MATEMATYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE IV

Transkrypt

1 MATEMATYKA Rok szkolny 2016/2017 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE IV PSO z matematyki jest zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w oddziale Katolickiej Szkoły Podstawowej im. Św. Jadwigi Królowej przy ul. Stelmachów i zawiera: 1. Wykaz kompetencji ucznia podlegający sprawdzeniu. 2. Wymagania na poszczególne oceny. 3. Określenie progu punktowo procentowego na poszczególne oceny na pracach klasowych, sprawdzianach i kartkówkach. 4. Sposoby i formy oceniania. Ad.: 1. Wykaz kompetencji ucznia podlegający sprawdzeniu: wiadomości i umiejętności oraz ich stosowanie do rozwiązywania problemów matematycznych, zaangażowanie w proces uczenia się przejawiające się m. in. obecnością na lekcjach i pracach pisemnych, odrabianiem zadań domowych, uzupełnianiem zaległości oraz aktywnością na lekcjach, dodatkowa aktywność matematyczna wyrażająca się udziałem i osiągnięciami w konkursach, rozwiązywaniem zadań o podwyższonym stopniu trudności i innych dodatkowych zadań wskazanych przez nauczyciela. 2. Wymagania na poszczególne oceny Ocena celująca: stosuje poprawną terminologię, sprawnie posługuje się słownictwem matematycznym, w oparciu o poznaną wiedzę i umiejętności próbuje uogólniać i samodzielnie wyprowadzać wzory np. na pola figur płaskich, z powodzeniem rozwiązuje zadania problemowe stosując nieschematyczne rozwiązania,

2 potrafi podać kilka sposobów rozwiązania danego problemu, samodzielnie dochodzi do wiedzy, sprawnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce, potrafi powiązać zdobytą wiedzę z różnych dziedzin matematyki do rozwiązania problemu, z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych, wykazuje aktywną postawę podczas lekcji, chętnie i z powodzeniem rozwiązuje zadania dodatkowe wskazane przez nauczyciela, samodzielnie poszukuje problemów do rozwiązania i je rozwiązuje. Ocena bardzo dobra: posiada wiedzę i umiejętności określone podstawą programową, właściwie rozumie związki i zależności matematyczne oraz posługuje się nimi, potrafi umiejętnie skorzystać z różnych źródeł w celu rozwiązania problemu matematycznego, poprawnie używa słownictwa matematycznego, samodzielnie formułuje wnioski, twierdzenia i definicje próbując przy tym stosować słownictwo typowe dla przedmiotu, jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć, samodzielnie rozwiązuje problemy w oparciu o zdobytą podczas nauki wiedzę, stara się podać chociaż dwa sposoby rozwiązania danego problemu matematycznego, podejmuje się rozwiązywania zadań dodatkowych i w większości uzyskuje znakomite efekty, pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikuje się z członkami grupy, zdaje sobie sprawę, że sukces w równej mierze zależy od niego jak i jego kolegów, bierze udział w konkursach matematycznych Ocena dobra: opanował treści podstawy programowej w stopniu zadowalającym, przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zależności matematyczne i posługuje się nimi, stara się poprawnie używać słownictwa charakterystycznego dla matematyki, podczas rozwiązywania trudniejszych problemów matematycznych korzysta z pomocy nauczyciela, samodzielnie formułuje wnioski, twierdzenia i definicje stosując słownictwo potoczne, podejmuje się rozwiązywania zadań dodatkowych dostosowanych do jego możliwości, a ich rozwiązania kończą się sukcesem, potrafi pracować w grupie rówieśniczej, pełniąc w niej różne role, Ocena dostateczna:

3 opanował treści podstawy programowej wystarczająco by samodzielnie poruszać się w świecie matematyki, podejmuje próbę samodzielnego formułowania wniosków, twierdzeń i definicji stosując słownictwo potoczne, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, samodzielnie rozwiązuje proste problemy matematyczne, z pomocą nauczyciela wiąże teorię z praktyką, potrafi odnieść omawiane treści do życia codziennego próbując podać odpowiednie przykłady. Ocena dopuszczająca: ma opanowaną tabliczkę mnożenia, sprawnie liczy zarówno w pamięci jak i sposobem pisemnym, rozróżnia podstawowe figury geometryczne oraz bryły, potrafi wskazać ich przykłady w życiu codziennym, opanował treści podstawy programowej na tyle, by przy wytężonej pracy radzić sobie w dalszej edukacji, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste problemy matematyczne, stara się systematycznie podnosić swoje wyniki, stara się aktywnie uczestniczyć w procesie lekcyjnym, zawsze odrabia zadania domowe, stara się wykonać zadania najlepiej jak potrafi, jego wiedza i umiejętności posiadają poważne braki, jednakże można je usunąć w wyniku wytężonej pracy w dłuższym okresie czasu. Ocena niedostateczna: posiada poważne braki w opanowaniu treści podstawy programowej, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać prostych problemów matematycznych, nie jest aktywny, a swoją postawą utrudnia pracę innym uczniom, nie odrabia zadań domowych, nie wykazuje chęci poprawy osiągniętych wyników, a braki w wiedzy i umiejętnościach są na tyle duże, że nie rokują na ich usunięcie nawet z pomocą nauczyciela w dłuższym okresie czasu. Aby otrzymać ocenę z wyższego poziomu uczeń musi spełnić najpierw wszystkie wymagania z poziomu niższego.

4 W przypadku, gdy uczeń posiada opinię lub orzeczenie poradni psychologicznipedagogicznej powyższe wymagania ulegają dostosowaniu w zależności od treści dokumentu. 3. Określenie progu punktowo procentowego na poszczególne oceny na pracach klasowych, sprawdzianach i kartkówkach: celujący 95 % % bardzo dobry 82 % - 94 % dobry 67 % - 81 % dostateczny 49 % - 66 % dopuszczający 30 % - 48 % niedostateczny 0 % - 29 % 4. Sposoby i formy oceniania: a) Zakres sprawdzania wiedzy: co najmniej cztery dłuższe prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy) w półroczu, zadania domowe, ćwiczenia, inne formy: odpowiedź ustna oraz rozwiązywanie zadań na dobry początek, rachunek pamięciowy i pisemny ocena wystawiana jest po czterech przeprowadzonych rachunkach (osobno rachunek pamięciowy i pisemny), aktywność ucznia na lekcjach, kartkówki (przynajmniej dwa razy w półroczu bez zapowiedzi; z trzech ostatnich tematów lekcji i/lub zapowiedziane z dwóch zadań tekstowych; czas 5 15 min.), prace długoterminowe, wytwory praktyczne, dbałość o zeszyt, rozwiązywanie zadań dodatkowych, zadań o podwyższonym stopniu trudności, osiągnięcia w konkursach matematycznych. Odpowiedź ustna wraz z zadaniami na dobry początek, a także aktywność ucznia mogą być oceniane również w formie plusów i minusów; oceniane jest każde pięć znaków:: ( ) cel., ( ) bdb., (+ + + ) db., (+ + ) dst.,

5 (+ ) dp., ( ) ndst. Informacje o otrzymanym znaku odnotowuje się w tabeli, którą każdy uczeń ma w zeszycie przedmiotowym. Ocenę celującą z aktywności uczeń może otrzymać od razu jeżeli: podczas aktywności lekcyjnej wykazał się wiedzą wykraczającą poza omawiane treści, ale z nimi związaną, przedstawił ciekawy, nieschematyczny sposób rozwiązania zadania i jego poprawny zapis oraz wyjaśnił swój tok rozumowania. b) zasady pracy: prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas: praca klasowa 1 2 godz. lekcyjne, sprawdzian min.; uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawy oceny z pracy klasowej lub sprawdzianu w ciągu 14 dni od daty otrzymania pracy; uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie ma obowiązek przystąpić do jej pisania po uzgodnieniu terminu z nauczycielem; zakres umiejętności wymaganych na sprawdzianie lub pracy klasowej nauczyciel podaje na tydzień przed planowaną pracą klasową (sprawdzianem); uczeń zobowiązany jest do estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym prowadzi notatki z lekcji, rozwiązuje zadania oraz odrabia zadania domowe, a w razie nieobecności do uzupełnienia notatek i zadań domowych; uczeń dwa razy w ciągu półroczu może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny (brak zeszytu, brak przyborów, brak zadania); jeśli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania, a zostanie zapytany przez nauczyciela lub poproszony o zeszyt to otrzymuje ocenę niedostateczną bez względu na to, ile razy był nieprzygotowany; większa liczba braków skutkuje oceną niedostateczną i będzie uwzględniana przy wystawianiu oceny śródrocznej/rocznej. Uczeń zobowiązany jest do zapisywania wszystkich obliczeń w rozwiązywanych zadaniach. Jeżeli uczeń zapisze sam wynik i odpowiedź lub samą odpowiedź,

6 to zadanie nie będzie brane pod uwagę. Nie dopuszcza się, by prace uczniów podlegające ocenie były pisane ołówkiem bądź zmazywalnym długopisem. Pozostałe ogólne zasady pracy, które nie zostały uwzględnione w przedmiotowym ocenianiu reguluje wewnątrzszkolne ocenianie. Ustalanie przewidywanej rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej 1. Przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) nauczyciel uwzględnia postępy ucznia, aktywność i zaangażowanie. 2. Ocena śródroczna jest ustalona ze wszystkich ocen cząstkowych z pierwszego półrocza, natomiast ocena roczna ustalana jest ze wszystkich ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w ciągu całego roku szkolnego i nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących. 3. Oceny śródroczna i roczna nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania i odwrotnie. 4. Uczniowi biorącemu udział w szkolnych, międzyszkolnych konkursach można wystawić śródroczną/roczną ocenę o stopień wyższą niż przewidywana. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej określone są w Statucie Szkoły art. 45.