Waga 9 Waga 5 Waga 3 Waga 2 Waga 1 kartkówki. inne podane przez nauczyciela

Transkrypt

1 1. ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/ Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia: a. prace pisemne (klasówki, wypracowania, testy, kartkówki, testy kompetencji) b. odpowiedzi ustne c. prezentacje d. rozmowa nauczyciel - uczeń, uczeń - uczeń e. praca domowa f. aktywność (komunikatywność + zaangażowanie) g. praca na lekcji indywidualna i w grupie h. pozalekcyjna (udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych) i. prace domowe j. przygotowanie do lekcji (brak zeszytu / książki / pracy domowej) 3. Nie liczymy średniej arytmetycznej przy wystawianiu ocen semestralnych - rozpatruje się oceny za poszczególne formy aktywności wg wag: Waga 9 Waga 5 Waga 3 Waga 2 Waga 1 kartkówki odpowiedzi ustne praca na lekcji krótkie prezentacje wypracowania zadania dodatkowe inne podane przez domowe (nie)przygotowanie nauczyciela inne podane przez do lekcji nauczyciela inne podane przez nauczyciela prace klasowe wypracowania klasowe testy kompetencji osiągnięcia w konkursach i olimpiadach duże prezentacje aktywność inne podane przez nauczyciela Przedziały wagowe: 0-1,69 -niedostateczny 1,70-2,49 -dopuszczający 2,50 3,49 dostateczny 3,50 4,49 dobry 4,50-5 i więcej bardzo dobry ocenie celującej decyduje nauczyciel przedmiotu 4. W przypadku prac klasowych i sprawdzianów stosowane mogą być powyższe normy lub wspólnie przyjęta przez nauczycieli danego przedmiotu skala procentowa, obejmująca całość wymagań np. 0-49% ocena niedostateczna, 50-59% ocena dopuszczająca 60-74% ocena dostateczna 75-89% ocena dobra % ocena bardzo dobra powyżej 100% ocena celująca 5. Ocenianie powinno: uwzględniać wiedzę przedmiotową, specyfikę uczenia się,brać pod uwagę różnice miedzy uczniami dotyczące możliwości zdobywania wiedzy.

2 6. Prace klasowe, kartkówki, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 7. Można odstąpić od czasowego oceniania ucznia po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole, oraz ucznia będącego w trudnej sytuacji życiowej. O czasie tym decyduje nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą. 8. Prace klasowe zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, a ich zakres jest omówiony. 9. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z powodu nieobecności w szkole, to powinien być przygotowany jest do jej pisania na następnej lekcji (w wyjątkowej sytuacji w terminie wyznaczonym przez nauczyciela). 10. Każdą niezaliczoną pracę klasową pisaną w terminie uczeń może poprawić. Poprawa jest dobrowolna. Powinna odbyć się w terminie dwóch tygodni od daty oddania pracy i tylko jeden raz. Nie ma możliwości poprawy w przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy. 11. W przypadku gdy nauczyciel stwierdzi brak samodzielności pracy ucznia ( korzystanie z zeszytu, podręcznika, ściągawki, pomocy innego ucznia, wszelkich urządzeń elektronicznych ) może wystawić cząstkową ocenę niedostateczną. 12. Przy pisaniu i poprawianiu prac klasowych obowiązują te same kryteria ocen. Do dziennika wpisywane są obie oceny i obie brane są pod uwagę przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych: semestralnej i końcoworocznej. 13. Odpowiedzi ustne oraz kartkówki z 3 ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 14. Pojedyncze nieobecności ucznia na lekcji nie zwalniają z przygotowania się do lekcji następnych 15. Odpytywanie z większej partii materiału (np. powtórzenie z danego działu) zapowiadane jest z tygodniowym wyprzedzeniem. 16. Nieobecność na pracy klasowej, zapowiedzianym sprawdzianie lub prezentacji traktowana jest jak pierwsze podejście. 17. Uczeń ma prawo jednorazowo poprawić cząstkową ocenę niedostateczną w terminie ustalonym przez nauczyciela. 18. Praca na lekcji będzie oceniana w systemie plusów i minusów (pięć plusów 5, trzy minusy 1). Na plus zasługują wypowiedzi komunikatywne. 19. Prace domowe są oceniane poprzez: 19.a..a) sprawdzenie w zeszycie lub zeszycie ćwiczeń 19.a..b) odpowiedź ustną 19.a..c) kartkówkę 20. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji 2 3 razy w zależności od ilości godzin przedmiotu w tygodniu. W przypadku, gdy uczeń nieprzygotowany do lekcji nie zgłosi tego faktu nauczycielowi, uzyskuje ocenę niedostateczną.

3 21. Nieprzygotowania należy zgłaszać w sposób ustalony przez nauczyciela. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia z pracy na lekcji. W przypadku uchylania się od pracy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 22. Na koniec semestru / roku szkolnego nie przewiduje się zaliczania materiału / poprawiania oceny poza ustalonym trybem podwyższania oceny końcowo rocznej zgodnej z WZO. 23. Normy ocen stosowane w przypadku egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, sprawdzających itp: Ocena niedostateczny Poziom wymagań dopuszczający podstawowe P dostateczny dobry bardzo dobry ponadpodstawowe PP Opis wymagań uczeń nie opanował nawet 60% wymagań podstawowych uczeń opanował większość (60 79%) wymagań podstawowych uczeń opanował wymagania podstawowe, w co najmniej 80% uczeń opanował wymagania podstawowe, w co najmniej 80% oraz większość wymagań ponadpodstawowych (60 79%) 24. uczeń opanował zarówno wymagania podstawowe jak i ponadpodstawowe, w co najmniej 80% WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym w formie tematów zajęć dla każdej klasy liceum. Są to zakresy słownictwa, funkcje języka i zagadnienia gramatyczne. Celujący Uczeń opanował słownictwo i struktury w stopniu znacznie wykraczającym poza program nauczania, biegle wypowiada się na nowe dla siebie tematy, osiąga sukcesy w konkursach językowych a ponadto spełnia wszystkie kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą. Bardzo dobry Uczeń sprawnie posługuje się całą leksyką i strukturami przewidzianymi programem, buduje pełne, poprawne i złożone gramatycznie wypowiedzi. Wypowiedzi zawierają bogate słownictwo na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści. Pod tym względem zawarte są wszystkie wymagane informacje. Zachodzi komunikacja w pełnym zakresie. Dobry Uczeń dobrze opanował materiał leksykalny i strukturalny danej klasy, poprawnie formułuje samodzielne wypowiedzi na typowe tematy, potrafi poprawnie, przy pewnej pomocy nauczyciela reagować językowo w nowych dla siebie sytuacjach. Wypowiedzi zawierają wyrażenia odpowiednie dla przekazania wymaganych informacji. Mogą się pojawiać nieliczne usterki gramatyczne, które

4 mają charakter pomyłek i nie występują systematycznie. Pomimo tych usterek zachodzi pełna komunikacja. Dostateczny Uczeń opanował podstawowe konstrukcje językowe przewidziane w materiale programowym, nie potrzebuje pomocy nauczyciela przy formułowaniu średnio skomplikowanych wypowiedzi (głównie odtwórczych), opanował sprawności językowe w stopniu umożliwiającym dalsze postępy. Wypowiedzi mogą zawierać błędy gramatyczne mające charakter przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu struktur. Pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie. W zasadniczej części wypowiedzi są płynne i zawierają zasadniczą część wymaganych informacji, ale poszerzenie ich wymaga pomocy nauczyciela. Dopuszczający Uczeń prawidłowo odpowiada na proste pytania z zakresu omówionego materiału, potrafi po naprowadzeniu poprawić błędnie sformułowaną wypowiedź, jego braki nie są na tyle poważne, żeby uniemożliwić zdobywanie nowych umiejętności. Wypowiedzi zawierają ubogie słownictwo, pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji. Błędy gramatyczne wskazują na nieznajomość niektórych struktur. Komunikacja następuje w wąskim zakresie. Uczeń jest w stanie przekazać tylko niektóre wymagane informacje. Niedostateczny Uczeń nie opanował podstawowych struktur i leksyki objętych programem nauczania, nie potrafi sformułować prostej, poprawnej wypowiedzi na znany temat, nie potrafi po naprowadzeniu poprawić popełnionych błędów, jego braki są na tyle poważne, że mogą uniemożliwić dalszy postęp. Nie zachodzi komunikacja, pytania nauczyciela nie są zrozumiałe, odpowiedzi są nie na temat. Oceny z plusem i minusem otrzymują uczniowie, których wiadomości i umiejętności znajdują się na pograniczu wymagań danej oceny głównej. Nie przewiduje się następujących ocen: 6-,5+, 2- i 1+ Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra MENiS uczeń może wyrazić zastrzeżenia i nie zgodzić się z proponowaną oceną końcoworoczną. Szczegółowe warunki podwyższania oceny - 35 WZO Przy ocenianiu uczniów ze stwierdzoną dysleksją, nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych nie wpływających na zmianę znaczenia wyrazu lub jego formy gramatycznej. DOSTOSOWANIE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI PSYCHOFIZYCZNYMI I EDUKACYJNYMI Dysleksja, dysgrafia i dysortografia: Nieocenianie za czytanie tekstów na głos. Nieobniżanie oceny za stronę graficzną pisma. Jeśli zapis uniemożliwia nauczycielowi przeczytanie tekstu głośne odczytywanie przez ucznia. Możliwość poprawiania prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek ustnie. Większa tolerancja błędów ortograficznych oraz przestawiania liter. Umożliwienie uczniowi kilkakrotnego wysłuchania nagrania lub przeczytania tekstu. Egzekwowanie od ucznia zadań samodzielnie przygotowanych bądź rozwiązanych w domu. W razie konieczności umożliwienie uczniowi korzystania z komputera przy wykonywaniu domowych zadań pisemnych. W razie potrzeby wydłużenie czasu na czytanie tekstów poleceń, instrukcji, pytań. W razie potrzeby wydłużenie czasu pisania prac klasowych. 2. Obniżenie wymagań: Obniżanie wymagań merytorycznych do poziomu podstawowego. Ocenianie wkładu pracy ucznia.

5 W razie potrzeby wydłużenie czasu na czytanie tekstów poleceń, instrukcji, pytań. W razie potrzeby wydłużenie czasu pisania prac klasowych. 3. ADHD: Umożliwienie uczniowi pisania klasówek i sprawdzianów podzielonych na mniejsze partie. Ocenianie wkładu pracy ucznia