PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ I. Dokumenty, na podstawie których powstało PSO (statut, rozporządzenia) II. Kontrakt i informacja zwrotna III. Narzędzia i warunki pomiaru osiągnięć 1. narzędzia ( sprawdziany, kartkówki, projekty, aktywność itp.) 2. częstotliwość 3. obserwacja ucznia IV. Ocena i jej kryteria 1. skala ocen 2. warunki poprawy oceny 3. kryteria i wymagania na ocenę 4. ustalenie oceny śródrocznej, końcoworocznej (końcowej) V. Treści z podstawy programowej VI. Ewaluacja. I. Dokumenty na podstawie których powstało PSO: Poniższy system oceniania jest zgodny: - Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r., Nr 256, poz ze zmianami) - z rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy - z wewnątrzszkolnym systemem oceniania (Statut) - Podstawa programowa dla Gimnazjum- program nauczania religii rzymskokatolickiej nr AZ-31-01/1 z serii Odsłonić twarz Chrystusa II. Kontrakt i informacja zwrotna. 1. Uczeń ma prawo do sprawiedliwej, systematycznej i jawnej oceny. 2. Uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami średniej ważonej. Powinien otrzymać w semestrze co najmniej 4 oceny (w tym co najmniej dwie wagi 3 i dwie wagi 2). Jeżeli uczeń uzyska mniejszą liczbę ocen niż jest wymagana nauczyciel może wystawić ocenę śródroczną, końcoworoczną lub końcową, jednak jeśli uczniowi brakuje oceny wagi 3 to średnia ważona obniża się o 1 pkt.. 3. Uczeń powinien być zawsze przygotowany do lekcji (mieć zeszyt, podręcznik, przybory do pisania) Nauczyciel ma prawo sprawdzić i ocenić notatki ( systematyczność i poprawność zapisu) oraz estetykę zeszytu.

2 4. Po co najmniej tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i ustala z nauczycielem termin uzupełnienia braków i zdanie zaległego materiału (max do 2 tygodni od powrotu ucznia do szkoły). 5. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania. przed sprawdzianem, zapowiedzianą kartkówką, na lekcji powtórzeniowej. 6. Sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe. Przewiduje się maksymalnie 2 sprawdziany w semestrze. Każdy sprawdzian jest zapowiedziany tydzień wcześniej i omówiony jest jego zakres. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na sprawdzianie lub kartkówce nauczyciel wyznacza tzw. drugi termin (max. do 2 tygodni, z kartkówki do 1 tygodnia). Uczeń pisze zaległy sprawdzian na dodatkowych konsultacjach. a.) W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia na sprawdzianie (kartkówce) lub na drugim terminie sprawdzianu (kartkówki) uczeń pisze sprawdzian (kartkówkę) na najbliższej wybranej przez nauczyciela lekcji (bez zapowiedzi). b.) W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas sprawdzianu lub kartkówki uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nauczyciel może odmówić uczniowi prawa do poprawy cząstkowej oceny niedostatecznej, jeśli uczeń uzyskał tę notę w wyniku oszustwa, np. ściąganie, lub gdy zachowanie ucznia uniemożliwiało spokojną pracę innym osobom w klasie. c.) Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie określając mocne i słabe strony pracy ucznia, podając wskazówki do dalszej pracy. d.) Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi i jego rodzicom na dodatkowych konsultacjach. Nie ma możliwości wykonania kopii, zdjęcia pracy ucznia. 7. Uczeń ma prawo do poprawy oceny wg następujących zasad : - uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu (z wyjątkiem oceny bardzo dobrej) oraz 20% ocen wagi 2 (z wyj. bdb) do jednego tygodnia - termin i formę poprawy ustala nauczyciel - Poprawie nie podlegają projekty edukacyjne. - Prace projektowe (długoterminowe) nieoddane lub nieprzedstawione w terminie (bez usprawiedliwienia) są ocenione na ocenę niedostateczną. Projekty edukacyjne realizowane są na lekcjach, na zajęciach pozalekcyjnych (np. w ramach konsultacji) i poza szkołą. Nauczyciel opiekun projektu, wyznacza terminy konsultacji dla poszczególnych grup. Przy ocenie projektu brane są pod uwagę wszystkie etapy realizacji w tym systematyczny udział w konsultacjach i terminowość wykonywanych prac ( np. etapów projektu), cząstkowe prezentacje, zaangażowanie w realizację projektu, współpraca z kolegami itp. 8. Szczegółowe omawianie prac uczniowskich odbywa się na konsultacjach. 9. Oceny uczniów dokonuje się zgodnie ze skalą ocen 1 6, a także w formie plusów i minusów. 10. Uczeń może być oceniony plusem + za aktywność, pracę na lekcji ( w tym pracę w grupach), dodatkowe prace. Za 3 plusy otrzymuje ocenę cząstkową bardzo dobry. 11. Uczeń może być oceniony minusem - za brak pracy na lekcji, brak zeszytu przedmiotowego, brak podręcznika, brak notatki. Za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 12. Wprowadzono dodatkową kategorię zaangażowanie i systematyczna praca ucznia - wagi 3), ocena ma charakter motywujący. Nauczyciel może wystawić taką ocenę wybranym uczniom. 13. Zadania domowe są sprawdzane przez nauczyciela, jednak nie każde zadanie musi być ocenione.

3 14. W czasie semestru uczeń otrzymuje oceny z: - odpowiedzi ustnych (prezentacji, dyskusji itp.) - sprawdzianów, kartkówek, - wypowiedzi pisemnych (np. list, wywiad itp) - referatów, zadań dodatkowych, - aktywności, pracy w grupach - prac domowych, przygotowania do lekcji 15. Informacja zwrotna. a) Oceny są jawne i wpisywane przez nauczyciela do dziennika elektronicznego. b) Nauczyciel zapoznaje uczniów z zasadami oceniania na zajęciach lekcyjnych w pierwszych 2 tygodniach września. Uczniowie podpisują w zeszycie przedmiotowym informację o zapoznaniu z PSO. c) PSO jest do wglądu dla uczniów i ich rodziców przez cały rok szkolny w pracowniach (na tablicach informacyjnych), w dokumentacji nauczycieli uczących oraz na stronie internetowej szkoły. d) O ocenach bieżących nauczyciel informuje uczniów podczas lekcji (oceny są do wglądu w dzienniku elektronicznym). Rodzice informowani są przez wychowawcę lub nauczyciela podczas konsultacji i zebrań (oceny, osiągnięcia ucznia, mocne i słabe strony wskazówki do dalszej pracy, zachowanie ucznia.) e) Po sprawdzianie uczniowi udzielana jest informacja o tym, co zrobił dobrze, co i jak wymaga poprawy w formie karty uwzględniającej: - wiadomości pojęcia,, postacie historyczne, wydarzenia - Umiejętności analiza wydarzeń, chronologia, praca z tekstem, praca z mapą, praca infografiką, praca ze źródłem, Pismem Św., Uczeń w tabeli może otrzymać: wskazujący na bardzo dobre opanowanie wiadomości lub umiejętności wskazujące na dobre opanowanie danych wiadomości lub umiejętności wskazujące na dostateczne opanowanie danych wiadomości lub umiejętności - - wskazujący na niedostateczne opanowanie danych wiadomości lub umiejętności Informacja o tym jak powinien się dalej uczyć udzielana jest ustnie przez nauczyciela na dodatkowych konsultacjach f) W przypadku odpowiedzi ustnej i kartkówek uczniowi udzielana jest ustna informacja uwzględniająca informacje o tym, co zrobił dobrze, co i jak wymaga poprawy i jak powinien się dalej uczyć; g) Uczniowi udzielane są wskazówki do własnego rozwoju poprzez: - rozpoznanie mocnych i słabych stron ucznia - stosowanie różnorodnych metod pomiaru - pogadanki dotyczące różnorodnych metod uczenia się - motywowanie do udziału w konkursach, olimpiadach - na konsultacjach pomoc w nauce uczniom tego wymagającym h) Rodzice zobowiązani są do zapoznania się z ocenami zapisanymi w e-dzienniku oraz do systematycznego udziału w zebraniach i konsultacjach. i) Nauczyciel na bieżąco informuje wychowawcę o postępach i zachowaniu ucznia (zapis w dzienniku, rozmowy) oraz pedagoga, psychologa w sytuacjach wymagających jego interwencji.

4 j) O przewidywanej ocenie niedostatecznej lub nieklasyfikowaniu na I sem. lub koniec roku uczeń i rodzic ( opiekun prawny) informowani są na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną ( zgodnie z WSO) forma pisemna k) O przewidywanej ocenie wyższej niż niedostateczna uczeń i rodzic (opiekun prawny) informowani są na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną. (zgodnie z WSO)- forma pisemna. III. Narzędzia i warunki pomiaru osiągnięć. 1. Narzędzia pomiaru osiągnięć a) Odpowiedzi ustne (dłuższe wypowiedzi na zadany temat, dyskusje, opis i analiza tekstów, b) Prace pisemne: - sprawdziany (z jednego lub kilku działów), - kartkówki (zapowiedziane i niezapowiedziane), - ćwiczenia, - wypowiedzi pisemne (listy, rozprawki, wypracowania, itp.) c ) Udział w konkursach, aktywna praca pozalekcyjna e ) Aktywność, praca na lekcji, przygotowanie ucznia do zajęć. f ) Zadania domowe, g) Prace grupowe, prezentacje, albumy, prace plastyczne, referaty itp. h) Projekty 2. Częstotliwość pomiaru: b) Częstotliwość zadań, kartkówek i innych form pomiaru nauczyciel dostosowuje do danej klasy, w zależności od realizowanego programu, podręcznika. 3) Obserwacja ucznia: aktywność na lekcji - udział w dyskusjach, przygotowanie do lekcji systematyczność samodzielność - czytanie i rozumienie tekstów podejmowanie zadań dodatkowych umiejętność pracy w grupie

5 prowadzenie zeszytu prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach odczytywanie i rozumienie różnych form przekazu film, muzyka, obraz, rzeźba. IV OCENA I JEJ KRYTERIA 1. Skala ocen. Pisemne prace kontrolne (sprawdziany, kartkówki, testy itp.) oceniane są według następującej skali: 100% + zadanie dodatkowe - celujący % - bardzo dobry % - dobry % - dostateczny 50-30% - dopuszczający 29-0% - niedostateczny 2. Warunki poprawy oceny Uczeń ma prawo do poprawy oceny wg następujących zasad : a) Uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu (z wyjątkiem oceny bardzo dobrej) oraz 20% ocen wagi 2 ( z wyj. bdb) do jednego tygodnia.- termin i formę poprawy ustala nauczyciel. Poprawie nie podlegają projekty edukacyjne. b) Ocena poprawy wpisywana jest obok oceny pierwotnej np. ¾ c) Waga oceny uzyskanej w pierwszym terminie obniża się o 1 natomiast waga oceny uzyskanej w drugim terminie (z poprawy) jest zgodna z zasadami oceniania. Obydwie oceny są wliczane do średniej ważonej. d) W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas sprawdzianu lub kartkówki uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nauczyciel może odmówić uczniowi prawa do poprawy cząstkowej oceny niedostatecznej, jeśli uczeń uzyskał tę notę w wyniku oszustwa, np. ściąganie, lub gdy zachowanie ucznia uniemożliwiało spokojną pracę innym osobom w klasie. 3. Kryteria i wymagania na ocenę z religii

6 Kryterium Uczeń na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Frekwencja wziął udział w co opuścił maksymalnie 5 opuścił nie opuścił żadnej katechezy bez najmniej 50% katechez katechez bez maksymalnie 2 usprawiedliwienia usprawiedliwienia katechezy bez usprawiedliwienia Zeszyt prowadził zeszyt na bieżąco prowadził na bieżąco na bieżąco i estetycznie prowadził zeszyt przedmiotowy zeszyt przedmiotowy i estetycznie przedmiotowy, uzupełniając zapisy prowadził zeszyt lekcyjne z katechez, w których nie przedmiotowy uczestniczył zadania domowe uzyskał co najmniej uzyskał co najmniej uzyskał co najmniej uzyskał co najmniej uzyskał co ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną ocenę dobrą ocenę bardzo dobrą najmniej ocenę z połowy sprawdzonych z połowy sprawdzonych z połowy z połowy bardzo dobrą ze zadań zadań sprawdzonych sprawdzonych wszystkich zadań zadań sprawdzonych zadań praca z podręcznikiem i innymi źródłami informacji korzystał z podręcznika zna podręcznik, zna podręcznik, oprócz podręcznika korzysta z innych pod kierunkiem przyswaja z niego przyswaja z niego źródeł informacji: prasy, encyklopedii, nauczyciela wiedzę wiedzę, korzysta ze Internetu, słowników itp. słowniczka aktywność brał udział inicjował wykonywał proste zdobył co najmniej trzy zdobył co najmniej w dyskusjach, dyskusje, polecenia katechety (np. plusy za aktywność sześć plusów za w czasie lekcji przygotowywał przeczytanie polecenia, aktywność pełnił funkcje np. materiały do aktywność pozalekcyjna wiadomości i umiejętności Zachowanie, postawa notatki...),orientował się sekretarza, lidera katechez w toku lekcji grupy wykonał minimum - za wykonane zadania dodatkowe dwa razy zadanie otrzymał co najmniej ocenę bdb: za 4 dodatkowe co prace ocena bdb na semestr, za 6 prac najmniej na ocenę ocena cel na semestr, dobrą - przygotował jasełka lub inną uroczystość szkolną pod kierunkiem katechety, - brał udział w konkursach zaproponowanych przez katechetę, - uzyskał minimalne uzyskał minimalne - uzyskał minimalne - uzyskał minimalne - uzyskał wyniki ze wyniki ze wyniki ze wyniki ze minimalne sprawdzianów: 1, 2, sprawdzianów: 2, 3, sprawdzianów: 3, 4, sprawdzianów: 4, 5, wyniki ze - uzyskał minimalne - uzyskał minimalne - uzyskał - uzyskał sprawdzianów: oceny z kartkówek: 1, 2, oceny z kartkówek: 2,3, minimalne oceny z minimalne oceny z 5, 6, - pod kierunkiem - samodzielnie korzysta kartkówek: 3, 4, kartkówek i - uzyskał nauczyciela korzysta z z Pisma Św. na lekcji - samodzielnie odpowiedzi :4, 5, minimalne oceny Pisma Św. korzysta z Pisma - korzysta ze z kartkówek i Św. przy wstępów i odpowiedzi :5, 6, wykonywaniu zadań komentarzy do - korzysta ze domowych Pisma Św. wskazanych przez nauczyciela publikacji biblistycznych przy lekturze Pisma Św. przeszkadza w nie wykazuje zachowuje szacunek twórczo rozwija uzdolnienia oraz dba prowadzeniu lekcji, zainteresowania dla siebie samego i o własną formację religijną, jest niechętnie bierze udział katechezą, lekceważy drugiego człowieka, zdyscyplinowany, przejawia postawę w katechezie, odmawia polecenia nauczyciela, miejsc i znaków chrześcijańską, kieruje się wartościami współpracy na lekcjach, religijnych, chrześcijańskimi; systematycznie pracuje ma lekceważący w semestrze, ocena środroczna, stosunek do zajęć końcoworoczna zaproponowana przez N. nie podlega zmianie poprzez tzw. zdawanie, dodatkowe prace itp. (wyjątkiem jest sytuacja losowa ucznia, poprzez którą nie mógł on realizować systematycznie programu

7 4. Ustalenie oceny śródrocznej i końcoworocznej (końcowej) Oceny śródroczne, roczne i końcowe wystawiane są w trybie zgodnym z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie oceniania klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz treściami zawartymi w statucie, którego PSO jest integralna częścią. W roku szkolnym 2012/13 wprowadzony został dziennik elektroniczny i średnia ważona. 1. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej, rocznej i końcowej jest średnia ważona obliczana w następujący sposób: a) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną oznaczając jej wagę w hierarchii ocen. b) średnią ważoną oblicza się jako iloraz c) średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: Średnia Poniżej 1,6 Od 1,6 do 2,59 Od 2,6 do 3,59 Od 3,6 do 4,59 Od 4,6 do 5,59 Od 5,6 plus osiągnięcia w konkursach Stopień Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący d)formy aktywności i ich waga - waga 3: sprawdzian (praca klasowa), osiągnięcia w konkursie wojewódzkim i wyżej (plus drugi etap konkursu przedmiotowego organizowanego przez kuratorium oświaty) - waga 2: kartkówka, odpowiedź ustna (indywidualna), karta pracy (samodzielne rozwiązanie), projekt edukacyjny, osiągnięcia w konkursie miejskim - waga 1: aktywność (w tym udział w zespołach wyrównawczych, kółkach przedmiotowych itp.), zadanie domowe, przygotowanie do lekcji, praca w parach i w grupie, referat, osiągnięcia w konkursie szkolnym i inne. *** Dla uczniów z opiniami lub orzeczeniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych waga ocen pozostaje bez zmian, jednak nauczyciel prowadzący lub wspomagający dostosowuje sprawdzian, kartkówkę i inne, formy pracy i aktywności do możliwości ucznia zgodnie z zaleceniami Poradni PP. e) zapis ocen w dzienniku lekcyjnym ( e dzienniku): * kolorem czerwonym oceny wagi 3, * kolorem zielonym - oceny wagi 2, * kolorem niebieskim lub czarnym oceny wagi 1. f) W ocenianiu bieżącym stosuje się zapis cyfrowy ocen lub skróty (zgodnie z zapisem w Statucie), zapis procentowy np. testy kompetencji, plusy i minusy, a także notatki: np. (nieprzygotowany), bz (brak zadania), nb (nieobecny) g) Przy zapisie ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków + i - przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali.

8 ocena wartość 6 5,75 5,5 5 4,75 4,5 4 3,75 3,5 3 2,75 2,5 2 1,75 1, Każdy uczeń powinien otrzymać w semestrze co najmniej 4 oceny (w tym co najmniej dwie wagi 3 i dwie wagi 2) Jeżeli uczeń uzyska mniejszą liczbę ocen niż jest wymagana nauczyciel może wystawić ocenę śródroczną, końcoworoczną lub końcową, jednak jeśli uczniowi brakuje oceny wagi 3 to średnia ważona obniża się o 1 pkt.. 3. Przy wystawianiu oceny rocznej lub końcowej brane są pod uwagę średnie z obu semestrów. Średnia uzyskana w pierwszym semestrze ma wagę dwa, a średnia uzyskana przez ucznia w drugim semestrze otrzymuje wagę trzy. Ocena roczna lub końcowa wystawiana jest w oparciu o zasady średniej ważonej. 4. W przypadku opuszczenia 51 % zajęć uczeń może być nieklasyfikowany, chyba że uzyska oceny pozwalające stwierdzić, w jakim stopniu wymagania programowe zostały przez ucznia opanowane. 5. Warunki poprawiania przewidywanej oceny śródrocznej, rocznej lub końcowej: a) W przypadku ucznia zagrożonego oceną niedostateczną na semestr lub koniec roku nauczyciel wskazuje uczniowi bieżący zakres materiału do poprawy lub może określić indywidualny zakres materiału do zaliczenia traktowany jako sprawdzian i wliczany do średniej ważonej zgodnie z PSO. b) w przypadku wystawienia oceny niedostatecznej lub nieklasyfikowania na I sem. uczeń ma możliwość zaliczenia materiału z I sem. w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela. c) przewidywaną ocenę roczną lub końcową uczeń może poprawić w wyniku oceniania bieżącego lub gdy nauczyciel wyrazi zgodę na napisanie przez ucznia dodatkowego sprawdzianu obejmującego materiał z całego semestru lub roku (w sytuacji, gdy ocena z w/w sprawdzianu wpłynie na podniesienie średniej ważonej do oceny wyższej niż przewidywana) Nie przewiduję się poprawy oceny z bdb na cel. d) ocena klasyfikacyjna roczna lub końcowa (wyższa niż ndst) może być poprawiona w wyniku egzaminu sprawdzającego (tylko o 1 stopień) (zgodnie z WSO). W przypadku oceny celującej j/w. e) ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 6. Oceny klasyfikacyjne wystawiane są na 2 dni przed konferencją klasyfikacyjną. V Treści z podstawy programowej ( w tym umiejętności ponadprzedmiotowe) Umiejętności ponadprzedmiotowe: 1. czytanie - umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

9 2. myślenie naukowe - umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa; 3. myślenie matematyczne statystyka, analiza wykresów, obliczanie budżetu i inne; 4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych (zwłaszcza w klasach dwujęzycznych), zarówno w mowie, jak i w piśmie; 5. umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno - komunikacyjnymi; 6. umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7. umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8. umiejętność pracy zespołowej. Cele katechetyczne Wychowanie katolika świadomego i odpowiedzialnego za swoją wiarę, kochającego Boga, Kościół i własną Ojczyznę, poprzez: 1. Ukazanie sensu życia proponowanego przez chrześcijaństwo; 2. Wprowadzenie w świat pojęć religijnych przez poznanie języka i orędzia zbawczego Biblii oraz teologii, prawd wiary i zasad moralnych; 3. Przedstawienie osoby i odkupieńczego charakteru dzieła Jezusa Chrystusa; 4. Internalizację prawd wiary i katolickich postaw moralnych; 5. Wychowanie do udziału w liturgii roku kościelnego i sakramentów oraz do modlitwy liturgicznej; 6. Przygotowanie do umiejętnego wyboru dobra w konkretnych sytuacjach życiowych; 7. Wdrożenie do przestrzegania przykazania miłości w zakresie indywidualnym i społecznym; 8. Odniesienie działań człowieka do woli Boga; 9. Pomoc w osiągnięciu socjalizacji kościelnej (w odniesieniu do Kościoła powszechnego, jak i partykularnego); 10. Przygotowanie do podjęcia misji świadczenia o prawdach wiary i wartościach chrześcijańskich. Zadania nauki religii 1. Wyjaśnić podstawy motywacji życiowej chrześcijanina poprzez wskazanie uczniom, iż Bóg daje odpowiedź na problemy nurtujące człowieka; 2. Wprowadzić w lekturę Pisma Świętego; rozwijać umiejętność odbioru tekstów biblijnych i w ich świetle rozumieć świat, człowieka, własne powołanie; ukazać wybrane postaci Starego i Nowego Testamentu jako przykłady rozwiązywania problemów w świetle wiary; ukazać jedność Nowego i Starego Testamentu; 3. Pogłębić przeżywanie roku liturgicznego. Przedstawić sakramenty jako znaki działania Boga w życiu Kościoła i chrześcijanina; umocnić w świadomości konieczność przyjmowania sakramentu pokuty i Eucharystii; prowadzić przygotowanie bliższe do sakramentu bierzmowania i dalsze do sakramentu małżeństwa i życia w rodzinie; 4. Kształtować postawy wewnętrzne związane z sakramentem pokuty i pojednania oraz Eucharystii; 5. Wprowadzić podstawowe pojęcia etyczne i sformułować podstawowe zasady

10 moralne; ukazać zasady życia moralnego przez analizę Dekalogu i Błogosławieństw; ukazać wędrówkę Izraelitów do Ziemi Obiecanej jako figurę życia moralnego człowieka; przekazać prawidła dokonywania samodzielnych wyborów moralnych; ukazać, czym jest prawdziwa miłość i przygotować do właściwego przeżywania miłości; 6. Wprowadzić w lekturę Pisma Świętego; ukazać bogactwo Modlitwy Pańskiej jako drogi chrześcijanina; 7. Przedstawić historię Kościoła jako pielgrzymkę ludzi wierzących w Chrystusa; ukazać blaski i cienie historii Kościoła w ramach czasowych kursu historii powszechnej; wyjaśnić krzywdzące wspólnotę wierzących stereotypy i przygotować uczniów do dyskusji na temat przeszłości Kościoła; ukazać rolę Kościoła w życiu narodu polskiego; 8. Ukazać rzeczywistość Kościoła partykularnego; 9. Ukazać kręgi przynależności do Kościoła (KK 14-16); 10. Uświadomić motywy wiary chrześcijańskiej; przygotować do samodzielnego podejmowania i rozwiązywania problemów religijnych (w związku z przygotowaniem do przyjęcia sakramentu bierzmowania); ukazać odpowiedź Kościoła na istotne problemy związane z przekazywaniem życia i życiem społecznym oraz przygotować uczniów do udzielania przez nich jako katolików świeckich prawdziwej odpowiedzi, jaką daje Kościół na te problemy; wdrożyć do apostolstwa świeckich. Treści 1. Co to znaczy być człowiekiem uczciwym, wierzącym, chrześcijaninem, członkiem Kościoła katolickiego? 2. Cel ostateczny człowieka szczęście wieczne (elementy eschatologii); 3. Podstawowe wiadomości o Piśmie Świętym: formowanie się ksiąg, języki, gatunki literackie; 4. Interpretacja literacka i hermeneutyczna wybranych fragmentów biblijnych; 5. Jezus Chrystus postać historyczna, wcielony Bóg, Odkupiciel człowieka, Założyciel Kościoła; 6. Wiara, jej przymioty, znaczenie w życiu człowieka. Trudności wiary; 7. Boże objawienie jako pomoc w rozwiązywaniu problemów stojących przed człowiekiem (postaci Starego i Nowego Testamentu); 8. Rok liturgiczny w Kościele: Adwent, Boże Narodzenie wraz z okresem Narodzenia Pańskiego, tydzień modlitw o jedność chrześcijan, Wielki Post (czas przygotowania paschalnego), rekolekcje szkolne, Triduum Paschalne, okres wielkanocny, Zesłanie Ducha Świętego, miesiące i święta maryjne, uroczystości wybranych świętych, zwłaszcza patronów Polski i świętych polskich; 9. Sakramenty działanie Chrystusa żyjącego w Kościele; 10. Eucharystia sakramentem miłości; 11. Sakrament pokuty i pojednania sakramentem nawrócenia; 12. Duch Święty działający w Kościele; dary Ducha Świętego; posłuszeństwo Duchowi i grzechy przeciwko Duchowi Świętemu; 13. Małżeństwo chrześcijańskie i jego przymioty: jedność, nierozerwalność, płodność i sakramentalność; rodzina wspólnotą życia i miłości; 14. Podstawowe pojęcia etyczne: powinność moralna, sumienie, prawo naturalne, prawo Boże, wartości i ich hierarchia; 15. Wędrówka Izraelitów do Ziemi Obiecanej jako figura życia moralnego człowieka;

11 16. Przykazania Dekalogu ujęcie biblijne, wartości, których bronią, wykroczenia przeciw przykazaniom i ich konsekwencje; 17. Błogosławieństwa Nowe Prawo i wypełnienie Dekalogu; 18. Pojęcie miłości i sposoby jej przeżywania; 19. Modlitwa Pańska jako program drogi chrześcijanina; 20. Modlitwa jej znaczenie w życiu chrześcijanina; rodzaje modlitwy; 21. Wybrane elementy historii Kościoła powszechnego, np.: początki chrześcijaństwa, prześladowania chrześcijan, chrześcijaństwo starożytne wobec dziedzictwa świata antycznego, św. Benedykt i jego dzieło, reforma gregoriańska, schizma wschodnia, zakony żebracze, ocena inkwizycji, reformacja i reforma katolicka, Kościół wobec wyzwania oświecenia, odpowiedź Kościoła na kwestie społeczne w XIX i XX w., II Sobór Watykański, pontyfikat Jana Pawła II 22. Wybrane elementy historii Kościoła w Polsce, np.: początki chrześcijaństwa w Polsce, spór o św. Stanisława, chrześcijaństwo czasów jagiellońskich (św. Jadwiga), Unia Brzeska, Polska krajem tolerancji religijnej, Kościół wobec niewoli narodowej, Kościół w okresie II wojny światowej, w okresie powojennym (postać kard. Stefana Wyszyńskiego, obchody Millennium, Jan Paweł II i papieskie pielgrzymki do Ojczyzny) 23. Wybrane elementy historii Kościoła partykularnego i wspólnoty parafialnej. Specyfika Kościoła partykularnego (katedra, patronowie, sanktuaria, biskup, seminarium duchowne, działające zgromadzenia zakonne); 24. Religie świata a chrześcijaństwo; 25. Najważniejsze wyznania chrześcijańskie; 26. Katolicka odpowiedź na problemy związane z przekazywaniem i podtrzymywaniem życia (np. prawo do życia nie narodzonych i niepełnosprawnych, naturalne metody planowania rodziny, aborcja, eutanazja, antykoncepcja i zapłodnienie in vitro). 27. Podstawowe zasady katolickiej nauki społecznej; 28. Pozorny konflikt nauki i wiary; 29. Formy apostolstwa świeckich. Osiągnięcia 1. Znajomość podstawowych wiadomości o Piśmie Świętym; 2. Umiejętność właściwej interpretacji wybranych tekstów biblijnych; 3. Umiejętność aktualizacji faktów związanych z wybranymi postaciami Starego i Nowego Testamentu; 4. Właściwe rozumienie wydarzeń życia, nauczania i zbawczego charakteru dzieła Jezusa Chrystusa; 5. Znajomość sensu okresów liturgicznych i wybranych świąt kościelnych; 6. Odkrywanie sakramentów jako znaków działania Boga w życiu Kościoła; 7. Zrozumienie związku między sakramentem a jego skutkiem; 8. Dostrzeganie związku między Eucharystią oraz sakramentem pokuty i pojednania a życiem moralnym chrześcijanina; 9. Rozumienie znaczenia elementów Mszy świętej oraz gestów i postaw liturgicznych (postawa stojąca, siedząca, klęcząca, milczenie, śpiew, znak pokoju); 10. Umiejętność religijnego przeżywania rzeczywistości liturgicznej; 11. Znajomość podstawowych pojęć i zasad etycznych; 12. Umiejętność zastosowania ogólnych zasad etycznych w konkretnych sytuacjach życiowych, ze szczególnym zrozumieniem konsekwencji stosowania Dekalogu i Błogosławieństw;

12 13. Rozumienie pojęcia prawdziwej miłości w różnych aspektach życia ludzkiego; 14. Umiejętność samodzielnej lektury Pisma Świętego; 15. Rozumienie konsekwencji poszczególnych wezwań Modlitwy Pańskiej dla życia chrześcijanina; 16. Znajomość podstawowych faktów z historii Kościoła i umiejętność argumentowania w tej dziedzinie; 17. Znajomość faktów z historii i życia własnej parafii i diecezji; 18. Znajomość głównych religii świata i wyznań chrześcijańskich; 19. Umiejętność rozwiązywania podstawowych problemów wiary 20. Znajomość podstawowych zasad katolickiej nauki społecznej; 21. Rozumienie pozorności konfliktu nauki i wiary; 22. Zaangażowanie w apostolstwo świeckich. 2. Ewaluacja. PSO ulega ewaluacji po każdym roku szkolnym, a w razie potrzeby w ciągu roku szkolnego podczas posiedzeń zespołu przedmiotowego. W razie konieczności będzie dokonywana zmiana zasad PSO ( przedstawienie zmian musi nastąpić podczas Rady Pedagogicznej przed nowym rokiem szkolnym).