SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JERZEGO BADURY W MIĘDZYBORZU SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ UCZNIA

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JERZEGO BADURY W MIĘDZYBORZU SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ UCZNIA MIĘDZYBÓRZ 2018

2 SPIS TREŚCI WSTĘP: I. CELE PROGRAMU II. TREŚCI I EFEKTY DZIAŁAŃ OBJĘTYCH PROGRAMEM. III. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU IV. FORMY I METODY PRACY Z UCZNIEM UZDOLNIONYM V. REALIZATORZY PROGRAMU I ICH ZADANIA VI. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W ZAKRESIE WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ VII. EWALUACJA PROGRAMU VIII. NASZE OCZEKIWANIA IX. ZAŁĄCZNIKI

3 WSTĘP TALENT JEST DAREM UNIWERSALNYM, ALE POTRZEBA WIELKIEJ ODWAGI, ŻEBY GO WYKORZYSTAĆ. NIE BÓJ SIĘ BYĆ NAJLEPSZYM. PAULO COELHO Jednym z najważniejszych zadań edukacji jest wykrycie oraz właściwe wsparcie rozwoju i talentów dzieci. Potrzeba wielu działań, aby umożliwić pełen rozwój uczniów. W tym celu w Szkole Podstawowej im. Jerzego Badury w Międzyborzu opracowany został Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Zainteresowań Ucznia, który pozwala każdemu dziecku określić swoje zdolności i skutecznie rozwijać własne zainteresowania w sposób ukierunkowany. Zadania realizowane w ramach Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnień i Zainteresowań Ucznia zostały tak określone, aby właściwie dotrzeć do wszystkich uczniów i skutecznie pracować z każdym dzieckiem, w zależności od jego potrzeb, możliwości, zainteresowań i uzdolnień. Odbiorcą programu jest społecznośd Szkoły Podstawowej im. Jerzego Badury w Międzyborzu. Uczniowie naszej szkoły wykazują różnorodne uzdolnienia w sześciu obszarach: językowym, matematyczno-logicznym, przyrodniczym, artystycznym, społecznym i ruchowym. Pragniemy każdemu z nich zapewnid warunki do ich optymalnego rozwoju. Szkolna definicja ucznia uzdolnionego Uczeń uzdolniony to uczeń wyróżniający się wysokim poziomem sprawności intelektualnej, specjalnymi zdolnościami związanymi z określoną dziedziną (np. językową, matematyczną, plastyczną), łatwością uczenia się, a także twórczą wyobraźnią, kreatywnością w rozwiązywaniu zadań, szerokimi zainteresowaniami, samodzielnością, dużymi możliwościami osiągnięć. Do uczniów uzdolnionych zaliczamy również dzieci wyróżniające się spośród rówieśników wysoką ogólną sprawnością fizyczną lub sprawnością manualną. Ponadto uczeń uzdolniony to uczeń ambitny, wykazujący chęć do rozwijania swoich talentów i mający potrzebę osiągania sukcesów. Program sformułowany został na podstawie obowiązującego prawa oświatowego. PODSTAWY PRAWNE REGULUJĄCE PRACĘ Z UCZNIEM UZDOLNIONYM Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. o Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz.59.). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. przepisy wprowadzające Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60).

4 Ustawa z dnia 7 września 1991r. o Systemie oświaty (Dz. U. z 2004r., Nr 256. Poz z późn. zm.). Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleo na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu, lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r., poz. 1569). Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczególnej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r., poz. 649 z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r., poz. 703). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych palcówkach (Dz. U. z 2015 r., poz z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz ze zm.). Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017r., poz. 1591). Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad (Dz. U. z 2002r. nr 13, poz. 125 ze zm.). Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 14 grudnia 2016 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2017 nr 59, ze zm.). I. CELE PROGRAMU CEL OGÓLNY Stworzenie warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia naszej szkoły, a w konsekwencji podniesienie efektów kształcenia. Rozpoznawanie, rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności uczniów. Tworzenie warunków

5 osiągania sukcesów na miarę możliwości każdego z uczniów oraz promowanie ich osiągnięć w szkole i środowisku lokalnym. CELE SZCZEGÓŁOWE rozpoznawanie uzdolnień i zainteresowań uczniów na każdym etapie kształcenia stymulowanie rozwoju uzdolnień i zainteresowań uczniów poprzez zapewnienie oferty edukacyjnej i wychowawczej (dostarczanie uczniom wiedzy o wyższym stopniu trudności, zgodnie z ich rozwojem intelektualnym i uzdolnieniami, kształtowanie ucznia kreatywnego, o szerokich horyzontach umysłowych) promocja osiągnięć uczniów w szkole i środowisku lokalnym doskonalenie współpracy z rodzicami w zakresie wspierania i rozwoju talentów dzieci zwiększenie kompetencji rady pedagogicznej w zakresie wspierania uzdolnień i rozwijania zainteresowań II. TREŚCI I EFEKTY DZIAŁAŃ OBJĘTYCH PROGRAMEM UCZEŃ ZDOLNY to każdy uczeń naszej szkoły. Zakładamy, że nasi uczniowie posiadają pewne predyspozycje humanistyczne, matematyczne, artystyczne, przyrodniczo-ekologiczne, organizacyjne lub sportowe, ciekawość poznawczą i motywację twórczą. Szczegółowe treści określa prowadzący zajęcia przewidziane w programie nauczania, biorąc pod uwagę obszary uzdolnień ucznia i założone cele programu. OBSZARY UZDOLNIEŃ UCZNIA: językowy matematyczno logiczny przyrodniczy sportowy artystyczny społeczny W wyniku realizacji programu uczeo rozwinie uzdolnienia w obszarach: JĘZYKOWY

6 dziecko samo chętnie sięga po książkę i czyta ze zrozumieniem, wyprzedza rówieśników w umiejętności pisania i czytania, z łatwością potrafi wymyślać logiczne i ciekawe opowiadania, pisze historyjki z niezwykłym lub nieoczekiwanym zakończeniem, zarówno w mowie, jak i w piśmie posługuje się bogatym słownictwem, jest bystrym i wnikliwym obserwatorem ludzkich zachowań, szybko rozpoznaje związki przyczynowo- skutkowe, jest wrażliwe i refleksyjne, odczytuje sensy metaforyczne w dziełach literackich, filmowych, teatralnych. MATEMATYCZNO LOGICZNY dziecko od najmłodszych lat szybko operuje cyframi i liczbami, oblicza wszystko raczej skrótami niż długimi sposobami, przejawia prawdziwe zainteresowanie różnymi działami matematyki jasno formułuje myśli, potrafi uogólniać, widzi konkretny problem na ogólnym tle wykazuje wytrwałość i upór w rozwiązywaniu zadań PRZYRODNICZY dziecko chętnie eksperymentuje, jest bardziej od rówieśników oczytane, szczególnie w literaturze przyrodniczej, czyta czasopisma i książki o tematyce przyrodniczej, dogłębnie i długo potrafi zajmować się obserwacją roślin i zwierząt, potrafi dostrzec i zrozumieć pojęcia i związki przyrodnicze interesuje się tym, jak funkcjonują różne zjawiska w przyrodzie, jego hobby to konstruowanie np. urządzeń elektronicznych, zręcznie posługuje się narzędziami, lubi rysować różne plany, projekty chętnie eksperymentuje, by uzyskać odpowiedź na nurtujące je pytania, zadaje dużo dociekliwych pytań, jest otwarte na nowe pomysły i metody, jest wytrwałe w każdym podejmowanym przez siebie przedsięwzięciu SPORTOWY chętnie wykonuje różne ćwiczenia fizyczne, rywalizuje w grach i zabawach, za każdym razem wyróżnia się grach i sportach, wyróżnia się doskonałą koordynacją ruchów, szybko rozwija się motorycznie,

7 z powodzeniem rywalizuje w sporcie z dziećmi starszymi od siebie aktywnie uczestniczy w zawodach sportowych ARTYSTYCZNY przejawia oryginalność w doborze tematów, technik, materiałów, kompozycji, wykorzystuje sztukę do wyrażania swoich uczuć, lubi odwiedzać galerie i wystawy oraz wykazuje zainteresowanie dziełami sztuki, zauważa szczegóły i barwy, których mogą nie dostrzegać inne dzieci, dziecko przejawia zdolność odgrywania różnych ról, osiąga ogromną satysfakcję z przedstawień aktorskich, potrafi z ekspresją operować głosem, dobrze śpiewa, ma naturalny słuch muzyczny oraz wyczucie rytmu, wymyśla oryginalne melodie, szybko opanowuje technikę gry na instrumentach aktywnie uczestniczy w konkursach SPOŁECZNY dostrzega problemy innych ludzi i jest gotów nieść pomoc, ma silne poczucie sprawiedliwości społecznej, potrafi zaszczepić innym entuzjazm do pomysłu lub projektu, ma silne poczucie lojalności grupowej lub indywidualnej, okazuje innym cierpliwość i tolerancję, jest bardzo pewny siebie, lubi odgrywać rolę przywódcy dzieci uznają go za przewodnika. Realizacja treści winna przynieść następujące efekty: wzrost poczucia własnej wartości ucznia, wzrost liczby laureatów i finalistów konkursów przedmiotowych oraz zawodów sportowych, wzrost liczby uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych, promocja uczniów w szkole i środowisku lokalnym, integracja środowiska lokalnego ze środowiskiem szkolnym, zwiększenie udziału rodziców w życiu szkoły, wzrost motywacji nauczycieli do pracy, rozwój umiejętności nauczycieli i poszerzenie kreatywności oferty edukacyjnej szkoły.

8 III.SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU ROZPOZNAWANIE UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW NA KAŻDYM ETAPIE KSZTAŁCENIA PLAN REALIZACJI- HARMONOGRAM DZIAŁAŃ CEL/ ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN Rozpoznanie uzdolnień i zainteresowań uczniów Rozmowa z rodzicami, ankieta Testy diagnozujące uzdolnienia Arkusze obserwacji dla nauczycieli i wychowawców Analiza wyników edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów i osiągnięć dzieci w różnych obszarach Wskazanie obszaru, w którym uczeń osiąga ponadprzeciętne wyniki Nauczyciele Wychowawcy pedagog Nauczyciele Wychowawcy pedagog Nauczyciele Wychowawcy pedagog Nauczyciele Wychowawcy Nauczyciele Wychowawcy REALIZACJI wrzesień październik na bieżąco po I, II semestrze po I, II semestrze STYMULOWANIE ROZWOJU UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW POPRZEZ ZAPEWNIENIE OFERTY EDUKACYJNEJ I WYCHOWAWCZEJ CEL/ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI Planowanie i realizacja działań, które rozwijają zainteresowania i uzdolnienia uczniów -Dodatkowa praca na lekcji -rozszerzanie treści nauczania -dodatkowe zadania na sprawdzianach -zadania o zwiększonym stopniu trudności -udział w konkursach, zawodach, warsztatach, kołach zainteresowań na terenie szkoły i poza nią -rozwój umiejętności społecznych(praca w samorządzie uczniowskim, akcjach społecznych itp.) Nauczyciele Wychowawcy pedagog Cały czas trwania programu

9 Indywidualizacja procesu nauczania Wsparcie dla uczniów zdolnych Umożliwienie uczniom prezentacji osiągnięć, zainteresowań, zdolności Korzystanie z oferty instytucji oświatowych, społecznych prowadzących działalność edukacyjną, kulturalną, sportową -stosowanie metod aktywnych prowadzących do samodzielności ucznia w działaniu -różnicowanie wymagań wobec uczniów w pracy na lekcji i w domu -przyznanie stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe, nagrody, wyróżnienia, pochwały, informacja na stronie internetowej -przygotowanie konkursów, projektów, przedstawień artystycznych i ich prezentacja w środowisku szkolnym i lokalnym Organizowanie wycieczek, lekcji muzealnych, wykładów, spotkań, pokazów warsztatów nauczyciele Dyrektor koordynator Nauczyciele Wychowawcy Nauczyciele Wychowawcy Cały czas trwania programu Cały czas trwania programu Cały czas trwania programu Cały czas trwania programu DOSKONALENIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZAKRESIE WSPIERANIA I ROZWOJU TALENTÓW DZIECI CEL/ZADANIE Przedstawienie rodzicom SPWUIZU Przedstawienie oferty zajęć pozalekcyjnych na dany rok szkolny Organizowanie dla rodziców możliwości samokształcenia Zbieranie potrzebnych informacji od rodziców o uzdolnieniach, zainteresowaniach, sukcesach dziecka SPOSÓB REALIZACJI Spotkanie z rodzicami Spotkanie z rodzicami Warsztaty dotyczące wspierania dziecka w jego rozwoju Rozmowy, ankiety, wywiady, wymiana doświadczeń. Zamieszczenie informacji na stronie internetowej szkoły ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI wychowawcy październik wychowawcy pedagog Nauczyciele Wychowawcy Pedagog koordynator październik na bieżąco na bieżąco

10 ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI RADY PEDAGOGICZNEJ W ZAKRESIE WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ UCZNIA CEL/ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI Szkolenie rady pedagogicznej Przedstawienie założeń i sposobu realizacji Koordynatorzy Wrzesień Szkolenia prowadzone przez specjalistów z zewnątrz Aktywne uczestniczenie w wymianie doświadczeń w sieci szkół wspierających uzdolnienia Dyrektor nauczyciele Na bieżąco

11 REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD I WYRÓŻNIEO 1.Uczeń promowany do klasy programowo wyżej lub kończący szkołę możne zostać nagrodzony za: osiągnięcia w nauce, godne reprezentowanie szkoły w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, osiągnięcia sportowe, pracę na rzecz klasy i szkoły, stuprocentową frekwencję, rok bez jedynki, czytelnictwo. 2.Nagrodami mogą być: pochwała, pozytywny wpis do dziennika elektronicznego, dyplom, medal, nagroda rzeczowa, np. książka, dofinansowanie do wycieczki, statuetka. 3.Nagradzane obszary: Nauka OBSZAR ZA CO PRZYZNAWANA JEST NAGRODA 1. Za świadectwo z czerwonym paskiem WARUNKI OTRZYMANIA NAGRODY Otrzymanie świadectwa z czerwonym paskiem (śr. 4,75 i wzorowe zachowanie) KTO PRZYZNAJE Rada Pedagogiczna wychowawca RODZAJ NAGRODY nagroda rzeczowa 2. Za cały rok bez jedynki Brak ocen niedostatecznych w dzienniku wychowawca nagroda rzeczowa

12 Udział w konkursach 1.Za zakwalifikowanie się do etapu powiatowego lub wojewódzkiego Potwierdzenie udziału w etapie powiatowym i wojewódzkim Rada Pedagogiczna wpis pozytywny nagroda rzeczowa Sport 2.Za udział w konkursach do których przygotowanie się wymaga poświęcenia czasu wolnego 1.Za zajęcie premiowanego miejsca w zawodach powiatowych lub wojewódzkich Potwierdzenie udziału Potwierdzenie sukcesu nauczyciel przygotowujący do konkursu nauczyciel w f wpis pozytywny nagroda rzeczowa dyplom nagroda rzeczowa wpis pozytywny 2. Za udział w zawodach, które nie odbywają się w czasie trwania zajęd lekcyjnych Potwierdzenie udziału nauczyciel w f wpis pozytywny 3. Za udział w konkursach, do których przygotowanie się wymaga poświęcenia czasu wolnego 4. Za zdobycie tytułu Sportowca Roku Potwierdzenie udziału Zdobycie największej ilości punktów w zawodach sportowych nauczyciel w f nauczyciel w f wpis pozytywny nagroda rzeczowa dyplom

13 Działalnośd społeczna 1. Za aktywną działalnośd w organizacjach szkolnych Potwierdzenie działalności opiekun organizacji wpis pozytywny nagroda rzeczowa dyplom 2. Za aktywny udział w imprezach szkolnych i środowiskowych Potwierdzenie organizatora, opiekuna organizator, opiekun wpis pozytywny Stuprocentowa frekwencja 3. Za pracę społeczną w szkole (biblioteka, gazetki na korytarzu) Za nie opuszczenie żadnej godziny zajęd Potwierdzenie pracy Potwierdzenie w dzienniku nauczyciel wychowawca wpis pozytywny nagroda rzeczowa dyplom Czytelnictwo Za zdobycie tytułu Czytelnika Roku Przeczytanie największej ilości książek bibliotekarz nagroda rzeczowa 4.Nagrody specjalne OBSZAR ZA CO PRZYZNAWANA JEST NAGRODA WARUNKI OTRZYMANIA NAGRODY KTO PRZYZNAJE RODZAJ NAGRODY Absolwent 1.Za zdobycie tytułu Honorowego Absolwenta Kryterium przyznawania: załącznik nr 1 komisja Statuetka list gratulacyjny dla rodziców 2. Za zdobycie Nagrody Burmistrza Na podstawie protokołu z posiedzenia komisji załącznik nr 2 burmistrz nagroda rzeczowa 3. Za zdobycie tytułu Honorowego Sportowca Kryterium przyznawania : załącznik nr 3 nauczyciele w f dyrektor statuetka 5.Stypendium za wyniki w nauce średnia ocen: 5,00 5,20, wysokośd stypendium: 100,- zł

14 średnia ocen: 5,21 5,40, wysokośd stypendium: 150,- zł średnia ocen: 5,41 i w górę, wysokośd stypendium: 200,- zł 6. Stypendium za osiągnięcia sportowe Udział w finałowych zawodach wojewódzkich 1-3 miejsce zł 4-8 miejsce 150 zł na szczeblu strefy 1-3 miejsce 150 zł 4-6 miejsce 100 zł Kwota stypendium może ulec zmianie uchwałą Rady Miejskiej Stypendium wypłaca się raz w semestrze. 7. Super klasa

15 Puchar przechodni SUPERKLASY wręczany jest podczas Gali Laureatów na podsumowaniu 1 semestru a nagroda pieniężna zostanie wręczona na forum klasy po czerwcowej radzie klasyfikacyjnej Frekwencja liczona jest od 1 października do dnia czerwcowej rady klasyfikacyjnej. Liczone są tylko godziny nieusprawiedliwione w przeliczeniu na 1 ucznia w klasie oraz liczba spóźnieo. Oceny z zachowania będą przeliczane na punkty, a następnie obliczana będzie średnia klasy: o ocena wzorowa 6 pkt. o ocena bardzo dobra 5 pkt. o ocena dobra 4 pkt. o ocena poprawna 3 pkt. o ocena nieodpowiednia 2 pkt. o ocena naganna 1 pkt. W każdej kategorii można uzyskad od 3 do 5 punktów analogicznie za: o I miejsce 5 pkt. o II miejsce 4 pkt. o III miejsce 3 pkt. DLA NAJLEPSZEJ KLASY NA WSZYSTKICH POZIOMACH EDUKACYJNYCH ZOSTANIE UFUNDOWANA NAGRODA W WYSOKOŚCI ZŁ W ZALEŻNOŚCI OD WYNIKÓW.

16 IV.FORMY I METODY PRACY Z UCZNIEM UZDOLNIONYM 1. FORMY STYMULOWANIA ROZWOJU UCZNIÓW PODCZAS LEKCJI indywidualizacja pracy podczas lekcji, stosowanie aktywizujących metod nauczania, poszerzanie treści programowych i poza programowych, wdrażanie do roli lidera zespołu i asystenta nauczyciela, dodatkowe zadania, ćwiczenia, przygotowywanie dodatkowych zadań dla uczniów zdolnych, projekty uczniowskie, referaty wykorzystujące literaturę przedmiotu, formułowanie ciekawych problemów, stawianie wyzwań, kształcenie ucznia twórczego. PODCZAS ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH koła zainteresowań, wycieczki dydaktyczne, obozy naukowe, lekcje muzealne, opieka nad uczniami przygotowującymi się, przeglądów i konkursów pozaszkolnych, kształcenie wielopoziomowe w codziennej praktyce szkolnej, wykorzystywanie w pracy indywidualnej pomocy dydaktycznych i publikacji naukowych stosownych do poziomu zainteresowań ucznia, wykorzystanie szczególnych zainteresowań uczniów w dziedzinie informatyki do przygotowania pomocy dydaktycznych dla nauczycieli oraz różnych opracowań dotyczących życia szkoły, kontaktowanie się z osobami lub instytucjami wspierającymi rozwój ucznia zdolnego, realizacja projektów edukacyjnych,

17 2. FORMY PROMOWANIA UCZNIÓW informowanie na bieżąco szkolnej społeczności podczas lekcji wychowawczych oraz podczas apeli o odniesionych sukcesach, prezentacja osiągnięć uczniów w czasie uroczystości szkolnych oraz podczas spotkań z rodzicami, współudział w organizowaniu szkolnych konkursów oraz zawodów sportowych, nagradzanie uczniów zgodnie ze Szkolnym Systemem Oceniania, nagrody za najwyższą średnią w nauce oraz za wybitne osiągnięcia, listy pochwalne dla rodziców, publikowanie nazwisk laureatów konkursów w szkolnych gablotach lub na stronie internetowej szkoły, wystawienie prac uczniów w salach lekcyjnych, na korytarzach szkoły oraz w innych miejscach publicznych. V. REALIZATORZY PROGRAMU I ICH ZADANIA Program będą realizować pracownicy szkoły: dyrektor, koordynatorzy wspierania uzdolnień, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, wychowawcy, pedagog szkolny, bibliotekarz, nauczyciele świetlicy ZADANIA DYREKCJI SZKOŁY stwarzanie nauczycielowi możliwości pogłębiania swej wiedzy w zakresie pracy z uczniem uzdolnionym, zapewnianie optymalnych warunków pracy z uczniem zdolnym, wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych tworzenie kół zainteresowań rozwijających poszczególne uzdolnienia, zgodnych z zapotrzebowaniem uczniów i rodziców, pozyskiwanie funduszy na podejmowane zadania, współpraca z rodzicami, środowiskiem, władzami lokalnymi i organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień i zainteresowań, organizowanie warunków do udziału w konkursach i koordynowanie pracy z uczniem, którego nieobecność na zajęciach miała związek z udziałem w konkursach, zawodach, warsztatach, itp., wyróżnianie (np. poprzez listy gratulacyjne, podziękowania, informacje itp.) rodziców i instytucji ściśle współpracujących ze szkołą w zakresie wspierania uczniów uzdolnionych i wszelkich działań związanych z ich rozwojem.

18 ZADANIA KOORDYNATORA WSPIERANIA UZDOLNIEŃ aktywne uczestniczenie w pracach Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień, opracowanie Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnień, opracowanie wraz z zespołem ewaluacji wstępnej programu, doprowadzenie do przyjęcia przez Radę Rodziców i Radę Pedagogiczną projektu programu do realizacji, zainicjowanie i koordynowanie działań związanych z pozyskiwaniem pomocy materialnej dla uczniów uzdolnionych, bieżące informowanie nauczycieli i uczniów o aktualnych działaniach szkoły i środowiska w zakresie rozwijania uzdolnień, propagowanie wśród grona pedagogicznego idei wspierania uzdolnień uczniów i pozyskanie nauczycieli chętnych do współpracy, tworzenie klimatu sprzyjającego aktywnemu wspieraniu uzdolnień, koordynowanie działań Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień. ZADANIA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTOWYCH indywidualizowanie na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych programu pracy z uczniem zdolnym, współpraca z rodzicami, z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, aktywne poszukiwanie najskuteczniejszych form i metod pracy z uczniem zdolnym, możliwych do zastosowania w warunkach funkcjonowania szkoły i stosowanie tych metod, umożliwienie uzupełnienia zaległości z przedmiotu wynikłych z przyczyn niezależnych od ucznia takich, jak: udział w konkursach, zawodach, itp., przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach uczniów wychowawcy klasy diagnozowanie zespołów klasowych dokonywane pod kątem uzdolnień uczniów i przekazywanie ich wyników wychowawcy klasy utrzymywanie wysokiego poziomu wymagań, wskazywanie dodatkowych źródeł wiedzy, zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, turniejach, itp., wspieranie i motywowanie ucznia do ciągłego rozwoju. ZADANIA WYCHOWAWCY zebranie informacji (np. wywiad, ankieta, dokumentacja pozaszkolna) na temat zainteresowań i osiągnięć uczniów rozpoczynających naukę w naszej szkole, gromadzenie dokumentacji o sukcesach szkolnych i pozaszkolnych ucznia w trakcie nauki w naszej szkole, przekazywanie SZWUIZU zgromadzonych i przeanalizowanych danych dotyczących zainteresowań i osiągnięć uczniów,

19 wskazywanie pozaszkolnych miejsc pogłębiania wiedzy i rozwoju zainteresowań. ZADANIA PEDAGOGA ciągła współpraca z nauczycielami, wychowawcami oraz z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w diagnozowaniu uzdolnień, współpraca z rodzicami, środowiskiem, władzami lokalnymi i organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień i zainteresowań, stwarzanie wszystkim uczniom warunków do korzystania ze zorganizowanych form pomocy pedagogicznej i psychologicznej, udzielania porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych, ZADANIA BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO gromadzenie i eksponowanie księgozbioru dotyczącego pracy z uczniem uzdolnionym, rozbudowywanie biblioteczki metodycznej dla nauczycieli, uczniów, rodziców, wzbogacanie zbiorów biblioteki dla uczniów, przygotowanie uczniów do umiejętnego i krytycznego wykorzystywania źródeł informacji, zabezpieczenie niezbędnej literatury oraz innych materiałów uczniom biorącym udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, informowanie o konkursach różnego szczebla organizowanych przez inne placówki np. ogłoszenia, reklama, pomoc w przygotowaniu. VI. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W ZAKRESIE WSPIERANIA ZAINTERESOWAŃ I UZDOLNIEŃ informowanie (wychowawca, koordynator oraz nauczyciel przedmiotu) na bieżąco rodziców o postępach dziecka (Dni Otwarte, konsultacje, zebrania, strona internetowa), doskonalenie funkcji wychowawczej rodziny (pedagogizacja rodziców) wykłady, pogadanki, spotkania, prelekcje, itp., organizacja doradztwa dla rodziców w zakresie pracy ze zdolnym dzieckiem, zachęcanie rodziców do wspólnego analizowania osiągnięć uczniów i planowania dalszego ich rozwoju,

20 opieka rodziców i współpraca logistyczno finansowa ze szkołą w przygotowaniu zajęć dodatkowych z uczniem (np. wyjazdy na konkurs, zawody, wystawy, spektakle teatralne i filmowe itp.), udział rodziców w konkursach, zawodach, imprezach prezentujących osiągnięcia i umiejętności uczniów. organizacja spotkań z rodzicami, podczas których dzieci prezentują swoje osiągnięcia i umiejętności, wsparcie Rady Rodziców w działaniach szkoły na rzecz rozwoju ucznia uzdolnionego (np. poprzez finansowanie i prowadzenie zajęć przez zainteresowanych rodziców), wspieranie uzdolnionego dziecka w domu. VII. EWALUACJA DZIAŁAŃ Z UCZNIAMI ZDOLNYMI Ewaluacja działań pracy z uczniami uzdolnionymi zbiegać się będzie przede wszystkim z diagnozowaniem zespołów klasowych przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów; jest to także badanie skuteczności narzędzi wypracowanych przez Radę Pedagogiczną. 1.Ewaluacja wstępna (wrzesień październik ) ankieta wstępna wśród uczniów, rodziców,(kl. I, IV) wnikliwa obserwacja i dokumentowanie uzdolnień uczniów, analiza wyników pracy z uczniem zdolnym i jego sukcesów. 2. Ewaluacja śródroczna (luty) sprawozdanie koordynatorów, wyłonienie i promowanie uczniów z uzdolnieniami w różnych dziedzinach aktywności, 3.Ewaluacja końcoworoczna (maj czerwiec ) otwarta ankieta na temat realizacji SPWUIZU (uczeń-rodzic-nauczyciel), testy mierzące przyrost wiedzy, analiza wszelkich osiągnięć uczniów zdolnych, prezentacja sukcesów uczniów, promowanie osiągnięć uczniów zdolnych. Narzędzia badawcze: 1. Narzędzia identyfikacji i diagnozy uzdolnień Pedagog szkolny: zapoznanie się z sytuacją rodzinną dziecka (na każdym poziomie edukacji szkolnej), pozyskanie informacji na temat uzdolnień uczniów od rodziców oraz samych uczniów ankiety, wywiady, wnioskowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej o badania predyspozycji

21 wytypowanych uczniów. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów : testy diagnozujące osiągnięcia po ukończeniu poszczególnych klas, testy diagnozujące osiągnięcia na poszczególnych etapach kształcenia w szkole podstawowej. 2. Narzędzia monitorujące wdrażanie i przebieg programu : nadzór nad prowadzoną dokumentacją (plany, harmonogramy, inne dowody realizacji), indywidualne spotkania z nauczycielami, uczniami, rodzicami 3. Narzędzia diagnozowania osiągnięć uczniów: testy diagnozujące osiągnięcia po każdej klasie na każdym poziomie kształcenia, kartkówki, sprawdziany, prace klasowe, testy, wypowiedzi ustne, projekty uczniowskie, wystąpienia, wystawy, testy sprawnościowe, pokazy, koncerty, spektakle i inne formy prezentujące wyniki pracy uczniów zdolnych, sprawozdania podsumowujące trzyletnią pracę uczniów, opiekunów-nauczycieli irodziców, diagnoza uczniów oraz rodziców na wyjściu ze szkoły, wyniki egzaminów po klasie ósmej informator dotyczący losów absolwentów w kontekście objawionych wcześniej uzdolnień. VIII. Nasze oczekiwania wspieranie talentów u dzieci, promowanie uczniów uzdolnionych, zachęcanie uczniów do pogłębiania zainteresowań, odkrywanie nowych metod i technik pracy z uczniem zdolnym, dzielenie się wszelkimi sposobami pracy z uczniem zdolnym- wzbogacanie warsztatu pracy, międzyszkolna integracja uczniów (warsztaty, wyjazdy integracyjne), polepszenie wyników w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, wojewódzkich i ogólnopolskich, podnoszenie jakości pracy szkoły, promowanie szkoły w lokalnym środowisku.

22 Program podpisany: Dyrektor Szkoły Koordynator. Przewodniczący Rady Rodziców Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego

23 Załącznik nr 1 Zasady przyznawania Tytułu Honorowego Absolwenta Szkoły Podstawowej 1. Tylko uczeo kooczący ósmą klasę może otrzymad zaszczytny tytuł Honorowego Absolwenta Szkoły Podstawowej 2. Kandydatów do tytułu Honorowego Absolwenta zgłaszają wychowawcy klas ósmych. 3. Tytuł nadaje komisja w składzie: dyrektor szkoły lub zastępca dyrektora szkoły (w szczególnych przypadkach osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły) wychowawcy klas ósmych 4. Kandydat do dnia obrad komisji jest zobowiązany przygotowad pisemną samoocenę (sprawozdanie), uwzględniając swą działalnośd w życiu szkoły i w środowisku w ciągu lat nauki. Wymienione przez ucznia w sprawozdaniu działania potwierdzają własnoręcznym podpisem nauczyciele i opiekunowie organizacji szkolnych i pozaszkolnych, kółek, klubów itp. 5. Jeżeli uczeo nie opracuje sprawozdania, wówczas jego kandydatura do tytułu zostaje skreślona z listy. 6. Z posiedzenia komisji spisuje się protokół. 7. Tytuł Honorowego Absolwenta SP zostaje nadany na uroczystości rozdania nagród. Absolwent otrzymuje statuetkę. 8. Aby kandydat otrzymał tytuł Honorowego Absolwenta SP musi spełnid wszystkie warunki konieczne określone w sprawozdaniu: WARUNKI KONIECZNE DO OTRZYMANIA TYTUŁU HONOROWEGO ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. świadectwo z czerwonym paskiem przez pięd lat nauki 2. wysoka kultura osobista zachowanie wzorowe przez pięd lat nauki w szkole 3. osiągnięcia w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym - I, II i III miejsce 4. osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych na szczeblu powiatowym i wyżej I, II i III miejsce lub tytuł laureata 5. zaangażowanie w pracę w organizacjach szkolnych, kółkach 6. zaangażowanie w pracę w organizacjach pozaszkolnych, klubach itp. 7. praca społeczna na rzecz szkoły i klasy 8. praca społeczna na rzecz środowiska

24 Załącznik nr 2 Zasady przyznawania NAGRODY BURMISTRZA 1. Kandydatów do nagrody Burmistrza zgłaszają wychowawcy klas VIII na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej. 2. Wybór następuje w drodze tajnego głosowania. 3. O wyborze ucznia do Nagrody Burmistrza decydują następujące kryteria: wysoka średnia ocen, wzorowa ocena z zachowania, ilośd punktów z egzaminu, działalnośd w różnego rodzaju kółkach przedmiotowych, Samorządzie Uczniowskim, zawodach sportowych. działalnośd w środowisku np. wolontariat 4. Nagrodę Burmistrza wręcza Burmistrz Miasta i Gminy Międzybórz lub osoba przez niego upoważniona na uroczystości zakooczenia roku szkolnego.

25 Załącznik nr 3 Zasady przyznawania Tytułu Honorowego Sportowca 1. Tytuł przyznają nauczyciele wychowania fizycznego. 2. Tytuł ten może uzyskad każdy uczeo, który spełni poniższe kryteria: osiągnięcie na świadectwie koocowym średniej co najmniej 3,0 i ocena zachowania co najmniej dobra otrzymanie z wychowania fizycznego oceny celującej branie czynnego i systematycznego udziału w zajęciach sportowych pozalekcyjnych osiągnięcia na zawodach rangi wojewódzkiej oraz udział w zawodach rangi centralnej propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia w środowisku szkolnym i lokalnym