Edukacja ekologiczna jako sposób propagowania wiedzy oraz kształtowania zachowań

Transkrypt

1 Edukacja ekologiczna jako sposób propagowania wiedzy oraz kształtowania zachowań

2 Ekologia w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

3 I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Uczeń: podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, że należy segregować śmieci, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę, pomaga zwierzętom.

4 II ETAP EDUKACYJNY klasy IV - VI Uczeń prowadzi obserwacje i proste doświadczenia wykazujące zanieczyszczenie najbliższego otoczenia (powietrza, wody, gleby); wyjaśnia wpływ codziennych zachowań w domu, w szkole, w miejscu zabawy na stan środowiska; proponuje działania sprzyjające środowisku przyrodniczemu; podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu, w których zaszły korzystne i niekorzystne zmiany pod wpływem działalności człowieka.

5 III ETAP EDUKACYJNY - gimnazjum Uczeń: przedstawia, na podstawie różnych źródeł informacji, strukturę wykorzystania źródeł energii w Polsce i ocenia jej wpływ na stan środowiska przyrodniczego; wykazuje konieczność ochrony środowiska przyrodniczego i kulturowego w Polsce; wymienia formy jego ochrony, proponuje konkretne działania na rzecz jego ochrony we własnym regionie; stosuje wiadomości i umiejętności geograficzne w życiu codziennym, m.in. w racjonalnym wykorzystaniu zasobów środowiska; przedstawia przyczyny i analizuje skutki globalnego ocieplenia klimatu; uzasadnia konieczność segregowania odpadów w gospodarstwie domowym oraz konieczność specjalnego postępowania ze zużytymi bateriami, świetlówkami, przeterminowanymi lekami; proponuje działania ograniczające zużycie wody i energii elektrycznej oraz wytwarzanie odpadów w gospodarstwach domowych.

6 IV ETAP EDUKACYJNY liceum, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa Uczeń: formułuje problemy wynikające z eksploatowania zasobów odnawialnych i nieodnawialnych; potrafi przewidzieć przyrodnicze i pozaprzyrodnicze przyczyny i skutki zakłóceń równowagi ekologicznej; charakteryzuje obszary niedoboru i nadmiaru wody na świecie i określa przyczyny tego zróżnicowania (w tym zanieczyszczenia wód); przedstawia projekty rozwiązań stosowanych w sytuacjach braku lub niedoborów wody w różnych strefach klimatycznych; rozróżnia przyczyny zachodzących współcześnie globalnych zmian klimatu (ocieplenia globalnego) i ocenia rozwiązania podejmowane w skali globalnej i regionalnej zapobiegające temu zjawisku; wykazuje na przykładach, że zbyt intensywne wykorzystanie rolnicze gleb oraz nieumiejętne zabiegi agrotechniczne powodują w wielu częściach świata degradację gleb, co w konsekwencji prowadzi do spadku produkcji żywności, a w niektórych regionach świata do głodu i ubóstwa; wykazuje na przykładach pozaprzyrodnicze czynniki zmieniające relacje człowiek-środowisko przyrodnicze (rozszerzanie udziału technologii energooszczędnych, zmiany modelu konsumpcji, zmiany poglądów dotyczących ochrony środowiska)

7 Ekologia w podstawie programowej kształcenia zawodowego Uczeń: rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

8 EKOLOGIA W SZKOLE PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ

9 Języki obce: zanieczyszczenie wody - skutki i przyczyny takiego stanu rzeczy na świecie; zmiany klimatyczne - przyczyny i sposoby zapobiegania tym zmianom; zalety i wady mieszkania na wsi lub w mieście, biorąc pod uwagę aspekty ekologiczne (zanieczyszczone powietrze, hałas i wpływ środowiska na samopoczucie człowieka); klęski żywiołowe ich przyczyny i jak radzić sobie z ich skutkami; polityka supermarketów w sprawie używania toreb do pakowania zakupów (papierowe czy plastikowe); dbanie o środowisko wokół swojego domu - sprzątanie, segregacja śmieci w gospodarstwie domowym; używanie odnawialnych źródeł energii; wolontariat i praca dla organizacji zajmujących się ratowaniem środowiska oraz zagrożonych gatunków; jak edukować młodzież w sprawach zagrożeń środowiska naturalnego - sposoby reklamowania haseł ekologicznych;

10 Biologia: ekologiczne oczyszczalnie ścieków, zastosowanie biofiltrów, przetwarzanie odpadów komunalnych, wytwarzanie biogazu, wytwarzanie tworzyw biodegradowalnych, zagrożenie różnorodności biologicznej poprzez niszczenie siedlisk i ekosystemów. gatunki zagrożone wyginięciem, sposoby ochrony przyrody (rezerwaty, parki krajobrazowe, parki narodowe, ochrona gatunkowa). Matematyka: aspekt ekologiczny rozwiązywanie problemów matematyczny z zakresu procentów, podstaw statystyki uwzględniający m.in. emisję dwutlenku węgla, stopnia zanieczyszczenia wody.

11 Przedmioty zawodowe: architektura proekologiczna i zrównoważone projektowanie, energia odnawialna, napędy hybrydowe, przepisy prawne dotyczące BHP, ochrony środowiska, racjonalnej gospodarki materiałami i surowcami, zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy związanym z montażem i konserwacją maszyn i urządzeń elektrycznych; zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy związanym z badaniem maszyn i urządzeń elektrycznych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosowanie przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania prac z zakresu obróbki ręcznej i mechanicznej; źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego; organizuje stanowisko pracy biurowej zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych.

12 AKCJE EKOLOGICZNE

13 Międzyszkolny konkurs ekologiczny dbaj o przyrodę

14 Czysta Małopolska" konkurs organizowany przez Kuratorium Oświaty w Krakowie. Podejmowano różne działania promujące ekologiczne postawy wśród dzieci. Zorganizowano zbiórkę elektroodpadów, makulatury, puszek, oraz baterii. Przeprowadzono konkursy na plakat, zabawkę z odpadów. Na zakończenie odbyło się przedstawienie z okazji Dnia Ziemi.

15 Ekosong - impreza odbyła się w związku z obchodami Dnia Polskiej Niezapominajki pod hasłem: Jeśli kochacie tę ziemię (św. Jan Paweł II).

16 Sprzątanie świata

17 Ogólnopolska kampania ekologicznej Zadbaj o klimat - Fundacja Ekologiczna ARKA KOCHASZ DZIECI - NIE PAL ŚMIECI!

18 PROGRAMY EKOLOGICZNE ZSTiP

19 Dwuletni Wielostronny Partnerski Projekt Comenius. Program trwał od września 2012r. do czerwca 2014 r. Na jego realizację szkoła otrzymała 20 tysięcy euro z funduszy europejskich. SEED Sustainability and Environmental Education" Trwała i zrównoważona edukacja z zakresu ochrony środowiska. W projekcie oprócz ZSTiP brały udział szkoły z Włoch, Danii, Turcji i Hiszpanii.

20 KONKURS CHRONIĄC WODĘ CHRONIMY SIEBIE

21 Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w Nowym Targu

22 SZTUKA ZE ŚMIETNIKA

23

24

25

26 EKO PRZESTRZENIE

27 elektrownia Esbjergværket Ribe Biogas DANIA sortownia butelek

28 HISZPANIA

29 Małopolskie Centrum Budownictwa Energooszczędnego szkolenia nauczycieli, uczniów, pomoce dydaktyczne Zajęcia on-line z Politechniką Krakowską z zakresu budownictwa energooszczędnego Wyjazdy staże zawodoznawcze np. elektrownia wodna, szczytowo-pompowa

30

31

32 Ewaluacja Przyszłość zaczyna się dzisiaj, nie jutro św. Jan Paweł II