STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BIEGANINIE FILIALNEJ W GRUDZIELCU

Transkrypt

1 STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BIEGANINIE FILIALNEJ W GRUDZIELCU

2 SPIS TREŚCI Rozdział I: Informacje ogólne ( 1)... 3 Rozdział II: Cele i zadania szkoły ( 2-12)... 5 Rozdział III: Sposoby realizacji zadań szkoły ( 13 29)... 9 Rozdział IV: Organizacja szkoły ( 30 55) Rozdział V: Zasady współdziałania szkoły z rodzicami ( 56) Rozdział VI: Uczniowie i przyjmowanie ich do szkoły, (zasady rekrutacji) ( 57) Rozdział VII: Organy szkoły, ich kompetencje oraz zasady współdziałania ( 58 78) Rozdział VIII: Prawa i obowiązki uczniów, nagradzanie i karanie ( 79 95) Rozdział IX: Szkolne zasady oceniania uczniów w klasach IV VI ( ) Rozdział X: Szkolne zasady oceniania uczniów w klasach I III ( ) Rozdział XI: Szkolny system wychowania ( ) Rozdział XII: Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ( ) Rozdział XIII: Ceremoniał szkoły ( 131) Rozdział XIV: Postanowienia przejściowe i końcowe ( )

3 ROZDZIAŁ I. INFORMACJE OGÓLNE 1 1. Szkoła nosi nazwę : 1) Szkoła Podstawowa w Bieganinie 2) Szkole Podstawowej w Bieganinie podlega organizacyjnie Szkoła Filialna w Grudzielcu. 3) Przy Szkole Podstawowej w Bieganinie i Filialnej w Grudzielcu zorganizowany jest Oddział przedszkolny 2. Siedziba szkoły: 1) Bieganin 27, Raszków 2) Szkoła Filialna Grudzielec 95, Raszków 3. Ustalona nazwa jest używana przez szkoły w brzmieniu: Szkoła Podstawowa w Bieganinie 4. Na pieczęci urzędowej używana jest nazwa: Szkoła Podstawowa w Bieganinie 5. Na stemplu używana jest nazwa: 1) Szkoła Podstawowa w Bieganinie Bieganin 27, Raszków woj. wielkopolskie tel. (62) NIP: ) Szkoła Podstawowa w Bieganinie Regon: ) Szkoła Filialna używa pieczęci Szkoły Podstawowej w Bieganinie. 6. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina i Miasto Raszków. 7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty. 8. Szkoła jest placówką publiczną: 1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej kształcenia ogólnego; 2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności; 3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 9. Szkoła jest jednostką budżetową. 10.Obsługa finansowo-księgowa szkoły znajduje się w Gminnym Zespole Obsługi Placówek Oświatowych w Raszkowie z siedzibą w Przybysławicach na mocy podpisanego porozumienia. 11. Nauka w szkole w Bieganinie trwa 6 lat. 12. Nauka w szkole filialnej trwa 3 lata 3

4 13.Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego. 14.Językiem wykładowym jest język polski. 15.Szkoła zapewnia uczniom naukę języka obcego od klasy pierwszej. 4

5 ROZDZIAŁ II. CELE I ZADANIA SZKOŁY 2. Szkoła opracowała Misję szkoły i Wizję szkoły. Stanowią one integralną cześć oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów szkoły. 3. Misja szkoły Jesteśmy szkołą życzliwą dla uczniów. Kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków społeczności szkolnej. Pragniemy wyposażyć ich w taką wiedzę, umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczności, w której funkcjonują: rodziny, miasta, kraje, świat. Chcemy, aby jak najlepiej wykorzystywali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji, ucząc się przez całe życie. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów. Propagujemy zdrowy styl życia wśród uczniów i ich rodziców. Wizja szkoły Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczy ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwiając mu wszechstronny rozwój. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie. Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami i członkami swojej małej ojczyzny z poszanowaniem kultury i tradycji. Szczególnie zadbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia. 4. Model absolwenta Szkoły Podstawowej Bieganinie Absolwenta naszej szkoły charakteryzuje: a) świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji; b) ciekawość świata; c) umiejętność uczenia się; d) wyposażenie w kompetencje kluczowe; e) twórcze podchodzenie do życia; f) wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła; g) umiejętność korzystania z komputera i technik informacyjnych; h) sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym; i) asertywność; j) tolerancja; k) dbałość o zdrowie własne i innych; l) umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem; m) znajomość tradycji i kultury regionalnej i narodowej. 5

6 5. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska określone w ustawie z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie. Przestrzega postanowień Konstytucji RP, kieruje się wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ oraz międzynarodowej Konwencji o prawach dziecka. W szczególności zapewnia harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. 1. W zakresie nauczania zapewnia uczniom: 1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem; 2) zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki w gimnazjum; 3) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego; 4) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego; 5) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej; 6) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych); 7) traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie. 2. W zakresie kształcenia umiejętności stwarza uczniom warunki do zdobywania następujących umiejętności: 1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki i przyjmowania za nią odpowiedzialności; 2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym; 3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania decyzji; 4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób; 5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł; 6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków; 7) rozwijania osobistych zainteresowań; 8) przyswajania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych. 3. W pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierza do tego, aby uczniowie: 1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym); 2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; 3) rozwijali wiedzę ekologiczną oraz kształtowali właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska; 4) godzili umiejętnie dążenie do osiągnięcia dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną 6

7 z wolnością innych; 5) dążyli, na drodze rzetelnej pracy, do osiągnięcia postawionych sobie celów życiowych; 6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie; 7) przyjmowali dziedzictwo kulturowe i kształtowali postawy patriotyczne, 8) potrafili dokonywać wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się; 9) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; 10) umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności: 1) umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizacje indywidualnego toku nauki zgodnie z odrębnymi przepisami, według zasad zapisanych w 45; 2) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad; 3) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów szkoły; 4) stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy. 2. Uczniom uzdolnionym i wszystkim chętnym umożliwia się korzystanie z różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, artystyczne, zajęcia sportowe) zgodnie z zapotrzebowaniem. 7. Szkoła zapewnia uczniom poszanowanie ich godności osobistej, wolności światopoglądowej i wyznaniowej. 8. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację. 9. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej. 10. Szkoła kładzie duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec szkoły i stwarza mechanizmy zapewniające możliwość ich realizacji. 11. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły. 7

8 12. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu. 8

9 ROZDZIAŁ III. SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych. 2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 3. Program nauczania zawiera: 1) szczegółowe cele edukacyjne; 2) tematykę materiału edukacyjnego; 3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu. 4. Nauczyciel może wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub: 1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami; 2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów); 3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami. 5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe. 6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania. 7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli. 8. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały etap cyklu kształcenia. 2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich rodziców danej klasy. 15. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo podczas trwania zajęć dydaktyczno - wychowawczych na terenie jej podległym oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą, poprzez: 1. Opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktycznych, który uwzględnia: 1) równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach; 2) różnorodność zajęć w każdym dniu; 9

10 3) nie łączenie, w miarę możliwości, w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów których program nauczania tego wymaga. 2. Pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw śródlekcyjnych oraz 10 minut przed i po zakończeniu lekcji w budynku szkoły i na terenie posesji zgodnie z grafikiem dyżurów lub zastępstw znajdującym się w pokoju nauczycielskim. 3. Zasady organizacyjno porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustanawia dyrektor, dzieląc szkołę na rejony: 1) szkoła budynek nr 1, budynek nr 2 2) boisko szkolne nr 1, boisko szkolne nr 2 3) wejście główne. 4. Odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń szkolnych. 5. Oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami. 6. Obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. 7. Umożliwienie pozostawienia w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia. 8. Prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego - współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym. 9. Uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, uzależnienia) oraz konieczności dbania o własne zdrowie. 10. Kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku. 11. Umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji szkoły w sposób zapewniający łatwy do niego dostęp. 12. Oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały. 13. Ogrodzenie terenu szkoły. 14. Zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień. 15. Zabezpieczenia szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię. 16. Dostosowanie sprzętu szkolnego do wymagań ergonomii. 17. Odpowiednie oznakowanie i zabezpieczenie przed swobodnym dostępem do miejsca pracy oraz pomieszczeń, do których jest wzbroniony dostęp osób nieuprawnionych. 18. Wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich. 19. Wyposażenie pomieszczeń szkoły, w szczególności pokoju nauczycielskiego, oraz kuchni w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy. 10

11 20. Zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących. 21. Zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły. 22. Przeszkolenie, zwłaszcza nauczycieli zajęcia wychowania fizycznego w zakresie udzielania pierwszej pomocy. 16. Każdy uczeń, w miarę potrzeby, korzysta z pomocy psychologicznej i pedagogicznej, której udzielają mu: wychowawca klasy, nauczyciele uczący, dyrektor szkoły, poradnia psychologicznopedagogiczna (w tym poradnie i instytucje specjalistyczne) oraz podmioty działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 17. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana na prośbę (wniosek): ucznia, rodziców/prawnych opiekunów, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej (w tym poradni specjalistycznej) oraz podmiotów działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 18. Szkoła sprawuje opiekę pedagogiczną i zdrowotną nad uczniami w formach: 1. Realizowanych przez wychowawcę klasy, określonych w zadaniach wychowawcy klasy. 2. Określonych w obowiązkach nauczycieli, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań, w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych oraz indywidualizację procesu kształcenia. 3. Przewidzianych w zakresie obowiązków dyrektora szkoły. 4. Zawartych w Programie profilaktyki. 19. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną i materialną: 1. Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez: 1) organizowanie spotkań dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami; 2) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych; 3) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez wychowawcę; 4) udzielanie niezbędnej - doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji; 5) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń i opinii poradni psychologicznopedagogicznej; 6) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji. 2. Nad uczniami, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, szkoła może zapewnić: 1) zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz zajęcia korekcyjno kompensacyjne; 2) możliwość korzystania z gimnastyki korekcyjnej; 11

12 3) pomoc indywidualną nauczyciela; 4) pomoc koleżeńską (szczególnie dotyczy uczniów kl. IV - VI); 5) bezpłatne lub częściowo płatne obiady w stołówce szkolnej; 6) pomoc i wsparcie wychowawcy klasy, dyrekcji szkoły oraz organizacji społecznych działających na terenie szkoły. 3. Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. 4. Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica Uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem. 2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów. 4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym. 5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 6. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 7. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno pedagogicznej. 8. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły. 21. Uczniowie niepełnosprawni i objęci nauczaniem indywidualnym mają prawo korzystać ze wszystkich form działalności szkoły. 12

13 Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez: 1) realizację przyjętego Programu profilaktyki; 2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów; 3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z pielęgniarką szkolną; 4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy; Program profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół nauczycieli, powoływany przez dyrektora szkoły. Program profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów, diagnozę zagrożeń występujących w szkole i potrzeby środowiska. 2. Program profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły. 3. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu profilaktyki, program ten ustala dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. 4. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 5. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej zarządzeniem dyrekcji. 24. W sytuacjach wykraczających poza kompetencje szkoły, organizuje ona pomoc instytucji pozaszkolnych oraz podmiotów działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży Szkoła w swojej działalności współdziała z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Sądem Rodzinnym, Komendą Powiatową Policji, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Miejsko gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Urzędem Gminy i Miasta Raszków oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 2. W celu realizacji zadań profilaktycznych organizowane są na terenie szkoły dla uczniów i ich rodziców spotkania z pracownikami Ośrodka Profilaktyki i Terapii Uzależnień oraz funkcjonariuszami policji. 26. Opieka przedlekarska i profilaktyka zdrowotna prowadzone są na terenie szkoły na podstawie odrębnych przepisów. 13

14 27. Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków. 2. Szkoła pomaga uczniom w zawieraniu umów na początku każdego roku szkolnego, przedstawiając możliwość ubezpieczenia zbiorowego w jednym wybranym towarzystwie. 3. W uzasadnionych przypadkach na wniosek ucznia lub rodzica dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków szkoły. 29. Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli szkoły jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. 14

15 Forma organizacyjna szkoły: ROZDZIAŁ IV. ORGANIZACJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Bieganinie jest jednostką budżetową. 2. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej i Sportu w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowywany corocznie przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku szkolnego z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w Rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. 2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku. 3. Arkusz organizacji szkoły określa: 1) liczbę pracowników szkoły, w tym liczbę pracowników zajmujących stanowiska kierownicze; 2) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący; 3) przewidywaną liczbę uczniów i oddziałów; 4) przewidywaną liczbę zajęć pozalekcyjnych Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia oraz bezpieczeństwa i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć umożliwiający realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań. 2. Tygodniowy rozkład zajęć opracowuje komisja Rady Pedagogicznej pod kierunkiem dyrektora. 3. Przyjmuje się jako zasadę: 1) klasy I - III mają nie mniej niż 3, nie więcej niż 5 godzin zajęć edukacyjnych dziennie; 2) klasy IV - VI mają nie mniej niż 3 i nie więcej niż 8 godzin zajęć edukacyjnych dziennie Jeżeli droga dziecka z domu do szkoły przekracza : 1) 3 km uczniowie klasy I-IV, 2) 4 km uczniowie klas V-VI, Dla uczniów organ prowadzący zapewnia bezpłatny transport i opiekę w czasie przewozu lub zwrot kosztów przejazdu środkami komunikacji publicznej. 15

16 34. Organizacja pracy dydaktyczno - wychowawczej: 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. 2. Uczniowie szkoły podzieleni są na klasy I - VI, w których realizuje się cele i zadania szkoły określone przez Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz Statut szkoły. 3. Cykl kształcenia w szkole dzieli się na dwa etapy: 1) I etap edukacyjny: kl. I - III; 2) II etap edukacyjny: kl. IV VI. 4. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy: 1) I okres - trwa od września do stycznia; 2) II okres - trwa od lutego do czerwca. 5. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne we wszystkich klasach odbywają się przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku. Dopuszcza się odbywanie w/ w zajęć w soboty, w przypadku odpracowywania zajęć z innego dnia tygodnia. 6. Uczniowie mogą rozwijać zainteresowania i zdolności w ramach istniejących w szkole organizacji i kółek zainteresowań, organizowanych przez nauczycieli w ramach 40 - godzinnego pensum. 7. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przerwy międzylekcyjne 10 minut i jedna 20 minutowa. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. 8. Zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych, a także w formie wycieczek i wyjazdów; 9. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym może ustalić zasady prowadzenia niektórych zajęć edukacyjnych takich jak: zajęcia z języków obcych, wychowania fizycznego (2 godziny) i etyki, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych Nauczyciele, w celu wymiany doświadczeń oraz monitorowania pracy szkoły, tworzą zespoły: - zespół nauczycieli I etapu edukacyjnego; - zespół nauczycieli II etapu edukacyjnego - zespół wychowawczy; - zespoły problemowo-zadaniowe (powołane w razie zaistniałych potrzeb przez dyrektora szkoły). 2. Pracą zespołów kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołów. 3. Zespoły pracują w oparciu o wytyczne zawarte w planie pracy szkoły. 4. Przewodniczący zespołów zapoznają członków Rady Pedagogicznej z problemami poruszanymi na posiedzeniach oraz proponowanymi ustaleniami i rozwiązaniami. 36. Zespół nauczycieli I etapu edukacyjnego: 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w kl. I-III tworzą zespół nauczycieli I etapu edukacyjnego, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie programu nauczania dla danej klasy. 2. Zadania zespołu to: 1) ustalenie sposobów realizacji programu nauczania dla danej klasy oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby; 2) wybór podręczników dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców, do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, jako szkolnego zestawu podręczników; 16

17 3) organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów; 4) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów; 5) wnioskowanie do dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych, opiekuńczych i profilaktycznych. 37. Zespół nauczycieli II etapu edukacyjnego: 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w kl. IV-VI tworzą zespół nauczycieli II etapu edukacyjnego, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danej klasy oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. 2. Zadania zespołu to: 1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danej klasy z uwzględnieniem ścieżek edukacyjnych oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby; 2) wybór podręczników dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców, do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, jako szkolnego zestawu podręczników; 3) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych w trakcie realizacji, porozumiewanie się co do wymagań; 4) organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów; 5) uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w danym okresie (nie więcej niż trzy prace w tygodniu); 6) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów; 6) wnioskowanie do dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych, opiekuńczych i profilaktycznych. 38. Zespół wychowawczy 1. Zespół wychowawczy tworzą wychowawcy oddziałów. 2. Koordynatorem wszelkich działań jest dyrektor szkoły. 3. Zadania zespołu to: 1) koordynowanie prac związanych z realizacją programu wychowawczego i profilaktyki; 2) monitoring zachowań uczniowskich; 3) rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych grupy wiekowej; 4) podejmowanie interwencji wychowawczych i współdziałanie z rodzicami. 4. Zespoły spotykają się jeden raz w semestrze lub częściej (w razie zaistniałych problemów wychowawczych) z inicjatywy dyrektora szkoły. 39. Zespoły problemowe: 1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez dyrektora szkoły. 2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wskazany przez dyrektora szkoły. 3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie poszczególnych zadań. 40. W szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców. 17

18 41. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły. 42. Dyrektor szkoły za zgodą władz oświatowych i organu prowadzącego może zorganizować prowadzenie klas integracyjnych, prowadzenie działalności innowacyjnej lub eksperymentalnej na warunkach określonych przepisami Ministerstwa Edukacji Narodowej. Działalność innowacyjna i eksperymentalna: W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. 2. Innowacją pedagogiczną, zwaną dalej "innowacją", prowadzoną w publicznych szkołach i placówkach, zwanych dalej "szkołami", są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły. 3. Eksperymentem pedagogicznym, zwanym dalej "eksperymentem", są działania służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania, prowadzone pod opieką jednostki naukowej. 4. Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły. 5. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę. 6. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych. 7. Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań. 8. Rekrutacja do szkół lub oddziałów, w których jest prowadzona innowacja lub eksperyment, odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności. 9. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny. 10. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna. 11. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu: 1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji; 2) opinii Rady Rodziców; 3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane. 12. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady Rodziców i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji. 13. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu. 14. Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu: 1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie; 2) opinii Rady Rodziców; 3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jego prowadzenie w szkole. 18

19 15. Prowadzenie eksperymentu w szkole wymaga zgody ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. 16. Dyrektor szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu w szkole, w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu. 17. Wniosek, o którym mowa w ust. 16, składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją opinię. 18. Wniosek powinien zawierać: 1) cel, założenia i sposób realizacji eksperymentu; 2) opinię jednostki naukowej, dotyczącą założeń eksperymentu wraz ze zgodą tej jednostki na sprawowanie opieki nad przebiegiem eksperymentu i na dokonanie jego oceny; 3) zgodę Rady Pedagogicznej oraz opinię Rady Rodziców; 4) zgodę organu prowadzącego szkołę; 19. Dyrektor szkoły prowadzącej eksperyment przekazuje bezpośrednio po jego zakończeniu ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania ocenę eksperymentu dokonaną przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu, a także informuje o niej organ prowadzący szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny. 20. Ocenę, o której mowa w ust. 19, składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją ocenę. Indywidualny tok nauki: W szczególności w szkole mogą być prowadzone zajęcia w ramach indywidualnego toku nauki i indywidualnego programu nauki. 2. Szkoła umożliwia, zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28) w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki - ITN 3. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się: 1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów; 2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu (przedmiotów) na koniec roku. 4. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki. 5. O przyznanie ITN uczeń może ubiegać się po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach - po śródrocznej klasyfikacji. 6. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy. 7. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego. 8. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić: 1) uczeń - z tym, że za zgodą rodziców (prawnych opiekunów); 2) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia; 3) wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek - za zgodą rodziców (prawnych opiekunów). 9. Wniosek składa się do dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia. 10. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą. 19

20 11. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń. 12. Dyrektor szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej. 13. Zezwolenie na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga pozytywnej opinii organu nadzoru pedagogicznego. 14. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny. 15. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować. 16. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela - opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie. 17. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie. 18. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN: 1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych; 2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem. 19. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godziny co dwa tygodnie. 20. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania. 21. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem. 22. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą. 23. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia. 24. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN. 25. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: Indywidualny program lub tok nauki, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce Szczególne osiągnięcia ucznia. 45. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych, na terenie szkoły znajduje się biblioteka i stołówka. Biblioteka: Biblioteka szkolna służy realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli; jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, uczestniczącą w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i dalszej edukacji, w tym do korzystania z innych typów bibliotek i ośrodków informacji. 2. Biblioteka szkolna pełni rolę ośrodka informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców poprzez szkolne centrum edukacji czytelniczej i medialnej wyposażonej w: 1) podręczny księgozbiór; 2) zbiór nagrań muzycznych na płytach CD i kasetach magnetofonowych; 20

21 3) wideotekę; 4) czytelnię multimedialną z dostępem do Internetu; 5) zbiór prenumerowanych czasopism. 3. Nauczyciele - bibliotekarze zobowiązani są prowadzić politykę gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły. 4. Czas pracy biblioteki ustalany jest corocznie, w zależności od czasu pracy szkoły. Powinien on umożliwiać dostęp do zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. 5. Uczniowie mogą korzystać z czytelni codziennie w godzinach pracy biblioteki. 6. Obowiązkowe lekcje biblioteczne organizowane są w ramach zastępstw, za nieobecnych nauczycieli lub w innym czasie dogodnym dla uczniów i nauczycieli - bibliotekarzy. 7. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców. 8. Biblioteka może prowadzić działalność zarobkową (loterie, kiermasze...) w celu pozyskiwania funduszy na wewnętrzną działalność własną (nagrody, zakup książek, zakup elementów dekoracyjnych). 9. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły. 10. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy należy: 1) w zakresie pracy pedagogicznej: a) udostępniania książek i innych źródeł informacji zgodnie z regulaminem biblioteki, b) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, c) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się, d) udzielanie informacji bibliograficznych, bibliotecznych, tekstowych, źródłowych, e) poradnictwo w doborze lektury, f) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną, g) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy współudziale wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów w formie zajęć grupowych oraz pracę indywidualną z uczniem, h) prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa, i) inspirowanie pracy Koła Miłośników Książek, j) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno wychowawczych związanych z książką i innymi źródłami informacji, k) informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów. 2) w zakresie prac organizacyjno - technicznych: a) gromadzenie i uzupełnianie zbiorów, b) ewidencja i opracowanie zbiorów, c) selekcja zbiorów, d) prowadzenie warsztatu informacyjnego, e) prace związane z planowaniem i sprawozdawczością, f) prowadzenie dokumentacji biblioteki, g) konserwacja księgozbioru. 21

22 11. Zasady współpracy biblioteki szkolnej: 1) Współpraca z uczniami: a) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów, b) pogłębianie i wyrabianie u uczniów nawyku czytania i samokształcenia, c) propagowanie dziedzictwa kultury narodowej i regionalnej. 2) Współpraca z nauczycielami: a) nauczyciel bibliotekarz wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli, b) pomaga nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktycznowychowawczych, c) informuje nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów, d) uczestniczy w organizacji imprez okolicznościowych zgodnie z zapisem w planie pracy szkoły, e) współpracuje z nauczycielami w realizacji imprez czytelniczych zgodnie z planem pracy biblioteki, f) bibliotekarz inicjuje i współorganizuje akcje i imprezy biblioteczno świetlicowe popularyzujące książki i czytelnictwo. 3) Współpraca z rodzicami: a) pomoc w doborze literatury, b) popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, c) informowanie rodziców o stanie czytelnictwa uczniów w zależności od potrzeb. 4) Współpraca z innymi bibliotekami: a) wspólne organizowanie imprez czytelniczych lub udział w imprezach, konkursach organizowanych przez inne biblioteki, b) wymiana wiedzy i doświadczeń oraz materiałów informacyjnych, c) organizowaniu wycieczek do innych bibliotek. 12. Finansowanie biblioteki: 1) podstawowym źródłem finansowania biblioteki jest budżet szkoły; 2) biblioteka może otrzymać dotacje na swoją działalność od Rady Rodziców lub z innych źródeł; 3) biblioteka może prowadzić działalność zarobkową (np.: loterie, kiermasze) w celu pozyskiwania funduszy na wewnętrzną działalność własną. 13. Szczegółowy zakres obowiązków i odpowiedzialności nauczycieli bibliotekarzy określają odrębne przepisy oraz przydział czynności. Stołówka: W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, na terenie szkoły znajduje się stołówka. 2. Korzystanie z posiłków w stołówce jest odpłatne. 3. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. 4. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki. 22

23 5. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców albo ucznia w całości lub części opłat : 1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny; 2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych. 6. Organ prowadzący szkołę może upoważnić do udzielania zwolnień dyrektora szkoły, w której zorganizowano stołówkę. 7. Podczas spożywania posiłków w stołówce opiekę nad dziećmi sprawuje dyżurujący nauczyciel. Praktyki studenckie: Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą. 2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrektor szkoły. Kierownik szkoły filialnej: Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i organu prowadzącego dyrektor szkoły powołuje kierownika szkoły filialnej. Zakres obowiązków kierownika szkoły: 1. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad powierzonymi nauczycielami, m. in.: 1) udzielanie instruktażu młodym nauczycielom; 2) kontrola pracowni przedmiotowych; 3) formułowanie zaleceń i kontrola ich realizacji; 4) gromadzenie informacji o pracy pedagogicznej nauczycieli. 2. Sporządzanie tygodniowego planu lekcji. 3. Planowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 4. Nadzorowanie spraw dotyczących: 1) zaopatrzenia nauczycieli w aktualne programy nauczania; 2) zaopatrzenia szkoły w pomoce naukowe; 3) prenumeraty czasopism; 4) konkursów i zawodów; 5) praktyk studenckich. 5. Prowadzenie ewidencji nieobecności nauczycieli. 6. Organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli. 7. Nadzorowanie, koordynowanie i analizowanie pracy wychowawczej w szkole: 1) analiza pracy wychowawców; 2) profilaktyka niedostosowania społecznego i resocjalizacja; 3) nadzór wycieczek szkolnych i turystyki; 4) koordynowanie przebiegu imprez szkolnych - apeli, akademii i innych; 5) dokonywanie oceny pracy wychowawczej na zakończenie roku szkolnego. 23

24 8. Udostępnianie materiałów do kroniki szkolnej. 9. Organizacja rekrutacji do szkoły. 10. Egzekwowanie przestrzegania porządku i dyscypliny pracy oraz dbałość o czystość i estetykę szkoły, m. in. nadzorowanie dyżurów nauczycieli. 11. Kontrola dokumentacji szkolnej: 1) dzienników lekcyjnych i arkuszy ocen; 2) planów pracy i sprawozdań organizacji młodzieżowych oraz komisji przedmiotowych; 3) dokumentacji dotyczącej wycieczek szkolnych; 4) doraźnych zmian planu lekcji z powodu nieobecności nauczycieli. 12. Prowadzenie zajęć dydaktycznych w wymiarze określonym przepisami. 13. Wykonywanie innych zadań bieżących, zleconych przez dyrektora szkoły. Oddział przedszkolny Integralną częścią szkoły jest oddział przedszkolny, realizujący program wychowania przedszkolnego, który umożliwia dziecku osiągnięcie,,gotowości szkolnej. 2.Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym. 3.Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego: Działając na podstawie rozporządzenia MEN,,W sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz.U. z 2001r. Nr 61 poz. 624), rozporządzenia MEN,,W sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych. (dz.u. z 2004r.Nr 26 poz.232) z późniejszymi zmianami, ustala się, co następuje: a) do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci 5 i 6 letnie oraz za zgodą dyrektora szkoły, dzieci, które w danym roku kalendarzowym ukończyły 3 i 4 lata, b) dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat, c) rekrutacja dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności, w pierwszej kolejności przyjmowane są: - dzieci matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych przepisów; - dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych; - dzieci ze wskazaniami z poradni psychologiczno-pedagogicznej; - dzieci obojga rodziców pracujących; - dzieci, które uczęszczały do oddziału przedszkolnego i ich rodzeństwo; d) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci zamieszkałe poza obwodem oddziału przedszkolnego przyjmuje się, jeśli oddział dysponuje wolnymi miejscami, e) jeśli liczba zgłoszonych dzieci do oddziału nie przekracza liczby miejsc, przyjęć dokonuje 24

25 dyrektor, f) w przypadku, gdy liczba zgłoszeń przekracza liczbę wolnych miejsc, o przyjęciu do oddziału przedszkolnego, decyduje komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład której wchodzą: dyrektor jako przewodniczący, przedstawiciel Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, g) w przypadku wątpliwości, wynikających z kolejności przyjęć, komisja może poprosić rodziców dzieci o dodatkowe poświadczenie złożonych danych, h) rodzice starający się o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego powinni złożyć w sekretariacie szkoły lub w oddziale przedszkolnym prawidłowo wypełnioną kartę zgłoszenia dziecka, i ) rekrutacja trwa do 31 marca danego roku, j) kwalifikacja trwa do 15 kwietnia danego roku, k) listę przyjętych zamieszcza się do 15 kwietnia na tablicy ogłoszeń w oddziale przedszkolnym, l) liczba dzieci nie może przekroczyć liczby miejsc w przedszkolu, ł) przyjmowanie dzieci w ciągu roku szkolnego odbywa się na podobnych zasadach. 51. Cele i zadania oddziału przedszkolnego: 1.Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania: 1) wynikające z ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.) oraz wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych oraz z podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych stanowiącej załącznik nr 1do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół w szczególności w zakresie: a) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; b) budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; c) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; d) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; e) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci i zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; f) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; g) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; h) wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; i) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej)oraz postawy patriotycznej; zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 2) sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego uwzględnia: a) wspomaganie i ukierunkowanie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie 25