Czy mo na yæ bez mi³oœci?

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Czy mo na yæ bez mi³oœci?"

Arkadiusz Przybylski
8 lat temu
Przeglądów:

1 Czy mo na yæ bez mi³oœci? Barbara Gêbka Absowentka Katoickiego Uniwersytetu Lubeskiego, magister pedagogiki wczesnoszkonej. Cz³onek Poskiego Stowarzyszenia Animatorów Pedagogiki C. Freineta Region Lubin. Nauczycie kszta³cenia zintegrowanego Szko³y Podstawowej nr 46 w Lubinie z uprawnieniami do prowadzenia zajêæ z terapii pedagogicznej, gimnastyki korekcyjnej i pracy z dzieæmi ze specjanymi potrzebami edukacyjnymi. Cee poznanie przez uczniów znaczenia pojêcia mi³oœæ oraz rodzajów i symboi mi³oœci, poznanie zwyczajów waentynkowych. Metody pracy praca w ma³ych grupach i z ca³¹ kas¹, praca indywiduana i zespo³owa, burza mózgów. Materia³y pomocnicze szabon serca materia³ pomocniczy nr 1, szabon puzzi do osowania materia³ pomocniczy nr 2, fiszka prowadz¹ca materia³ pomocniczy nr 3, szabon pakatu materia³ pomocniczy nr 4, ymn do mi³oœci z Pisma Œwiêtego (1 Kor 13, 1 8) ub materia³u pomocniczego nr 5, symboe mi³oœci materia³ pomocniczy nr 6, historia Waentynek materia³ pomocniczy nr 7, motto materia³ pomocniczy nr 8, pakat ewauacyjny Waga materia³ pomocniczy nr 9, karta aktywnoœci, kaendarze, nagranie utworu F. Liszta Marzenie mi³osne, s³owniki, eksykony, koorowe kartki, koperty, famastry, kartki waentynkowe wykonane na zajêciach pastyczno-technicznych, iteratura: J. Krzy ewska, Aktywizuj¹ce metody i techniki w edukacji, cz. I, Omega, Suwa³ki 1998; J. Krzy ewska, Aktywizuj¹ce metody i techniki w edukacji, cz. II, Omega, Suwa³ki 2000; E. Strzeczak, Twórcze ekcje. Scenariusze zajêæ integranych da kas III, Oficyna Wydawnicza G&P, Poznañ s. 1 Czas trwania zajêæ 2 godziny ekcyjne.

Nauczycie kszta³cenia zintegrowanego Szko³y Podstawowej nr 46 w Lubinie z uprawnieniami do prowadzenia zajêæ z terapii pedagogicznej, gimnastyki korekcyjnej i pracy z dzieæmi ze specjanymi potrzebami

2 Scenariusze godzin wychowawczych Uczestnicy Dzieci w m³odszym wieku szkonym, kasy II IV szko³y podstawowej. Przebieg zajêæ 1. Wprowadzenie: Zadaj uczniom pytanie: Czego nie mo na kupiæ za adne pieni¹dze?. W odpowiedzi uczniowie powinni dojœæ do wniosku, e s¹ rzeczy, wartoœci bezcenne, np. uœmiech, pamiêæ, mi³oœæ. Poinformuj uczniów, e tematem ekcji jest: Czy mo na yæ bez mi³oœci?. W czasie zajêæ nagradzaj aktywnych uczniów np. czerwonymi serduszkami na karcie aktywnoœci (materia³ pomocniczy nr 1). 2. Definiowanie pojêcia mi³oœæ : Poproœ uczniów, aby powiedziei, czym da nich jest mi³oœæ, jak mo na j¹ zdefiniowaæ. Wypowiedzi powinni poprzeæ przyk³adami. Odczytaj s³ownikow¹ definicjê mi³oœci. Wspónie z kas¹ usta, jakie mog¹ wystêpowaæ rodzaje mi³oœci, kogo i za co mo na kochaæ. Zastanówcie siê, co to znaczy kochaæ np. kraj, iteraturê, dziecko. 3. Cechy i symboe mi³oœci: s. 2 Podzie kasê osowo na grupy 4-, 5-osobowe, np. za pomoc¹ puzzi (materia³ pomocniczy nr 2). Ka da grupa wyosuje kopertê, w której bêdzie fiszka prowadz¹ca (materia³ pomocniczy nr 3) oraz uÿne kartki do zapisywania okreœeñ. Zadaniem grup jest spisanie jak najwiêkszej iczby skojarzeñ dotycz¹cych mi³oœci (ka de okreœenie na oddzienej kartce). Podczas prezentacji przedstawiciee grup po odczytaniu skojarzeñ uk³adaj¹ je w postaci promieni wokó³ s³owa mi³oœæ na du ym pakacie (materia³ pomocniczy nr 4). Z zebranej isty okreœeñ uczniowie wybieraj¹ te, które ich zdaniem najdok³adniej okreœaj¹ cechy mi³oœci, precyzuj¹ wnioski. Ka dej grupie daj fragment ymnu o mi³oœci (materia³ pomocniczy nr 5), poproœ, by go przeczytai, a nastêpnie na kartkach dopisai cechy, których jeszcze nie wymieniai. Zapoznaj uczniów z symboami mi³oœci (materia³ pomocniczy nr 6) i krótko omów, kiedy ich mo na u ywaæ, w jakich sytuacjach. Rozdaj uczniom koorowe kartki i poproœ, by narysowai na nich swoje symboe mi³oœci, np. wybrany owoc winogrono, granat, œiwkê. Po narysowaniu maj¹ przypi¹æ kartki do pakatu ze skojarzeniami na temat mi³oœci, ozdabiaj¹c go. Ka dej grupie (podzia³ na grupy mo na zmieniæ, np. uczniowie osuj¹ serca w czterech koorach) daj kaendarz i poproœ, by odnaaz³a w nim dzieñ mi³oœci i dok³adnie okreœi³a datê: dzieñ, miesi¹c, porê roku. Zapoznaj uczniów z histori¹ Waentynek i zwyczajami waentynkowymi (materia³ pomocniczy nr 7). Nastêpnie poproœ uczniów o wys³uchanie utworu F. Liszta Marzenie mi³osne z zamkniêtymi oczami. Praca konkursowa 14 Poradnik wychowawcy Luty 2004

Poinformuj uczniów, e tematem ekcji jest: Czy mo na yæ bez mi³oœci?. W czasie zajêæ nagradzaj aktywnych uczniów np. czerwonymi serduszkami na karcie aktywnoœci (materia³ pomocniczy nr 1). 2.

3 Po wys³uchaniu utworu poproœ, by narysowai, naszkicowai to, o czym myœei, s³uchaj¹c, co sobie wyobra ai (czas: 5 min.). Po wykonaniu prac pastycznych ka dy prezentuje swoje dzie³o i przypina je do tabicy magnetycznej. Nastêpnie uczniowie okreœaj¹ swój nastrój oraz fragment, który najbardziej im siê podoba³. 4. Czy mo na yæ bez mi³oœci? Zadaniem uczniów bêdzie wymienienie cech, jakie powinien posiadaæ cz³owiek, który kocha i chce byæ kochany. Pracuj¹ metod¹ burzy mózgów. Poproœ uczniów o odpowiedÿ na pytanie: Czy mo na yæ bez mi³oœci? (z wykorzystaniem tego, czego dowiedziei siê na zajêciach, w³asnych obserwacji, doznañ, spostrze eñ). 5. Podsumowanie Przypnij do tabicy motto (materia³ pomocniczy nr 8) i poproœ uczniów o samodziene, ciche odczytanie go. Przeczytaj przygotowane wczeœniej (z wykorzystaniem motta) swoje yczenia da uczniów. Zaproponuj, by na kartkach waentynkowych u³o yi i zapisai yczenia da biskiej osoby z kasy i obdarowai j¹. Na zakoñczenie zajêæ rozdaj uczniom czerwone serduszka i poproœ, by u³o yi je na szaach wagi: przy + jeœi wychodz¹ z zajêæ zadowoeni; przy gdy byi znudzeni ub zajêcia im siê nie podoba³y (materia³ pomocniczy nr 9). Uwaga! Pamiêtaj, aby pochwaiæ i doceniæ pracê wszystkich dzieci. Zwróæ uwagê, które dzieci otrzyma³y najmniej kartek z yczeniami, a które najwiêcej. Je ei zdarzy siê, e jakiœ uczeñ nie zostanie obdarowany kartk¹ waentynkow¹, wrêcz mu j¹ ty. s. 3

Czy mo na yæ bez mi³oœci? Zadaniem uczniów bêdzie wymienienie cech, jakie powinien posiadaæ cz³owiek, który kocha i chce byæ kochany. Pracuj¹ metod¹ burzy mózgów.

4 Scenariusze godzin wychowawczych Materia³ pomocniczy nr 1 Szabon serca Materia³ pomocniczy nr 2 Puzze 1 2 s Materia³ pomocniczy nr 3 Fiszka prowadz¹ca Zapiszcie jak najwiêcej okreœeñ charakteryzuj¹cych mi³oœæ. Ka de okreœenie umieœæcie na oddzienej kartce. Przygotujcie prezentacjê wyników pracy grupy. Czas na wykonanie zadania: 10 min. Praca konkursowa 14 Poradnik wychowawcy Luty 2004

4 5 4 3 Materia³ pomocniczy nr 3 Fiszka prowadz¹ca Zapiszcie jak najwiêcej okreœeñ

5 Materia³ pomocniczy nr 4 Szabon pakatu MI OŒÆ Materia³ pomocniczy nr 5 Tekst ymnu do mi³oœci ymn do mi³oœci s. 5 Mi³oœæ cierpiwa jest, ³askawa jest. Mi³oœæ nie zazdroœci nie szuka pokasku, nie unosi siê pych¹; nie dopuszcza bezwstydu, nie szuka swego, nie unosi siê gniewem, nie pamiêta z³ego; nie cieszy siê z niesprawiediwoœci, ecz wspó³wesei siê z prawd¹. Wszystko znosi, wszystkiemu wierzy, we wszystkim pok³ada nadziejê, wszystko przetrzyma. Mi³oœæ nigdy nie ustaje... 1 Kor 13, 1-8

Mi³oœæ nie zazdroœci nie szuka pokasku, nie unosi siê pych¹; nie dopuszcza bezwstydu, nie szuka swego, nie unosi siê

6 Scenariusze godzin wychowawczych Materia³ pomocniczy nr 6 Symboe mi³oœci s. 6 Praca konkursowa 14 Poradnik wychowawcy Luty 2004

7 Materia³ pomocniczy nr 7 istoria Waentynek Waentynki zwyczaj przesy³ania w tym dniu podarków i istów mi³osnych jest pozosta- ³oœci¹ starego pogañskiego obyczaju. Ch³opcy rysowai imiona swoich ukochanych na czeœæ bogini dziewcz¹t Ferbuata Juno 14 utego. Adaptuj¹c tê praktykê, chrzeœcijañstwo podstawi³o imiona œwiêtych narysowanych w tym dniu na obrazkach. Dzisiaj to dzieñ pe³en zabawy, humoru, przyjemnoœci i pamiêci o biskich osobach. Dajemy sobie tzw. waentynki, czyi kartki z yczeniami. Materia³ pomocniczy nr 8 Motto Gdybym nie mia³ mi³oœci, by³bym niczym. Tak, wiêc trwaj¹ wiara, nadzieja, mi³oœæ te trzy: z nich zaœ najwiêksza jest mi³oœæ. wed³ug 1 Kor 13, 1 2 wed³ug 1 Kor 13, 13 Materia³ pomocniczy nr 9 Pakat ewauacyjny Waga s. 7

Adaptuj¹c tê praktykê, chrzeœcijañstwo podstawi³o imiona œwiêtych narysowanych w tym dniu na obrazkach. Dzisiaj to dzieñ pe³en zabawy, humoru, przyjemnoœci i pamiêci o biskich osobach.

Podobne dokumenty

Jak skutecznie odmawiać, gdy ktoś namawia nas do złego

Scenariusze godzin wychowawczych Aby epiej zrozumieć siebie Jak skutecznie odmawiać, gdy ktoś namawia nas do złego Franciszka Grażyna Żak Nauczycie dypomowany, pedagog, pracuje w szkoe podstawowej w Nowogrodźcu.