Przedmiotowy System Oceniania. z historii

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas 4-6 szkoły podstawowej rok szkolny 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz. 803) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

2 I. Cele ogólne oceniania na lekcjach historii: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao programowych, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy, dostarczenie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej, dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. II. Kryteria ocen: ocena opanowane umiejętności i aktywnośd posiadana wiedza celująca 1. Uczeo spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Potrafi nie tylko korzystad z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyd wiadomości. 3.Systematycznie wzbogaca swoją wiedzą poprzez czytanie książek, artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku). 4. Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 5. Spełnia jeden z warunków pkt. A lub b: a). Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. 6. Potrafi nie tylko poprawnie rozumowad kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny skutki), ale również umie powiązad problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji przedmiotu. Umie powiązad dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi. 7. Wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnieo z przeszłości. Potrafi udowodnid swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie 1. Posiada wiedzę wykraczająca znacznie poza zakres materiału programowego np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwao i przemyśleo. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznany w czasie lekcji. bardzo dobra 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzed do innych źródeł informacji. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 1. Opanował w pełni zakres wiadomości przewidziany programem nauczania 2. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadawalającym.

3 dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna 3. Wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumowad w kategoriach przyczynowo skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów. 1. Potrafi korzystad ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywad typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo skutkowych. Umie samodzielnie odróżnid przyczyny i skutki wydarzeo historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystad z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonad proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonad proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonad prostych poleceo wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. 1. W minimum 70% opanował materiał programowy. 2. Zna najważniejsze wydarzenia z dziejów własnego regionu. 1. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalających mu na zrozumienie najważniejszych zagadnieo. 2. Zna niektóre wydarzenia i postacie z historii regionu.(minimum 50% wiedzy przewidzianej programem) Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąd w dłuższym okresie czasu. (minimum 30% wiedzy przewidzianej programem) Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela. III. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej: Warunkiem uzyskania oceny celującej śródrocznej oraz rocznej jest posiadanie przez ucznia najwyższych ocen ze sprawdzianów celujących oraz bardzo dobrych! Ocena śródroczna i roczna jest efektem pracy i nauki ucznia podczas całego semestru oraz roku szkolnego. Ocena roczna nie wynika bezpośrednio ze średniej ocen. Dokonuje się jej na podstawie ocen bieżących, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów pisemnych, w drugiej kolejności są kartkówki, odpowiedzi ustne i aktywnośd ucznia.

4 IV. Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięd uczniów 1.Odpowiedzi ustne swobodna wypowiedź na określony temat. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomośd materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. 2. Kartkówki (5-10 minut) obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji (nie muszą byd wcześniej zapowiadane, ale mogą), nie podlegają poprawie. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie (jeden tydzieo). 3. Sprawdziany pisemne (30-40 minut, zależnie od zakresu sprawdzanego materiału), przynajmniej dwa w ciągu semestru, przeprowadzane po zakooczeniu każdego działu, zapowiadane 1 tydzieo wcześniej. Sprawdziany mogą zawierad pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeo opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisad w terminie nieprzekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Czas i sposób do uzgodnienia z nauczycielem. Sprawdziany pisemne powinny byd ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Można poprawiad każdy sprawdzian, a otrzymana z niego ocena jest zawsze wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio. Przy poprawianiu sprawdzianu punktacja nie zmienia się. Uczeo ma możliwośd poprawy każdej oceny. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas sprawdzianu, nauczyciel odbiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną.uczeo zalicza ją od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace są archiwizowane uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyd i otrzymad uzasadnienie wystawionej oceny. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg następujących kryteriów: Ocena % poprawnych odpowiedzi Bardzo dobra [5] % Dobra [4] 75-89% Dostateczna [3] 51-74% Dopuszczająca [2] 30-50% Niedostateczna [1] 0-29% Zależnie od typu sprawdzianu ocena celująca może stanowid 100% punktów lub wynikad z rozwiązania zadania dodatkowego. 4. Prace domowe obowiązkowe i ponadobowiązkowe (dla chętnych, uzdolnionych, rozszerzające zainteresowania). 5. Aktywnośd ucznia: a) wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji), praca w grupie) prace dodatkowe (samodzielnie opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik, plansze, rysunki, makiety, referaty, portfolio, projekty edukacyjne) 6. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. 7. Posiadanie zeszytu dwiczeo jest obowiązkowe (jeśli dotyczy). Oceniany jest przynajmniej raz w semestrze. Uczeo ma prawo zgłosid dwa razy brak pracy domowej i jedno nieprzygotowanie do odpowiedzi w semestrze bez żadnych konsekwencji. V. Sposoby informowania uczniów i rodziców Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z Przedmiotowym Systemem Oceniania, w szczególności: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięd edukacyjnych warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej O ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich, w czasie indywidualnych spotkao z rodzicami oraz w e-dzienniku.

5