniu ustawy o ochronie zdrowia psychicznego

3. Chorzy psychicznie, w rozumieniu ustawy o ochronie zdrowia psychicznego Działania Klubu Integracji Społecznej od 2010 roku. TUTUŁ PROGRAMU Zwiększenie szans na zatrudnienie i podniesienie kompetencji społecznych poprzez stworzenie kompleksowego systemu wsparcia dla osób zagrożonych

Bardziej szczegółowo

Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74

Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74 Uchwała Nr 1 /2013 Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74 Na podstawie art. 42 ust. 1 oraz art. 50 ust. 2

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY

REGULAMIN ORGANIZACYJNY REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W GARDNIE WIELKIEJ Smołdzino, listopad 2013r. 1 ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Regulamin organizacyjny Środowiskowego Domu Samopomocy w Gardnie

Bardziej szczegółowo

SPECJANY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W PUŁAWACH

SPECJANY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W PUŁAWACH SPECJANY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W PUŁAWACH Wczesna interwencja (wczesne wspomaganie rozwoju) jest to zintegrowany system oddziaływań: profilaktycznych, diagnostycznych, leczniczo rehabilitacyjnych

Bardziej szczegółowo

Program współpracy Gminy Krośniewice z organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami prowadzącymi działalność pożytku publicznego na rok 2009.

Program współpracy Gminy Krośniewice z organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami prowadzącymi działalność pożytku publicznego na rok 2009. Załącznik do uchwały Nr XXXIV/08 Rady Miejskiej w Krośniewicach z dnia 10 grudnia 2008 r. Program współpracy Gminy Krośniewice z organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami prowadzącymi działalność

Bardziej szczegółowo

1. Nazwa, siedziba i adres: Stowarzyszenie Społeczności Lokalnej Pomoc Osobom Niepełnosprawnym - Duet, ul. Grunwaldzka 57, 84-230 Rumia

1. Nazwa, siedziba i adres: Stowarzyszenie Społeczności Lokalnej Pomoc Osobom Niepełnosprawnym - Duet, ul. Grunwaldzka 57, 84-230 Rumia Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Sprawiedliwości z dnia 8 maja 2001r. w sprawie ramowego zakresu sprawozdania z działalności fundacji (Dz. U.2001 Nr 50, poz. 529) SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI STOWARZYSZENIA

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie merytoryczne

Sprawozdanie merytoryczne Sprawozdanie merytoryczne Zabrzańskiego Towarzystwa Rodziców, Opiekunów i Przyjaciół Dzieci Specjalnej Troski z działalności w 2010 r. Sprawozdanie merytoryczne 2010 r. Zabrzańskie Towarzystwo Rodziców,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRZYGOTOWANIA WYCHOWANKA INTERNATU DO SAMODZIELNEGO FUNKCJONOWANIA W SPOŁECZEŃSTWIE.

PROGRAM PRZYGOTOWANIA WYCHOWANKA INTERNATU DO SAMODZIELNEGO FUNKCJONOWANIA W SPOŁECZEŃSTWIE. PROGRAM PRZYGOTOWANIA WYCHOWANKA INTERNATU DO SAMODZIELNEGO FUNKCJONOWANIA W SPOŁECZEŃSTWIE. Programem objęty jest każdy wychowanek w momencie przyjścia do internatu. Jest to program długofalowy. Obejmuje

Bardziej szczegółowo

Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015. Wychowawca: Aneta Śliwa

Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015. Wychowawca: Aneta Śliwa Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015 : Aneta Śliwa ZADANIA FORMY REALIZACJI SPOSOBY DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI 1. Pierwsze spotkanie z Godzina wychowawcza: Wrzesień wychowawcą-

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY w Radiówku Radiówek 25, 05-462 Wiązowna prowadzonego przez Stowarzyszenie KROKUS-WIĄZOWNA

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY w Radiówku Radiówek 25, 05-462 Wiązowna prowadzonego przez Stowarzyszenie KROKUS-WIĄZOWNA Załącznik do Zarządzenia Wójta Gminy Wiązowna Nr 45.57.2015 REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY w Radiówku Radiówek 25, 05-462 Wiązowna prowadzonego przez Stowarzyszenie KROKUS-WIĄZOWNA

Bardziej szczegółowo

2. Cykl kursów kwalifikacyjnych W ramach projektu 21 osób niepełnosprawnych uczestników Warsztatów Terapii Zajęciowej Caritas Diecezji Siedleckiej w

2. Cykl kursów kwalifikacyjnych W ramach projektu 21 osób niepełnosprawnych uczestników Warsztatów Terapii Zajęciowej Caritas Diecezji Siedleckiej w 2. Cykl kursów kwalifikacyjnych W ramach projektu 21 osób niepełnosprawnych uczestników Warsztatów Terapii Zajęciowej Caritas Diecezji Siedleckiej w Skórcu wzięło udział w kursach podstawowych z zakresu

Bardziej szczegółowo

1 Organizacja procesu adaptacji

1 Organizacja procesu adaptacji ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO NA ROK SZKOLNY 0/0 LP Zadanie do realizacji Środki i sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne

Bardziej szczegółowo

Forma zatrudnienia i wymiar czasu pracy Umowa o pracę, 8 godz. dziennie. Staż pracy z osobami z zaburzeniami psychicznymi 8 lat 9 miesięcy

Forma zatrudnienia i wymiar czasu pracy Umowa o pracę, 8 godz. dziennie. Staż pracy z osobami z zaburzeniami psychicznymi 8 lat 9 miesięcy WYKAZ OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ PROPONOWANYCH FORM WSPARCIA, WRAZ Z PODANIEM KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH DO ICH PROWADZENIA I STAŻU PRACY Z UCZESTNIKAMI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W PRZATÓWKU

Bardziej szczegółowo

NIE DLA INNYCH, LECZ DLA SIEBIE WSZECHSTRONNIE ROZWIJAMY SIĘ

NIE DLA INNYCH, LECZ DLA SIEBIE WSZECHSTRONNIE ROZWIJAMY SIĘ PROGRAM WYCHOWAWCZY MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W ŻYRARDOWIE NIE DLA INNYCH, LECZ DLA SIEBIE WSZECHSTRONNIE ROZWIJAMY SIĘ Ogólne założenia programu wychowawczego. WYCHOWANEK NASZEJ PLACÓWKI POPRZEZ RZETELNE

Bardziej szczegółowo

Samodzielnie życie doskonalenie zaradności w życiu codziennym osób niepełnosprawnych intelektualnie w formie pilotażowego treningu mieszkaniowego

Samodzielnie życie doskonalenie zaradności w życiu codziennym osób niepełnosprawnych intelektualnie w formie pilotażowego treningu mieszkaniowego Samodzielnie życie doskonalenie zaradności w życiu codziennym osób niepełnosprawnych intelektualnie w formie pilotażowego treningu mieszkaniowego Zadanie realizowane przez PSOUU Koło w Zgierzu w okresie

Bardziej szczegółowo

Celem wychowania przedszkolnego jest:

Celem wychowania przedszkolnego jest: Podstawa programowa Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI HARMONOGRAM ZADAŃ DLA KLAS IV-VI rok szkolny 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI HARMONOGRAM ZADAŃ DLA KLAS IV-VI rok szkolny 2014/2015 Rozwój empatii, tolerancji, akceptacji i współpracy PROGRAM PROFILAKTYKI HARMONOGRAM ZADAŃ DLA KLAS IV-VI rok szkolny 2014/2015 1. Uczymy się akceptować siebie i innych. 2. Akceptacja osób niepełnosprawnych

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NR 6 IM. BAJKA W WOŁOMINIE

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NR 6 IM. BAJKA W WOŁOMINIE KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NR 6 IM. BAJKA W WOŁOMINIE NAJWAŻNIEJSZE W PRACY PRZEDSZKOLA BAJKA JEST: Edukacja zdrowotna (w tym ruchowo muzyczna) Edukacja ekologiczna z edukacją dla bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

PLAN ŚWIETLICY ŚRODOWISKOWO-SOCJOTERAPEUTYCZNEJ

PLAN ŚWIETLICY ŚRODOWISKOWO-SOCJOTERAPEUTYCZNEJ PLAN ŚWIETLICY ŚRODOWISKOWO-SOCJOTERAPEUTYCZNEJ PODZIAŁ PRACY ZADANIA ŚRODKI REALIZACJI TERMIN I. Organizacja pracy środowiskowo - socjoterapeutycznej 2007 /2008 1. Kwalifikowanie uczniów na świetlicę

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA. Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA. Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY POWIATOWEGO MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W OTWOCKU NA LATA 2013 2015. Otwock, wrzesień 2013 r.

PROGRAM WYCHOWAWCZY POWIATOWEGO MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W OTWOCKU NA LATA 2013 2015. Otwock, wrzesień 2013 r. POWIATOWY MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku ul. Poniatowskiego 10, 05-400 Otwock tel./fax. +48 / 22 779-33 57; tel. kom. +48 / 695-195-697 e-mail: mdk@pmdk-otwock.pl www:

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw

Bardziej szczegółowo

STATUT Domu Pomocy Społecznej w Rożdżałach

STATUT Domu Pomocy Społecznej w Rożdżałach STATUT Domu Pomocy Społecznej w Rożdżałach (nadany Domowi Pomocy Społecznej w Rożdżałach Uchwałą Rady Powiatu Sieradzkiego z dnia 27.05.1999r Nr VII/58/99, ze zmianami dokonanymi Uchwałą Rady Powiatu Sieradzkiego

Bardziej szczegółowo

W skład naszego Ośrodka wchodzą: Przedszkole Specjalne, w tym Ośrodek. Szkoła Podstawowa Specjalna. Gimnazjum Specjalne.

W skład naszego Ośrodka wchodzą: Przedszkole Specjalne, w tym Ośrodek. Szkoła Podstawowa Specjalna. Gimnazjum Specjalne. W skład naszego Ośrodka wchodzą: Przedszkole Specjalne, w tym Ośrodek Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka MALUCH Szkoła Podstawowa Specjalna Gimnazjum Specjalne Grupy Wychowawcze Organizacja przedszkola,

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr XLVII/461/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 23 kwietnia 2013 r.

Uchwała Nr XLVII/461/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 23 kwietnia 2013 r. Uchwała Nr XLVII/461/2013 w sprawie: określenia szczegółowych warunków przyznawania i odpłatności za usługi opiekuńcze, specjalistyczne usługi opiekuńcze oraz szczegółowych warunków częściowego lub całkowitego

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5 im. Króla Jana III Sobieskiego w Zabrzu Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 07 września 1991r. (Dz. U. z

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Przedszkola Specjalnego nr 1 w Łodzi. na lata 2012-2015

Koncepcja pracy. Przedszkola Specjalnego nr 1 w Łodzi. na lata 2012-2015 Koncepcja pracy Przedszkola Specjalnego nr 1 w Łodzi na lata 2012-2015 1 Misja: Do życia przez życie. Wizja: Dzieci poznają świat i komunikują się z otoczeniem na miarę swoich możliwości psychofizycznych.

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIĘGIELOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

PLAN PRACY PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIĘGIELOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 PLAN PRACY PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIĘGIELOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 I. CELE: zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia w bezpiecznym i

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 6/2013 z dnia 10.09.2013r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Wrzesień 2013 r. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia

Bardziej szczegółowo

Skorzystać z niego mogą także osoby z Twojego najbliższego otoczenia rodzina i bliscy.

Skorzystać z niego mogą także osoby z Twojego najbliższego otoczenia rodzina i bliscy. Skorzystać z niego mogą także osoby z Twojego najbliższego otoczenia rodzina i bliscy. Co można zyskać? Głównym celem projektu jest podniesienie jakości życia osób w nim uczestniczących, czyli osób głuchoniewidomych.

Bardziej szczegółowo

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ŁĘCZYCY

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ŁĘCZYCY Załącznik do Uchwały Nr XXIII/176/08 Rady Miasta Łęczyca z dnia 28 marca 2008 r. STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ŁĘCZYCY Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1. Środowiskowy Dom Samopomocy (Dom) w

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ Załącznik nr 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ SYMBOL CYFROWY 346[02] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) rozpoznawać

Bardziej szczegółowo

Standardy. programu merytorycznego realizowanego w świetlicy środowiskowej na terenie gminy Święta Katarzyna

Standardy. programu merytorycznego realizowanego w świetlicy środowiskowej na terenie gminy Święta Katarzyna Standardy programu merytorycznego realizowanego w świetlicy środowiskowej na terenie gminy Święta Katarzyna I. Wstęp. Zadaniem świetlicy środowiskowej, czyli placówki opiekuńczo-wychowawczego wsparcia

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr XIV/ 89 /2008 Rady Gminy Sławatycze z dnia 28 listopada 2008 roku. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Sławatyczach

Uchwała Nr XIV/ 89 /2008 Rady Gminy Sławatycze z dnia 28 listopada 2008 roku. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Sławatyczach Uchwała Nr XIV/ 89 /2008 Rady Gminy Sławatycze z dnia 28 listopada 2008 roku w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Sławatyczach Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca 1990 roku

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2. Placówki prowadzone przez organizacje pozarządowe w lokalach Ośrodka Pomocy Społecznej Dzielnicy Praga - Południe m. st.

Załącznik nr 2. Placówki prowadzone przez organizacje pozarządowe w lokalach Ośrodka Pomocy Społecznej Dzielnicy Praga - Południe m. st. Załącznik nr 2 Placówki prowadzone przez organizacje pozarządowe w lokalach Ośrodka Pomocy Społecznej Dzielnicy Praga - Południe m. st. Warszawy Placówki prowadzone przez organizacje pozarządowe w lokalach

Bardziej szczegółowo

Rozdział I Postanowienia ogólne. 1. Ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej (Dz. U. z 2009 r., Nr 175, poz.1362 z późniejszymi zmianami).

Rozdział I Postanowienia ogólne. 1. Ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej (Dz. U. z 2009 r., Nr 175, poz.1362 z późniejszymi zmianami). REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚWIETLICY ŚRODOWISKOWEJ ZGRANA PAKA W CIELĘTNIKACH DZIAŁAJĄCEJ PRZY GMINNYM OŚRODKU POMOCY SPOŁECZNEJ Dąbrowa Zielona, Pl. Kościuszki 31 tel. (0-34) 355-50-51 e-mail: gops.dz@interia.pl

Bardziej szczegółowo

Adresaci: Uczniowie kl. III Szkoły Przysposabiającej do Pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym.

Adresaci: Uczniowie kl. III Szkoły Przysposabiającej do Pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Innowacja pedagogiczna: Książka kucharska : "Gotuj z nami" Autorzy innowacji pedagogicznej: Elżbieta Zdziebłowska, Izabela Gomułka Nauczyciele uczestniczący w innowacji pedagogicznej: Elżbieta Zdziebłowska,

Bardziej szczegółowo

STATUT GIMNAZJUM NR 20 UMYSŁOWO W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM W KIELCACH

STATUT GIMNAZJUM NR 20 UMYSŁOWO W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM W KIELCACH STATUT GIMNAZJUM NR 20 DLA DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM W KIELCACH Rozdział I Nazwa Gimnazjum. 1.1. Gimnazjum posiada nazwę i używa jej w pełnym brzmieniu: Specjalny

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013 L.p. Zadanie Sposób realizacji Termin Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią 1. Propagowanie zdrowego trybu życia i odżywiania.

Bardziej szczegółowo

Dążąc do aktywności Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Dążąc do aktywności Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego O realizacji projektu Dążąc do aktywności Ośrodek Pomocy Społecznej w Kobyłce, ul. Żymirskiego 2, 05-230 Kobyłka realizuje w okresie od 01.04.2013 do 30.06.2014 projekt systemowy pn. Dążąc do aktywności

Bardziej szczegółowo

WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCE W OŚRODKU REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZYM W KROŚNIE

WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCE W OŚRODKU REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZYM W KROŚNIE WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCE W OŚRODKU REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZYM W KROŚNIE Zmodyfikowane i zatwierdzone Uchwałą nr 1/2014/2015 z dnia 04.09.2014 r. przez Radę Programową OREW

Bardziej szczegółowo

PLAN WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO NR1 W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 24 IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W GDYNI ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO NR1 W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 24 IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W GDYNI ROK SZKOLNY 2015/2016 PLAN WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO NR1 W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 24 IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W GDYNI ROK SZKOLNY 2015/2016 MISJA PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO Punkt Przedszkolny jest placówką bezpieczną,

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ DZIAŁAJĄCE W TYCHACH

ORGANIZACJE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ DZIAŁAJĄCE W TYCHACH ORGANIZACJE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ DZIAŁAJĄCE W TYCHACH Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci z Porażeniem Mózgowym "Bliżej Nas" Działalność Stowarzyszenia polega kompleksowej rehabilitacji dzieci;

Bardziej szczegółowo

Ośrodek Interwencji Kryzysowej (OIK) Liczba podjętych działań. 2. Propagowanie informacji dotyczących profilaktyki zaburzeń psychicznych.

Ośrodek Interwencji Kryzysowej (OIK) Liczba podjętych działań. 2. Propagowanie informacji dotyczących profilaktyki zaburzeń psychicznych. Załącznik do Programu Cel główny 1: promocja zdrowia psychicznego i zapobieganie zaburzeniom psychicznym Cel szczegółowy 1.1: upowszechnienie wiedzy na temat zdrowia psychicznego, kształtowanie zachowań

Bardziej szczegółowo

,,Przyjazna atmosfera w szkole

,,Przyjazna atmosfera w szkole Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 17 IM. ORŁA BIAŁEGO W KOSZALINIE KOSZALIN 2012

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 17 IM. ORŁA BIAŁEGO W KOSZALINIE KOSZALIN 2012 1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 17 IM. ORŁA BIAŁEGO W KOSZALINIE KOSZALIN 2012 Szkoła miejscem przyjaznym i bezpiecznym. 2 1. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole. Budowanie pozytywnych

Bardziej szczegółowo

S T A T U T. Środowiskowego Domu Samopomocy w Sandomierzu. Podstawą prawną działania jest:

S T A T U T. Środowiskowego Domu Samopomocy w Sandomierzu. Podstawą prawną działania jest: Tekst ujednolicony przez Kierownika ŚDS po zmianach na podstawie - Uchwały Nr XXXIV/303/2009 Rady Miasta Sandomierza z dnia 27 maja 2009 roku o zmianie uchwały w sprawie utworzenia Środowiskowego Domu

Bardziej szczegółowo

Protokół posiedzenia Komisji Zdrowia Polityki Społecznej i Rynku Pracy. Nr 7/2006 w dniu 18 maja 2006 r.

Protokół posiedzenia Komisji Zdrowia Polityki Społecznej i Rynku Pracy. Nr 7/2006 w dniu 18 maja 2006 r. Protokół posiedzenia Komisji Zdrowia Polityki Społecznej i Rynku Pracy Nr 7/2006 w dniu 18 maja 2006 r. Posiedzenie rozpoczęto o godz. 16.30 zakończono o godz. L.p Imię i nazwisko Podpis 1. Lech Pluciński

Bardziej szczegółowo

Zespoły edukacyjno terapeutyczne są jedną z form organizacyjnych nauczania w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Lublińcu dla dzieci z

Zespoły edukacyjno terapeutyczne są jedną z form organizacyjnych nauczania w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Lublińcu dla dzieci z Zespoły edukacyjno terapeutyczne są jedną z form organizacyjnych nauczania w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Lublińcu dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

Bardziej szczegółowo

Program praktyki dla II roku Pedagogiki

Program praktyki dla II roku Pedagogiki Program praktyki dla II roku Pedagogiki I. Cele praktyki 3-tygodniowa praktyka ciągła dla studentów II roku Pedagogiki powinna być zbieżna z wybraną przez studenta specjalnością. Jest to praktyka diagnostyczna,

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR XXV/599/08 RADY MIASTA GDYNI z dnia 19 listopada 2008r

UCHWAŁA NR XXV/599/08 RADY MIASTA GDYNI z dnia 19 listopada 2008r UCHWAŁA NR XXV/599/08 RADY MIASTA GDYNI z dnia 19 listopada 2008r w sprawie: utworzenia Punktu Przedszkolnego Nr 1 w Specjalnej Szkole Podstawowej Nr 24 w Gdyni, ul. Witomińska 25/27. Działając na podstawie

Bardziej szczegółowo