HISTORIA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

Transkrypt

1 ZAJĘCIA EDUKACYJNE: HISTORIA szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Nazwa programu nauczania: Program nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w kl. IV-VI SP Wczoraj i dziś Autor: Tomasz Maćkowski Nr dopuszczenia: 443/1/2012 Klasa: IV Nazwa programu nauczania: Program nauczania historii i społeczeństwa w kl.iv-vi SP Człowiek i jego cywilizacja Autor: W. Surdyk - Ferstch, B. Szeweluk-Wyrwa, G. Wojciechowski Nr dopuszczenia: DKW /99 Klasa: V i VI Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z późn. zm.) Opracowała: Żaneta Zygmunt

2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych: KL.IV 1. Stopień celujący Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program nauczania; - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym; - samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej; - potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerza swoją wiedzę historyczną; - potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystać; - potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac; - zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi (myślenie przyczynowo- skutkowe); - wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją; - posługuje się poprawną polszczyzną; - uzyska minimum 5,51 średniej ważonej 2. Stopień bardzo dobry Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl. IV; - dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela; - aktywnie uczestniczy w lekcji; - postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny; - rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wyniki na forum klasy; - poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami; dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych; - potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie wykorzystać; - uzyska minimum 4,51 średniej ważonej. 3. Stopień dobry Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl. IV; - potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcjach źródeł informacji; - postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku zadań trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela; - aktywnie uczestniczy w lekcji; - dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych; - podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności; - uzyska minimum 3,51 średniej ważonej 4. Stopień dostateczny Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - częściowo opanował zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl. IV; - potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji; - potrafi wykonywać proste zadania; 2

3 - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym; - uzyska minimum 2,51 średniej ważonej. 1. Stopień dopuszczający Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - słabo opanował zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl. IV; - wykonuje zadania chętnie i na miarę swoich możliwości; - przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności; - konstruuje krótkie, dwu- i trzyzdaniowe wypowiedzi; - uzyska minimum 1,51 średniej ważonej 2. Stopień niedostateczny Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który; - nie opanował podstawowych umiejętności; - nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych zadań; - uzyska poniżej 1,51 średniej ważonej. KL.V i KL.VI 1. Stopień celujący Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie uzyskać wiadomości; - systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o tematyce historycznej; - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów, zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej; - bierze udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna, odnosi w nich sukcesy; - zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poznawany materiał w czasie lekcji; - posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego, - uzyska minimum 5,51 średniej ważonej. 2. Stopień bardzo dobry Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; - samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela wykorzystując nabyte umiejętności; - wykazuje się aktywna postawą w czasie lekcji; - rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności; - opanował materiał przewidziany programem; - zna dzieje własnego regionu w stopniu zadawalającym. 3. Stopień dobry Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji; - umie krótko scharakteryzować każdą z epok; - potrafi pokazać związki przyczynowo-skutkowe między wydarzeniami; - potrafi przedstawić wpływ poznanych wydarzeń z przeszłości na teraźniejszość. 4. Stopień dostateczny Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - dysponuje niepełną wiedzą określoną programem; 3

4 - opisuje środowisko geograficzne, w którym rozgrywały się wydarzenia w przeszłości; - dostrzega związek między przyrodą, osadnictwem, gospodarką; - szereguje wydarzenia w ciągu chronologicznym; - rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji historycznej; - przedstawia najważniejsze informacje o przeszłości. 5. Stopień dopuszczający Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - zna wymagane programem fakty historyczne i datuje je z dokładnością do jednego stulecia; - umie przedstawić najważniejsze przyczyny i skutki poznanych wydarzeń; - czynnie stosuje poznane pojęcia w zakresie historii; - potrafi podzielić przeszłość na epoki; - zdaje sobie sprawę z wpływu przeszłości na teraźniejszość; - umie, na podstawowym poziomie, wykorzystać różne rodzaje źródeł historycznych. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU L.p Obszar aktywności ucznia Minimalna ilość stopni z danego obszaru w ciągu roku w każdej klasie Wagi poszczególnych obszarów 1. Sprawdziany Pisemne prace domowe formy krótkie 2 3 i dłuższe. 3. Odpowiedzi ustne Aktywna praca na lekcji Prowadzenie zeszytu przedmiotowego Kartkówki Samodzielny zakres materiału przygotowany na zadany temat 2 3 SPOSOBY USTALANIA STOPNI 1. Ocenianie bieżące- dostarcza informacji o osiągnięciach ucznia w ciągu okresu. 2. Ocenianie końcowe- stanowi podsumowanie osiągnięć ucznia na koniec okresu lub roku szkolnego. Na koniec każdego okresu uczniowie kl.iv-vi otrzymują stopień w skali 1-6. Stopień ten jest średnią ważoną stopni otrzymanych w ciągu okresu. Zostaje on obliczony według następującego wzoru : Suma iloczynów(stopień x waga ) Suma wag W przypadku, gdy uczeń zdobędzie więcej niż jeden stopień z poszczególnych obszarów, w obliczeniu średniej ważonej uwzględniona zostaje średnia stopni z każdego obszaru. KRYTERIA OCENIANIA Sprawdziany i kartkówki są punktowane i oceniane w następujący sposób: 100% - 97% celujący 4

5 96% - 91% bardzo dobry 90% - 71% dobry 70 % - 51% dostateczny 50% - 31% dopuszczający 30% i mniej niedostateczny SPOSOBY KORYGOWANIA BRAKÓW, POPRAWIANIA WYNIKÓW NIEKORZYSTNYCH 1. Jeżeli uczeń otrzyma z pisemnej pracy domowej, odpowiedzi ustnej lub samodzielnego materiału stopień niedostateczny, to ma prawo do jego poprawy w ciągu 2 tygodni od podania wyników. 2. Uczeń może poprawić otrzymany stopień w późniejszym terminie, jeśli uzgodni to z nauczycielem i poda ważną przyczynę zmiany terminu. 3. W przypadku dłuższej nieobecności uczeń otrzymuje instrukcje i zakres materiału jaki powinien nadrobić oraz termin w jakim zobowiązany jest zaliczyć określone wiadomości. POZIOMY WYMAGAŃ 1. Wymagania podstawowe: Wiadomości i umiejętności: - bardzo łatwe i łatwe, - praktyczne, przydatne życiowo, - niezbędne w dalszej edukacji, - ułatwiające uczenie się innych przedmiotów, - pewne, sprawdzone, wdrożone w praktyce. 2. Wymagania ponadpodstawowe: Wiadomości i umiejętności: - trudne i bardzo trudne, - teoretyczne i mniej przydatne życiowo, naukowe, - rozszerzające podstawy, - pogłębiające interdyscyplinarność, - także hipotezy. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH ORAZ MOŻLIWOŚCI PSYCHOLOGICZNYCH UCZNIÓW Uczniowie dyslektyczni oceniani są jak ich pozostali rówieśnicy. Tylko obniża się im poziom trudności wykonywanych zadań oraz czasami odstępuje od wystawienia stopnia ( zastępuje się go komentarzem). Nauczyciel zobowiązany jest przez cały rok szkolny w bieżącej pracy z uczniem indywidualizować proces nauczania w toku prowadzonych zajęć lekcyjnych poprzez: - zadawanie uczniowi do przeczytania krótkich fragmentów tekstu, - dawanie uczniowi do uzupełnienia tekstów z lukami, - częste kontrolowanie prawidłowości wykonywania poleceń, - utrwalanie poznanego materiału za pomocą gier dydaktycznych, - redagowanie prostych i jasnych poleceń, - częste stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych mających zaktywizować ucznia i doprowadzić do uczenia się niezamierzonego, - powierzanie na forum klasy zadań, które dostosowane są do możliwości ucznia, - częste stosowanie pozytywnych wzmocnień, np. pochwała ustna, zachętki. 5