PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

2 I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO 1. Zdobywane umiejętności i poznane wiadomości będą podlegały ocenie. Oceniane będą cztery sprawności językowe: o czytanie ze zrozumieniem, o rozumienie ze słuchu, o mówienie, o pisanie. 2. Ocena na koniec semestru i roku szkolnego wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych z poszczególnych sprawności językowych. Uwzględnia ona postawę ucznia na lekcji, wkład pracy oraz podejmowanie zadań dodatkowych. 3. Sposoby oceniania: o w skali od 1-5 oceniane są odpowiedzi ustne, prace pisemne, prace praktyczne. Możliwe jest również stosowanie ocen za aktywne uczestniczenie w lekcji języka niemieckiego, lub brak jakiegokolwiek wkładu własnego w proces lekcyjny. 4. Oceny są jawne dla każdego ucznia i rodziców. 5. Udział w konkursach z języka niemieckiego, w zależności od uzyskanych wyników wpływa na ocenę roczną. 6. Sposoby informowania o wymaganiach: o nauczyciel zapoznaje uczniów z zasadami oceniania na pierwszych zajęciach języka niemieckiego w danym roku szkolnym. 7. Zasady poprawiania ocen: o uczeń może poprawić ocenę niedostateczną uzyskaną ze sprawdzianu, kartkówki lub testu w terminie ustalonym z nauczycielem. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną, wpisaną obok oceny pierwotnej, o jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać sprawdzianu lub testu w określonym terminie, wówczas ma obowiązek uczynić to w terminie ustalonym z nauczycielem. 8. Nie ocenia się ucznia po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. Uczeń ma obowiązek zgłosić ten fakt nauczycielowi i zobowiązany jest do uzupełnienia zaległości. 9. Uczeń może zgłosić 2 razy (klasa pierwsza i trzecia) oraz jeden raz (klasa druga) w semestrze nieprzygotowanie do zajęć (np.), co wraz z datą będzie odnotowane w dzienniku, ale nie ma wpływu na ocenę końcową z przedmiotu. Braki uczeń powinien wyrównać na następną lekcję. Uczeń może również prawo zgłosić 2 razy (klasa pierwsza i trzecia) oraz jeden razy (klasa druga) w semestrze brak zeszytu lub zadania, co odnotowane będzie w dzienniku skrótem bz.

3 Ocena pod względem: Bardzo Dobry II. KRYTERIA OCENY SPRAWNOŚCI PISANIA: Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny formy i odpowiada w pełni wymaganej formie - całość tematem - oryginalne, wielostronne ujęcie tematu - różnorodność myśli i argumentów jest logiczna, harmonijna i spójna - objętość pracy w granicach określonych w poleceniu (z możliwością ich przekroczenia o 10 % ) zasadniczo spójna, logiczna i planowa - całość tematem - poprawne ujęcie tematu, wyraźnie widoczna myśl przewodnia w zasadzie spełnia warunki wymagane dla danej formy, dopuszczalne są niewielkie uchybienia, spójna w wyodrębnienia wstępu, zakończenia, połączenia niektórych części tekstu spełnia część istotnych warunków dla danej formy - zasadniczą część - objętość pracy przekracza podane granice o 30 % w dużym stopniu niespójna, niekonsekwentna, nielogiczna, brak widocznego zamysłu częściowo tematem - ogólnikowe, jednostronne ujęcie tematu -widoczne braki w argumentacji - objętość pracy przekracza podane granice do 40 % niespójna, chaotyczna, pozbawiona logiki - znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat - brak myśli przewodniej lub nawiązania do tematu - brak zgodności z założoną formą w większości pracy nie odpowiada wymaganej formie również w długości tekstu, objętość pracy przekracza

4 bogactwa językowego poprawności językowej bogate, precyzyjnie dobrane słownictwo pozwalające na pełny przekaz - liczne idiomy - brak powtórzeń - różne sposoby łączenia zdań - duże urozmaicenie użytych - bardzo sporadyczne i leksykalne nie zakłócają komunikacji - nieliczne np. w długości tekstu do 20 % wyrażenia odpowiednie dla przekazania - znaczne zróżnicowanie użytych - nieliczne powtórzenia słownictwa i konstrukcji składniowych - sporadyczne posługiwanie się idiomami nieliczne usterki, które mają charakter pomyłek i nie - liczne powtórzenia leksykalne - mało urozmaicone słownictwo i frazeologia - słownictwo i y pozwalające na przekazanie najważniejszych - niewielkie zróżnicowanie użytych konstrukcji dość liczne, ortograficzne i interpunkcyjne mające charakter ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych - y zróżnicowane w bardzo niewielkim stopniu, liczne powtórzenia leksyki i składni wiele błędów, ortograficznych i interpunkcyjnych - liczne leksykalne podane granice powyżej 50% nie wyrażeń niezbędnych do przekazania - bardzo ubogie słownictwo utrudnia przekazanie myśli przewodniej - bardzo liczne powtórzenia leksyki i składni - bardzo wąski zakres stosowanych bardzo liczne, rażące i leksykalne, w znacznym stopniu

5 w pisowni nie zmieniają znaczenia wyrazu - poprawna interpunkcja - słownictwo, y i styl całkowicie dostosowane do wymogów tematu i formy występują systematycznie - nieliczne leksykalne w nieznacznym stopniu zakłócają zrozumienie - ortograficzne nie zmieniają znaczenia wyrazu - interpunkcja w zasadzie poprawna - niewielkie uchybienia w doborze słownictwa, i stylu wobec wymogów tematu i formy przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu - niewłaściwy dobór słów, usterki i uchybienia stylu częściowo zakłócają komunikację zakłócają komunikację - znaczne uchybienia w doborze właściwego słownictwa, i stylu wskazują na nieznajomość wymogów tematu i formy utrudniające komunikację - bardzo liczne ortograficzne i interpunkcyjne - brak umiejętności budowania prostych zdań - nieodpowiedni dobór słownictwa, i stylu, nie mający związku z wymogami tematu i formy W ocenie uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię i dysortografię ucznia. Ustala się progi procentowe dla poszczególnych ocen wg skali punktowej (zgodnie z WSO). Sprawność pisania jest sprawdzana za pomocą następujących technik: uzupełnianie luk w zdaniach / tekstach

6 układanie / przekształcanie zdań wypełnienie ankiety, tabeli pisanie krótkiej lub dłuższej formy użytkowej np. , zaproszenie, lista zakupów, lista prezentów swobodna wypowiedź pisemna na zadany temat. III. KRYTERIA OCENY SPRAWNOŚCI MÓWIENIA: Ocena pod względem: słownictwa poprawności j Bardzo Dobry bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz bardzo sporadyczne niezakłócające w żaden sposób komunikacji Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny - dobry poziom znajomości słownictwa i językowych wyrażenia odpowiednie dla przekazania nieliczne usterki, które mają charakter pomyłek i nie występują - podstawowy poziom znajomości słownictwa i językowych pewne wymagane wyrażenia pozwalające na przekazanie najważniejszych mające charakter przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych wskazujące na nieznajomość niektórych - bardzo ograniczona znajomość słownictwa i nieporadne użycie językowych nie wyrażeń niezbędnych do przekazania liczne rażące różnego typu

7 komunikacji płynności fonetycznym - niczym niezakłócona komunikacja w pełnym jest płynna - bardzo bogata treść, wielostronne ujęcie tematu wszystkie wymagane informacje, jest pełna, interesująca całkowicie systematycznie - zachodzi - pomimo komunikacja trudności w pomimo formułowaniu drobnych lub usterek rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym jest płynna przy pewnej pomocy nauczyciela - bogata treść interesująca, tematem, większość zasadniczo jest płynna w zasadniczej części, poszerzenie jej wymaga pomocy nauczyciela - treść dość bogata tematem, zasadniczą część zrozumiała - dochodzi do komunikacji w wąskim jest płynna we fragmentach, jedynie dzięki pomocy nauczyciela - uboga treść tylko niektóre wymagane informacje, częściowo odbiega od tematu - liczne w wymowie i - nie zachodzi komunikacja: pytania nie są zrozumiałe, odpowiedzi są nie na temat - brak płynności pomimo pomocy nauczyciela - bardzo uboga treść nie wystarczającej liczby lub jest całkowicie nie na temat - wymowa i intonacja

8 poprawna, bez błędów w wymowie i intonacji poprawna fonetycznie i intonacyjnie, jąca nieliczne usterki pomimo błędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji intonacji zrozumiała w ograniczonym uniemożliwiająca zrozumienie Sprawność mówienia jest sprawdzana za pomocą następujących technik: odgrywanie ról udzielanie i uzyskiwanie relacjonowanie negocjowanie z partnerem tworzenie dialogów odpowiedzi na pytania opisywanie ilustracji, udział w dyskusji, wyrażanie opinii, argumentowanie prezentacja tematu prezentacja wyników ankiety na forum klasy W powyższych kryteriach nie została uwzględniona ocena celujący. Może ją otrzymać uczeń za sprawność mówienia lub pisania, jeśli spełni wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry, a poza tym charakteryzuje się wyjątkowym bogactwem leksyki, spontanicznymi i naturalnymi ami w języku obcym, szeroką wiedzą krajoznawczą oraz znajomością wykraczających poza program nauczania. OPRACOWAŁA: ANNA GAWEŁ - SCHOENEICH