PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI Rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI Rok szkolny 2017/2018 PO z matematyki jest zgodne z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem w Szkole Podstawowej im. Polskich Olimpijczyków w Baczynie i zawiera: Wykaz kompetencji ucznia podlegający sprawdzeniu. Wymagania na poszczególne oceny. Określenie progu punktowo procentowego na poszczególne oceny na pracach klasowych, sprawdzianach i kartkówkach. Sposoby i formy oceniania. Ad.: 1. Wykaz kompetencji ucznia podlegający sprawdzeniu: wiadomości i umiejętności oraz ich stosowanie do rozwiązywania problemów matematycznych, zaangażowanie w proces uczenia się przejawiające się m. in. obecnością na lekcjach i pracach pisemnych, odrabianiem zadań domowych, uzupełnianiem zaległości oraz aktywnością na lekcjach, dodatkowa aktywność matematyczna wyrażająca się udziałem i osiągnięciami w konkursach, rozwiązywaniem zadań o podwyższonym stopniu trudności i innych dodatkowych zadań wskazanych przez nauczyciela. 2. Wymagania na poszczególne oceny Ocena celująca: stosuje poprawną terminologię, sprawnie posługuje się słownictwem matematycznym, w oparciu o poznaną wiedzę i umiejętności próbuje uogólniać i samodzielnie wyprowadzać wzory np. na pola figur płaskich, z powodzeniem rozwiązuje zadania problemowe stosując nieschematyczne rozwiązania, potrafi podać kilka sposobów rozwiązania danego problemu, samodzielnie dochodzi do wiedzy, sprawnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce, potrafi powiązać zdobytą wiedzę z różnych dziedzin matematyki do rozwiązania problemu, z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych, wykazuje aktywną postawę podczas lekcji, chętnie i z powodzeniem rozwiązuje zadania dodatkowe wskazane przez nauczyciela, samodzielnie poszukuje problemów do rozwiązania i je rozwiązuje. Ocena bardzo dobra: posiada wiedzę i umiejętności określone podstawą programową, właściwie rozumie związki i zależności matematyczne oraz posługuje się nimi, potrafi umiejętnie skorzystać z różnych źródeł w celu rozwiązania problemu matematycznego, 1

2 poprawnie używa słownictwa matematycznego, samodzielnie formułuje wnioski, twierdzenia i definicje próbując przy tym stosować słownictwo typowe dla przedmiotu, jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć, samodzielnie rozwiązuje problemy w oparciu o zdobytą podczas nauki wiedzę, stara się podać chociaż dwa sposoby rozwiązania danego problemu matematycznego, podejmuje się rozwiązywania zadań dodatkowych i w większości uzyskuje znakomite efekty, pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikuje się z członkami grupy, zdaje sobie sprawę, że sukces w równej mierze zależy od niego jak i jego kolegów, bierze udział w konkursach matematycznych, a jego wynik stanowi minimum 75% punktów możliwych do zdobycia. Ocena dobra: opanował treści podstawy programowej w stopniu zadowalającym, przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zależności matematyczne i posługuje się nimi, stara się poprawnie używać słownictwa charakterystycznego dla matematyki, podczas rozwiązywania trudniejszych problemów matematycznych korzysta z pomocy nauczyciela, samodzielnie formułuje wnioski, twierdzenia i definicje stosując słownictwo potoczne, podejmuje się rozwiązywania zadań dodatkowych dostosowanych do jego możliwości, a ich rozwiązania kończą się sukcesem, potrafi pracować w grupie rówieśniczej, pełniąc w niej różne role, bierze udział w konkursach matematycznych na szczeblu szkolnym i osiąga co najmniej 60% punktów możliwych do zdobycia. Ocena dostateczna: opanował treści podstawy programowej wystarczająco by samodzielnie poruszać się w świecie matematyki, podejmuje próbę samodzielnego formułowania wniosków, twierdzeń i definicji stosując słownictwo potoczne, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, samodzielnie rozwiązuje proste problemy matematyczne, z pomocą nauczyciela wiąże teorię z praktyką, potrafi odnieść omawiane treści do życia codziennego próbując podać odpowiednie przykłady. Ocena dopuszczająca: ma opanowaną tabliczkę mnożenia, sprawnie liczy zarówno w pamięci jak i sposobem pisemnym, rozróżnia podstawowe figury geometryczne oraz bryły, potrafi wskazać ich przykłady w życiu codziennym, opanował treści podstawy programowej na tyle, by przy wytężonej pracy radzić sobie w dalszej edukacji, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste problemy matematyczne, stara się systematycznie podnosić swoje wyniki, stara się aktywnie uczestniczyć w procesie lekcyjnym, 2

3 zawsze odrabia zadania domowe, stara się wykonać zadania najlepiej jak potrafi, jego wiedza i umiejętności posiadają poważne braki, jednakże można je usunąć w wyniku wytężonej pracy w dłuższym okresie czasu. Ocena niedostateczna: posiada poważne braki w opanowaniu treści podstawy programowej, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać prostych problemów matematycznych, nie jest aktywny, a swoją postawą utrudnia pracę innym uczniom, nie odrabia zadań domowych, nie wykazuje chęci poprawy osiągniętych wyników, a braki w wiedzy i umiejętnościach są na tyle duże, że nie rokują na ich usunięcie nawet z pomocą nauczyciela w dłuższym okresie czasu. Aby otrzymać ocenę z wyższego poziomu uczeń musi spełnić najpierw wszystkie wymagania z poziomu niższego. W przypadku, gdy uczeń posiada opinię lub orzeczenie poradni psychologicznipedagogicznej powyższe wymagania ulegają dostosowaniu w zależności od treści dokumentu. 3. Określenie progu punktowo procentowego na poszczególne oceny na pracach klasowych, sprawdzianach i kartkówkach: celujący 96 % % bardzo dobry 84 % - 95 % dobry 72% - 83 % dostateczny 51 % - 71 % dopuszczający 41 % - 50 % niedostateczny 0 % - 40 % 4. Sposoby i formy oceniania: Zakres sprawdzania wiedzy: co najmniej trzy dłuższe prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy) w półroczu, zadania domowe, ćwiczenia, inne formy: odpowiedź ustna oraz rozwiązywanie zadań na dobry początek, rachunek pamięciowy i pisemny ocena wystawiana jest po czterech przeprowadzonych rachunkach (osobno rachunek pamięciowy i pisemny), aktywność ucznia na lekcjach, kartkówki (przynajmniej dwa razy w półroczu bez zapowiedzi; z trzech ostatnich tematów lekcji i/lub zapowiedziane z dwóch zadań tekstowych; czas 5 15 min.), prace długoterminowe, wytwory praktyczne, 3

4 dbałość o zeszyt, rozwiązywanie zadań dodatkowych, zadań o podwyższonym stopniu trudności, osiągnięcia w konkursach matematycznych. Uczeń, który w danym miesiącu otrzymał maksymalną liczbę punktów za zadania Szkolnej Ligi Matematycznej otrzymuje ocenę celującą. W przypadku innej niż maksymalna liczba punktów nauczyciel proponuje uczniowi ocenę, którą on może przyjąć lub nie. Odpowiedź ustna wraz z zadaniami na dobry początek, a także aktywność ucznia mogą być oceniane również w formie plusów i minusów: ( ) cel., (+ + + ) bdb., ( ) ndst. Informacje o otrzymanym znaku odnotowuje się w tabeli, którą każdy uczeń ma w zeszycie przedmiotowym. Ocenę celującą z aktywności uczeń może otrzymać od razu jeżeli: podczas aktywności lekcyjnej wykazał się wiedzą wykraczającą poza omawiane treści, ale z nimi związaną, przedstawił ciekawy, nieschematyczny sposób rozwiązania zadania i jego poprawny zapis oraz wyjaśnił swój tok rozumowania. prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy diagnostyczne) zadania domowe (co najmniej jeden raz w półroczu) ćwiczenia (co najmniej jeden raz w półroczu) inne formy prace klasowe odbywają się po każdym dziale; sprawdzian po krótkim dziale bądź w jego połowie zadania wykonywane w zeszycie przedmiotowym w domu zadania wykonywane w zeszycie ćwiczeń w domu lub podczas lekcji pozostałe formy, poza kartkówkami i rachunkami: pamięciowym i pisemnym, gdzie częstotliwość oceniania została dokładnie określona, oceniane są na bieżąco, w zależności od potrzeb zasady pracy: prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas: praca klasowa 1 2 godz. lekcyjne, sprawdzian min.; uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawy oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub sprawdzianu w ciągu 7 dni od daty otrzymania pracy; uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie ma obowiązek przystąpić do jej pisania po uzgodnieniu terminu z nauczycielem; w przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu nauczyciel ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela bez porozumienia z uczniem; zakres umiejętności wymaganych na sprawdzianie lub pracy klasowej nauczyciel podaje na tydzień przed planowaną pracą klasową (sprawdzianem); uczeń zobowiązany jest do estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym prowadzi notatki z lekcji, rozwiązuje zadania oraz odrabia zadania domowe, a w razie nieobecności do uzupełnienia notatek i zadań domowych; 4

5 uczeń zobowiązany jest do prowadzenia i rozwiązywania zadań w zeszycie ćwiczeń i odrabiania w nim zadań domowych; uczeń dwa razy w ciągu półrocza może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny (brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, brak przyborów, brak zadania); jeśli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania, a zostanie zapytany przez nauczyciela lub poproszony o zeszyt bądź zeszyt ćwiczeń z zadaniem, to otrzymuje ocenę niedostateczną bez względu na to, ile razy był nieprzygotowany; większa liczba braków skutkuje oceną niedostateczną i będzie uwzględniana przy wystawianiu oceny śródrocznej/rocznej. Uczeń zobowiązany jest do zapisywania wszystkich obliczeń w rozwiązywanych zadaniach. Jeżeli uczeń zapisze sam wynik i odpowiedź lub samą odpowiedź, to zadanie nie będzie brane pod uwagę. Nie dopuszcza się, by prace uczniów podlegające ocenie były pisane ołówkiem bądź zmazywalnym długopisem. Diagnozy wstępne, końcowe nie podlegają ocenie, jednak wyniki mogą być uwzględniane przez nauczyciela przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych. Pozostałe ogólne zasady pracy, które nie zostały uwzględnione w przedmiotowym ocenianiu reguluje wewnątrzszkolne ocenianie. Inne postanowienia PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego może ulec weryfikacji. Baczyna 01 września 2017 r. Opracowanie: Zespół nauczycieli matematyki Jan Kłosek Marzena Sirant 5