ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO, LICEUM PROFILOWANEGO, TECHNIKUM ORAZ ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO, LICEUM PROFILOWANEGO, TECHNIKUM ORAZ ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ Nauczyciele: mgr Magdalena Kumor mgr Krystyna Drężek mgr Anna Borysionek mgr Karol Czerwiński

2 I. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów. 1. Ocenia z przedmiotu,,język miecki będzie wielostopniowe: odpowiedź ustna, prace klasowe, prace domowe, praca na lekcji, sprawdziany, ocena aktywności, ocena z poszczególnych sprawności. 2. Uczeń otrzyma w ciągu semestru przynajmj jedną ocenę z odpowiedzi. 3. Osoba posiadająca już ocenę z odpowiedzi ustnej, jest zwolniona z kolejnych odpowiedzi na ocenę. 4. Na lekcjach języka mieckiego preferowana jest uczciwość uczniowie podpowiadający podczas odpowiedzi ustnych jak i pracach klasowych oraz uczniowie korzystający z dozwolonych pomocy naukowych (ściągawki) otrzymują cząstkowa ocenę dostateczna. Prace zrobione wyraź samodziel będą poprawiane. 5. Sprawdziany z materiału obejmujące ą więcej niż trzy ostat lekcje musza być zapowiedziane, podob jak sprawdziany dłuższe niż 15 minutowe. Sprawdziany krótsze, obejmujące trzy ostat lekcje, muszą być zapowiedziane. 6. Sprawdziany 5-10 minutowe będą poprawiane. 7. Raz w semestrze uczeń ma prawo być przygotowany do lekcji. Jeśli wykorzysta przygotowania, przechodzi ono na II semestr. 8. Uczniowie aktywni na lekcji oceniani są plusami. Za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobra. Inne oceny są przewidziane. 9. W szczególnych przypadkach uczeń może otrzymać ocenę dostateczna za brak pracy na lekcji. Może to nastąpić jedy wówczas, gdy nauczyciel wcześj zapowie, iż wykonywane ćwicze będzie mogło być ocenione. 10. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, którą może poprawić. 11. Prace domowe mogą podlegać oce 12. Po zakończeniu działu tematycznego następuje praca klasowa, która poprzedza lekcja powtórzeniowa. Termin pracy klasowej ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniami. Termin ten jest odwołalny. Aby zaliczyć prace klasowa należy uzyskać minimum 40% maksymalnej liczby punktów. Na ocenę dostateczną 55%, na dobrą 70%, na bardzo dobrą 85%. Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który uzyskał minimal 95% wszystkich punktów. Wymagania programowe na poszczególne oceny są określone w pla wynikowym dostępnym w bibliotece szkolnej. 13. Poprawa pracy klasowej następuje w ciągu dwóch tygodni od zapoznania uczniów z jej wynikami. Termin ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniami. Termin poprawy jest odwołalny. Wszystkie oceny poprawy wpisywane są do dziennika. 14. Gdy poprawa pracy klasowej jest napisana na ocenę dostateczna, można zaliczać dany dział w formie ustnej. 15. O dodatkowych ewentualnych poprawach decyduje nauczyciel. 16. Pozostałe przepisy określa Wewnątrzszkolny System Oceniania. II. Zasady wystawiania oceny semestralnej oraz końcowej. 1. Podstawą do wystawienia oceny semestralnej będą zaliczone wszystkie prace klasowe minimum na ocenę dopuszczającą oraz sprawdziany wyznaczone przez. Kolejnym kryterium uzyskania oceny pozytywnej na pierwszy i drugi semestr jest posiada podręcznika oraz zeszytu.

3 2. Przy wystawianiu oceny końcoworocznej brana jest pod uwagę ocena semestralna oraz całoroczna praca ucznia. Wszystkie prace klasowe muszą być zaliczone. Nauczyciel wyznacza rówż sprawdziany, które dany uczeń musi zaliczyć. 3. Uczeń uzyskujący ocenę dostateczną na koc I semestru, w drugim semestrze może uzyskać żadnej cząstkowej oceny negatywnej. Wszystkie oceny muszą być poprawione. Jeśli uczeń wywiąże się z tych warunków uzyska końcoworoczną ocenę dostateczną. 4. Uczniom biorącym udział w konkursach przedmiotowych lub olimpiadach ocena końcoworoczna może zostać podwyższona o cały stopień za uzyska tytułu laureata. 5. Nie ma możliwości poprawiania stopni po termi, w którym nauczyciel musi wystawić oceny semestralne bądź końcoworoczne. Termin wystawienia tych ocen podaje dyrektor szkoły. 6. Pozostałe zasady reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania. 7. PSO może być zmieniony za porozumiem obu stron. III. Sposoby informowania o uzyskanych ocenach 1. Oceny są jawne. 2. Uczeń otrzymuje informacje o uzyskanej oce zaraz po jej otrzymaniu. 3. Na wniosek ucznia ocena jest uzasadniana. 4. Oceny zapisane są w dzienniku lekcyjnym. 5. Przewidywane oceny semestralne podawane są uczniom w terminach przewidzianych w WSO. 6. Od ocen można się odwołać w trybie ustalonym przez Statut Szkoły lub WSO zgod z Rozporządzem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. IV. Ogólne kryteria ocen z języka mieckiego Ocena celująca otrzymuje ja uczeń, który w bardzo wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności wskazane w programie nauczania języka mieckiego w danej klasie, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje różnorodne rozwiązania zaistniałego problemu, samodziel rozwija własne zdolności osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu co najmj szkolnym. Uczeń spełnia wymagania podstawowe, zawarte w pla wynikowym, w 100% i wymagania ponadpodstawowe co najmj 90%. Ocena bardzo dobra otrzymuje ja uczeń, który opanował materiał programowy z języka mieckiego w danej klasie na poziomie dopełniającym, jest aktywny na lekcji, systematycz odrabia prace domowe, spraw posługuje się zdobyta wiedza, potrafi komunikować się na rożne sposoby, potrafi samodziel analizować nowe wiadomości (na podstawie podręcznika). Uczeń spełnia wymagania zawarte w pla wynikowym w 75%, zarówno podstawowe jak tez ponadpodstawowe. Ocena dobra otrzymuje ja uczeń, który popraw stosuje wiadomości zdobyte na lekcji, samodziel reaguje na typowe sytuacje językowe, systematycz odrabia zadania domowe, jest aktywny na lekcji. Uczeń spełnia wymagania podstawowe w 75% oraz ponadpodstawowe w co najmj w 50%. Ocena dostateczna - otrzymuje ja uczeń, który opanował wiadomości z języka mieckiego w danej klasie na poziomie podstawowym, systematycz odrabia prace domowe, posiada luki w wiadomościach w materiale bieżącym, zawsze bierze aktywny udział w pracy na lekcji, przynosi na lekcje potrzebne materiały. Uczeń spełnia wymagania podstawowe co najmj w 55%.

4 Ocena dopuszczająca - otrzymuje ja uczeń, który ma wyraźne braki w opanowaniu materiału programowego, ale stara się rozszerzyć swoja wiedze i umiejętności, zawsze odrabia prace domowe, samodziel lub przy pomocy rozwiązuje proste zadania z poziomu kocznego. Uczeń spełnia wymagania podstawowe co najmj w 40%. Ocena dostateczna otrzymuje ja uczeń, który opanował podstawowych wiadomości, wykazuje zainteresowania na lekcji, odrabia prac domowych, wykazuje chęci osiągnięcia podstawowej wiedzy, jest w sta nawet przy pomocy formułować zdań wymagających elementarnych wiadomości z języka mieckiego na poziomie danej klasy. Uczeń spełnia 40% wymagań podstawowych. V. Kryteria oceny sprawności mówienia Ocena pod względem słownictwa bardzo dobry wypowiedź bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz dobry dostateczny dopuszczający dostateczny dobry poziom znajomości językowych wyrażenia odpowied dla podstawowy poziom znajomości językowych pewne wymagane wyrażenia przekaza najważjszych wypowiedź ubogie słownictwo przekaza tylko licznych ograniczona znajomość poradne użycie językowych wyrażeń zbędnych do poprawności gramatycznej bardzo sporadyczne błędy, ce w żaden sposób komunikacji liczne usterki które mają charakter pomyłek i występują systematycz błędy mające charakter przeoczeń, świadczące o pełnym opanowaniu błędy wskazujące na znajomość których liczne rażące błędy gramatyczne różnego typu komunikacji niczym zakłócona komunikacja w pełnym zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym dochodzi do komunikacji w wąskim zachodzi komunikacja: pytania są zrozumiałe, odpowiedzi są na temat

5 płynności jest płynna jest płynna przy pewnej pomocy jest płynna w zasadniczej części, poszerze jej wymaga pomocy jest płynna we fragmentach jedy dzięki pomocy płynności pomimo pomocy bogata treść, wielostronne ujęcie tematu wszystkie wymagane informacje, jest pełna, interesująca bogata treść interesująca, tematem, większość treść dość bogata tematem, zasadniczą część uboga treść tylko które wymagane informacje, częściowo odbiega od tematu uboga treść wystarczającej liczby lub jest całkowicie na temat fonetycznym całkowicie poprawna, bez błędów w wymowie i intonacji zasadniczo poprawna fonetycz i intonacyj, jąca liczne usterki zrozumiała pomimo błędów w wymowie których wyrazów i w intonacji liczne błędy w wymowie i intonacji zrozumiała w ograniczonym wymowa i intonacja umożliwiająca zrozumie Ocena pod wzgledem Formy i Bardzo dobry odpowiada w pełni wymaganej formie całość tematem VI. Kryteria oceny sprawności pisania dobry dostateczny dopuszczający dostateczny zasadniczo spójna, logiczna i planowa całość tematem spójna w wyodrębnia wstępu, zakończenia, połączenia których części tekstu w dużym stopniu spójna, konsekwentna, logiczna, brak widocznego zamysłu częściowo spójna, chaotyczna, pozbawiona logiki znaczne odstępstwa od tematu lub praca na

6 oryginalne, wielostronne ujęcie tematu różnorodność myśli i argumentów jest logiczna, harmonijna i spójna objętość pracy w granicach określonych w poleceniu (z możliwością ich przekroczenia o 10%) poprawne ujęcie tematu, wyraź widoczna myśl przewodnia w zasadzie spełnia warunki wymagane dla danej formy, dopuszczalne są wielkie uchybienia, np. w długości tekstu do 20% spełnia część istotnych warunków dla danej formy zasadniczą część objętość pracy mieści się w podanych granicach (dolnej lub górnej), odchyle do 30% tematem ogólnikowe, jednostronne ujęcie tematu widoczne braki w argumentacji objętość pracy mieści się w podanych granicach (dolnej lub górnej), odchyle do 40% temat myśli przewodj lub nawiązania do tematu zgodności z założoną formą w większości pracy odpowiada wymaganej formie rówż w długości tekstu, objętość pracy mieści się w podanych granicach (dolnej lub górnej), odchyle powyżej 50% Bogactwa językowego bogate, precyzyj dobrane słownictwo, pełny przekaz liczne idiomy powtórzeń różne sposoby łączenia zdań duże urozmaice użytych wyrażenia odpowied dla znaczne zróżnicowa użytych liczne konstrukcji składniowych sporadyczne posługiwa się idiomami liczne leksykalne mało urozmaicone słownictwo i frazeologia słownictwo i y gramatyczne przekaza najważjszych wielkie zróżnicowa użytych konstrukcji ubogie słownictwo, przekaza tylko licznych y gramatyczne zróżnicowane w bardzo wielkim stopniu, liczne leksyki i składni wyrażeń zbędnych do ubogie słownictwo utrudnia przekaza myśli przewodj liczne leksyki i składni wąski zakres stosowanych Poprawności językowej sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne komunikacji liczne błędy w pisowni zmieniają liczne usterki które mają charakter pomyłek i występują dość liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne, mające charakter przeoczeń, wiele błędów, ortograficznych i interpunkcyjnych liczne błędy leksykalne bardzo liczne, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, w znacznym stopniu utrudniające

7 znaczenia wyrazu poprawna interpunkcja słownictwo, y gramatyczne i styl całkowicie dostosowane do wymogów tematu i formy systematycz liczne błędy leksykalne w znacznym stopniu zrozumie błędy ortograficzne zmieniają znaczenia wyrazu interpunkcja w zasadzie poprawna wielkie uchybienia w doborze słownictwa, i stylu wobec wymogów tematu i formy świadczące o pełnym opanowaniu właściwy dobór słów, usterki gramatyczne i uchybienia stylu częściowo komunikację komunikację znaczne uchybienia w doborze właściwego słownictwa, i stylu wskazują na znajomość wymogów tematu i formy komunikację liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne umiejętności budowania prostych zdań odpowiedni dobór słownictwa, i stylu, mający związku z wymogami tematu i formy