Założenia organizacyjne
|
|
- Aleksander Rybak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szkolny Program Edukacji Kulturalnej w Zespole Szkół Gastronomicznych im. prof. Eugeniusza Pijanowskiego w Warszawie (wprowadzone zarządzeniem Dyrektora Biura Edukacji) Wstęp Edukacja kulturalna jest pojęciem interdyscyplinarnym. Zawiera w sobie zarówno wiedzę z dziedziny pedagogiki, wychowania, edukacji, jak i kultury. Jednoznaczne zdefiniowanie nie jest łatwe, a tym samym implikuje to trudność określenia jednolitego podejścia w wymiarze metodologicznym i praktycznym. Niniejsza propozycja programu wywodzi się z przeglądu praktyk ZSG w tym zakresie. Założenia organizacyjne 1.Szkolny Program Edukacji Kulturalnej (SzPEK) jest formułowany corocznie na dany rok szkolny jako dokument wewnątrzszkolny. Prace nad tworzeniem SzPEK koordynuje Koordynator Edukacji Kulturalnej w Szkole (KEKS)- Ewa Skrońc-Bielak, w tworzenie dokumentu są zaangażowani nauczyciele wytypowani przez dyrektora szkoły w szczególności nauczyciele wchodzący w skład zespołu bloku przedmiotów humanistycznych. Są to nauczyciele skupienia w Zespole ds. Promocji, Projektów i Innowacji oraz w Szkolnym Zespole Wspierania Uzdolnionych. W procesie tworzenia SzPEK może uczestniczyć Rada Rodziców. 2.Projekt SzPEK akceptuje dyrektor szkoły i przedstawia Radzie Pedagogicznej. 3.SzPEK jest przyjmowany do realizacji przez Radę Pedagogiczną. 4.SzPEK powinien korelować z Szkolnym Programem Wychowawczym i Szkolnym Programem Profilaktyki. SzPEK odnosi się również do szkolnego zestawu programów nauczania. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki oraz Szkolny Program Edukacji Kulturalnej tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. 5. SzPEK uwzględnia realizację podstawy programowej na każdym etapie edukacyjnym. Uzasadnienie -Zgodnie z komentarzem do podstawy programowej: Edukacja artystyczna stanowi ważny obszar kształcenia i dlatego jej realizacji należy poświęcić dużo uwagi, począwszy od edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 1
2 -Na czwartym etapie we wszystkich typach szkół ponadgimnazjalnych obowiązkowy jest przedmiot wiedza o kulturze. -Bogactwo szkolnej oferty zajęć artystycznych powinno być zależne od wielkości szkoły, osobistych pasji i zamiłowań nauczycieli, a także od zgłaszanych preferencji uczniów. Również w liceach przewidziano możliwość oferowania zajęć artystycznych do wyboru. Zadaniem tak zorganizowanej edukacji artystycznej jest z jednej strony dopełnienie edukacji ogólnej, a z drugiej strony umożliwienie uzupełnienia wykształcenia w sposób dostosowany do indywidualnych wyborów uczniowskich. Szkoła powinna stwarzać możliwości czynnego uczestnictwa uczniów w kulturze poprzez ich udział w wystawach stałych i czasowych organizowanych przez muzea i instytucje kulturalne, uczestnictwo w ważnych wydarzeniach artystycznych organizowanych w szkole i po za szkołą oraz stwarzać warunki do prezentacji ich własnej twórczości i do upowszechniania kultury plastycznej. Szkoła powinna stwarzać warunki do realizacji zajęć poprzez odpowiednie wyposażenie pracowni w środki dydaktyczne, takie jak: reprodukcje dzieł sztuki na różnych nośnikach oraz zestawy narzędzi medialnych z oprogramowaniem. Nauczyciel powinien uwzględniać możliwości uczniów i dostosować do nich wymagania edukacyjne. SzPEK jest realizowany podczas obowiązkowych zajęć dydaktycznych, a także podczas zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych, kół zainteresowań, w formie projektów edukacyjnych, poprzez organizację imprez i uroczystości szkolnych. W SzPEK zostały uwzględnione przedsięwzięcia dzielnicowe i warszawskie realizowane w ramach warszawskiego programu edukacji kulturalnej, udział w ofercie instytucji kultury i placówek wychowania pozaszkolnego. Zespół Szkół Gastronomicznych posiada Honorowe Wyróżnienie Prezydenta miasta stołecznego Warszawy Szkoła z pomysłem na kulturę", Certyfikat Prezydenta m.st. Warszawy WARS i SAWA. Planujemy udział w Konkursie m.st. Warszawy na najlepszy projekt z zakresu edukacji kulturalnej w ramach Giełdy Programów Edukacji kulturalnej Informacje dodatkowe: (W ramach SzPEK można korzystać z systemowej oferty edukacyjnej realizowanej przez Biuro Edukacji i podmioty współpracujące w ramach cyklu edukacji filmowej, teatralnej, plastycznej i muzealnej. W ramach SzPEK nauczyciele mogą korzystać z specjalnych form doskonalenia z obszaru edukacji kulturalnej przygotowanych przez Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno Społecznych i Szkoleń (WCIES) oraz podmioty współpracujące oraz wsparcia metodycznego doradcy metodycznego z zakresu edukacji kulturalnej. Miejscem wsparcia metodycznego w zakresie edukacji artystycznej jest Stołeczne Centrum Edukacji Kulturalnej poprzez Laboratorium Edukacji Kulturalnej. Za monitorowanie realizacji SzPEK odpowiada Koordynator Edukacji Kulturalnej w Szkole. 2
3 Założenia programowe Budowanie tożsamości szkoły w oparciu o projektowanie działań z zakresu edukacji kulturalnej: o Wykreowanie marki szkoły poprzez rozpoznawalne działania w zakresie kultury i kultywowanie tradycji szkoły; o Tworzenie autorskich, innowacyjnych programów w zakresie edukacji kulturalnej w korelacji z podstawą programową; Korelacja szkolnego kalendarza imprez kulturalnych z kalendarium imprez dzielnicowych i miejskich; Promocja szkoły poprzez rozpowszechnianie efektów edukacji kulturalnej ZSG posiada tytuł Szkoła z pomysłem na kulturę". Kształtowanie ucznia jako świadomego uczestnika kultury oraz twórcy: Proponowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego; Kształtowanie postaw społecznych poprzez udział w kulturze; Uczestnictwo w ofercie edukacji kulturalnej poza szkołą; Wprowadzanie uczniów do samodzielnej realizacji projektów z zakresu edukacji kulturalnej; Organizowanie współpracy i pomocy rówieśniczej obszarze kultury; Budowanie pozycji lidera edukacji kulturalnej; Odkrywanie pasji i uzdolnień uczniów; Wykorzystywanie potencjału uczniów do tworzenia i wzbogacania oferty edukacji kulturalnej szkoły. Rola nauczycieli w realizacji Szkolnego Programu Edukacji Kulturalnej: Wprowadzanie w świat kultury i sztuki; Wspieranie inicjatyw uczniowskich; Animowanie życia kulturalnego w szkole; Koordynowanie projektów kulturowych; Udzielanie kierowanej informacji; Ewaluacja podejmowanych działań: Tworzenie szkolnych zespołów odpowiedzialnych za realizację edukacji kulturalnej; Wymiana doświadczeń z innymi placówkami oświatowymi i instytucjami kultury; Realizacja przedsięwzięć międzyszkolnych i międzyinstytucjonalnych; 3
4 Budowanie pozycji lidera edukacji kulturalnej; Doskonalenie zawodowe. Integracja środowiska szkolnego poprzez animację kulturalną: Podążanie za potrzebami środowiska szkolnego; Wykorzystywanie potencjału kulturowego spoza szkoły; Partnerstwo instytucji publicznych i pozarządowych; Stwarzanie możliwości prezentacji uczniów w profesjonalnych przestrzeniach kultury; Zaangażowanie potencjału osobistego i zawodowego rodziców. Budowanie programów edukacji kulturalnej jako ważnego czynnika wychowawczego integrującego społeczność szkolną z uwzględnieniem w szczególności: - kultury języka ojczystego, - narodowego dziedzictwa kulturowego, - kreatywności, - wielokulturowości, - varsavianistyki, - współpracy z innymi. Pozyskiwanie środków na realizację SZPEK: Wnioskowanie o dofinansowanie projektów w ramach Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych; Wnioskowanie o dofinansowanie zajęć międzyszkolnych; Wnioskowanie do organu prowadzącego o finansowanie zajęć dodatkowych, innowacji pedagogicznych, konkursów i przeglądów międzyszkolnych; Aplikowanie o środki zewnętrzne ( m.in. ministerialne, unijne, pozarządowe); Poszukiwanie sponsorów i patronów. SzPEK rozwija animację życia kulturalnego w ZSG poprzez: informację o programach przeznaczonych dla klas z dziedziny edukacji kulturalnej, wspieranie uczniów w rozwijaniu zainteresowań artystycznych i w kształceniu umiejętności w dziedzinach sztuki, 4
5 wspieranie uczniowskich inicjatywy kulturalnych, inicjowanie i organizowanie imprez artystycznych, promowanie twórczość uczniów uzdolnionych. W ramach SzPEK jest realizowana współpraca z dzielnicowym koordynatorem edukacji kulturalnej w zakresie: pozyskania informacji na temat aktualnych ofert edukacji kulturalnej i warszawskich wydarzeń artystycznych, uczestniczenia w stałym, dzielnicowym forum wymiany informacji o programach edukacji kulturalnej, organizacji zajęć pozalekcyjnych dla uczniów organizowanych przez instytucje kultury, placówki wychowania pozaszkolnego, organizacje pozarządowe, koordynacji kalendarza imprez edukacyjnych i artystycznych dzielnicowych i miejskich, szkoleń i kursów w ramach WPEK, spotkań z twórcami i przedstawicielami instytucji kultury, które prowadzą działalność edukacyjną. Poniżej szczegółowy Szkolny Program Edukacji Kulturalnej w ZSG 5
6 SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W ZSG I. Podstawy prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz j.t.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012r. Nr 977) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012r. Nr 752) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. z 2012 r. Nr 204) 5. Program Rozwoju Edukacji w Warszawie w latach Miasto kultury i obywateli. Program rozwoju kultury w Warszawie do roku Założenia 7. Statut Szkoły 8. Program Wychowawczy Szkoły 9. Program Profilaktyczny Szkoły II. Diagnoza 1. Analiza potrzeb środowiska szkoły i posiadanych zasobów oraz problemów. 2. Określenie uwarunkowań, specyfiki i obszarów działalności szkoły 3. Rozbudzenie rozpoznanych aspiracji artystycznych, zawodowych, naukowych i sportowych. 4. Wysokie wyniki osiągane podczas konkursów, olimpiad, turniejów, mistrzostw. 5. Satysfakcja uczniów, nauczycieli i rodziców. III. Ramowe cele 1. Kształtowanie i rozwijanie postaw -społecznej, moralnej, patriotycznej, varsavianistycznej i estetycznej. 2. Podnoszenie kompetencji kulturowych uczniów. 3. Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze. 4. Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej uczniów. 5. Wzmacnianie tożsamości warszawskiej. 6
7 6. Rozpoznawanie uzdolnień uczniów. 7. Pomoc w rozszerzaniu możliwości dalszego rozwoju uzdolnień ucznia. 8. Wspieranie i dbanie o proces rozwoju ucznia poprzez zajęcia pozalekcyjne, wycieczki i zachęcanie do udziału w konkursach, uroczystościach mobilizujących do dalszego rozwoju. 9. Wprowadzenie do wiedzy i oceny dziedzictwa kulturowego oraz do uczestnictwa we współczesnym życiu kulturalnym. 10. Zaangażowanie w procesy upowszechniania kultury. 11. Uwrażliwienie na równoważną godność kultur i na podstawową więź łączącą dziedzictwo ze współczesnością. 12. Edukacja estetyczna i artystyczna. 13. Kształcenie do wartości moralnych i obywatelskich. 14. Przygotowanie do krytycznego korzystania z masowych środków przekazu. 15. Kształcenie interkulturalne i wielokulturalne. III. 1.Cele szczegółowe: 1.Tworzenie warunków do uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu kulturalnym- poprzez instytucje kultury, niektóre organizacje pozarządowe, zgodnie z ich zakresem działania, możliwościami finansowymi i zasięgiem oddziaływania: a) zapewnienie kontaktu z dziełami sztuki i szeroko pojętym dziedzictwem kultury, b) przekazywanie wiedzy o zjawiskach kultury, c) organizowanie różnych form aktywności twórczej dzieci i młodzieży (imprezy szkolne i pozaszkolne, amatorski ruch artystyczny, konkursy, przeglądy, warsztaty, lekcje muzealne, audycje muzyczne, edukacja teatralna). 2.Podniesienie poziomu kultury w ZSG: a)włączenie lokalnych i regionalnych mediów do działań na rzecz edukacji kulturalnej młodzieży, b)stwarzanie uczniom warunków do prezentacji swych umiejętności i prezentowania ich na forum, c) intensywne oddziaływanie edukacyjne, d) wypracowywanie metod edukacji wielokulturowej, e) tworzenie warunków do realizacji ważnych projektów z dziedziny edukacji kulturalnej, dających możliwość wpływania na kształtowanie młodego człowieka, jego wielostronne wzbogacenie, na jego wrażliwość społeczną, moralną, estetyczną, a także powodujących wyzwalanie ekspresji i postaw twórczych, przydatnych w wykonywaniu zawodów usługowych. 7
8 f) zwiększanie zakresu, zasięgu i atrakcyjności form edukacji kulturalnej realizowanej przez instytucje kultury (Zamek Królewski,Muzeum Narodowe, Muzeum Techniki, Centrum Sztuki Współczesnej, Uniwersytet Warszawski, Muzeum Historyczne m.st. Warszawy Muzeum Powstania Warszawskiego, Muzeum Historii Żydów Polskich, Muzeum Etnograficzne, Teatr Wielki- Opera Narodowa, Teatr Polski, Kino Muranów, Kino Iluzjon). g) wzbogacenie funkcjonowania Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnionych i rozszerzenie o nowe treści zajęć lekcyjnych i dodatkowych, organizowanych dla młodzieży uzdolnionej, aktywnej i zainteresowanej samorozwojem. h) wyrównywanie szans i działania profilaktyczne za pomocą edukacji kulturowej, i) popularyzacja lokalnych wartości kulturowych i przyrodniczych w odniesieniu do zabytków, tradycji oraz krajobrazu kulturowego. 3. Znaczenie edukacji kulturalnej realizowanej przez ZSG: a) przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze (twórczość i odbiór, np. stały udział w projekcie Filmoteka Szkolna. Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej i edukacja varsavianistyczna TPW). b) stwarzanie warunków do indywidualnego rozwoju osobowości, do konfrontacji, oceny i wymiany doświadczeń, ujawnianie talentów w trakcie czynnego uczestnictwa w kulturze, c) wychowanie kulturalnych, otwartych i tolerancyjnych ludzi, d) pielęgnowanie dziedzictwa kulturowego i tożsamości narodowej ( edukacja regionalna dot. kultury dziedzictwa narodowego), e) ochrona przed patologią i presją środowisk dysfunkcyjnych - program edukacji jest formą profilaktyki i zapobiegania patologiom f) wspieranie działania szkół, rodziny i innych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, g) popularyzacja osiągnięć dzieci i młodzieży przez konkursy, koncerty, spektakle, media, wystawy itd., h) rozwój osobowości w aspekcie kreatywności, odpowiedzialności, wrażliwości, tolerancji, i) przygotowanie do życia w społeczeństwie kreowanie właściwych postaw społecznych, umiejętność podejmowania decyzji, współpraca w grupie, j) stworzenie alternatywy dla braku pomysłów na gospodarowanie czasem wolnym od zajęć lekcyjnych, organizacja bezpiecznego czasu wolnego, k) integracja środowiska, promocja dzielnicy, miasta, dzielnicy itd. na terenie kraju i za granicą, współpraca ze środowiskiem. l) wspieranie samorządności i pełnienia ról społecznych, m) integracja dzieci sprawnych z niepełnosprawnymi ( orzeczenia o dysfunkcjach), n) kontakty kulturalne z młodzieżą z kraju i zagranicy, współpraca z mniejszościami narodowymi. 8
9 IV. Główne zadania SPEK- ramowe działania w Zespole Szkół Gastronomicznych realizacja dowolnie wybranych przez zespoły przedmiotowe. 1. Wspieranie programu edukacji kulturalnej i kształcenie w obszarze kulturowym i artystycznym uczniów Zespołu Szkół Gastronomicznych. 2. Współpraca szkoły z podmiotami realizującymi WPEK przy opracowaniu i realizacji programów zajęć z przedmiotów artystycznych (muzyka, plastyka) humanistycznych oraz zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i umiejętności uczniów, 3. Przygotowanie ciekawej oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole, m.in. koło chemiczne, koło informatyczne, koło teatralne, koło szachowe, koło języków obcych, zajęcia artystyczne, wolontariat, itp. 4. Zaangażowanie uczniów do konkursów wewnątrzszkolnych o charakterze interdyscyplinarnym, stwarzającym warunki rozwoju nie tylko uczniom uzdolnionym, ale również tym, którzy mają trudności w nauce, 5. Przygotowanie oferty zajęć pozaszkolnych rozwijających zdolności i umiejętności uczniów (korzystanie z zajęć z zakresu edukacji kulturalnej poza szkołą w placówkach wychowania pozaszkolnego i instytucjach kultury,oferowanych przez Biuro Edukacji, Urząd Dzielnicy, Domy Kultury, galerie sztuki, kina, muzea, teatry, biblioteki, itp., 6. Nawiązanie stałej współpracy z instytucjami kultury w celu realizacji projektów edukacji kulturalnej w szkole, m.in. udział w Ogólnopolskim projekcie Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej i współpraca z kinem Muranów przy realizacji cykli z edukacji filmowej i uczestnictwo w lekcjach muzealnych MN oraz lekcjach na żywo MŻP- ("Opowieść o Żydach polskich" - lekcje na żywo, ), wycieczki do kina, elementy edukacji filmowej przydatne w kontekście Nowej Matury i nowego egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. 7. Praca uczniów w szkolnym zespole redakcyjnym przygotowujących materiały na stronę internetową oraz do magazynu Przegląd Gastronomiczny 8. Organizowanie wyjazdów na lekcje muzealne w Zamku Królewskim, w Wilanowie, w Centrum Nauki Kopernik, w Muzeum Powstania Warszawskiego, organizowanie wyjazdów na zajęcia edukacyjne i kulturalne w ramach Festiwalu Nauki. 9. Organizacja wyjazdów do teatrów warszawskich i na warsztaty teatralne; 10. Kontynuowanie współpracy Zamkiem Królewskim w Warszawie, współorganizacja Sesji Patriotyczno-Kulturowych we współpracy z Urzędem Miasta, Biurem Edukacji i Zamkiem Królewskim. 11. Organizowanie happeningów literackich o zasięgu warszawskim w ramach projektu Biura Edukacji i Stowarzyszenia Entropia Słowa. Literacka Mapa Warszawy oraz happeningów ekologicznych o zasięgu dzielnicowym. 12. Udział w festiwalach, koncertach i imprezach o charakterze edukacyjnym, wyjścia do teatru lektur szkolnych, udział w piknikach integracyjnych i wycieczkach edukacyjnych, grach miejskich- np., GRA MIEJSKA IKP. 9
10 13. Opracowanie i upowszechnienie przykładowych scenariuszy zajęć z edukacji kulturalnej, w szczególności edukacji regionalnej i wielokulturowej. 14. Wspomaganie rodziny w rozwijaniu zainteresowań młodzieży, m.in. poprzez realizację projektów familijnych. 15. Skoordynowanie kalendarza szkolnych konkursów artystycznych z przeglądami międzyszkolnymi, dzielnicowymi i warszawskimi. 16. Wypracowanie modelu współpracy bibliotek szkolnych z bibliotekami publicznymi w zakresie programu edukacji kulturalnej. 17. Wolontariat, zbiórka krwi, akcja Podziel się posiłkiem, WOŚP- kultura prozdrowotna. 18. Propagowanie alternatywnych ( kulturalnych) sposobów spędzania wolnego czasu- rekreacja, turystyka, sport. 19. Organizacja i udział w wydarzeniach szkolnych i międzyszkolnych. 20. Realizacja projektów z zakresu edukacji kulturalnej (Giełda projektów) oraz w ramach WIE. 21. Odwoływanie się do kalendarium dzielnicowego edukacji kulturalnej. 22. Udział w przedsięwzięciach na szczeblu dzielnicowym, miejskim, wojewódzkim, ogólnopolskimi międzynarodowym. 23. Upowszechnianie własnych dobrych praktyk poprzez udział chętnych nauczycieli w Konkursie na najlepszy projekt z zakresu edukacji kulturalnej, w programach WARS i SAWA i Szkoła z pomysłem na kulturę" poprzez organizowanie warsztatów, lekcji koleżeńskich, wystaw, a także publikowanie materiałów w zakładce WIE Z życia szkół Warsa i Sawy. 24. Udział w sieci współpracy szkół, instytucji kultury, placówek wychowania pozaszkolnego i organizacji pozarządowych. 25. Doskonalenie kadry nauczycielskiej w tym Koordynatora Edukacji Kulturalnej w Szkole- Studia Podyplomowe w zakresie Animacji Kultury w Instytucie Kultury Polskiej Uniwersytet Warszawski. 26. Dostrzeżenie roli ucznia zdolnego podczas lekcji i włączenie go w cykl animacji kultury. 27. Uzupełnienie i poszerzenie wiedzy uczniów. 28. Umożliwienie udziału uczniów zdolnych w wykładach, spotkaniach, konferencjach, olimpiadach, wycieczkach, itp. 29. Prowadzenie Kursów Wiedzy o Warszawie w ramach współpracy z TPW. 30. Edukacja varsavianistyczna- realizacja stałych projektów. 31. Zwiększenie wiedzy o historii literatury i dziedzictwie narodowym. 32. Motywowanie i wzmocnienie potrzeby samokształcenia. 33. Sztuka przedsiębiorczości. 34. Edukacja ekologiczna. 35. Zwiększenie kreatywności i innowacyjności uczniów oraz kształcenie kompetencji związanych z egzaminem maturalnym i zawodowym. 36. Przeprowadzenie badań potrzeb kulturalnych mieszkańców miasta- spotkania z uczniami i nauczycielami szkół warszawskich. 10
11 37. Stworzenie internetowej bazy danych zbierającej i udostępniającej informacje o programach edukacyjnych oraz wydarzeniach kulturalnych oferowanych przez rożne podmioty działające w kulturze- kontynuacja projektu Literackie podróże z bohaterami lektur. 38. Lekcje muzealne Muzeum Literatury, Stara Prochownia, Zachęta, wystawy streetowe na Krakowskim Przedmieściu, Noc Muzeów. 39. Wyjścia do kina, teatrów, na koncerty kameralne i symfoniczne, do galerii sztuki (połączone z dyskusją z artystami o dziele, jego odbiorze, jego historii, motywacji bycia artystą itp. ) Muzeum Narodowe, Kino Muranów (edukacja filmowa), Muzeum Wojska Polskiego, Biblioteka Uniwersytecka, Biblioteka Narodowa, Centrum Sztuki Współczesnej. 40. Zajęcia pozalekcyjne (koła tematyczne, grupy artystyczne realizowane we współpracy z lokalnymi i regionalnymi instytucjami kultury, organizacjami pozarządowymi oraz prywatnymi podmiotami działającymi w sferze kultury. 41. Uczestnictwo w przedsięwzięciach kulturalnych organizowanych na terenie Warszawy zajęcia fakultatywne, ale uwzględniające całe spektrum aktywności kulturalnej w Warszawie, jako okazja do prezentacji, inspiracji i dyskusji z młodzieżą o różnych formach aktywności twórczej i uczestnictwa w kulturze- np. Noc Muzeów, Noc w BUW-ie, miejskie imprezy kulturowe na Podzamczu. Konferencje kulturowe i wystawy w IKP UW. 42. Poznanie instytucji kulturalnych od środka uczestniczenie w próbach teatralnych, w piątkowych próbach generalnych Teatru Wielkiego- Opery Narodowej, uczestniczenie w przygotowywaniu wystawy w Zamku Królewskim, itp. 43. Spotkania ze znanymi osobistościami kultury z uwzględnieniem możliwości zorganizowania takich spotkań z osobami zaproszonymi przez młodzież- szczegółowy wykaz w sprawozdaniach corocznych. 44. Lekcje przygotowywane przez młodzież indywidualnie lub grupowe odnoszące się do ich doświadczeń, eksperymentów i osiągnięć w sferze kultury i artystycznych prezentacja i dyskusja dotycząca różnych trendów w kulturze młodzieżowej, prezentacja subkultur warszawskich, rozróżnianie warszawskiej kultury mainstreem owej, kultury popularnej, kultury niezależnej, kultury alternatywnej i subkultur. 45. Rozmowy z animatorami kultury potwierdzone sprawozdaniami na stronie internetowej. 46. Wywiady z ciekawymi przedstawicielami świata kultury słowa i smaku. Realizacja szkolnych przedsięwzięć dot. zasad zdrowego żywienia i kultury kulinarnej, np. Wiem, co jem, Ekologiczne śniadanie nastolatka, Ekologia na stole warszawskim. 47. Przeprowadzenie sesji naukowej, warsztatów edukacyjnych i konkursów z degustacją kulinarną. 48. Zorganizowanie warsztatów dla uczniów ZSG w zakresie szkolenia Kultura warszawska na temat zasad zachowania, savoir-vivre i pokonywania trudności komunikacyjnych- uczestnictwo w świecie kultury gwarancją zastąpienia agresji i zachowań aspołecznych Prezentacja fotoreportaży uczniowskich- strona internetowa, biblioteka. 11
12 50. Współudział uczniów i nauczycieli w prowadzeniu strony internetowej szkoły- prowadzenie stałych działów, tworzenie Biuletynu informacyjnego, 51. Kontynuacja projektu kulturowego: W poszukiwaniu tajemnic dawnej Warszawy 52. Ogłoszenie konkursów szkolnych. Współorganizacja sesji pod honorowym patronatem Prezydent Miasta Stołecznego Warszawy oraz Biura Edukacji współorganizacja uroczystej gali w Zamku Królewskim. 53. Spacery warszawskie: (wyjścia do Muzeów,Łazienek, Pałacu w Wilanowie, Filtrów Warszawskich i do innych mediów, dodatkowo dwie Sesje Kulturowe w Zamku Królewskim, udział w wycieczkach i dniach otwartych oraz konferencjach studenckich Uniwersytetu Warszawskiego. 54. Współpraca z fundacją ARTIBUS- Praca nad projektem Głos Dawnej Warszawy zawsze młody - prowadzenie działu internetowego na stronie szkoły Spacerkiem po Warszawie przez Koło Dziennikarskie ZSG Młody Dziennikarz. 55. Spotkania z przedstawicielami świata kultury i sztuki, varsavianistami i naukowcami, m.in. Instytutu Historycznego. Przeprowadzenie wywiadu z Marią Szypowską i innymi przedstawicielami świata kultury i nauki. 56. Organizacja konferencji kulturowych w ZSG, połączonych z tzw. Obiadami czwartkowymi. 57. Uczestnictwo w Kursach wiedzy o Warszawie organizowanych przez TPW- coroczne zdobywanie certyfikatu VARSAVIANISTYCZNEJ SZKOŁY. 58. Współpraca z pracownikami naukowymi Studiów Varsavianistycznych Uniwersytetu Warszawskiego oraz Interdyscyplinarnym Kołem Naukowym Uniwersytetu Warszawskiego i Kołem Historycznym- Sekcja Sztuki Dawnej. 59. Współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Warszawy. 60. Współpraca z Biurem Edukacji Współpraca z WCIES i doradcami metodycznymi. 61. Udział w ogólnopolskim programie Czas na zdrowie- współpraca z Bankiem Ochrony Środowiska, Biurem Edukacji, WCIES i Ogólnopolskim Komitetem Szkoły bez przemocy. 62. Współpraca z Wydziałem Zdrowia i Spraw Społecznych M. St. Warszawy w zakresie prowadzenia innowacyjnych zajęć profilaktycznych na terenie Warszawy. 63. Współpraca ze szkołami i przedszkolami w zakresie warsztatowego projektu charytatywnego Dzień zdrowego żywienia - przekazanie uczniom przedszkoli i szkół podstawowych informacji prozdrowotnych oraz ciekawostek związanych z tajemnicami gastronomicznymi Warszawy. 64. Współpraca z Klubami Osiedlowym RSM Praga Arkona, Kołatka itp.- uczestnictwo w imprezach lokalnych z uczniami zamieszkującymi na Pradze. 65. Współpraca z RSM PRAGA oraz uczestnictwo w przedsięwzięciach kulturowych. 12
13 66. Nawiązanie kontaktu z Towarzystwem Przyjaciół Białołęki ( p. Fizauger i p. Bukowski)- spotkania z przedstawicielami Szarych Szeregów. 67. Realizacja (po raz dwunasty) autorskiego programu szkolnego Kultura w słowie i smaku zaklęta. 68. Kontynuacja projektu Spacerkiem po Warszawie ( udział w inicjatywach własnych i warszawskich w ramach projektu Pozostańcie wierni temu dziedzictwu 69. Udział w Warszawskiej Jesieni Poezji- spotkania z przedstawicielami Związku Literatów Polskich w trakcie lekcji z uczniami. 70. Wykorzystywanie na każdej lekcji sprzętu multimedialnego- nauczyciel przygotowuje własne pakiety edukacyjne, prezentacje i wybrane fragmenty filmów w celu wszechstronnego omówienia działa literackiego jako intertekstualnego znaku kultury z wyszukiwaniem treści varsavianistycznych. 71. Uczniowie prowadzą lekcje, uczestniczą w wykładach na UW i AL. oraz programach przygotowanych przez media warszawskie. 72. Tematy z języka polskiego są łączone z tematami godzin wychowawczych oraz edukacją kulturową- projekt własny Bohaterowie literatury w zwierciadle współczesności 73. REALIZACJA PROJEKTU Otwarta sala uczniowie z nauczycielem oglądają poza godzinami lekcyjnymi filmy, będące adaptacją lektur i porównują z pierwowzorem tzw. oglądanie ze zrozumieniem. 74. Tworzenie Sali kulturowej- regionalnej- pozyskanie autentycznych rekwizytów i sprzętów wyposażenia, typowych dla kultury mazowieckiej, w tym warszawskiej. 75. Udział w konkursach i imprezach edukacyjno-charytatywnych (szkolnych i pozaszkolnych). IV.1. Elementy unikatowe 1. Zintegrowane nauczanie międzyprzedmiotowe w zakresie edukacji kulturowej poprzez połączenie profilu zawodowego szkoły z treściami ogólnokształcącymi i twórczością artystyczną w celu zwiększenia potencjału oraz predyspozycji zawodowych i osobowych absolwentów. 2. Edukacja ekologiczna połączona ze zdrowym i przyjaznym stylem życia wpisanym w przestrzeń miejską poprzez organizację corocznych eventów np. Światowego Dnia Wegetarianizmu, Dnia bez Futra ( we współpracy z organizacją VIVA), Dnia Ziemi itp. 3. Połączenie wiedzy i umiejętności zawodowych z ogólnokształcącymi w ramach realizowanego od 12 lat projektu "Kultura w słowie i smaku zaklęta"- prowadzenie lekcji i zajęć o charakterze interdyscyplinarnym. 4. Edukacja varsavianistyczna- upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o Warszawie jej przeszłości i teraźniejszości, promowanie aktywności twórczej uczniów w poznawaniu Warszawy poprzez: 13
14 podnoszenie efektywności i atrakcyjność pracy dydaktycznej związanej z poznawaniem własnego miasta, integrowanie społeczności szkolnej wokół działań na rzecz Warszawy, udział w uroczystościach rocznicowych odbywających się w Warszawie, upamiętnianie rocznic warszawskich poprzez wystawy, gazetki i telebimy, współpracę ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi na rzecz edukacji varsavianistycznej, koordynację i współorganizację sesji patriotycznych, kulturowych i patriotycznych o charakterze varsavianistycznym, prowadzenie międzyszkolnych Kursów Wiedzy o Warszawie -z ramienia TPW, dbałość o oprawę artystyczną varsavianistycznych uroczystości szkolnych i pozaszkolnych, organizację konkursów varsavianistycznych i wystaw szkolnych i pozaszkolnych działalność społeczną i charytatywną na rzecz mieszkańców Warszawy. V. Odbiorcy projektu Odbiorcami projektu są uczniowie, nauczyciele i rodzice uczniów ZSG oraz środowisko lokalne. VI. Realizatorzy Realizatorami projektu są : Dyrekcja ZSG, lider edukacji kulturalnej, zespoły zadaniowe: Szkolny Zespół Wspierania Uzdolnionych, Zespół do spraw promocji, projektów i innowacji, Zespół ds. Promocji Ekologii, zespoły przedmiotowe. VII. Spodziewane efekty programu VII.1. Efekty ogólne. 1. Kształtowanie osobowości i pozytywnych wzorców, wypełnianie wolnego czasu wartościowymi formami. 2. Kreowanie i zaspokajanie potrzeb kulturalnych, przygotowanie świadomego odbiorcy i twórcy kultury. 3. Rozwój i realia zainteresowań, poszerzanie wiedzy i umiejętności. 4. Wychowanie przez sztukę, kultywowanie tradycji. 5. Rozbudzanie wrażliwości artystycznej. 6. Promocja i rozwój talentów, sukcesy wychowanków. 7. Poznawanie kultury własnego narodu i innych. 8. Nawiązywanie kontaktów i budowa więzi opartych na zrozumieniu, tolerancji, otwartości. 9. Integracja uczestników zajęć, integracja środowiska. 14
15 VII. 2. Efekty szczegółowe. 1.Uruchomienie motywacji wewnętrznej: wyzwalanie emocji, wiary we własne siły, wzmacnianie naturalnej chęci poznania. 2.Uruchomienie motywacji zewnętrznej: możliwość konfrontacji wiedzy w różnorodnych konkursach, wystawa prac wszelkiego typu 3.Honorowanie sukcesów przez: wyróżnianie na forum szkoły; informacje w prasie lokalnej, zapis na stronie internetowej szkoły. 4.Wszechstronny rozwój zainteresowań w trakcie procesu edukacyjnego (holistyka). 5. Udział w Kołach zainteresowań: artystycznych, ekologicznym, sportowych, ekonomicznym, marketingowym, hotelarskim, przedsiębiorczości, chórze, Wolontariacie oraz w zajęciach międzyszkolnych, w tym profilaktycznych. 6. Udział w konkursach i olimpiadach, zwiększający aktywność, wiedzę i umiejętności uczniów. 7. Wysoka frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych. 8. W zdecydowanej większości uczniowie wykazują zainteresowanie własną edukacją. 9. Rozwój intelektualny, uspołecznienie ucznia. 10. Rozwój zdolności i własnej twórczości. 11. Nauczyciel w sposób profesjonalny wzmacnia zdolności ucznia. 12. Korzystna, stymulująca rozwój intelektu i zainteresowań atmosfera w szkole. (Otoczenie ucznia zdolnego mądrą opieką pedagogiczną). 13. Działania uświadamiające potrzebę kultury osobistej jako elementu niezbędnego w funkcjonowaniu w społeczeństwie- metody warsztatów, pogadanek, prezentacji na temat sztuki savoir vivre. 14. Zorganizowanie wspólnych przedsięwzięć z instytucjami zewnętrznymi mających na celu podniesienie wiedzy i umiejętności uczniów (turnieje, konkursy, uroczystości). 15. Zorganizowanie wspólnych przedsięwzięć mających na celu podniesienie poziomu motywacji, rozbudzenie pasji i zainteresowań za pomocą Przykładów dobrych praktyk. 16. Stworzenie możliwości nauczania przez specjalistów zawodowych - szefów kuchni, hotelarzy w celu rozpoznania potrzeb pracodawców. 17. Pozyskiwanie nowych miejsc odbywania praktyk Polonia Hotel, Sowa i przyjaciele, Restauracja Nolita. 18. Modyfikowanie oferty zajęć pozalekcyjnych: koła zainteresowań, kursy i szkolenia dla uczniów. 19. Wprowadzenie do oferty ZSG nowoczesnych form, metod zajęć edukacyjnych. 20. Praca metodą projektu, dramy, stosowanie technik audiowizualnych. 21. Wykorzystywanie nowoczesnych narzędzi informatycznych w procesie dydaktycznym. 22. Rozpowszechnianie stosowania platformy on-line. 15
16 23. Wzbogacenie oferty edukacyjnej ZSG o współpracę z innymi krajami oraz wprowadzenie programów finansowanych z funduszy UE, rozpowszechnienie e-twinningu. 24. Umożliwianie uczniom udziału w konkursach, turniejach i olimpiadach zgodnie z ich predyspozycjami, zainteresowaniami i możliwościami. 25. Współorganizowanie ze szkołą konkursów wojewódzkich i ogólnopolskich często w połączeniu z fundowaniem nagród, stypendiów. 26. Zdobywanie funduszy na wzbogacenie księgozbioru i biblioteki cyfrowej- materiały dydaktyczne. 27. Pozyskiwanie nagród, odznaczeń, dyplomów. V. Ewaluacja 1. Wydawanie gazety SZKOLNE WIEŚCI ZSG 2. Ankiety: uczniowie, nauczyciele, rodzice; 3. Wywiady: dyrektor, przedstawiciele uczniów, przedstawiciele rodziców, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni, lokalni partnerzy i władze samorządowe; 4. Obserwacje: lekcji, szkoły i boiska oraz najbliższego otoczenia, zajęć pozalekcyjnych, 5. Badanie dokumentacji- sprawozdanie. 6. Briefing. 7. Publikacje na szkolnej stronie internetowej. 8. Archiwizacja materiałów. VI. Podmioty współpracujące 1. Współpraca z Dzielnicą Śródmieście, ORE, CEO,WCIES, Biurem Edukacji, WIE. 2. Współpraca z Fundacją ARTIBUS Muzyka, Obraz, Słowo. 3. Współpraca z mediami kultury: Zamek Królewski, Polska Akademia Nauk, Związek Literatów Polskich, Towarzystwo Przyjaciół Warszawy, Stowarzyszenie ACCUS. 4. Współpraca z absolwentami szkoły- Klub Absolwenta Poznańska. 5. Współpraca z uczelniami warszawskimi- Uniwersytet Warszawski, Instytut Kultury Polskiej, SGGW. 16
17 6. Współpraca z Ogólnopolskim Stowarzyszeniem Szefów Kuchni i Cukierni i Klubem Szefów Kuchni, współpraca z grupą Dora Metal. 7. Współpraca z hotelami warszawskimi- działanie stałe. 8. Współpraca ze stowarzyszeniami, spółdzielniami i środowiskami kulturowymi Warszawy. VII. Finansowanie 1. Rada Rodziców ZSG. 2. Współorganizowanie ze szkołą konkursów wojewódzkich i ogólnopolskich często w połączeniu z fundowaniem nagród, stypendiów. 3. Współpraca ze sponsorami. 4. Uzyskiwanie funduszy poprzez składanie wniosków do różnych instytucji o dofinansowanie projektów i programów. 5. Pozyskiwanie nagród rzeczowych oraz darowizn na Radę Rodziców. 6. Wnioskowanie o dofinansowanie projektów w ramach Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych; 7. Wnioskowanie o dofinansowanie zajęć międzyszkolnych; 8. Wnioskowanie do organu prowadzącego o finansowanie zajęć dodatkowych, innowacji pedagogicznych, konkursów i przeglądów międzyszkolnych; 9. Aplikowanie o środki zewnętrzne ( m.in. ministerialne, unijne, pozarządowe); 10. Poszukiwanie sponsorów i patronów. Opracowanie: Ewa Skrońc-Bielak- Szkolny Koordynator Edukacji Kulturalnej (KEKS) 17
Szkolny Program Edukacji Kulturalnej
Szkolny Program Edukacji Kulturalnej w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Agnieszka Chomicka - Bosy koordynator edukacji kulturalnej w szkole (KEKS) przy Szkole
Bardziej szczegółowoopracowała: Maria Krzysztoporska koordynator edukacji kulturalnej w szkole (KEKS)
Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 30 w Warszawie (SzPEK) w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Maria Krzysztoporska
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE
PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE: Realizacja programu ma na celu przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w kulturze, kształtowania w nich
Bardziej szczegółowoProgram Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK)
Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Greta Piekut koordynator edukacji kulturalnej w szkole
Bardziej szczegółowoProgram Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 119 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK)
Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 119 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Iwona Wiśniewska koordynator edukacji kulturalnej w szkole
Bardziej szczegółowoProgram Edukacji Kulturalnej w ZST Mechanik w Jeleniej Górze Kreatywni humaniści w ramach projektu Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa.
Program Edukacji Kulturalnej w ZST Mechanik w Jeleniej Górze Kreatywni humaniści w ramach projektu Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. Rozpoznawanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W XXXVII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W WARSZAWIE
PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W XXXVII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W WARSZAWIE w roku szkolnym 2019/2020 W RAMACH PROJEKTU WARSZAWSKI PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ (WPEK) Warszawski
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ
PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ XLII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. MARII KONOPNICKIEJ W WARSZAWIE REALIZOWANEGO W RAMACH PROJEKTU WARSZAWSKI PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ ( WPEK ) str. 1 Warszawski Program
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE
SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE 1 1. Podstawy prawne 1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO NR 137 IM. JANUSZA KORCZAKA W WARSZAWIE
PRZEDSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO NR 137 IM. JANUSZA KORCZAKA W WARSZAWIE Czas realizacji programu: 2015 r. 2020 r. Opracowała: Małgorzata Polkowska Agnieszka Lasota
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Edukacji Kulturalnej w Zespole Szkół Gastronomicznych im. prof. Eugeniusza Pijanowskiego w Warszawie Edukacja kulturalna
Szkolny Program Edukacji Kulturalnej w Zespole Szkół Gastronomicznych im. prof. Eugeniusza Pijanowskiego w Warszawie (wprowadzone zarządzeniem Dyrektora Biura Edukacji) Harmonogram roku szkolnego 2016/2017
Bardziej szczegółowoZadania Zespołu Wychowawczego
Zał. Nr 2 do Regulaminu Zespołów Nauczycielskich Zadania Zespołu Wychowawczego 1. Opracowywanie szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej
Bardziej szczegółowoDlaczego edukacja kulturalna?
Dlaczego edukacja kulturalna? Współczesne wykształcenie - to często wiedza encyklopedyczna przy braku umiejętności twórczego korzystania z tej wiedzy Niska kreatywność człowieka uniemożliwia krytyczne
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ NA ROK SZKOLNY 2018/2019
Marek Stępień Warszawa, 30.08.2018 Szkolny Koordynator Edukacji Kulturalnej Zespół Szkół Nr 31 im. Jana Kilińskiego w Warszawie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ NA ROK SZKOLNY 2018/2019 WSTĘP 1. Szkolny
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany
Bardziej szczegółowoKoncepcja Pracy Młodzieżowego Domu Kultury Wrocław-Krzyki na lata 2012-2017
Koncepcja Pracy Młodzieżowego Domu Kultury Wrocław-Krzyki na lata 2012-2017 Twórcze i artystyczne wychowanie, czy tez lepiej wychowanie przez sztukę, może okazad się szczególnie ważne, nie tylko dla stworzenia
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU 1 WSTĘP Wsparcie utalentowanej młodzieży to jedno z najważniejszych zadań współczesnej
Bardziej szczegółowoI. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki i Szkolnego Programu Wychowawczego
NONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH 2010-2015 Wstęp Misja Szkoły Wizja szkoły Priorytety do pracy w latach 2010-2015 W obszarze kształcenia: I. Podnoszenie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach WSTĘP Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów skierowany jest
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016
Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 126 im. Bohaterów Westerplatte w Warszawie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 WSTĘP 1. Szkolny Program Edukacji Kulturalnej (SzPEK) został
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA
KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA 2018-2023 Marzenna Stein WSZYSCY JESTEŚMY SOBIE POTRZEBNI. RAZEM ŁATWIEJ, RADOŚNIEJ, MĄDRZEJ I BEZPIECZNIEJ J A N U S Z K O R C
Bardziej szczegółowoPlan pracy w Publicznej Szkole Podstawowej
Plan pracy w Publicznej Szkole Podstawowej im. Maratończyków Polskich w Miłoszycach Podstawa prawna: na rok szkolny 2016/2017 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr
Bardziej szczegółowoWIELOLETNI PLAN ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PUŁTUSKU (LATA 2012-2017)
WIELOLETNI PLAN ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PUŁTUSKU (LATA 2012-2017) ŹRÓDŁA STRATEGICZNEGO ROZWOJU SZKOŁY. 1. Statut szkoły. 2. Koncepcja pracy szkoły. 3. Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy MISJA: Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. w latach
Koncepcja pracy Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich w latach 2012-2017 MISJA: Nasza szkoła : dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia promuje zdrowy styl życia w zgodzie ze środowiskiem jest
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 ROK SZKOLNY 2016/2017
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 ROK SZKOLNY 2016/2017 Szkoła Podstawowa Nr 1 realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego oraz w Statucie Szkoły Podstawowej Nr 1 ze szczególną
Bardziej szczegółowoNA LATA 2010-2015. MISJA SZKOŁY: dobre wychowanie, rzetelna nauka, świetna zabawa
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE NA LATA 2010-2015 Cele ogólne: 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, przygotowanie do życia w społeczeństwie i podejmowania kolejnych zadań edukacyjnych.
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju
Talent był i pozostanie darem, za który odpowiadają wszyscy, choć otrzymują go tylko jednostki K.R. Jaśkiewicz Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy na lata 2015-2018 CEL PROGRAMU
KONCEPCJA PRACY Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy na lata 2015-2018 CEL PROGRAMU Koncepcja pracy Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy obejmuje zadania szkoły na lata 2015-2018. Przyjęte
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi Szkoła jako środowisko wychowawcze powinna stworzyć warunki dla wszechstronnego rozwoju dziecka na miarę jego indywidualnych
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 NA ROK SZKOLNY 2014/2015 MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Szkoła Podstawowa Nr l realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego oraz w Statucie Szkoły Podstawowej Nr l ze
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH
KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH 1 Cel nadrzędny: Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebną do dalszego etapu
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy szkoły
szkoły Gimnazjum w Koźmicach Wielkich opracowana i zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną dnia 17 maja 2010 roku. U nas znajdziesz dobre wychowanie, nowe umiejętności, przyjazną atmosferę 2 Dążymy, aby nasze
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW
SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW WSTĘP Bardzo ważnym zadaniem współczesnej szkoły jest odkrywanie i rozwijanie zdolności i talentów uczniów, wyposażenie ich we wszechstronną wiedzę i przygotowanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 279
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 279 IM. BATALIONÓW ARMII KRAJOWEJ GUSTAW I HARNAŚ 04-044 Warszawa, ul. Cyrklowa 1 tel./fax. 22 810-35-44 sp279@edu.um.warszawa.pl http://sp279.edupage.org/ PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ
Bardziej szczegółowoW poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w świecie
KONCEPCJA PRACY III Liceum Ogólnokształcącego w Tomaszowie Mazowieckim w latach 2011-2014 W poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w świecie Bezpieczne i przyjazne Liceum drogą do: o zdobywania rzetelnej
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: integracja treści w nauczaniu przedmiotowym; samokształcenie i doskonalenie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019. Lublin 2018.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Lublin 2018 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach. na rok szkolny 2015/2016
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Żarki 2015 Wstęp: Opracowanie programu poprzedziła analiza ewaluacji programu wychowawczego z roku szkolnego 2014/2015
Bardziej szczegółowoMŁODZIEŻOWY DOM KULTURY POD AKACJĄ W LUBLINIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY Pod Akacją w Lublinie w roku szkolnym 2016/2017 Młodzieżowy Dom Kultury Pod Akacją w Lublinie jest publiczną placówką wychowania pozaszkolnego. Stwarza możliwości
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy. Zespołu Szkół Leśnych i Ekologicznych im. Stanisława Morawskiego w Brynku. na lata 2011-2016
Koncepcja pracy Zespołu Szkół Leśnych i Ekologicznych im. Stanisława Morawskiego w Brynku na lata 2011-2016 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KORZENIEWIE NA LATA MISJA SZKOŁY:
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KORZENIEWIE NA LATA 2009-2014 MISJA SZKOŁY: Wspomagamy w miłej atmosferze dzięki współpracy z rodzicami wszechstronny i harmonijny rozwój wychowanków. Wspieramy uczniów
Bardziej szczegółowoRealizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018.
Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018. Program 1. Podstawowe kierunki polityki państwa 2. Nowa podstawa programowa w szkole podstawowej - wybrane aspekty jej realizacji 3. Zmiany w
Bardziej szczegółowoProjekt Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 (streszczenie)
Projekt Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 (streszczenie) Program rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 jest strategicznym dokumentem opisującym cele i sposoby rozwoju warszawskiej
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016
Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Informacje o programie Program wychowawczy Gimnazjum opracowany został w oparciu
Bardziej szczegółowoZ kulturą za pan brat
Z kulturą za pan brat Program edukacji kulturalnej Opracowanie: Monika Dudzińska Edukacja kulturalna jest pojęciem interdyscyplinarnym. Zawiera w sobie zarówno wiedzę z dziedziny pedagogiki, wychowania,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016
Załącznik nr do Protokołu nr. z zebrania RP w dniu. KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Podstawa prawna opracowania Koncepcji: a)
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018. Lublin 2017.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Lublin 2017 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Miejskich w Złotoryi. Plan pracy. rok szkolny 2016/2017
Zespół Szkół Miejskich w Złotoryi Plan pracy rok szkolny 2016/2017 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH
KONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH 2015 2017 Priorytety do pracy w latach 2015-2017 W obszarze kształcenia: I. Podnoszenie standardów nauczania, uczenia się
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014. Główne założenia pracy szkoły:
KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014 Główne założenia pracy szkoły: A. Zapewnienie społeczności szkolnej warunków pracy i nauki
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UGOSZCZU NA LATA 2013 2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UGOSZCZU NA LATA 2013 2017 1 Przy opracowaniu koncepcji pracy szkoły na lata 2013 2017 uwzględniono: analizę podstawy programowej kształcenia ogólnego, poziom wykształcenia
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOGUSŁAWA X W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Żarki 15.09.2016r Wstęp: Opracowanie programu
Bardziej szczegółowo5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA 2010 2015
5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA 2010 2015 Zespół Szkół w Złockiem Wizja szkoły: służymy wiedzą, umiejętnościami i wieloletnim doświadczeniem, aby naszych uczniów przygotować do roli obywateli odnoszących
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: integracja treści w nauczaniu przedmiotowym; samokształcenie i doskonalenie
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZYCH ROK SZKOLNY 2015/2016 DZIAŁANIA ZADANIA FORMY DZIAŁAŃ ODPOWIEDZIALNI
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZYCH ROK SZKOLNY 2015/2016 Utworzony w oparciu o: - SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ W RUDZIE HUCIE ROK SZKOLNY 2013/2014-2015/2016 - PROGRAM WYCHOWAWCZY
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 234 IM. JULIANA TUWIMA W WARSZAWIE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 234 IM. JULIANA TUWIMA W WARSZAWIE Akty prawne: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. z 2004r. Nr
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 3. im. A. Mickiewicza w Szamotułach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW Szkoły Podstawowej nr 3 im. A. Mickiewicza w Szamotułach Cele: wspomaganie rozwoju ucznia zdolnego, kształtowanie osobowości, rozwijanie zainteresowań
Bardziej szczegółowoWODN w Skierniewicach
Małgorzata Wrzodak Misja WODN Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli, wychowawców, kadry kierowniczej poprzez świadczenie usług szkoleniowych na najwyższym poziomie, w formach i miejscach spełniających
Bardziej szczegółowoPlan pracy Szkoły Podstawowej nr 59 rok szkolny 2013/2014
Plan pracy Szkoły Podstawowej nr 59 rok szkolny 2013/2014 Plan opracowany został w oparciu o: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2013/2014. 2. Plan nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017. Strona1
Strona1 CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Lublin 2016 Strona2 Podstawa prawna: Ustawa
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ w roku szkolnym 2016/2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ w roku szkolnym 2016/2017 WIZJA SZKOŁY Działamy po to, aby: nasi wychowankowie umieli poszukiwać wiedzy w zmieniającym
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej
KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej Misją szkoły jest rozwijanie kompetencji określonych w zaleceniach Parlamentu Europejskiego z roku 2006 oraz kształtowanie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016. Lublin 2015.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Lublin 2015 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoZadania przewidziane do realizacji w poszczególnych obszarach współpracy miasta z organizacjami pozarządowymi w 2011 roku:
Załącznik Nr 1 do Programu współpracy miasta Będzina z organizacjami pozarządowymi oraz podmiotami, o których mowa w art. 3 ust. 3 ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 roku o działalności pożytku publicznego
Bardziej szczegółowoWIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA
WARSZAWA miastem edukacji Wyzwania i zagrożenia stojące przed samorządem w 2012 roku Warszawa, 27 28 września 2012 r. WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA -MOCNE STRONY EDUKACJI WARSZAWSKIEJ zewnętrznych poziom
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W NATOLINIE NA ROK SZKOLNY 2010 / 2011. Założenia główne: Dydaktyka
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W NATOLINIE NA ROK SZKOLNY 2010 / 2011 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 6. WE-NP
Załącznik nr 6. WE-NP.5535.1.2018 oceny pracy dyrektora realizującego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, odnoszące się do kryteriów młodzieżowego domu kultury; Ustala się następujące wskaźniki
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata 2016-2020. Podstawa prawna: Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 28 W KIELCACH NA LATA 2012-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 28 W KIELCACH NA LATA 2012-2017 Wspólnie budujemy szkołę nieustannie uczących się ludzi, w której niemożliwe staje się możliwym PODSTAWA PRAWNA Ustawa o Systemie Oświaty
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wirach na lata
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wirach na lata 2015 2018 1 I. Podstawy Programu Wychowawczego II. III. IV. Cel i zakładane rezultaty Działania wspomagające proces
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju dzieciom uczy tolerancji,
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy XLII Liceum Ogólnokształcącego im M. Konopnickiej na rok szkolny 2016/2017
Program wychowawczy XLII Liceum Ogólnokształcącego im M. Konopnickiej na rok szkolny 2016/2017 1 Program wychowawczy na rok szkolny 2016/2017 został opracowany na podstawie Ustawy o systemie oświaty, potrzeb
Bardziej szczegółowoI. Funkcjonowanie szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym.
Koncepcja pracy szkoły Organizacja pracy szkoły I. Funkcjonowanie szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym. 1. Aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem
Bardziej szczegółowoOBSZAR - BAZA SZKOŁY
1.Poprawa warunków pracy i nauki w szkole, poprzez optymalne wykorzystanie pozyskanych środków na pomoce dydaktyczne i wyposażenie sal. 2.Wzbogacanie szkoły w nowoczesne środki dydaktyczne. 3.Powiększanie
Bardziej szczegółowoWarszawski System. Współpraca m.st. Warszawy z pracodawcami na rzecz rozwoju szkół zawodowych. Warszawa, 1 grudnia 2015 r.
Warszawski System Współpraca m.st. Warszawy z pracodawcami na rzecz rozwoju Doradztwa szkół zawodowych Zawodowego Warszawa, 1 grudnia 2015 r. Warszawski System Doradztwa Zawodowego Koncepcja funkcjonowania
Bardziej szczegółowoWychowanie i profilaktyka w szkole i placówce
Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce Reforma edukacji od nowego roku szkolnego 2017/2018 Zmiany w przepisach Nowa ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017 r.,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019
Załącznik nr do Protokołu nr. z zebrania RP w dniu. KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019 1. Podstawa prawna opracowania Koncepcji: a)
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 2 Szkoły Marzeń w Piasecznie
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 2 Szkoły Marzeń w Piasecznie Program wychowawczy stanowi zbiór zamierzeń pedagogicznych, których realizacja ma przyczynić się do kształtowania pozytywnych zachowań
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2017/2018
ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 W ŁODZI ROK SZKOLNY 2017/2018 Zadania Terminy Osoby odpowiedzialne ORGANIZACJA I REALIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEGO
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WILCZKOWICACH
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WILCZKOWICACH Wilczkowice 2012 PRIORYTETY SZKOŁY Pełna realizacja podstawy programowej umożliwiająca uzyskanie przez uczniów wysokiego poziomu na
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni
Program Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni Podstawa prawna Programu Wychowawczego szkoły: Konstytucja RP; Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty;
Bardziej szczegółowoP U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni
P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni Opracowano na podstawie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego.
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. mgr Katarzyny Rzeźniczak
Wrocław, 19. 09. 2003 r. PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO mgr Katarzyny Rzeźniczak nauczyciela mianowanego Gimnazjum nr 29 we Wrocławiu ubiegającej się o stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego okres stażu 01.09.2003r.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. Anna Czołba
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Anna Czołba Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na nauczyciela mianowanego zatrudniony w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE 2015/2016 Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483, późn. zm.)
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie 2014 2019 CELE: 1. Podniesienie umiejętności językowych całej kadry nauczycielskiej oraz kadry kierowniczej.
Bardziej szczegółowo5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA
5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA 2017 2022 Powiatowy Zespół Szkół w Muszynie Wizja szkoły: służymy wiedzą, umiejętnościami i wieloletnim doświadczeniem, aby naszych uczniów przygotować do roli obywateli
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego
Plan rozwoju zawodowego mgr XXX nauczyciela w związku z ubieganiem się o stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego. Od 1.09.2010 do 31.05.2013 8 ust. 2 pkt 1 Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I. DEFINICJA Uczeń zdolny to uczeń wykazujący indywidualne, ponadprzeciętne możliwości skutecznego działania w różnych dziedzinach, osiągający lepsze wyniki w nauce
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH w Powiatowym Zespole Szkół nr 2 im. Piotra Włostowica w Trzebnicy w roku szkolnym 2012/2013
PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH w Powiatowym Zespole Szkół nr 2 im. Piotra Włostowica w Trzebnicy w roku szkolnym 2012/2013 opracowała: mgr Dorota Krawiec (lider przedmiotowego zespołu humanistycznego)
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU
PROGRAM SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU SPIS TREŚCI I. Wstęp charakterystyka programu II. Cel główny III. Cele szczegółowe IV. Kierunki i realizacja działań V. Przewidywane osiągnięcia VI. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoKoncepcja Pracy Szkoły Podstawowej nr 15 im. Polskich Olimpijczyków w Koninie na lata
Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej nr 15 im. Polskich Olimpijczyków w Koninie na lata 2014-2019 Spis treści: 1. Misja i wizja. 2. Cele strategiczna na okres 5 lat [ 2014 2019 ]. 3. Kierunki rozwoju szkoły.
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Zespołu Szkół Ekonomicznych im. Jana Pawła II w Staszowie na lata 2012-2017
Koncepcja pracy Zespołu Szkół Ekonomicznych im. Jana Pawła II w Staszowie na lata 2012-2017 1 Misja szkoły rynkowej. Szkoła wspiera uczniów w przygotowaniu do dobrego funkcjonowania w gospodarce Wizja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOGUSŁAWA X W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2015 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPlan pracy Zespołu Szkół z DNJB w Hajnówce w roku szkolnym 2016/2017
Plan pracy Zespołu Szkół z DNJB w Hajnówce w roku szkolnym 2016/2017 I. PRIORYTETY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017: 1. Upowszechnienie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży
Bardziej szczegółowo