Propozycja planu wynikowego do przedmiotu technologia informacyjna cykl 2 godziny tygodniowo

Transkrypt

1 ropozycja planu wynikowego do przedmiotu technologia informacyjna cykl 2 godziny tygodniowo Celem planu wynikowego jest zastąpienie dawnego rozkładu materiału koncepcją, która pozwoli w czytelny sposób wskazać, w jaki sposób nauczyciel w danej klasie chce realizować edukacyjne wyznaczone w odstawie programowej przedmiotu technologia informacyjna. Oczywiście te realizowane są za pośrednictwem programu. unktem wyjścia planu wynikowego jest postawienie Materiał ma w tym wypadku charakter wtórny, choć oczywiście jest niezbędny do sprawdzenia, czy uczeń osiągnął cele edukacyjne, które wyznaczył mu nauczyciel. lan wynikowy pozwala takŝe na odniesienie się do oceniania ucznia. Wskaźnikiem, który pozwoli uczniowi na ocenę własnych osiągnięć, jest umiejętność rozwiązania zadań stawianych przez nauczyciela. Z punktu widzenia nauczyciela, osiągnięcia ucznia są równoznaczne ze spełnieniem Istotne jest, Ŝe z koncepcji powiązania systemu oceniania z poziomami, na której został oparty program technologii informacyjnej wydany przez Wydawnictwo Szkolne WN, bardzo łatwo moŝna wyprowadzić kryteria spełnienia edukacyjnych i powiązać je ze szkolną skalą ocen. rzedstawiona propozycja planu wynikowego zawiera odniesienia do zadań zawartych w podręczniku. odatkowo nauczyciel moŝe ustalić własne symbole wskazujące na własne. roponowany plan wynikowy ma sens wyłącznie z zastosowaniem pakietu TI wydanego przez Wydawnictwo Szkolne WN (rogram, podręcznik Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów, rzewodnik czny). NaleŜy zaznaczyć, Ŝe nauczyciel moŝe go zmodyfikować, dostosowując go do: poziomu klasy, rodzaju szkoły (LO, L lub T), wyposaŝenia pracowni komputerowej w sprzęt i oprogramowanie, liczby godzin w cyklu kształcenia. opuszczalna jest takŝe zmiana liczby godzin przeznaczonych na poszczególne bloki lub tematy, a nawet rezygnacja z pewnych bloków lub tematów. NaleŜy przy tym pamiętać o konieczności spełnienia wszystkich zapisów odstawy programowej. odobne zasady obowiązują w przypadku tworzenia planu wynikowego dla 3 lub 4 godzinnego cyklu kształcenia. omocny tu będzie pakiet Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów wraz z propozycją tematów i poziomów. roponowany plan wynikowy zawiera czternaście tabel odpowiadających określonym rozdziałom w podręczniku. Na początku kaŝdej tabeli, dotyczącej konkretnego rozdziału, wypisane są wymagania edukacyjne, które nauczyciel stawia przed uczniem. W kolumnie pierwszej znajdują się numery kolejnych. olumna druga zawiera tematy. rzy kaŝdym temacie tworzony jest rejestr szczegółowych osiągnięć uczniów (kolumna 3), odpowiadający wymaganiom (kolumna 4), które moŝna sprawdzić. Szczególnie cenną pomoc dla nauczyciela mogą stanowić kolumny 5 i 6. W kolumnie 5 określone są preferowane, które w zapisie symbolicznym mają następujące znaczenie: metoda wykładu, metoda ćwiczeń, M metoda pracy z podręcznikiem, M metoda dyskusji, M metoda problemowa. olumna 6 określa rodzaje. Mogą być one formułowane w róŝny sposób, a ich przykłady moŝna znaleźć w literaturze pedagogicznej. W propozycji planu wynikowego przyjmiemy następujące kategorie: poznawcze, M motywacyjne, praktyczne. odstawową sprawą jest takŝe sposób sprawdzenia spełnienia. W kolumnach 7 i 8 podane są numery zadań oraz proponowany poziom. olumna 7 zawiera numery zadań znajdujących się w folderze Zadania rozdziału. olumna 8 zawiera wykaz ćwiczeń znajdujących się w podręczniku na w bloku Sprawdź, czy potrafisz. Wydawnictwo Szkolne WN 1 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

2 ozdziały I i II Wymagania edukacyjne do rozdziałów I i II zna przepisy i regulaminy obowiązujące w pracowni komputerowej, zna istotę technologii informacyjnej, rozumie istotę przemian związanych z tworzeniem się społeczeństwa informacyjnego, zna i potrafi określić elementy zestawu komputerowego, potrafi dokonać klasyfikacji oprogramowania i określić zasady jego uŝytkowania, zna prawne zasady uŝytkowania oprogramowania. oziom referowane Organizacja zajęć TI. rzepisy BH i regulamin obowiązujący w szkolnej pracowni komputerowej. Test diagnostyczny sprawdzający wiadomości i umiejętności zdobyte w gimnazjum. odstawy technologii informacyjnej. zna przepisy bhp dotyczące pracy w pracowni komputerowej zna i rozumie regulamin pracowni komputerowej potrafi wyjaśnić zakres zastosowania TI potrafi ocenić obecny poziom TI i perspektywy jej rozwoju rozumie istotę przemian związanych z tworzeniem się społeczeństwa informacyjnego zna podstawowe podzespoły komputera M M,,, M I.1.a () I.1.b () II.1.a () II.1.b () II.1.c () II.2.a () II.2.b () II.3.a () II.3.b () ropozycje w przewodniku cznym Wydawnictwo Szkolne WN 2 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

3 potrafi przedstawić współdziałanie wybranych elementów komputera potrafi dokonać klasyfikacji oprogramowania ze względu na jego funkcje zna podstawowe prawne zasady uŝytkowania oprogramowania,, M Wydawnictwo Szkolne WN 3 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

4 ozdział III Wymagania edukacyjne do rozdziału III zna podstawowe pojęcia dotyczące systemu operacyjnego i logowania, zna organizację zasobów na dysku, potrafi konfigurować środowisko systemu operacyjnego, potrafi instalować urządzenia peryferyjne i oprogramowanie. oziom referowane 5-6 Środowisko Windows przypomnienie i rozszerzenie wiadomości i umiejętności. potrafi obsłuŝyć okienka logowania do sieci i systemu rozumie i potrafi konfigurować konta uŝytkowników potrafi chronić zasoby informacyjne potrafi biegle nawigować po zasobach komputera potrafi instalować aplikacje i sterowniki urządzeń M, M III-2-1 () III-3-1 (,, ) III-3-3 () MoŜna rozwaŝyć wybór innych zadań, np. III.3, str. 32 ealizacja materiału opiera się na rozwiązaniu wybranych zadań. Ich wykonanie naleŝy poprzedzić krótkim wykładem, do którego uczniowie powinni przygotować się, czytając w podręczniku materiał zawarty w trzecim rozdziale. Wydawnictwo Szkolne WN 4 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

5 ozdział IV Wymagania edukacyjne do rozdziału IV rozumie potrzebę łączenia komputerów w sieci i zna ich podziały, rozumie i potrafi wykorzystać mechanizm ochrony plików i folderów, potrafi w podstawowym zakresie konfigurować komputery w sieci, potrafi korzystać z usług komunikacyjnych i współdzielenia zasobów w lokalnych sieciach komputerowych. Wydawnictwo Szkolne WN oziom 5 referowane odstawy pracy w lokalnych sieciach komputerowych. Ochrona zasobów i komunikacja w lokalnych sieciach komputerowych. potrafi określić potrzebę łączenia komputerów w sieci zna podstawową bazę pojęciową związaną z budową lokalnych sieci komputerowych zna podstawowe prawa dostępu do plików i folderów potrafi udostępniać pliki i foldery potrafi konfigurować sieć komputerową potrafi komunikować się w lokalnej sieci komputerowej potrafi pracować na wspólnej tablicy potrafi udostępniać ulpit i programy potrafi transferować pliki między komputerami WaŜne są odniesienia do sieci infrastruktury szkolnej sieci komputerowej. M M, M, M, M IV-2-1 (, ) IV-3-2 () IV-4-1 () IV-4-2 () IV.3.a () Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

6 ozdział V Wymagania edukacyjne do rozdziału V zna podstawy uŝytkowania sieci Internet, zna podstawowe funkcje przeglądarek i potrafi pozyskiwać informacje zawarte w serwisach www, potrafi zarządzać pocztą elektroniczną, potrafi korzystać z usługi FT, rozumie róŝne usługi dostępne w telefonach komórkowych i potrafi z nich korzystać, potrafi efektywnie komunikować się w sieci komputerowej. oziom referowane odstawy funkcjonowania sieci Internet. rzygotowanie przeglądarki do eksploracji zasobów Internetu. Wyszukiwanie, przeglądanie i pobieranie informacji z serwisów www. rozumie istotę funkcjonowania sieci Internet i zna podstawowe pojęcia normujące jej działanie zna podstawowe usługi dostępne w sieci Internet rozumie funkcje przeglądarek - potrafi w podstawowym zakresie konfigurować przeglądarki potrafi ocenić wiarygodność informacji pozyskiwanych z sieci potrafi korzystać z wyszukiwarek i portali potrafi rozwiązać praktyczne problemy, korzystając z zasobów informacyjnych dostępnych w sieci M M, M,, M V-3-1 () V-3-3 () V-3-5 (-) V.1.b () V.1.c () V.2.b () Wydawnictwo Szkolne WN 6 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

7 Wieloaspektowe problemy zagroŝeń korzystania z usług sieci Internet. Zarządzanie pocztą elektroniczną. Wymiana zasobów i komunikacja w sieci dostrzega zagroŝenia w wymiarze etycznym, zna i potrafi stosować podstawowe zabezpieczenia techniczne potrafi zarządzać pocztą elektroniczną w róŝnych sytuacjach potrafi kopiować pliki z serwisów www i FT potrafi korzystać z usług dostępnych w telefonach komórkowych potrafi efektywnie korzystać z komunikatorów potrafi korzystać z komunikacji asynchronicznej i synchronicznej - - M M,, M, Bardzo istotne jest wskazywanie problemów wiarygodności oraz zagroŝeń technicznych i etycznych. V-4-1 () V.3 (-), str. 75 V-6-1 () V-7-1 () V.3.f () V.3.g () Wydawnictwo Szkolne WN 7 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

8 ozdział VI Wymagania edukacyjne do rozdziału VI posiada ogólną wiedzę dotyczącą systemu LINUX. oziom referowane odstawy pracy w środowisku Linux. zna ogólną historię systemu LINUX i wie, jakie są perspektywy jego rozwoju M VI-2-1 (, ) Jeśli nauczyciel nie zamierza zmieniać konfiguracji stacji roboczych, naleŝy skorzystać z wersji systemu uruchamianej z płyty C. Wydawnictwo Szkolne WN 8 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

9 ozdział VII Wymagania edukacyjne do rozdziału VII zna zasady redagowania i edycji dokumentów, potrafi wykorzystywać edytor tekstu do realizacji konkretnych zadań, potrafi dokonać modyfikacji obiektów graficznych w tekście, potrafi tworzyć skomplikowane tabele, wykonywać operacje w tabelach. oziom referowane odstawy redagowania tekstów przypomnienie i rozszerzenie wiadomości i umiejętności. potrafi optymalnie uŝywać klawiatury i myszy zna ogólne zasady redagowania dokumentów potrafi przygotować dokument do wydruku potrafi wykonać zaawansowane operacje na czcionkach M i akapitach potrafi uŝywać symboli zna funkcje autokorekty i umie dodać elementy do listy autokrekty potrafi zaznaczać blok tekstu roŝnymi metodami potrafi korzystać ze stylów i modyfikować je dla swoich potrzeb VII-1-1 () VII-1-2 () VII-1-3 () VII-1-4 () VII-1-5 () VII-1-6 () VII-1-7 () VII-1-8 () VII-1-9 () VII.1.a () VII.1.b () VII.1.c () VII.1.d () VII.1.e () VII.1.f () VII.1.g () VII.1.h () Zadanie VII-1-2 do wykonania w domu lub w szkolnym centrum multimedialnym. Wydawnictwo Szkolne WN 9 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

10 Zapisywanie i odczytywanie dokumentów. Organizacja widoku strony. edagowanie podań i cv. Tabulatory i tabele. Wykorzystanie elementów graficznych w edytorach tekstu. Aplikacje wspomagające tworzenie grafiki edytor równań. Wydawnictwo Szkolne WN potrafi z poziomu aplikacji poprawnie zapisywać i odczytywać pliki w róŝnych formatach potrafi zapisać dokument jako szablon umie wyszukać plik na podstawie 10, M róŝnych informacji potrafi zabezpieczać dokumenty zna strukturę strony dokumentu umie tworzy sekcje i stosować je w dokumencie umie stosować przypisy potrafi poprawnie napisać podanie potrafi poprawnie napisać cv potrafi wykorzystywać tabulatory i tabele potrafi formatować tabelę oraz wykonywać w niej operacje scalania i podziału komórek potrafi stosować tabulatory w tabelach umie przemieszczać wiersze tabeli potrafi przekształcić tekst kolumnowy w tabelę i odwrotnie potrafi udostępnić edytor graficzny i zna jego podstawowe operacje potrafi rozmieszczać obiekty graficzne oraz grupować je i rozgrupowywać potrafi róŝnie umieszczać obiekty graficzne w obrębie tekstu potrafi wykonywać zaawansowaną modyfikację clipartów W M M M M, M, M, M VII-2-1 () VII-2-2 () VII-2-3 () VII-2-4 () VII-3-1 () VII-3-2 () VII-3-4 () VII-3-4 () VII-4-1 () VII-5-1 () VII-5-2 () VII-5-3 () VII-5-4 () VII-6-1 () VII-6-2 () VII-6-3 () VII-6-5 () VII-6-6 () VII-6-7 () VII-6-8 () VII-6-9 () VII-7-1 () VII.2.a () VII.2.b () VII.2.c () VII.2.d () VII.3.a () VII.3.b () VII.3.c () VII.4.a () VII.4.b () VII.5.a () VII.5.b () VII.5.c () VII.5.d () VII.5.e () VII.6.a () VII.6.b () VII.6.c () VII.6.d (W) VII.6.e (W) VII.7.a () VII.7.b () Zadanie VII-3-4 jako praca domowa., znajdujące się na rozdziału VII.5.b jako praca domowa. Zadanie VII-6-5 do wykonania w szkolnym centrum multimedialnym. Zadanie VII-6-6 jako praca domowa. Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

11 27 Wybrane mechanizmy usprawniające redagowanie dokumentów tekstowych. 28 Sprawdzian umiejętności z podstaw redagowania tekstu. potrafi wykorzystać nagłówek do umieszczania na stronach dokumentu znaku wodnego (rozmycia) potrafi wstawić i redagować skomplikowane zaleŝności matematyczne, chemiczne itp. potrafi dowolnie formatować obszar obiektu utworzonego w edytorze równań względem tekstu W, M zna skróty klawiszowe zastępujące operacje myszą, M praktycznie wykorzystuje propozycje korekty błędów i dodaje nowe słowa do słownika M umie poprawnie redagować dokumenty w róŝnych językach potrafi stosować autotekst potrafi korzystać z opcji Malarz formatów do usprawnienia edycji tekstów i tabel potrafi poprawnie wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności do redagowania złoŝonych dokumentów VII-8-1 () VII-8-2 () VII-8-3 () VII.8.a () VII.8.b () VII.8.c () VII.8.d () VII.8.e (), M VII.8.f () Temat numer 27 nauczyciel moŝe realizować w przypadku, gdy uczniowie szybko opanowują materiał przewidziany w cyklu dwóch godzin tygodniowo. Wydawnictwo Szkolne WN 11 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

12 ozdział VIII Wymagania edukacyjne do rozdziału VIII zna i umie stosować style nagłówków, potrafi korzystać w optymalny sposób z róŝnych opcji widoku dokumentu. oziom referowane Budowa strukturalna (wielopoziomowa) dokumentu. zna zasady doboru i uŝytkowania stylów nagłówków do struktury złoŝonego dokumentu potrafi modyfikować styl nagłówków potrafi wprowadzić automatyczną numerację rozdziałów i podrozdziałów W, M VIII.4.a () VIII.4.b (W) VIII.4.c () Efektywne korzystanie z róŝnych opcji widoku dokumentu. potrafi efektywnie korzystać z róŝnych opcji widoku dokumentu,, M VIII.4.f () Wydawnictwo Szkolne WN 12 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

13 ozdział IX Wymagania edukacyjne do rozdziału IX zna podstawowe pojęcia i umie w podstawowym zakresie przetwarzać pliki graficzne, potrafi przetwarzać mapy bitowe, rozumie istotę grafiki wektorowej, potrafi w podstawowym zakresie przetwarzać dźwięki. oziom referowane odstawy obróbki grafiki opartej na mapach bitowych i grafiki wektorowej. zna moŝliwości przetwarzania map bitowych i grafiki wektorowej zna podstawowe formaty plików graficznych wie jak dbać o właściwą jakość grafiki potrafi skalować obraz i zachowywać go w róŝnych formatach potrafi dokonywać prostych przekształceń obrazu i zmiany palety kolorów potrafi dokonać prostego montaŝu potrafi dokonywać przekształceń dostępnych w grafice wektorowej M, M IX-4-1 () IX-4-2 polecenie 1 () IX-1-1 polecenie 1 () IX.1 polecenie 1 () Warto zachęcić uczniów do samodzielnej lektury IX.4 i paragrafu IX.6.d. Wydawnictwo Szkolne WN 13 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

14 rzetwarzanie map bitowych. odstawy obróbki plików multimedialnych. potrafi pozyskiwać obraz z róŝnych źródeł (skanowanie, fotografia cyfrowa) potrafi przetwarzać mapy bitowe M IX.2 polecenie 2 zna podstawowe formaty plików IX.2, str. 157 () multimedialnych potrafi nagrywać dźwięk za pośrednictwem mikrofonu, M i wykonywać prosty montaŝ Warto zachęcić uczniów do poszerzenia wiadomości i umiejętności w zakresie przetwarzania grafiki i plików multimedialnych. olecamy zachęcić uczniów do wykonania dodatkowych zadań, które mogą wykonywać na przykład w szkolnej bibliotece, np. IX.2 polecenie 3 (W), IX-4-2 polecenie 1 (), IX-6-4 (). MoŜna przeznaczyć dodatkowe dwie godziny na ćwiczenia, rezygnując na przykład z omawiania tabel i ramek w rozdziale XI. Wydawnictwo Szkolne WN 14 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

15 ozdział X Wymagania edukacyjne do rozdziału X zna zasady przygotowania prezentacji, potrafi tworzyć prezentację multimedialną, potrafi dokonać se i obróbki materiałów do prezentacji multimedialnej, potrafi zastosować efekty multimedialne w prezentacji. oziom referowane odstawy tworzenia potrafi projektować proste układy prezentacji. rojektowanie slajdów slajdów. Nawigacja potrafi importować elementy, M w prezentacji. z innych aplikacji X.1.a () potrafi wstawiać obiekty (grafika, X.1.b () film, dźwięk) do slajdów X-1-1 () X.1.c () potrafi przekazać sterowanie do X-1-2 () X.2.a () dowolnego slajdu X-2-1 () X.2.c () potrafi stosować hiperłącza X.2.d () w prezentacjach potrafi wykorzystać opcje przycisków do optymalnego zarządzania prezentacją, Efekty multimedialne potrafi samodzielnie dobierać w prezentacjach efekty multimedialne X-3-1 () komputerowych. Tworzenie potrafi prawidłowo komponować M X-3-2 () X.3.a () prezentacji wspomagających prezentacje wspomagające X-3-3 () wystąpienia. wystąpienia Uwaga Zadania znajdujące się na tego rozdziału są mi przekrojowymi, które pozwolą sprawdzić opanowanie wiedzy i umiejętności z tego rozdziału. MoŜna te realizować z uczniami, wykorzystując metodę projektu. raca metodą projektu: Zadanie X-1-1 wykonywane w grupach 2, 3- osobowych (czas wykonania 1 tydzień). Zadanie X-3-3 jako praca domowa dla chętnych. Wydawnictwo Szkolne WN 15 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

16 ozdział XI Wymagania edukacyjne do rozdziału XI zna zasady interpretacji dokumentów HTML, potrafi pozycjonować tekst i grafikę, potrafi zastosować sterowanie w serwisach www, potrafi stosować tabele i ramki. oziom referowane Istota działania serwisów www. Interpretacja dokumentów HTML i pozycjonowanie tekstu i grafiki. Sterowanie w serwisach www. Tworzenie umiarkowanie złoŝonych serwisów www. Tabele i ramki. zna mechanizm opisu dokumentów za pośrednictwem znaczników HTML potrafi modyfikować kod HTML tak, aby słuŝył promocji tworzonego serwisu potrafi generować kod HTML za pośrednictwem edytora tekstu potrafi optymalizować dobór grafiki i modyfikować kod źródłowy potrafi przekazać sterowanie do kolejnego dokumentu w tej samej lokalizacji potrafi przekazać sterowanie do dowolnego adresu UL rozumie i potrafi modyfikować kod HTML generujący tabele i ramki M M, M, M, M XI-1-1 () XI-2-1 () XI.1, str. 187 polecenie 1 () XI-3-1 () XI.3.a (), M XI-4-4 () XI.4.a () Uzdolnieni uczniowie mogą wykonać zadanie XI.1, str. 187 polecenie 2 (). MoŜna rozwaŝyć rezygnację z tematu dotyczącego tabel i ramek i dodatkowe godziny przeznaczyć np. na ćwiczenie przetwarzania plików graficznych i multimedialnych. Wydawnictwo Szkolne WN 16 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

17 ozdział XII Wymagania edukacyjne do rozdziału XII potrafi wykonywać działania na komórkach i blokach, zna pojęcia dotyczące adresowania, potrafi graficznie zinterpretować dane z tabeli, potrafi wykorzystać funkcje standardowe do rozwiązywania problemów szkolnych i Ŝycia codziennego, potrafi poprawnie, czytelnie zorganizować dane w arkuszu, potrafi tak zaprojektować arkusz, aby uniemoŝliwić błędne wprowadzanie danych. oziom referowane 47 Arkusz kalkulacyjny organizacja skoroszytów i arkuszy. zna organizację skoroszytu oraz podstawowe dane dotyczące arkuszy potrafi formatować i redagować komórki, wiersze oraz kolumny potrafi efektywnie wykonywać podstawowe działania na komórkach i blokach zna i stosuje formatowanie warunkowe potrafi zastosować mechanizmy ochrony i zabezpieczenia arkusza zna i stosuje skróty klawiszowe do podstawowych operacji w arkuszu zna zasady tworzenia wydruków w arkuszu kalkulacyjnym i potrafi je stosować M, M r, M, XII-1-1 () XII-1-2 () XII-1-3 () XII-1-4 () XII-1-5 () XII-1-6 () XII-1-7 () XII-1-8 () XII-1-9 () XII.1.a () XII.1.b () XII.1.c () XII.1.d () XII.1.e () XII.1.g () Wydawnictwo Szkolne WN 17 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

18 48 raktyczne wykorzystanie róŝnych rodzajów adresowania. zna i umie wykorzystać pojęcia dotyczące zasad adresowania zna potrzebę i celowość stosowania adresowania poprzez nazwę potrafi wykonywać i wiązać operacje w róŝnych arkuszach i skoroszytach M M, M XII-2-1 () XII-2-2 () XII-2-3 () XII-2-4 () XII-2-5 () XII-2-6 () XII-2-7 () XII.2.a () XII.2.c () XII.2.d () 49 Graficzna interpretacja danych. wie, kiedy warto stosować graficzną interpretację danych, i potrafi to wykonać potrafi zaproponować optymalny rodzaj interpretacji graficznej dla danych z tabeli potrafi interpretować i modyfikować graficzną prezentację danych M, M XII-3-1 () XII-3-2 () XII-3-3 () XII-3-4 () XII.3.a () XII.3.b () 50 Tabela z danymi jako baza danych. Wyszukiwanie informacji w bazach danych. potrafi wykorzystać arkusz jako prostą bazę danych potrafi sortować i znajdować dane w tabelach potrafi stosować filtry z podstawowymi opcjami potrafi ukrywać wiersze i kolumny w celu selekcjonowania informacji zna i stosuje standardowe funkcje bazodanowe zna i stosuje zaawansowane funkcje bazodanowe M M, M XII-4-1() XII-4-2 () XII-4-3 () XII-4-7 (, ) XII-4-8 (, ) XII.4.a () XII.4.b () XII.4.c () XII.4.e () XII.4.h () XII.4.i (W) Warto zaproponować uczniom wyszukanie bazy danych w Internecie, zapisanie w arkuszu i samodzielne opracowanie zapytań do bazy Wykorzystanie sum częściowych do wyszukiwania informacji i wykonywania obliczeń w bazach danych. umie zastosować sumy częściowe potrafi zorganizować arkusz dla właściwego korzystania z sum częściowych M M XII-5-1 () XII-5-2 () XII.5.b () XII.5.c () Wydawnictwo Szkolne WN 18 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

19 potrafi wykorzystać sumy częściowe do obliczeń w bazie danych raktyczne wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego. potrafi praktycznie zrealizować podział pola na kilka pól potrafi wykonać uŝyteczny przykładowy arkusz z wykorzystaniem róŝnych funkcji XII-7-1 (W) XII-8-1 () XII-8-2 (, ) XII-8-3 () XII-8-4 () XII-8-5 () XII-8-6 () XII-8-8 (W) XII.7.a () XII.8.a () Zadanie XII-8-8 jako nieobowiązkowa praca domowa dla uczniów bardzo ambitnych (zwrócić uwagę na róŝne sposoby rozwiązania). Wydawnictwo Szkolne WN 19 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

20 ozdział XIII Wymagania edukacyjne do rozdziału XIII rozumie sens tworzenia baz danych, potrafi wykonywać zaawansowane operacje w bazie, potrafi tworzyć i wykorzystywać formularze, kwerendy i raporty. oziom wymaga ń referowane odstawowe komponenty bazy danych. rojektowanie tabel. elacje między tabelami. Formularze. potrafi wskazać przykłady praktycznego wykorzystania baz danych wie, na czym polega budowa relacyjnych baz danych zna podstawowe obiekty baz danych potrafi zaprojektować tabele tworzące relacyjną bazę danych potrafi tworzyć właściwe relacje między tabelami wie, na czym polega blokada operacji usuwania rekordów związana z wykorzystaniem relacji obowiązujących w bazie potrafi projektować prosty formularz kolumnowy lub tabelaryczny potrafi projektować formularze z podformularzami M M M M XIII-1-1 () XIII-2-1 () XIII-3-1 () XIII-4-1 () XIII-4-2 () XIII.1.a () XIII.1.b () XIII.1.c () XIII.2.a () XIII.3.a () XIII.3.b () XIII.4.a () XIII.4.b () Wydawnictwo Szkolne WN 20 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

21 Wykorzystanie kwerend. Tworzenie raportów. Elementy obsługi i zabezpieczenia baz danych. umie projektować proste kwerendy potrafi korzystać z parametrów i budować umiarkowanie złoŝone zapytanie potrafi tworzyć raporty sumaryczne potrafi tworzyć raporty szczegółowe i stosować obliczenia potrafi importować bazę danych z innych aplikacji potrafi chronić bazę danych M M M M M,,, M XIII-5-1 () XIII-5-2 () XIII-5-3 () XIII-5-6 () XIII-6-1 () XIII-7-1 () XIII-7-2 () XIII.5.a () XIII.5.b () XIII.6.a () XIII.6.b () XIII.7.a () XIII.7.b () Wydawnictwo Szkolne WN 21 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

22 ozdział XIV Wymagania edukacyjne do rozdziału XIV zna podstawowe problemy zarządzania informacją, potrafi zarządzać informacją we własnym warsztacie pracy, potrafi zarządzać plikami. oziom referowane 61 Wykorzystanie komputera do zarządzania informacją we własnym warsztacie pracy. wie, co jest przedmiotem zarządzania informacją rozumie relacje między przedsiębiorczością a zarządzaniem informacją potrafi zarządzać podręcznymi notatkami potrafi organizować zapisy w komputerowym kalendarzu potrafi organizować zarządzanie kontaktami potrafi korzystać z usług dziennika M M XIV-2-1 () XIV.1, str. 253 Wydawnictwo Szkolne WN 22 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

23 62-63 Zarządzanie plikami. potrafi samodzielnie projektować strukturę folderów do przechowywania plików zawierających dane i programy wie, w jaki sposób planować archiwizację plików M, M XIV.2, str. 253 potrafi zarządzać obiegiem dokumentów Wydawnictwo Szkolne WN 23 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk

24 ozdział XV Wymagania edukacyjne do rozdziału XV potrafi korzystać z korespondencji seryjnej, potrafi wymieniać dane pomiędzy aplikacjami. oziom referowane orespondencja seryjna. Wymiana danych między plikiem tekstowym i arkuszem kalkulacyjnym. wie, na czym polega korespondencja seryjna i zna warianty jej realizacji potrafi zaprojektować na podstawie danych pochodzących z róŝnych źródeł etykiety adresowe, koperty i listy seryjne potrafi wymieniać dane między edytorem tekstu i arkuszem kalkulacyjnym (osadzanie) potrafi łączyć dane edytora tekstu i arkusza kalkulacyjnego (łączenie) M M M, M XV-1-1 () XV.1.b () XV-2-2 () XV.2.b () Zadanie XV.1 (na (, ) Zadanie XV.2 (na () Zadanie XV-2-2 jako praca domowa. Lekcje naleŝy zaplanować według własnego pomysłu, z uwzględnieniem podsumowania osiągniętych i nawiązaniem do wybranych obszarów zastosowania TI. Wydawnictwo Szkolne WN 24 Technologia informacyjna. lan wynikowy E. rawczyński, Z. Talaga, M. Wilk