KEMP Przewodnik - Wprowadzenie do Kursu KEMP LLP PT-GRUNDTVIG-GMP Kwiecień, 2009

Transkrypt

1 KEMP Przewodnik - Wprowadzenie do Kursu KEMP LLP PT-GRUNDTVIG-GMP Kwiecień, 2009

2 September 2008 Partnerzy: Sociedade Portuguesa de Inovação Pedro Costa URL: E.N.T.E.R Petra Kampf e-mal: URL: TEMPO Martin Koval URL: ReFIT Swetlana Dominnik Sass URL: IFI Emilia Martin URL: TK Formazione Gianluca Milanese URL: i WyŜsza Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi Marta Chruściel mchrusciel@ahe.lodz.pl URL:

3 Spis treści 6.1. Dlaczego ten przewodnik?... 1 Struktura modułów szkoleniowych Miejsce i wyposażenie kursu Materiały uczestników szkolenia Materiały trenerów Przygotowanie kursu Prezentacja kursu Rozwój kursu Ewaluacja uczenia Ocena satysfakcji uczniów i trenerów Certyfikacja ANEKSY... 2 ANEKS 1: Broszura promocyjna kursu KEMP oraz Formularz zgłoszeniowy... 3 ANEKS 2: Zaproszenie i Zobowiązanie uczestnictwa dla uczestnika... 7 ANEKS 3: Potwierdzenie odbioru materiałów dydaktycznych ANEKS 4: Lista obecności ii

4 1. Kontekst powstania przewodnika Ten przewodnik został stworzony w ramach projektu KEMP Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT, którego celem jest uświadomienie pracownikom sektora usług, jak waŝna w dzisiejszym świecie jest umiejętność korzystania z nowych technologii. Projekt ten został wprowadzony w Ŝycie i promowany w Hiszpanii. Powstał on dzięki dofinansowaniu w ramach programu unijnego Grundtvig. W tym oto przewodniku znajdą Państwo wszystkie niezbędne informacje dotyczące kursu Dlaczego ten przewodnik? Przewodnik został stworzony w celu przygotowania i wprowadzenia kursu końcowego projektu. Nie zawiera on jedynie aspektów organizacyjnych, ale równieŝ sprawy związane z rekrutacją uczestników. MoŜe on stanowić doskonałe źródło informacji dotyczących przygotowywania i organizowania szkoleń w wymiarze europejskim. Celami tego przewodnika są : Zaprezentowanie struktury i zawartości kursu, wszelkich terminów, aspektów organizacyjnych, marketingowych, szczegółów oceniania, przyznawania certyfikatów i metod dydaktycznych stosowanych w kursie końcowym projektu. Zaprezentowanie materiałów uŝywanych podczas kursu przez trenerów i osoby szkolone. Stanowienie źródła informacji w zakresie przygotowywania i organizowania szkoleń w wymiarze europejskim. Przewodnik został stworzony dla managerów oraz pracowników administracyjnych zaangaŝowanych w Nauczanie przez całe Ŝycie (Lifelong Learning), a takŝe dla osób odpowiedzialnych za organizowanie szkoleń. 1

5 2. Cele kursu Cele kursu są następujące: Oferowanie kursów szkoleniowych (finansowanych w ramach programu Grundtvig) z obsługi komputera i Internetu dla pracowników w starszym wieku. Promowanie idei Uczenia się przez całe Ŝycie (Lifelong Learning) wśród pracowników w starszym wieku. Rozwijanie ich kompetencji poprzez doskonalenie umiejętności z zakresu ICT, w tym stosowania Internetu i róŝnych aplikacji komputerowych, zarówno w sferze profesjonalnej jak i edukacyjnej/szkoleniowej. Przełamanie oporu, niechęci związanej z uŝywaniem narzędzi IT w Ŝyciu zawodowym i prywatnym. Podniesienie świadomości wśród starszych pracowników jak komputer i Internet mogą usprawnić ich codzienne i profesjonalne Ŝycie. Wymiana doświadczeń z ludźmi z innych krajów. Po zakończeniu kursu KEMP uczestnicy powinni: Potrafić uŝywać narzędzia komputerowe oraz Internet, zarówno w Ŝyciu codziennym, jak i w pracy. Uświadomić sobie zalety korzystania z komputera i Internetu. Poprawić ich sytuację zawodową i jednocześnie zostać włączeni do społeczeństwa informacyjnego. 2

6 3. Struktura i zawartość kursu Zawartość kursu została ustalona wykorzystując wcześniej przeprowadzony pilotaŝ oraz analizę potrzeb szkoleniowych w zakresie nowych technologii przeprowadzonych wśród osób powyŝej 45 roku Ŝycia i pracowników małych i średnich przedsębiorstw z sektora usług. Raport z analizy potrzeb i inne dokumenty są dostępne na stronie projektu: Kurs składa się z 6 modułów szkoleniowych, kaŝdy z nich dotyczy umiejętności związanych z nowymi technologiami i polega na doskonaleniu kompetencji pracowników z sektora usług. Tabela 1 Zawartość kursu i czas trwania Zawartość kursu i czas twania Moduły szkoleniowe Moduł 1 Orientacja zawodowa Moduł 2 Komunikacja elektroniczna Moduł 3 E-learning Moduł 4 Bankowość elektroniczna Moduł 5 E-biznes Moduł 6 E-urząd Ogółem Czas trwania 6 godzin 11 godzin 6 godzin 3 godziny 3 godziny 3 godziny 32 godziny Czas trwania kaŝdego modułu został ustalony na podstawie zawartości kaŝdego z nich, brany był równieŝ pod uwagę poziom trudności danego modułu, jak równieŝ zajęcia praktyczne zawarte w kaŝdej z części. Struktura modułów szkoleniowych KaŜda z części zawiera uzasadnienie dlaczego dany temat jest waŝny poprzez ukazanie jak zdobyte informację mogą zostać uŝyte w praktyce. KaŜdy moduł jest podzielony na lekcje. Większość lekcji zawiera materiały i ćwiczenia pomagające rozwijać praktyczne umiejętności. Te ćwiczenia dają uczestnikom moŝliwość wykorzystania umiejętności, które zostają zaprezentowane. KaŜda lekcja kończy się krótkim podsumowaniem, gdzie zostają 3

7 wyodrębnione główne zagadnienia, interesujące linki i referencje potrzebne by lepiej zrozumieć dany temat. Zawartość kaŝdego z modułów: Moduł 1 Orientacja zawodowa (6 godzin) Lekcja 1 Wprowadzenie do projektu KEMP Lekcja 2 Wprowadzenie do procesu przeszkolenia zawodowego oraz uczenia się przez całe Ŝycie (lifelong learning). Lekcja 3 Proces: być, rozumieć, podąŝać dalej Moduł 2 Komunikacja elektroniczna (11 godzin) Poczta elektroniczna ( ) Lekcja 1 Podstawy (np. adres , korzyści z uŝywania poczty elektronicznej, elektroniczna skrzynka pocztowa, etykieta ) Lekcja 2 Konfiguracja i tworzenie konta internetowego Lekcja 3 Odbieranie i wysyłanie i Lekcja 4 Dodawanie załączników tj. dokumentów, zdjęć Lekcja 5 Zarządzanie kontem internetowym i skrzynką internetową (ksiąŝka adresowa, funkcje podstawowe i zaawansowane np. Zasady i Uwagi) Lekcja 6 Przechowywanie informacji - (np. tworzenie kopii zapasowych, usuwanie i, zarządzanie folderami) Komunikacja elektroniczna Lekcja 7 Komunikatory elektroniczne (instalacja, konfiguracja I zarządzanie kontem, uŝywanie komunikatora, opcje zaawansowane np. konferencje) Lekcja 8 Systemy VoIP (podstawowe informacje: Co to jest VoIP, korzyści uŝywania VoIP, narzędzia) Lekcja 9 Forum (podstawowe informacje, wątki, tematy) Lekcja 10 Chat (podstawowe informacje; chat room, narzędzia) Lekcja 11 Video - konferencja (podstawowe informacje, narzędzia) Moduł 3 E-learning (6 godzin) Lekcja 1 Podstawowe informacje o e-learningu Lekcja 2 Narzędzia uŝywane w e-learningu Lekcja 3 Jak uczestniczyć w kursach opartych na e-learningu? Moduł 4 Bankowość elektroniczna E-banking (3 godziny) Lekcja 1 Historia bankowości elektronicznej 4

8 Lekcja 2 Lekcja 3 Lekcja 4 Co to jest bankowość elektroniczna? Dlaczego bankowość elektroniczna? (zalety) Bezpieczeństwo wirtualnych banków Moduł 5 E-biznes (3 godziny) Lekcja 1 Co to jest biznes elektroniczny? Lekcja 2 Biznes elektroniczny i handel internetowy - rodzaje Lekcja 3 Dlaczego kupować przez Internet? Lekcja 4 Bezpieczeństwo kupowania przez Internet Lekcja 5 Sklepy i aukcje internetowe Moduł 6 E-urząd (3 godziny) Lekcja 1 Historia Lekcja 2 Co to jest e-urząd? Lekcja 3 E-urząd w Unii Europejskiej 5

9 4. Program kursu Kurs trwa 32 godziny i rozłoŝony jest na 5 dni. Termin kursu to: 5-9 października Program kursu znajduje się poniŝej: Tabela 2 Program kursu Program kursu Dzień Zajęcia Moduł Dzień 1 Dzień 2 Dzień 3 Dzień 4 Dzień 5 Zajęcia poranne 3 godz. Zajęcia popołudniowe 3 godz. Zajęcia poranne 3,5 godz. Zajęcia popołudniowe 3,5 godz. Zajęcia poranne 4 godz. Zajęcia popołudniowe 3 godz. Zajęcia poranne 3 godz. Zajęcia popołudniowe 3 godz. Zajęcia poranne 3 godz. Zajęcia popołudniowe 3 godz. Moduł 1 Orientacja zawodowa Moduł 1 Orientacja zawodowa Moduł 2 Komunikacja elektroniczna Moduł 2 Komunikacja elektroniczna Moduł 2 Komunikacja elektroniczna Moduł 3 E-learining Moduł 3 E-learining Moduł 4 Bankowość elektroniczna Moduł 5 E-biznes Moduł 6 E-urząd 6

10 5. Zasoby kursu pilotaŝowego 5.1. Miejsce i wyposaŝenie kursu Kurs odbędzie się w sali o powierzchni minimum 30m 2 (2m 2 dla kaŝdego uczestnika), a kaŝdy uczestnik będzie miał do dyspozycji komputer. Wymagania techniczne sprzętu komputerowego: - co najmniej procesor Pentium III - oprogramowanie Windows XP - szybki dostęp do internetu. - system Microsoft Office. - Internet Explorer i inne przeglądarki. - Acrobat Reader - Flash W sali znajdować się będzie równieŝ tablica i rzutnik, które będą uŝywane przez nauczycieli i osoby szkolone przy okazji róŝnych tematów Materiały uczestników szkolenia KaŜdy z uczestników kursu otrzyma notatnik, segregator oraz długopis. Uczestnicy otrzymają równieŝ instrukcję zawierającą program kursu, ze wszystkimi modułami i lekcjami. Dzięki temu uczestnicy poznają dni i godziny poszczególnych zajęć. Instrukcja ta będzie zawierać wprowadzenie z informacjami o projekcie KEMP, cele kursu, sześć tematycznych modułów podzielonych na lekcje, zestaw podstawowej terminologii, listę ksiąŝek oraz spis adresów interesujących stron internetowych. KaŜdy moduł będzie się składał z następujących części: 1. Wprowadzenie Dlaczego ten moduł? a) Wstępne informacje o module b) Czego uczestnik się nauczy w tym module c) Zawartość modułu d) Wymagania techniczne dla ukończenia tego modułu 7

11 e) Osiągnięte cele 2. Lekcja a) Wprowadzenie b) Czas trwania lekcji (szacowany czas) c) Spis rzeczy d) Ćwiczenia e) Krótkie podsumowanie (po kaŝdej lekcji) 3. Podsumowanie całego modułu 4. NajwaŜniejsze terminy/określenia uŝyte na lekcjach 5. Praktyka, studium przypadku 6. Ciekawe strony internetowe i dalsze rekomendacje 7. Literatura 8. Pomoc dla uŝytkownika 5.3. Materiały trenerów Trenerzy otrzymają instrukcję potrzebną zarówno im jak i uczestnikom szkolenia skierowanego dla dorosłych pracowników. Instrukcja będzie opisywać niektóre z metod uznanych za odpowiednie w projekcie Kemp. Ponadto, będą tam wskazówki dla lepszego wykorzystania tych metod oraz jak uŝywać ich w praktyce podczas zajęć szkoleniowych. Poza tym, dla kaŝdego modułu zostanie przygotowana prezentacja w programie PowerPoint zawierająca cele modułu, zawartość lekcji, ćwiczenia, studium przypadku, główną terminologię oraz linki do stron internetowych. Instrukcja ta będzie równieŝ uŝyteczna dla nauczycieli i szkoleniowców przy przygotowywaniu innych szkoleń oferowanych pracownikom. Oprócz instrukcji, szkoleniowcy otrzymają róŝnorodne materiały szkoleniowe takie jak odtwarzacz DVD, slajdy, publikacje, ksiąŝki, encyklopedie, artykuły prasowe, bibliografie, itp. Jako dodatkowe materiały będą równieŝ uŝyte ćwiczenia i studia przypadku z podręczników. 8

12 6. Metodyka dydaktyczna W tej części zostaną opisane metody, których powinni uŝywać szkoleniowcy podczas prowadzenia kursu KEMP. Omówione zostaną działania, jakie powinny być podejmowane na początku, jak i w trakcie kursu, po to by zmotywować uczniów i zachęcić ich do nauki Przygotowanie kursu Po pierwsze, grupa koordynująca kurs będzie odpowiedzialna za przekazanie trenerom wszystkich niezbędnych informacji o uczniach, instrukcji do prowadzącego kurs, instrukcji dla ucznia, przewodnika jak równieŝ innych dokumentów, jak np. raport z analizy potrzeb i czy podręcznik dobrych praktyk. Dzięki tym informacjom oczekuję się, Ŝe osoba prowadząca kurs będzie posiadała szeroką wiedzę na temat projektu, profilu uczestników, ich zainteresowań, potrzeb i tematów najbardziej dla nich interesujących. Dzięki temu szkoleniowiec moŝe dostosować swoje metody nauczania do projektu i do uczestnika. Ponadto, do kaŝdego modułu trener otrzyma prezentację PowerPoint zawierającą cele modułu, zawartość, ćwiczenia, studium przypadku, główną terminologię i linki do stron internetowych. Następnie, trener analizuje program kursu zawierający wszystkie zagadnienia wymagające wyjaśnienia, listę pojęć oraz metody nauczania, ćwiczenia, przykłady, studia przypadku. Ponadto, trener zgromadzi lub przygotuje dokumentację dydaktyczną (artykuły prasowe, filmy video, ustawy, które mogą zostać uŝyte podczas kursu Prezentacja kursu Jest to moment, kiedy grupa koordynująca kurs oraz trener mają pierwszy kontakt z uczestnikami kursu, a których profile zdąŝyli juŝ poznać dzięki informacjom zawartym w formularzu zgłoszeniowym. Zadaniem grupy koordynującej kurs jest: Przedstawienie osoby prowadzącej kurs, jako profesjonalnego trenera danego przedmiotu, podkreślając doświadczenie tej osoby: Imię, nazwisko i krótkie podsumowanie CV. Zaprezentowanie miejsca szkoleń. 9

13 Krótkie wprowadzenie do projektu Kemp, jaki program go finansuje, skąd pochodzą dotacje, kto jest beneficjentem projektu oraz związek z uczestnikami kursu. Przedstawienie obowiązujących zasad: punktualność, obecność, przerwy. Wręczenie i krótki opis wszystkich dokumentów potrzebnych podczas kursu: lista obecności, wszelkie materiały dydaktyczne, kwestionariusz końcowy, itp. Następnie zostanie omówiona zawartość kursu, prowadzący będą się starali zachęcić uczniów do nauki i będą przekonywać Ŝe tego typu szkolenie to podstawa ich sukcesu. Po tym omówieniu, zostaną rozdane materiały które będą uŝywane podczas kursu Rozwój kursu Zawartość kursu jest podzielona na moduły, które z kolei dzielą się na lekcje. Nauczanie kaŝdego modułu będzie miało zbliŝony przebieg: 1) Cele: zaprezentowanie celów które uczeń osiągnie po zakończeniu modułu. 2) Omówienie zawartości teoretycznej przez trenera: ustne przedstawienie planu kaŝdej lekcji. 3) Ćwiczenia praktyczne I teoretyczne, studia przypadku: wykonywanie ćwiczeń sprawia Ŝe łatwiej jest osiągnąć zamierzone cele. Podczas lekcji teoria i ćwiczenia praktyczne będą się mieszać w celu urozmaicenia lekcji. 4) Podsumowanie przerobionego materiału: kombinacja najwaŝniejszych rzeczy które zostały omówione. Główna metoda nauczania, jaką będzie uŝywał trener będzie polegała na połączeniu nowych informacji z wiedzą zdobytą dotychczas przez uczniów. Z pomocą trenera uczniowie podczas szkolenia będą uŝywać swoich własnych doświadczeń. Dzięki temu trener, jako mediator, przedstawiając zawartość kursu będzie mógł ją oprzeć na wcześniejszych doświadczeniach uczniów. Ponadto, uczniowie będą zachęcani do rozmów z trenerem, zadawania pytań, w celu przyspieszenia procesu nauczania. Wzajemna interakcja podniesie świadomość grupową oraz zredukuje podział ról pomiędzy nauczycielem a uczniem. Jednocześnie, uczestnicy szkolenia będą traktowani indywidualnie, w zaleŝności od charakterystyki uczniów, ich szybkości i sposobu uczenia. Trener będzie przygotowany na róŝne sytuacje i potrzeby uczniów np. w razie gdy któryś z uczniów czegoś nie zrozumie lub zgubi wątek, nauczyciel powtórzy wszystko jeszcze raz lub w skrócie opisze o czym jest mowa w danym momencie. 10

14 NaleŜy wziąć pod uwagę fakt, iŝ motywacja ucznia do rozwijania swoich umiejętności zaleŝy w duŝym stopniu od jego zaangaŝowania. Motywacja zostaje zwiększona wtedy gdy trener zapewni uczniom odpowiednie środowisko, sprzyjające nauce. Proces nauczania, jak juŝ zostało wspomniane, będzie oparty na przemienności wiedzy teoretycznej i praktycznej, wykorzystując róŝnego rodzaju prezentacje i pomoce audiowizualne takie jak filmy DVD, slajdy, itd. Dodatkowo, przedstawienie teorii przez trenera zostanie uzupełnione ćwiczeniami praktycznymi. Zastosowanie zadań praktycznych będzie połączone z technikami szkoleniowymi które stymulują i zachęcają uczniów. Ćwiczenia teoretyczne i praktyczne oraz studia przypadku będą wyglądać następująco: Ćwiczenia teoretyczne i praktyczne: uczniowie rozwiązują róŝne zadania indywidualnie lub w grupach, w zaleŝności od zawartości danego modułu. Studium przypadku: trener uŝywa róŝnych technik takich jak grupowa dyskusja, symulacje, gry, itd. gdzie są przedstawione róŝnego rodzaju problemy i uczniowie mają za zadanie znaleźć najlepsze rozwiązanie. Są to zazwyczaj sytuacje wzięte z ich codziennej pracy. Praktyka: dodatkowe ćwiczenia polegające na pracy z komputerem, uczniowie uzupełniają róŝne ćwiczenia, itd. Na zakończenie kursu, w celu utrwalenia wiedzy zostaną powtórzone wszystkie główne pojęcia. Wspólnie zostaną równieŝ przedstawione osiągnięte cele, uczestnicy szkolenia zostaną zachęceni do uŝywanie zdobytej wiedzy w Ŝyciu codziennym. 11

15 7. Ewaluacja i certyfikacja 7.1. Ewaluacja uczenia Ewaluacja uczenia jest uwaŝana za bardzo waŝną w całym procesie nauczania i uczenia. Charakterystyka uczestników szkolenia moŝe zostać określona w zaleŝności od zebranych danych. Trenerzy będą odpowiedzialni za ocenę procesu nauczania, zapewniając ćwiczenia i moŝliwości uŝycia zdobytej wiedzy w praktyce. Podczas szkolenia trener ma za zadanie przez cały czas oceniać postępy uczniów. Powinien wiedzieć, jakie cele zostały osiągnięte, a w razie problemów pomóc w osiągnięciu danego celu. Trener będzie uŝywał róŝnych technik oceniania, najczęściej będzie to obserwacja uczniów, analiza wyników ćwiczeń, rozwiązań studiów przypadku, itp. Trener powinien równieŝ na bieŝąco informować uczniów o ich osiągnięciach, aby byli przez cały czas świadomi swoich postępów. NaleŜy jednak pamiętać, Ŝe nie chodzi tutaj tylko o ciągłe ocenianie, a przede wszystkim o zdobywanie nowych umiejętności Ocena satysfakcji uczniów i trenerów Na koniec kursu, kaŝdy z uczestników otrzyma kwestionariusz oceny, zawierający pytania dotyczące programu i treści kursu, uŝytych materiałów dydaktycznych, organizacji szkolenia, itp. Rezultaty tych kwestionariuszy pozwolą grupie koordynującej w określeniu efektywności kursu. Trenerzy równieŝ otrzymają kwestionariusz oceny, w którym przedstawią swoje własne zdanie na temat przeprowadzonego kursu. Trenerzy odpowiedzą na pytanie czy wszystko poszło tak jak było to zaplanowane, i będą poproszeni o sugestie słuŝące udoskonaleniu szkolenia. Kwestionariusz pozwoli ocenić róŝne aspekty szkolenia z punktu widzenia trenera, takie jak materiały dydaktyczne, pomoce naukowe, przydatność zadań praktycznych przeprowadzanych indywidualnie lub w grupach, liczba uczestników, nastawienie uczniów, itp. 12

16 7.3. Certyfikacja Na zakończenie kursu, uczestnicy, którzy uczęszczali na co najmniej 75% zajęć otrzymają od grupy koordynującej świadectwo ukończenia kursu. 13

17 8. Rekrutacja trenerów Grupa koordynująca wybrała odpowiednich trenerów biorąc pod uwagę potrzeby osób powyŝej 45 roku Ŝycia pracujących w małych i średnich firmach z sektora usług. W procesie rekrutacji ustalone zostały następujące kryteria wyboru trenerów: Przede wszystkim, trener musi posiadać zaawansowaną wiedzę z dziedziny, której ma nauczać. Trener musi posiadać kwalifikacje pedagogiczne, potrafić zachęcić uczniów do nauki, uŝywać odpowiednich metod opisanych w tym przewodniku. Trener musi mieć co najmniej rok doświadczenia w uŝywaniu nowych technologii, komputera, Internetu. Trener musi płynnie mówić po angielsku, gdyŝ jest to podstawowy język kursu. Wszystkie materiały zostały przygotowane w języku angielskim. Np. Lamberto Salucco, trener i ekspert ICT. Studiował techniki informacyjne i posiada ogromne doświadczenie w szkoleniach dla ICT (ECDL Europejska licencja obsługi komputera, informatyk dla EC, Multimedia Audio, internet, video, itp.). 14

18 9. Działania marketingowe Aby zainteresować pracowników sektora usług naszym szkoleniem, które ma na celu doskonalenie ich umiejętności w zakresie obsługi komputera i Internetu, oraz zgromadzić jak najwięcej uczestników, przyjęliśmy następujące działania marketingowe: Broszura promocyjna (Aneks 1), zawierająca informacje o kursie, celach, zaletach, zawarte tu są wszystkie terminy, godziny zajęć, wymagania co do uczestników. Broszura zawiera równieŝ formularz zgłoszeniowy i inne potrzebne dokumenty. Seminaria: W ramach projektu KEMP przeprowadzane są seminaria w kaŝdym z krajów instytucji partnerskich projektu. Seminaria dają moŝliwość uzyskania informacji na temat kursów oraz zainteresowania przyszłych uczestników tych kursów. Elektroniczne biuletyny informacyjne: Biuletyny te zawierają wszelkie niezbędne informacje na temat szkoleń. Strona internetowa projektu Kemp, gdzie są umieszczone szczegółowe informacje dotyczące szkoleń pilotaŝowych, terminów i miejsc. Ponadto ze strony internetowej moŝna pobrać broszurę informacyjną i formularz zgłoszeniowy. Wysyłanie i. Wysyłanie informacji o projekcie oraz szkoleniach do potencjalnie zainteresowanych osób/instytucji (minimum 100 w kaŝdym kraju partnerskim) z informacją o szkoleniu pilotaŝowym zostanie wysłany przez bazę danych E.N.T.E.R.. Informacje na stronach internetowych partnerów projektu. Newsletter 15

19 10. Zapisy na kurs Jak zapisać się na kurs Osoby/instytucje zainteresowane uczestnictwem w kursie KEMP powinni skontaktować się z Tk Formazione i poprosić o formularz przedwstępny (List wprowadzający), który wykorzystywany jest potem do zgłoszeń do Narodowych Agencji. Aby uzyskać formularz przedwstępny (Aneks 1) kandydaci musza wypełnić formularz zgłoszeniowy (Aneks 1) i razem z CV wysłać dokumenty do Tk Formazione. Wybrani trenerzy powinni podpisać porozumienie o uczestnictwie (Aneks 2) by zagwarantować swoją obecność na szkoleniu (z wyjątkiem okoliczności nie przewidzianych). Jak ubiegać się o dotacje Kandydaci mogą ubiegać się o dotacje za pośrednictwem Narodowych Agencji. KaŜda aplikacja jest analizowana indywidualnie. Adresy Agencji moŝna znaleźć na stronie Kandydaci składają swoje aplikacje bezpośrednio do Narodowych Agencji (potrzebny jest równieŝ List wprowadzający od Tk Formazione). Po uzyskaniu zgody ze strony Narodowej Agencji Tk Formazione wysyła potwierdzenie rejestracji do beneficjentów. UWAGA: Ostateczny termin wysyłania formularzy zgłoszeniowych to 30 kwietnia 2009, więc kandydaci muszą skontaktować się z własną Narodową Agencją najpóźniej na początku kwietnia by mieć pewność Ŝe otrzymają wszystkie informacje oraz formularze na czas. W razie jakichkolwiek pytań dotyczących rejestracji na szkolenia prosimy o kontakt z: Michela Calabrese - Tk Formazione Srl m.calabrese@tkformazione.it Tel: Fax

20 11. Rekrutacja uczestników Przeprowadzenie rekrutacji uczestników szkolenia jest konieczne by dobrać odpowiednią grupę kursantów o podobnym doświadczeniach i oczekiwaniach. Ułatwi to pracę zarówno trenerów, jak i uczniów. Kurs Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT (KEMP) został stworzony dla pracowników powyŝej 45 roku Ŝycia. Kurs jest skierowany do: Pracowników administracyjnych w instytucjach szkoleniowych, prywatnych szkołach (włączając uniwersytety trzeciego wieku) oraz pracowników działu kadr; Trenerów i pracowników administracyjnych ze związków zawodowych, stowarzyszeń biznesowych, organizacji non-profit, organizacji pozarządowych zajmujących się szkoleniami; Pracowników administracji, trenerów i managerów w obszarze szkoleń zawodowych; Nauczycieli szkół publicznych. Uczestnicy kursu powinni znać podstawy obsługi komputera, powinni posiadać ogólną wiedzę na temat programów operacyjnych (Windows XP), edytora tekstu oraz przglądarek internetowych, np. Internet Explorera. Językiem kursu jest język angielski, dlatego uczestnicy powinni znać ten język na poziomie komunikatywnym. Gdy zgłoszenia zostają wysłane, proces rekrutacyjny rozpoczyna się, zgodnie z następującymi kryteriami: Płeć: pracownicy obu płci mogą brać udział w szkoleniu; Ŝaden z kandydatów nie będzie dyskryminowany z powodu rasy, religii, klasy społecznej, itp. Wiek: Uczniowie muszą mieć 45 lat lub więcej by uczestniczyć w szkoleniu. W szkoleniu wezmą udział pracownicy posiadający niewielką wiedzę i umiejętności z zakresu nowych technologii. Muszą oni znać język angielski, po to by zrozumieć trenera, materiały dydaktyczne oraz porozumiewać się po angielsku z innymi uczestnikami. Uczestnicy muszą wykazywać zainteresowanie kursem oraz chęć zdobycia cennej wiedzy, musza zdawać sobie sprawę z korzyści, jakie niesie kurs dla ich Ŝycia 17

21 zawodowego. W Formularzu zgłoszeniowym znajduje się specjalna rubryka, gdzie kandydat powinien podać powody zainteresowania kursem. Co waŝne, kolejności przyjmowania zgłoszeń równieŝ będzie brana pod uwagę przy wyborze uczestników. 18

22 ANEKSY

23 ANEKS 1: Broszura promocyjna kursu KEMP oraz Formularz zgłoszeniowy

24 KEMP - Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT KURS KOŃCOWY PRZYJEDŹ DO FLORENCJI BY ROZWIJAĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI KOMPUTEROWE ZA DARMO RAZEM Z LUDŹMI Z CAŁEJ EUROPY! Jeśli masz co najmniej 45 lat, chcesz się rozwijać zawodowo oraz naleŝysz do: Pracowników administracyjnych w instytucjach szkoleniowych, prywatnych szkołach (włączając uniwersytety trzeciego wieku) oraz pracowników działu kadr; Trenerów i pracowników administracyjnych ze związków zawodowych, stowarzyszeń biznesowych, organizacji non-profit, organizacji pozarządowych zajmujących się szkoleniami; Pracowników administracji, trenerów i managerów w obszarze szkoleń zawodowych; Nauczycieli szkół publicznych; oraz posiadasz dobrą znajomość języka angielskiego, ten kurs został stworzony właśnie dla CIEBIE! Podczas kursu poznasz moŝliwości, jakie daje nam Internet, weźmiesz udział w kursach internetowych, nauczysz się jak komunikować się przez Internet, jak robić zakupy w sklepach internetowych, jak radzić sobie z prowadzeniem działalności gospodarczej, bankowością oraz administracją. Po zakończeniu kursu będziesz potrafił posługiwać się komputerem i Internetem szybko, sprawnie I efektywnie, zarówno w pracy, jak i w domu. Będziesz miał teŝ szansę podzielić się swoimi doświadczeniami oraz osiągnięciami z pracownikami takimi jak Ty z całej Europy. Uczestnictwo w kursie zostało sfinansowane przez Grundtvig In-Service w ramach programu Lifelong Learning (Uczenie się przez całe Ŝycie). NiŜej znajdziesz informacje jak się zapisać na nasz kurs i jak ubiegać się o grant na uczestnictwo! PROGRAM KURSU Moduły Moduł 1 Orientacja zawodowa Moduł 2 Komunikacja elektroniczna Moduł 3 E-learining Moduł 4 Bankowość elektroniczna Moduł 5 E-biznes Moduł 6 E-urząd Ogółem Czas trwania 6 godzin 11 godzin 6 godzin 3 godziny 3 godziny 3 godziny 32 godziny KEMP-Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT Od 5 do 9 października 2009 Miejsce: Florencja Czas trwania: 32 godziny, zajęcia w języku angielskim

25 KEMP - Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT KURS KOŃCOWY 3 kroki aby zapisać się na kurs KEMP: 1) Pobierz formularz zgłoszeniowy ze strony KEMP ( lub zwróć się do Tk Formazione 2) Wyślij formularz razem ze swoim CV do Tk Formazione (Twoją osobą kontaktową jest Pani Michela Calabrese - m.calabrese@tkformazione.it) 3) Czekaj aŝ TK Formazione przyśle Ci zaproszenie (formularz przedwstępny) 3 kroki aby ubiegać się o grant Grundtvig: 1) Skontaktuj się ze swoją Narodową Agencją by uzyskać formularz ( 2) Wyślij formularz oraz List wprowadzający do Agencji Krajowej 3) Czekaj na kontakt od Tk Formazione w celu potwierdzenia otrzymania Twojego zgłoszenia Poznaj nowe technologie i zobacz jak łatwiejsze staje się Twoje Ŝycie zawodowe i osobiste! Ostateczny termin składania aplikacji mija 30 Kwietnia W razie jakichkolwiek pytań dotyczących rejestracji i aplikacji, prosimy o kontakt: Tk Formazione Srl Michela Calabrese m.calabrese@tkformazione.it Tel: Fax Ten projekt został sfinansowany z pomocą Komisji Europejskiej. Niniejsza publikacja została stworzona indywidualnie przez jej autora, i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za jej zawartość LLP PT - GRUNDTVIG - GMP

26 KEMP - Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY Numer Ref. : IT Grundtvig In-Service Szkolenie Październik 2009 Florencja Włochy DANE KANDYDATA: Imię i Nazwisko Adres Kod Miasto i kraj Płeć: MęŜczyzna Kobieta Data urodzenia: Telefon kontaktowy: Numer Fax: PROSZĘ ODPOWIEDZIEĆ NA NASTĘPUJĄCE PYTANIA: Czy pracujesz w sektorze usług: Tak Nie. Jaki dokładniej jest to sektor : Jakie stanowisko: Wykształcenie : Podstawowe Średnie WyŜsze Inne Aktualnie jaki jest Twój poziom języka angielskiego? Nie wystarczający Wystarczający Dobry Bardzo dobry Dlaczego nasz kurs Cię zainteresował:

27 ANEKS 2: Zaproszenie i Zobowiązanie uczestnictwa dla uczestnika

28 ZAPROSZENIE Szkolenie Grundtvig In-Service Florencja Włochy Ja niŝej podpisana, Michela CALABRESE, organizator kursu w TK Formazione Srl, niniejszym zapraszam Panią/Pana..., na szkolenie: KEMP Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT Numer Ref. : IT które odbędzie się: w dniach 9 Października 2009 we Florencji, we Włoszech Florencja, DATA Michela Calabrese Organizator kursu

29 ZOBOWIĄZANIE UCZESTNICTWA W KURSIE DLA UCZESTNIKA Tk Formazione Srl Michela Calabrese Viale Gramsci, Florencja - Włochy Szanowni Państwo, Niniejszym zobowiązuję się uczestniczyć w kursie zorganizowanym przez Projekt Kemp: Utrzymaj pracę rozwijając kwalifikacje z zakresu IT, o numerze referencyjnym PT-GRUNDTVIG-GMP, finansowanemu przez Program Lifelong Learning pod auspicjami Komisji Europejskiej. W razie nieprzewidzianych okoliczności, które uniemoŝliwią mój udział w kursie, wyślę powiadomienie minimum 15 dni przed rozpoczęciem kursu. Podpis [Nazwisko Ucznia] Dowód toŝsamości Data

30 ANEKS 3: Potwierdzenie odbioru materiałów dydaktycznych

31 POTWIERDZENIE ODBIORU MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH Kurs: Data: Miejsce: Nº Nazwisko Numer dowodu toŝsamości Kraj Podpis PT-GRUNDTVIG-GMP