KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W ŻORACH

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W ŻORACH Żory 1 września 2014

2 SPIS TREŚCI I. PODSTAWA PRAWNA II. INFORFMACJE O SZKOLE III. MISJA SZKOŁY IV. WIZJA SZKOŁY V. MODEL ABSOLWENTA VI. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. 2. Procesy zachodzące w szkole. 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. 4. Zarządzanie szkołą. VII. EWALUACJA PLANU DZIAŁAŃ. 2

3 I. PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zmian.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) II. INFORMACJE O SZKOLE Nazwa i adres: Szkoła Podstawowa nr 15 ul. Bankowa Żory Oddziały: klasy I VI W tym Szkoła Mistrzostwa Sportowego: klasa IV dziewczynki ( rozszerzony program o 12 godzin lekcyjnych zajęć piłki ręcznej), klasy: I dziewczynki i chłopcy (rozszerzony program o 12 godzin lekcyjnych zajęć gimnastyki), IV chłopcy, V dziewczynki, V chłopcy, VI chłopcy (rozszerzony program o 12 godzin lekcyjnych zajęć piłki koszykowej). Nauczyciele: 52 Dyplomowani: 47 Mianowani: 3 Kontraktowi: 1 Stażyści: 1 W szkole znajduje się 20 sal, w tym: 1 pracownia komputerowa z 21 stanowiskami komputerowymi, sala zabaw, 2 świetlice, 2 gabinety do zajęć korekcyjno kompensacyjnych, 1 gabinet do zajęć dydaktyczno wyrównawczych, sala gimnastyczna duża, sala gimnastyczna mała, sala tenisa, biblioteka szkolna z czytelnią, gabinet pedagoga szkolnego, gabinet pielęgniarki szkolnej, gabinet i magazyn nauczycieli w - f, przebieralnie na lekcje w - f z kabinami prysznicowymi, stołówka szkolna i kuchnia wyposażone zgodnie z normami HACCP i zaleceniami Sanepidu, szatnia, toalety na każdym piętrze dla dziewcząt i chłopców, przy sali gimnastycznej, boisko asfaltowe, plac zabaw dla dzieci. W szkole działa monitoring, 4 kamery na zewnątrz budynku oraz 5 kamer wewnątrz budynku. 3

4 III MISJA SZKOŁY Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż - zapamiętam. Pozwól mi działać, a zrozumiem. Jesteśmy szkołą dbającą o przestrzeganie praw człowieka, dziecka. Respektujemy normy i zasady zawarte w Konwencji Praw Dziecka oraz w Deklaracji Praw Człowieka. Jesteśmy szkołą promującą zasady współżycia społecznego, wzajemną pomoc oraz kształtującą postawę empatii i tolerancji. Jesteśmy szkołą ekologiczną, promującą zdrowie, bezpieczną, świadomą zagrożeń dla otaczającego środowiska i aktywnie im przeciwdziałającą. Kształtujemy osobowość ucznia zdolnego do podejmowania właściwych decyzji, odpowiedzialnego za własne czyny oraz posiadającego trwałe nawyki i zachowania proekologiczne i prozdrowotne. Tworzymy tożsamość szkoły w oparciu o tradycję i kulturę naszego regionu, narodu i wspólnoty europejskiej. Dbamy o wszechstronny rozwój intelektualny uczniów rozwijając ich zainteresowania, umiejętności oraz zdolności bazując na naturalnej ciekawości świata. Dążymy do integracji środowiska szkolnego, rodzicielskiego i lokalnego w trosce o dobro dziecka. Cele i zadania wychowawcze Klasa I Dziecko wpisane w społeczność szkolną współtworzy zespół klasowy. Klasa II Dziecko zna i przestrzega normy dobrego zachowania i stosuje je w życiu. Klasa III Wychowanek akceptuje siebie i jest tolerancyjny wobec innych. Klasa IV Uczeń buduje pozytywne relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi. 4

5 Klasa V Wychowanek efektywnie korzysta z wartości otaczającego go świata. Klasa VI Wychowanek dostrzega i rozumie własne zachowanie w oparciu o reguły i normy społeczne. IV WIZJA SZKOŁY Najważniejszym, naturalnym prawem człowieka jest prawo do życia. Z niego płynie prawo do pełnego na miarę człowieka rozwoju. Nasz absolwent jest: EKOLOGICZNY : - Przyjmuje odpowiedzialność za swoje zdrowie i otaczające go środowisko potrafi przeciwdziałać jego degradacji. - Potrafi przewidzieć skutki swoich działań oraz ponieść ich konsekwencje w stosunku do siebie samego i innych. AKTYWNY - Korzysta z poznanych źródeł wiedzy i dóbr kultury, obserwuje zjawiska zachodzące wokół niego. - Przeciwstawia się działaniom niepożądanym i samorzutnie podejmuje czynności naprawcze. - Współpracuje z różnymi instytucjami, pomaga w działalności charytatywnej i jest wrażliwy na przejawy biedy i krzywdy dziejącej się wokół niego. ASERTYWNY - Potrafi wyrażać swoje myśli i poglądy zgodnie z przyjętym systemem wartości. - Przestrzega zasad fair play. - Liczy się z opinią innych osób. - Nie ulega złym wpływom i nałogom. - Zachowuje się adekwatnie do danej sytuacji. KULTURALNY - Zna zasady savoir-vivre u i stosuje je w życiu. - Swoją postawą wyraża szacunek i tolerancję wobec drugiego człowieka. EUROPEJCZYKIEM - Potrafi się porozumieć w innym języku. - Zna swoje miejsce w Europie. - Stara się poszerzyć swoją wiedzę o okalającym go świecie korzystając z nowoczesnych technologii. 5

6 CIEKAWY ŚWIATA - Rozwija swoje zainteresowania, zdolności i umiejętności uczestnicząc w różnorodnych zajęciach. - Stawia pytania, dostrzega problemy i umie wyciągać wnioski. PATRIOTĄ I OBYWATELEM - Wykazuje się wiedzą, umiejętnościami oraz pożądanymi zachowaniami, które mogą świadczyć o jego patriotyzmie i świadomości obywatelskiej. ODPOWIEDZIALNY - Potrafi przeciwstawić się przejawom agresji i przemocy w szkole i poza nią. - Jest otwarty na relacje z rówieśnikami i dorosłymi, współdziała z innymi propagując postawę tolerancji. - Rozwiązuje konflikty i problemy bez przemocy, kształtując świat własnych wartości. V Model absolwenta I etapu kształcenia Absolwent klasy III sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowe zasady zachowania i komunikowania się. 1. Uczeń wie, jak przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest rozważny. Dba o swoje zdrowie i innych. 2. Uczeń umie wyrażać swoje własne zdanie i słuchać opinii innych. Wypowiada się płynnie z zachowaniem piękna mowy ojczystej. 3. Uczeń potrafi współpracować z grupą rówieśniczą. Jest życzliwie nastawiony do koleżanek i kolegów, wrażliwy na potrzeby innych. Jest otwarty, ale ostrożny w sytuacji niosącej zagrożenie. 4. Uczeń potrafi samodzielnie formułować pytania i poszukiwać na nie odpowiedzi. Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi w najbliższym otoczeniu. Próbuje wyciągnąć wnioski z tych obserwacji. 5. Uczeń jest kulturalny stosuje się do norm obowiązujących w otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre. Relacjonuje fakty zgodnie ze stanem istniejącym, bez względu na ich konsekwencje. Jest obowiązkowy systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne i aktywnie w nich uczestniczy. 6

7 II etapu kształcenia Absolwent klasy VI na miarę swojego wieku dobrze funkcjonuje w szkole i w domu. Pozytywnie postrzega siebie i otaczającą go rzeczywistość. Rozumie potrzebę nauki i konieczność rozwoju własnych zainteresowań. 1. Uczeń wie, jak dbać o piękno mowy ojczystej. Zna historię regionu, szanuje dziedzictwo kulturowe. Jest ciekawy świata, potrafi myśleć twórczo, ale też krytycznie. Chętnie gromadzi wiedzę z różnych źródeł i potrafi ją porządkować i weryfikować. Dostrzega złożoność świata i próbuje analizować zależności przyczynowo-skutkowe. 2. Uczeń umie wykorzystać zdobytą wiedzę różnych bloków tematycznych w dalszym kształceniu i w różnych sytuacjach życiowych. Jest operatywny. Stawia sobie cele i realizuje je. 3. Uczeń potrafi bronić swoich poglądów i podejmuje działania korzystne dla siebie i niezagrażające innym. Jest asertywny. Potrafi przeciwstawić się przejawom wulgarności i brutalności. Umie, świadomy zagrożeń, częstowany narkotykiem lub innymi używkami, odmówić. Jest otwarty i odpowiedzialny, gotowy do ponoszenia konsekwencji za własne słowa i czyny. 4. Uczeń łatwo nawiązuje współpracę z innymi. W grupie potrafi pracować zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności. 5. Uczeń jest kulturalny, szanuje symbole i tradycje narodowe, właściwie zachowuje się w miejscu pamięci narodowej i podczas uroczystości państwowych. Poznaje sylwetki osób zasłużonych dla środowiska naturalnego. Podtrzymuje tradycje swojej szkoły. Jest patriotą. 6. Uczeń jest obowiązkowy, dotrzymuje terminów. Szanuje swój czas i innych. VI PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. Zakładane cele: systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów; analiza wyników zewnętrznych; promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych; wzmocnienie aktywności uczniów; umożliwienie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych w celu indywidualnego wspomagania rozwoju każdego ucznia; 7

8 eliminowanie przejawów agresji, przemocy; promowanie zdrowego stylu życia; kształtowanie postaw prospołecznych i proekologicznych; wdrażanie nowoczesnych metod i technik nauczania; przygotowanie uczniów do świadomego i dojrzałego odbioru kultury; dbałość o bezpieczeństwo uczniów w szkole. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: wyniki analizy testów wskazują na przyrost wiedzy i umiejętności; w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów; uczniowie prezentują właściwe zachowania; uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów; uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysokie lokaty; uczniowie prowadzą zdrowy styl życia; uczniowie biorą udział w akcjach ekologicznych. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: analizowanie wyników sprawdzianu różnorodnymi metodami analiz wyników; monitorowanie realizacji podstawy programowej; formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów; wskazywanie metod i sposobów uczenia się; wskazywanie uczniowi, co opanował, a nad czym musi jeszcze popracować; organizowanie próbnych sprawdzianów szóstoklasisty, testów diagnozujących w klasach I V; rozwijanie inicjatyw w kierunku: - zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, - poszukiwania skutecznych form i metod pracy, - mobilizowania uczniów do udziału w konkursach, zawodach sportowych; umożliwienie uczniom korzystania z basenu; prowadzi się nabór do klas sportowych; ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktyki, planu wychowawczego klasy; klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły; organizowanie imprez charytatywnych, promujących zdrowy styl życia, bezpieczeństwo w szkole i poza nią; 8

9 stosuje się statutowe oceniania uczniów z zachowania; aktywna działalność zespołów samokształceniowych, międzyprzedmiotowych i wychowawczego; współpraca wychowawcy z pedagogiem, dyrektorem szkoły i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; prowadzone są badania oczekiwań uczniów, rodziców wobec szkoły; rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim; organizowanie wycieczek, imprez o różnym charakterze związanych z bieżącymi potrzebami; organizowanie wyjazdów do teatru, filharmonii, kina. 2. Procesy zachodzące w szkole. Zakładane cele: analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy; wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów; stosowanie nowatorskich rozwiązań programowych; monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych; doskonalenie współpracy między członkami rady pedagogicznej; angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych; wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów; tworzenie pozytywnej atmosfery sprzyjającej zdobywaniu wiedzy i umiejętności; włączanie samorządu uczniowskiego w proces decyzyjny. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców; uczniowie rozwijają swoje zainteresowania; dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy; współpraca między nauczycielami oraz nauczycielami i uczniami korzystnie wpływa na proces edukacyjny; każdy uczący się ma równe szanse rozwoju; wdrożenie wniosków i pomysłów uczniów w działania szkolne. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizowanie koncepcji pracy; 9

10 rozpoznanie potrzeb uczniów odnośnie oferty edukacyjnej; nauczyciele aktywnie i systematycznie uczestniczą w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego; opracowanie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli; realizacja projektów unijnych; udział w programach np. Mleko w szkole, Owoce w szkole; stosowanie jasno określonych wymagań oraz zasad oceniania; przypominanie uczniom zasad oceniania zachowania konsekwentne stosowanie wymagań ustalonych w regulaminach; wspólne planowanie pracy rocznej nauczycieli; stworzenie warunków do samorządnego działania uczniów np. inicjatywy uczniów w działaniach wychowawczych, działalność Samorządu Uczniowskiego; zwiększenie wiedzy na temat indywidualizacji procesu edukacji, stosowanie w praktyce; wykorzystanie nowoczesnych środków komunikacji (strona internetowa szkoły, dziennik elektroniczny) do ścisłej i stałej współpracy z rodzicami. 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Zakładane cele: wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju; wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania; promowanie w środowisku potrzeby uczenia się; rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkoły; współpraca z instytucjami wspierającymi edukację oraz poszerzającymi horyzonty uczniów, np.: Miejskim Ośrodkiem Kultury, Muzeum Miejskim, bibliotekami miejskimi, policją, strażą pożarną, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Żorskim Centrum Regionalnym, Radą Dzielnicy, parafią. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczących się; widoczny jest udział uczniów w imprezach, akcjach, uroczystościach na terenie dzielnicy, miasta; szkoła prezentuje na bieżąco osiągnięcia uczniów; zaangażowanie, współudział rodziców w życie szkoły rodzice są partnerami szkoły. 10

11 Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: kontynuacja współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku; poszukiwanie nowych rozwiązań w tym zakresie; czynne włączanie się w inicjatywy płynące ze środowiska; organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców; czynna współpraca z rodzicami współudział w podejmowaniu decyzji zasięganie opinii w sprawach uczniów, planowanych działaniach, imprezach itp.; przygotowywanie imprez środowiskowych np. Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień Rodzin; aktualizowanie strony internetowej szkoły i gazetek sukcesy, wydarzenia szkolne; organizacja festynów rodzinnych, kiermaszów, imprez sportowych, występów artystycznych; umieszczanie informacji o działaniach szkoły w prasie lokalnej; wypracowanie skutecznych metod w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami; publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej. 4. Zarządzanie szkołą. Zakładane cele: wspólne planowanie działań przez Radę Pedagogiczną; zespołowe podejmowanie działań, delegowanie uprawnień zespołom zadaniowym; prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli; podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły; prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki; opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego: - kontrola realizacji podstawy programowej, - planowanie i prowadzenie wewnętrznej ewaluacji, - planowanie procesu dydaktycznego, - poprawa efektywności i jakości pracy szkoły, - kontrole prowadzonej dokumentacji szkolnej, - obserwacje lekcji, zajęć i imprez szkolnych, - ocena pracy/dorobku nauczycieli, - monitorowanie wykonania powierzonych zadań, - zachęcanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły, 11

12 - wspomaganie rozwoju nauczycieli, w szczególności rozpoczynających pracę w zawodzie, - tworzenie programów własnych bądź modyfikacje gotowych; sprawne zarządzanie szkołą. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: proces edukacyjny przebiega bez zakłóceń; szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne; wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem nadzoru i służy poprawie jakości pracy szkoły; szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy; szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły ds. ewaluacji; szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji; szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników posiada jasno określone procedury i regulaminy. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizacja bazy dydaktycznej; w miarę możliwości zakup pomocy dydaktycznych proponowanych przez zespoły przedmiotowe; sprawna realizacja zadań z planu nadzoru pedagogicznego; w miarę posiadanych środków doposażenie szkoły w niezbędny sprzęt; na bieżąco prowadzona jest ewaluacja pracy szkoły; w szkole prowadzone są remonty i modernizacja zgodna z przydzielonymi środkami finansowymi; w szkole obowiązują jasno określone procedury, regulaminy, instrukcje. VII EWALUACJA PLANU DZIAŁAŃ Ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów będzie przede wszystkim poprzez: prowadzenie kontroli dokumentacji szkolnej; obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli; kontrolowanie godzin z Karty Nauczyciela; sprawdzanie na bieżąco, czy realizowana jest podstawa programowa; 12

13 analizę sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole; określenie mocnych i słabych stron szkoły. Do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości służyć będą wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach. 13