5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

Transkrypt

1 5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II I. Jak pracujemy podczas zajęć historii 1. Prowadzimy systematycznie zeszyt przedmiotowy, są w nim wszystkie notatki, zadania domowe, wykonywane ćwiczenia. Podlegają one ocenie, w przypadku ich braku uczeń otrzymuje minusa. Trzy minusy dają ocenę niedostateczną, którą moŝna poprawić poprzez uzupełnienie brakujących rzeczy. Zeszyt oddajemy do oceny ogólnej co najmniej raz w semestrze. 2. Na zajęciach zawsze posiadamy zeszyt, podręcznik, w klasach IV tych ćwiczenia. Po zakończonej lekcji kaŝdy uczeń powinien dokonać powtórzenia wiadomości i przygotowania się na ich podstawie do lekcji następnej. 3. W trakcie lekcji staramy się być aktywni. Za poŝądane formy aktywności moŝemy otrzymać ocenę lub plusa. Pięć plusów daje piątkę 4. KaŜdy uczeń moŝe wykonywać samodzielnie róŝne prace dodatkowe są one nieobowiązkowe, ma to oczywiście wpływ na podniesienie oceny śródrocznej czy końcowo rocznej. 5. Sprawdziany są obowiązkowe dla wszystkich uczniów w klasie, o jego terminie, zakresie obowiązującego materiału uczniowie powinni być poinformowani z tygodniowym wyprzedzeniem; kartkówka nie musi być zapowiadana. JeŜeli uczeń z przyczyn losowych nie moŝe napisać sprawdzianu w wyznaczonym wcześniej terminie powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni; niezaliczenie zaległego sprawdzianu powoduje wystawienie oceny niedostatecznej. W uzasadnionych przypadkach termin i formę zaliczenia zaległego sprawdzianu ustala się indywidualnie na mocy decyzji nauczyciela. Poprawa oceny ze sprawdzianu jest dobrowolna, tryb- termin poprawy obejmuje równieŝ okres do dwóch tygodni od momentu uzyskania pierwotnej oceny ze sprawdzianu. 6. Uczeń ma prawo do poprawy złej oceny, wówczas otrzymuje ocenę dodatkową,ocena wystawiona jest średnią tych dwóch ocen. 7. Uczniom przysługuje jedno nieprzygotowanie na semestr. 8. Stosowane znaki w dzienniku: a) cyfrowy zapis ocen od 1-6 b) +, - c) np. nieprzygotowanie d) bz brak zadania II. Sposoby oceniania osiągnięć uczniów 1. Ocenie podlegają trzy dziedziny: aktywność, umiejętności, wiedza kaŝda z nich w równym stopniu wpływa na ocenę semestralną i roczną, są one wystawiane na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych przez ucznia za: a) odpowiedź ustną b) aktywność i pracę na lekcji c) przygotowanie do lekcji-posiadanie podręcznika, zeszytu d) systematycznie odrabiane zadania domowe, wykonywanie ćwiczeń e) pracę z mapą f) pracę z tekstem źródłowym g) prowadzenie zeszytu h) kartkówki i) sprawdziany j) testy k) pracę w grupie oraz na podstawie dodatkowych ocen na przykład za: a) referaty b) projekty c) prezentacje 2. Na koniec semestru czy roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów i prac zaliczeniowych. Ocena końcowa jest wynikiem systematycznej pracy ucznia w ciągu całego roku szkolnego.

2 KRYTERIA OCEN Z HISTORII Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) KLASA IV Kryteria posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program nauczania dla klasy IV, biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązywać nowe problemy, twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji, jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej, potrafi samodzielnie dotrzeć do róŝnych źródeł i informacji i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę historyczną, potrafi uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i wykorzystywać, potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac poznawczych, zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi (myślenie przyczynowoskutkowe), wyraŝa własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją, posługuje się poprawną polszczyzną, uczestniczy w konkursach historycznych, pracuje w grupie rówieśniczej, jest otwarty na propozycje kolegów. opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy IV, dociera samodzielnie do źródeł i informacji wskazanych przez nauczyciela, aktywnie uczestniczy w lekcji, postawione problemy i zadania rozwiązuje samodzielnie, rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wynik na forum klasy, poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie wykorzystać. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w klasie IV w stopniu zadowalającym, potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji, postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub, w przypadku zadań trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela, aktywnie uczestniczy w lekcji, dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych,

3 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności. opanował podstawowe elementy wiadomości programowych i najistotniejsze umiejętności pozwalające mu na rozumienie najwaŝniejszych zagadnień przewidzianych w programie nauczania klasy IV. posiada powaŝne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają moŝliwości dalszej nauki, przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, prace wykonuje chętnie, na miarę swoich moŝliwości, konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi. nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duŝe, Ŝe uniemoŝliwiają mu kontynuację nauki, nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o niewielkim stopniu trudności i wykonać najprostszych zadań. Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) KLASA V Kryteria posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy V w odniesieniu do danego zagadnienia, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie ksiąŝek, jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o duŝych wartościach poznawczych i dydaktycznych, zna dzieje własnego regionu, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny - skutki), ale równieŝ umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji, aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami, wyraŝa własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją, posługuje się poprawną polszczyzną, uczestniczy w konkursach historycznych. opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy V, posiada wiedzę z dziejów własnego regionu, sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji, wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami,

4 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą z zakresu historii i społeczeństwa, jak i przedmiotów pokrewnych. opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym, zna najwaŝniejsze wydarzenia z dziejów regionu, potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, -jest aktywny w czasie lekcji, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najwaŝniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy V, zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu, potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi wykonać proste zadania, w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. posiada powaŝne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają dalszej nauki, przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, konstruuje krótkie dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi. nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duŝe, Ŝe uniemoŝliwiają mu kontynuację nauki, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Ocena 6 (celujący) KLASA VI Kryteria posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy VI w odniesieniu do określonej epoki, kraju, zagadnienia, potrafi korzystać z róŝnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, zna dzieje własnego regionu,

5 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) umie samodzielnie zdobywać wiedzę, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie ksiąŝek, potrafi sprawnie notować, bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczynyskutki), ale równieŝ umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji, aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami. Bierze odpowiedzialność za efekty prasy swojej i kolegów, wyraŝa samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości, potrafi udowodnić swoje zdanie, uŝywając odpowiedniej argumentacji, mającej podstawy w samodzielnie nabytej wiedzy. opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy VI, posiada wiedzę z dziejów własnego regionu, sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, potrafi notować, samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami, bierze udział w konkursach historycznych, rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę z zakresu historii, jak równieŝ z przedmiotów pokrewnych. opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym, zna najwaŝniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu, potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, jest aktywny w czasie lekcji, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najwaŝniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy VI, zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu,

6 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi wykonać proste zadania, w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. posiada powaŝne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają moŝliwości dalszej nauki, przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, konstruuje krótkie dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi. - nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duŝe, Ŝe uniemoŝliwiają mu kontynuację nauki, - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.