Wideokonferencja Temat: Kwalifikacyjne kursy zawodowe. Częstochowa r. mgr inż. Jerzy Trzos mgr inż. Marek Żyłka

Transkrypt

1 Wideokonferencja Temat: Kwalifikacyjne kursy zawodowe Częstochowa r. mgr inż. Jerzy Trzos mgr inż. Marek Żyłka

2 Planowanie Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych (art. 39 ust. 5 ustawy o systemie oświaty znowelizowanej dn. 19 sierpnia 2011 r.) Dyrektor szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę ustala zawody, w których kształci szkoła, po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia co do zgodności z potrzebami rynku pracy (art. 41 ust. 2 pkt 1 ustawy o systemie oświaty znowelizowanej dn. 19 sierpnia 2011 r.) Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: - organizację pracy szkoły, lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi,

3 (wg poradnika: Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe krok po kroku, KOWEZiU, Warszawa, 2013) Przygotowanie programu nauczania KKZ Krok 1 Ustalenie, jakie grupy efektów kształcenia są przypisane do danej kwalifikacji Krok 2 Na podstawie decyzji o tym, kto może być uczestnikiem naszego kursu wskazanie grupy efektów kształcenia, z których będzie można ich zwolnić Krok 3 Ustalenie minimalnej liczby godzin

4 Przygotowanie programu nauczania KKZ cd. Krok 4 Wybranie z programu nauczania dla zawodu odpowiednich przedmiotów/modułów Krok 5 Przeliczenie liczby godzin na poszczególne przedmioty/moduły Krok 6 Sprawdzenie, czy w programie nauczania są wszystkie potrzebne efekty kształcenia Krok 7 Uzupełnienie programu nauczania zgodnie z 22. rozporządzenia MEN w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych

5 Finansowanie Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych - wnioski Publiczne szkoły ponadgimnazjalne prowadzące kształcenie zawodowe oraz publiczne: placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego i ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego prowadzone przez jednostki samorządu terytorialnego: subwencja oświatowa; opłaty wnoszone przez pracodawców (kursy na zamówienie); środki pochodzące z Funduszu Pracy, Europejskiego Funduszu Społecznego, Programów UE (organizowanych na zamówienie PUP).

6 Finansowanie Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych - wnioski Niepubliczne szkoły ponadgimnazjalne o uprawnieniach szkół publicznych prowadzące kształcenie zawodowe oraz szkoły publiczne - prowadzące kształcenie zawodowe prowadzone przez podmioty inne niż jednostki samorządu terytorialnego: dotacje z budżetu powiatu na każdego słuchacza, który zdał egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie w zakresie danej kwalifikacji, opłaty wnoszone przez uczestników, opłaty wnoszone przez pracodawców (na zamówienie), środki pochodzące z Funduszu Pracy, Europejskiego Funduszu Społecznego, Programów UE (organizowanych na zamówienie PUP).

7 Kształcenie ustawiczne formy pozaszkolne

8 Kształcenie ustawiczne "Kształcenie ustawiczne należy przez to rozumieć kształcenie w szkołach dla dorosłych, a także uzyskiwanie i uzupełnianie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych przez osoby, które spełniły obowiązek szkolny" (art. 3 pkt.16 ustawy o systemie oświaty)

9 Kwalifikacyjny kurs zawodowy II. Kursy umiejętności zawodowych: ( 10 rozporządzenia MEN w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych) 1. Taki Kurs może być prowadzony przez placówkę (cku, ckp) lub ośrodek (odidz). 2. Kurs umiejętności zawodowych - jest prowadzony według programu nauczania uwzględniającego podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej z części efektów kształcenia wyodrębnionych w ramach danej kwalifikacji albo efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów oraz wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, albo efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów w zakresie organizacji pracy małych zespołów.

10 III. Kurs kompetencji ogólnych Kurs kompetencji ogólnych może być prowadzony przez placówkę lub ośrodek. 1. Kurs kompetencji ogólnych jest prowadzony według programu nauczania uwzględniającego dowolnie wybraną część podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Minimalny wymiar kształcenia na kursie kompetencji ogólnych wynosi 30 godzin. 3. Kurs kompetencji ogólnych kończy się zaliczeniem w formie ustalonej przez podmiot prowadzący kurs.

11 IV. Turnus dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników Turnus dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników w zakresie danego zawodu jest prowadzony przez ośrodek. 1. W szczególnie uzasadnionych przypadkach turnusy mogą być organizowane dla młodocianych pracowników dokształcających się teoretycznie w zakresie różnych zawodów. 2. Turnus dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników realizuje zajęcia w wymiarze odpowiednim do zakresu dokształcania teoretycznego, na które został skierowany młodociany pracownik.

12 kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184), Podstawy prawne ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późn. zm.; w szczególności ze zmianą wprowadzoną 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. nr 205, poz. 1206, ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela z późn. zm.: w szczególności z art. 42 ust. 3, rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej

13 rozporządzenie MEN z 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 186), rozporządzenie MEN z 16 października 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 1152), rozporządzenie MEN z 16 lipca 2012 r. w sprawie przypadków, w jakich do publicznej lub niepublicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, która ukończyła 16 albo 15 lat, oraz przypadków, w jakich osoba, która ukończyła gimnazjum, może spełniać obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy (Dz. U. poz. 857), rozporządzenie MEN z 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 262).

14 Podsumowanie Efektywność kształcenia słuchaczy zależy od umiejętnego pokierowania procesem dydaktycznym, ewaluowania tego procesu, uwzględniając możliwości uczestników szkolenia oraz formy i metody pracy

15 Dziękujemy za uwagę. Zachęcamy do odwiedzin naszej strony Jerzy Trzos i Marek Żyłka trzos@womczest.edu.pl zylka@womczest.edu.pl W prezentacji wykorzystano materiały przygotowane przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w Warszawie. Kopiowanie, rozpowszechnianie, przedruk i publikacja w jakiejkolwiek formie (również elektronicznej) do celów komercyjnych i prywatnych, bez zgody autorów -zabronione.