REGULAMIN ORGANIZACJI ZAJĘĆ Z UCZNIEM UZDOLNIONYM w Zespole Szkół sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

Transkrypt

1 REGULAMIN ORGANIZACJI ZAJĘĆ Z UCZNIEM UZDOLNIONYM w Zespole Szkół sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach 1

2 UCZEŃ ZDOLNY( ) WYRÓŻNIA SIĘ WYSOKIM POZIOMEM SPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ, SPECJALNYMI ZDOLNOŚCIAMI I ŁATWOŚCIĄ UCZENIA SIĘ, A TAKŻE MOŻLIWOŚCIAMI OSIĄGNIĘĆ TWÓRCZYCH, SZEROKIMI ZAINTERESOWANIA( ), SAMODZIELNOŚCIĄ, TWÓRCZĄ WYOBRAŹNIĄ E.Gondzik Uczeń szczególnie zdolny ma specjalne potrzeby, które powinny być rozpoznawane i uwzględnione w toku kształcenia i wychowania, to ten, który ma możliwość dojścia do wybitnych osiągnięć w danej dziedzinie. Zdarzają się również uczniowie uzdolnieni wszechstronnie. W celu właściwego zorganizowania pracy z uczniem uzdolnionym w Zespole Szkół Sportowych obowiązują określone procedury. METODY WYKORZYSTYWANE W CELU ROZPOZNAWANIA UCZNIÓW UZDOLNIONYCH I. Nominacja przyznawana przez nauczycieli i trenerów. 1. obserwacja ukierunkowana z wykorzystaniem arkusza pomocniczego 2. analiza wyników wewnętrznych badań kompetencji przyprowadzanych na początku każdego etapu edukacyjnego 3. analiza wyników klasyfikacji ucznia uzyskanie co najmniej stopnia bardzo dobry z danego przedmiotu 4. uwzględnienie wyników konkursów zewnętrznych, zawodów sportowych II. Nominacja przyznawana przez rodziców. Rozmowa wychowawcy klasy z rodzicami i nauczycielem nominującym ucznia, potwierdzona notatką w dokumentacji wychowawcy klasy. 1. określenie obszarów zainteresowań, działań i zdolności dziecka 2. ustalenie wspólnych sposobów działania w celu rozwijania zdolności ucznia. III. Współpraca z pedagogiem szkolnym i Poradnią pedagogiczno-psychologiczną w celu potwierdzenia zdolności ucznia i określenia kierunków działań. 2

3 Zespól Szkół Sportowych gwarantuje nominowanym uczniom różnorodne formy rozwijania swoich zdolności: I. Indywidualizacja procesu kształcenia 1. dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb edukacyjnych ucznia poprzez indywidualne formy pracy na lekcji, zadań domowych, kryteriów oceniania. 2. dostosowanie wymagań edukacyjnych do opinii Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej II. Stosowanie różne formy zajęć pozalekcyjnych o konkursy wewnętrzne i zewnętrzne oraz zawody sportowe o prezentowanie prac twórczych wystawy, gazetki, kroniki, albumy, pomoce dydaktyczne itp.. o wycieczki inspirujące do pracy twórczej lekcje muzealne, wystawy o wspomaganie nauczyciela na lekcji przez asystentów, mistrzów wiedzy, laureatów współprowadzenie lekcji i organizowanie konkursów, organizowanie gazetek, organizowanie pomocy koleżeńskiej, prace w komisjach konkursowych o treningi i obozy sportowe o umożliwienie rozwijania zdolności sportowych w klubach sportowych Nauczyciel i trener nominujący ucznia uzdolnionego dokonuje wyboru form pracy w porozumieniu z rodzicami. Nauczyciel i trener pracujący z uczniem uzdolnionym dokonuje rocznej analizy dotyczącej efektów i skuteczności podjętych działań w pracy z uczniem nominowanym. Opis analizy zawierający formy i sposoby realizacji przyjętych zadań, uzyskane efekty i prognozy na przyszłość przekazuje przewodniczącemu Zespołu monitorującego pracę z uczniem uzdolnionym do końca maja danego roku szkolnego. 3

4 ZESPÓŁ MONITORUJĄCY PRACĘ Z UCZNIEM ZDOLNYM. 1. Zespół zostaje powołany spośród członków Rady Pedagogicznej. 2. Zespół składa się 5 osób 3. Wśród członków Zespołu zostaje wybrany przewodniczący Zadania Zespołu. 1. Monitorowanie działań związanych z procedurą pkt. I. 2. Gromadzenie informacji o uczniach zdolnych przekazanych przez wychowawców termin: 15 październik każdego roku szkolnego 3. Opublikowanie listy uczniów zdolnych 4. Sporządzenie rocznego raportu na podstawie rocznych analiz dokonanych przez nauczycieli pracujących z uczniem zdolnym i przedstawienie na konferencji plenarnej Rady Pedagogicznej Raport zawiera: Dane przekazane przez nauczycieli i trenerów Wnioski: Liczba uczniów zdolnych z wyszczególnieniem przedmiotów i dyscyplin Podsumowanie efektów działań 4

5 ARKUSZ POMOCNICZY Wykaz cech charakteryzujących ucznia uzdolnionego (co najmniej 4) Zdolność do szybkiego, efektywnego uczenia się Wybitne, stale wyróżniające się jakieś aktywności Oryginalność w działaniu i myśleniu Bogate słownictwo (język danej dyscypliny) Duże nasilenie dążeń poznawczych Wyższe od innych (na ogół) zdolności z danej dyscypliny, przedmiotu Łatwość rozumienia i przyswajania symboli abstrakcyjnych Zdolność do dużej koncentracji uwagi zwłaszcza na treściach abstrakcyjnych Umiejętność dostrzegania i rozwiązywania problemów Radość i satysfakcja z pokonywania problemów Zdolność do działania w sytuacjach stresowych Brak wytrwałości w rozwiązywaniu zadań typowych, rutynowych 5

6 ROCZNA ANALIZA PRACY Z UCZNIEM UZDOLNIONYM... imię i nazwisko ucznia klasa ZADANIA: SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI PODJĘTYCH DZIAŁAŃ: EFEKTY PRACY Z UCZNIEM UZDOLNIONYM:. PROGNOZY NA PRZYSZŁOŚĆ: Mysłowice, dnia. Podpis nauczyciela/trenera 6