Grupa 2: Language B JĘZYK ANGIELSKI

Transkrypt

1 Grupa 2: Language B JĘZYK ANGIELSKI CELE: Cele programu Language B są następujące: - umożliwienie uczniom zrozumienia i używania nauczanego języka w różnorodnych kontekstach i do różnorakich celów, - umożliwienie uczniom używania języka na odpowiednim poziomie, - dostarczenie uczniom podstaw lingwistycznych do wykorzystania w trakcie studiów, pracy i w czasie wolnym, - zaoferowanie uczniom wglądu w kulturę krajów, w których używany jest nauczany język, - rozwijanie wśród uczniów świadomości roli języka w stosunku do innych dziedzin wiedzy, - umożliwienie czerpania przyjemności, kreatywności i intelektualnej stymulacji poprzez znajomość języka TREŚĆ PRZEDMIOTU Program Language B jest programem nauczania języka obcego zaplanowanym naszej szkole tylko na poziomie wyższym (HL) dla uczniów, którzy już wcześniej uczyli się tego języka. Głównym punktem zainteresowania jest nabywanie umiejętności językowych i ich rozwijanie. Prawidłowe używanie języka jest opisane w programie Language B w kategoriach kompetencji w trzech powiązanych ze sobą obszarach: - język odpowiednie stosowanie gramatyki, leksyki itd., - interakcja kulturowa dobieranie języka odpowiednio do konkretnej kultury i kontekstu społecznego, - wiadomość rozumienie idei i ich porządkowanie w celu efektywnej komunikacji. W obrębie zalecanego czasu nauczania (240 godzin na poziomie wyższym) nauczyciele mają możliwość konstruowania ich własnych programów nauczania opierających się o główne cele kursu. Przedmiot nauczany jest przez 3 nauczycieli z podziałem na umiejętności językowe: - czytanie ze zrozumieniem filolog angielski - pisanie native speaker (England) - mówienie i słuchanie native speaker (USA) OCENIANIE Poziom wyższy Ocenianie zewnętrzne 70% Część pisemna Arkusz 1: Rozumienie tekstu 1, 5 godziny 40% Czytanie: pytania w oparciu o trzy teksty pisane 27% Odpowiedź pisemna: krótkie zadanie pisemne w odpowiedzi na napisany tekst 13% Arkusz 2: Pisanie 1, 5 godziny 30% Jedno zadanie pisemne do wyboru z sześciu tematów

2 Ocenianie wewnętrzne Część ustna Indywidualna wypowiedź ustna: Prezentacja w oparciu o materiał stymulujący wybrany przez kandydata (wewnętrznie oceniany przez nauczyciela i zewnętrznie nadzorowany przez IBO) 15% Interaktywna aktywność ustna: Oceny z jednej interaktywnej aktywności ustnej wybrane spośród trzech przeprowadzonych podczas ostatniego roku (wewnętrznie oceniane przez nauczyciela) 15% TEKSTY Nie ma żadnej obowiązkowej listy książek. Nauczyciele mają wolną rękę w wyborze tekstów z podręczników i autentycznych źródeł, aby przedstawić różnorodność gatunków i celów komunikacyjnych nakreślonych w programie nauczania: opis, narracja (news, krótka historia), interakcja pisemna (list formalny i prywatny), interakcja mówiona (wywiad), wyjaśnienie (relacja, projekt), spór (artykuł od redakcji), analiza i krytyka (recenzja, esej), praca badawcza (pisanie kreatywne). Na poziomie wyższym część tekstów powinna mieć charakter literacki. WYMAGANIA WSTĘPNE Program wychodzi naprzeciw potrzebom uczniów IB, którzy już uczyli się języka angielskiego i posługują się nim swobodnie na poziomie First Certificate (patrz: rekrutacja do klasy pre-ib). Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I 1. Celem w/w systemu oceniania jest określenie zasad, którymi kierują się nauczyciele drugiego języka obcego będą się kierowali przy wystawianiu ocen w klasie IB. 2. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z programem Międzynarodowej Matury (IB). W systemie tym nauczyciel nie ma obowiązku wystawiać ocen końcowych na każdy semestr czy po I roku nauki. Jednakże w większości przypadków szkoły IB co jakiś czas dokonują oceny każdego ucznia. II 1. Na początku roku uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań z języka obcego oraz zasadach oceniania egzaminu maturalnego (IB) w części pisemnej i ustnej dla odpowiedniego poziomu. 2. Na początku każdego roku nauczyciel przedmiotu określa formy pracy, za które uczeń będzie oceniany na bieżąco: prace pisemne (testy, sprawdziany z bieżącego materiału, kartkówki, zadania domowe) odpowiedzi ustne (indywidualne wypowiedzi, udział w dialogach itp.)

3 inne formy sprawdzania umiejętności (aktywność na lekcjach; przygotowanie do zajęć; referat, itp.) 3. O dokładnym terminie i zakresie pracy kontrolnej uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu z tygodniowym wyprzedzeniem (termin wpisuje się do dziennika lekcyjnego). 4. Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i określa na bieżąco zakres oraz terminy wykonania prac domowych oraz innych form aktywności. III 1. Uczniowie otrzymują za swoją pracę oceny cząstkowe wg skali 1-7: % - 89 % 6 88 % - 75 % 5 74 % - 62 % 4 61 % - 48 % 3 47 % - 33 % 2 32 % - 16% 1 15 % - 0% Kryteria oceny końcowej: Ocena 7 (celująca) uczeń wykazuje się zrozumieniem niektórych subtelności tekstów w mowie i w piśmie. Wypowiada się swobodnie i płynnie, popełniając mało błędów. Używa niekiedy języka na poziomie zaawansowanym. Ocena 6 (bardzo dobra) Uczeń wykazuje się wystarczającym zrozumieniem wszystkich zasadniczych znaczeń tekstów w mowie i w piśmie. Wypowiada się zawsze w sposób spójny, popełniając trochę błędów. Używa zróżnicowanego języka. Ocena 5 (dobra) Uczeń wykazuje się wystarczającym zrozumieniem podstawowych znaczeń tekstów w mowie i w piśmie. Wypowiada się na ogół w sposób spójny, ale często popełnia błędy. Używa mało zróżnicowanego języka. Ocena 4 (dostateczna) Uczeń wykazuje pewne zrozumienie tekstów w mowie i w piśmie. Wypowiada się niekiedy w skuteczny sposób. Ocena 3 (dopuszczająca) - Uczeń wykazuje się ograniczonym zrozumieniem tekstów w mowie i piśmie. Ma małe możliwości wypowiedzi ustnej. Ocena 2 (mierna) - Uczeń wykazuje się bardzo ograniczonym zrozumieniem tekstów w mowie i piśmie. Ma bardzo małe możliwości wypowiedzi ustnej. Ocena 1 (niedostateczna) - Uczeń nie wykazuje się żadną umiejętnością w zakresie zrozumienie i komunikacji w używanym języku.

4 2. Ocena za I semestr oraz końcoworoczna nie jest średnią ocen cząstkowych i obliczana jest wg ogólnych zasad ewaluacji obowiązujących na egzaminie maturalnym IB tzn. większą wagę mają oceny za prace pisemne (70%:30%). Natomiast nie każda praca pisemna ma taką sama wagę tzn. sprawdziany obejmujące większą partię materiału i dłuższe prace pisemne (tzw. wypracowania) mają wagę 0,7, a zwykła kartkówka oraz ocena za udział w lekcji mają wagę 0,3. 3. Ocena za pierwszy semestr jest brana pod uwagę przy wystawianiu oceny końcoworocznej. 4. Na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia o przewidywanej ocenie. 5. Nauczyciel informuje rodziców w formie pisemnej o przewidywanej ocenie - niższej niż 4, na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego). IV 1. Uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych 2. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom testy i inne prace kontrolne w ciągu maks. 2 tygodni od daty ich wykonania. 3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego i są w tym czasie dostępne do wglądu uczniów i rodziców. V 1. Wszystkie prace pisemne są obowiązkowe. W każdym semestrze przewiduje się przynajmniej dwa testy ( sprawdziany obejmujące większą partię materiału). Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać testu z resztą grupy, to ma obowiązek zaliczenia go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 2. Jeśli uczeń otrzymał z testu ocenę niższą niż 4, to może ją poprawić w terminie i formie uzgodnionych z nauczycielem. Punktacja za poprawioną pracę jest taka sama jak za pracę pierwotną. VI 1. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć termin poprawy prac domowych, referatów i innych form aktywności ucznia. 2. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego czytelnie i w estetycznej formie oraz do udostępniania go nauczycielowi do wglądu. 3. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny śródrocznej. 4. Ocenianiu podlegają:

5 Testy sprawdziany obejmujące większą partię materiału (obowiązkowe, jednogodzinne) zapowiadane przynajmniej tydzień wcześniej. Testy te mogą zawierać dodatkowe zadania na ocenę celującą. Sprawdziany z bieżącego materiału (kartkówki), obejmujące materiał z trzech ostatnich tematów. Wypowiedzi ustne (w formie określanej na bieżąco przez nauczyciela). Cztery umiejętności językowe (mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu i czytania ze zrozumieniem) Prace domowe (w formie określonej przez nauczyciela) Praca na lekcji (uczeń otrzymuje plusy, które zamieniane są na pozytywną ocenę na koniec semestru lub roku. Prace dodatkowe (referaty, prezentacje i inne) 5. Uczeń ma prawo odwoływać się od oceny śródrocznej i końcoworocznej do Dyrektora Szkoły w przypadku naruszenia zasad proceduralnych PSO. Material taken directly from, or adapted from International Baccalaureate publications copyright acknowledged.