PRZEDMIOT: JĘZYK POLSKI. NAUCZYCIELE: Paulina Kabacińska, Joanna Komórek, Joanna Zaborowska ROK SZKOLNY: 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV-VII Lusówko, r. PRZEDMIOT: JĘZYK POLSKI NAUCZYCIELE: Paulina Kabacińska, Joanna Komórek, Joanna Zaborowska ROK SZKOLNY: 2017/2018 I Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: mówienie (opowiadanie ustne twórcze i odtwórcze, recytacja), czytanie (głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa, ciche ze zrozumieniem), pisanie: redagowanie określonych form wypowiedzi (w domu, w klasie), posługiwanie się zasadami ortograficznymi, znajomośd treści lektur, znajomośd wybranych zagadnieo z nauki o języku, twórcze rozwiązywanie problemów, samodzielne przygotowywanie wiadomości zgodnych z bieżącym tematem lekcji w oparciu o dodatkowe źródła informacji, inne (konkursy, zeszyt, rysunkowe konkretyzacje utworu literackiego, prezentacje, realizacje zadao w grupie). II Pomiar osiągnięd uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: wypracowania klasowe, testy, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, aktywnośd na lekcji, dyktanda, kartkówki ortograficzne, udział w konkursach, zeszyt przedmiotowy. III Opisy poszczególnych narzędzi podano poniżej: 1. Wypracowania klasowe lub testy a) Zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. b) Uczeo nieobecny na wypracowaniu klasowym lub teście musi je napisad w ciągu 2 tygodni w terminie uzgodnionym z nauczycielem. c) Każde wypracowanie klasowe lub test ocenione na ocenę niedostateczną lub dopuszczającą uczeo ma prawo poprawid (poprawa powinna odbyd się w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od dnia podania informacji o ocenach). Uczeo poprawia ocenę tylko raz, a do dziennika wpisuje się obie oceny. 2. Kartkówki a) Nie muszą byd zapowiadane i uzyskana z nich ocena nie może byd poprawiana. b) Ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z 1-4 ostatnich jednostek tematycznych. c) Uczeo nieobecny nie pisze kartkówki w terminie późniejszym. 3. Odpowiedź ustna a) Nie musi byd zapowiadana i uzyskana z niej ocena nie może byd poprawiana. b) Jej celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z 1-4 ostatnich jednostek tematycznych. 4. Aktywnośd a) Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeo, jeśli zgromadzi pięd znaków plus z pojedynczych odpowiedzi, które dotyczą omawianych na lekcjach zagadnieo. b) Istnieje możliwośd uzyskania oceny celującej z aktywności w przypadku zgromadzenia dziesięciu znaków Zadania domowe a) Ocenianie ich odbywa się losowo i może obejmowad zadania domowe bieżące, jak i zadane wcześniej. b) Ocenie podlega zarówno poprawnośd jak i umiejętnośd czytelnego zapisu. c) Jeżeli uczeo nie odrobi zadania domowego (w całości) oraz nie poinformuje o tym nauczyciela na początku lekcji, otrzymuje ocenę niedostateczną. 1

2 d) Uczeo jest zobowiązany do uzupełnienia brakującego zadania domowego. e) Uczeo za brak pisemnej formy wypowiedzi, np. listu, opowiadania, opisu, sprawozdania także otrzymuje ocenę niedostateczną. Dotyczy to także recytacji wiersza. 6. Zeszyt Zeszyt ucznia jest sprawdzany pod kątem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki, poprawności ortograficznej. Uczeo ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie za czas swojej nieobecności. 7. Konkursy Uzyskiwanie wyników w konkursach - uczeo otrzymuje ocenę cząstkową według poniższej tabeli: Uzyskiwanie wyników w konkursach- ocenę cząstkową KONKURSY WEWNĄTRZSZKOLNE KONKURSY ZEWNĘTRZNE Sukces ucznia ocena Sukces ucznia ocena miejsca 1-3 celująca tytuł laureata lub miejsca 1-3 wyróżnienie bardzo dobra tytuł finalisty wynik bardzo dobry lub wyróżnienie Tytuł finalisty oznacza wejście do finału konkursu wieloetapowego. celująca 8. Pisemne formy wypowiedzi (wypracowania) Kryteria oceny dłuższej formy wypowiedzi, np. opowiadania, listu. Nr kryterium Kryteria Liczba punktów I Zgodnośd pracy z tematem 0-2 p. II Rozwinięcie tematu 0-2 p. III Obecnośd elementów charakterystycznych dla danej formy wypowiedzi 0-2 p. IV Odpowiedni układ graficzny *akapity, marginesy+ 0-3 p. V Trójdzielnośd wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji *wstęp, rozwinięcie, zakooczenie+ 0-2 p. VI Poprawnośd językowa brak błędów 3p. ; 1-2 błędy 2p.; 3-4 błędy 1p.; 5 błędów i więcej - 0p. 0-3 p. VII Poprawnośd ortograficzna brak błędów 3p. ; 1-2 błędy 2p.; 3-4 błędy 1p.; 5 błędów i więcej - 0p. Uczeo z dysleksją otrzymuje punkty, gdy tworzy spójny i komunikatywny tekst, zamyka myśli w obrębie zdao. VIII Poprawnośd interpunkcyjna brak błędów 3p. ; 1-2 błędy 2p.; 3-4 błędy 1p.; 5 błędów i więcej - 0p. Uczeo z dysleksją otrzymuje punkty, gdy stosuje wielką literę na początku i kropki na koocu zdania. 0-3 p. 0-3 p. IX Estetyka zapisu *czystośd, czytelnośd zapisu, dopuszczalne 2 3 estetyczne skreślenia+ 0-2 p. Razem - 22 p. [Jeśli praca jest niezgodna z tematem, oceniona zostaje na ocenę niedostateczną. Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów, zaś w kryterium II 1 punkt. Jeżeli uczeo nie wyznacza granicy zdao, nie przyznaje się punktów za kryteria VI i VIII.+ 2

3 Kryteria oceny krótkiej formy wypowiedzi, np. zaproszenia. Nr kryterium Kryteria Liczba punktów I Obecnośd elementów typowych dla danej formy wypowiedzi 0-6p. II Zastosowanie charakterystycznego słownictwa *np. uprzejmie/serdecznie zapraszam, mam zaszczyt/honor zaprosid, p. III Zwięzłośd, rzeczowośd oraz informacyjny charakter wypowiedzi 0-2p. IV Poprawnośd językowa brak błędów 1p. 1 błąd i więcej 0p. 0-1p. V Poprawnośd ortograficzna brak błędów 1p. 1 błąd i więcej 0p. Uczeo z dysleksją otrzymuje punkty, gdy tworzy spójny i komunikatywny tekst, zamyka myśli w obrębie zdao. VI Poprawnośd interpunkcyjna brak błędów 1p. 1 błąd i więcej 0p. Uczeo z dysleksją otrzymuje punkty, gdy stosuje wielką literę na początku i kropki na koocu zdania. 0-1p. 0-1p. VII Zastosowanie akapitu 0-1p. VIII Estetyka zapisu *czystośd, czytelnośd zapisu, dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie] Razem 15 p. 0-1p. IV Uwagi ogólne dotyczące oceniania 1. Wypracowania klasowe, testy i kartkówki, dyktanda, kartkówki ortograficzne, pisemne formy wypowiedzi są oceniane na podstawie punktacji zadań wg tabeli: Przedział procentowy Ocena 0% 40% niedostateczna 41% - 50% dopuszczająca 51% - 70% dostateczna 71% - 90% dobra 91% - 97% bardzo dobra 98% - 100% celująca Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który z testu uzyskał ilość punktów wystarczającą dla uzyskania oceny bardzo dobrej oraz rozwiązał zadanie dodatkowe. 2. Uczeń za każde pięć nieprzygotowań do lekcji lub za odmowę pracy na lekcji (brak notatki po zakończonej lekcji, zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, pracy domowej, pomocy potrzebnych do zajęć) otrzymuje ocenę niedostateczną. V Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej 1. Ocenę śródroczną wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych uzyskanych w I półroczu. 2. Ocenę roczną wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych uzyskanych w I i II półroczu. 3. Przy obliczaniu średniej ważonej oceny cząstkowe ze znakami + i - przyjmują wartość odpowiednio o 0,3 większą oraz o 0,3 mniejszą, np. ocena 3+ ma wartość 3,3 a ocena 4 - ma wartość 3,7. 3

4 4. Poniższa tabela przedstawia wagi ocen (tzn. ważność poszczególnych ocen przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej): Oceny uzyskane za: waga wypracowania klasowe, testy i ich poprawy 3 wyniki w konkursach na poziomie gminnym, powiatowym, ogólnopolskim 3 kartkówki, odpowiedzi ustne, opowiadanie ustne, formy wypowiedzi pisemnej, dyktanda, 2 kartkówki ortograficzne, czytanie głośne, czytanie ze zrozumieniem, recytacja, znajomość lektur, sukcesy w konkursach na poziomie szkolnym, prezentacje pozostałe oceny (np. aktywność, zeszyt) 1 5. Sposób przeliczania średniej ważonej ocen cząstkowych na ocenę śródroczną lub roczną: ŚREDNIA WAŻONA Ocena 1,00 1,75* niedostateczna 1,76 2,60 dopuszczająca 2,61 3,60 dostateczna 3,61 4,60 dobra 4,61 5,60 bardzo dobra 5,61 6,00 celująca Ocenę dopuszczającą może otrzymać również uczeń, który uzyskał średnią niższą niż 1,75 ale pod warunkiem, że: wszystkie prace o najwyższej wadze (np. wypracowania klasowe, testy) lub ich poprawy zaliczył na ocenę minimum dopuszczającą. jednocześnie średnia ważona z wszystkich ocen nie jest niższa niż 1,50. Ocenę celującą może otrzymać również uczeń, który uzyskał średnią niższą niż 5,61 ale pod warunkiem, że: jego średnia z ocen o najwyższej wadze (np. wypracowań klasowych, testów) wynosi co najmniej 5,50 jednocześnie średnia ważona z wszystkich ocen nie jest niższa niż 5,50. Ocenę celującą z danego przedmiotu, otrzymuje również uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu wojewódzkiego z tego przedmiotu. *Przedziały w tabeli zostały podane w przybliżeniu do części setnych. Oznacza to, że dla przykładu uczeń, który uzyska średnią 2,604, otrzymuje jeszcze ocenę dopuszczającą, a ten, który uzyska średnią 2,605, już ocenę dostateczną. 6. Na koniec półrocza nie przewiduje się dodatkowych prac podnoszących ocenę. VI Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych (wystawianej na 2 tygodnie przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną) 1. W sytuacji, kiedy uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z wystawioną oceną, przysługuje im prawo do odwołania się od tej oceny, zgodnie ze Statutem Szkoły przepisy dotyczące egzaminu sprawdzającego. Podpis ucznia Podpis rodzica Podpis nauczyciela

5 KRYTERIA OCENY NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE JĘZYK POLSKI - rok szkolny 2017/2018 Nauczyciele: Paulina Kabacioska, Joanna Komórek, Joanna Zaborowska Ocena celująca: - Uczeo biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności jest również inicjatorem rozwiązywania problemów. - Swobodnie posługuje się rozmaitymi formami wypowiedzi, prezentując bogaty zasób leksykalny i znajomośd reguł językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych. - Zna i rozumie zagadnienia kształcenia literackiego i językowego. - Aktywnie uczestniczy w lekcjach, konkursach przedmiotowych, kole zainteresowao. - Biegle korzysta z różnych źródeł informacji. - Chętnie prezentuje rezultaty prac indywidualnych na forum klasy i szkoły. - Wyraża własne zdanie, interpretując lub argumentując kwestie literacko-językowe. Ocena bardzo dobra: - Uczeo opanował wszystkie wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. - Poprawnie redaguje różne formy językowe, stosując obowiązujące reguły gramatyczne i bogaty zasób leksyki. - Samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji. - Poprawnie rozwiązuje zadania. - Bardzo dobrze zna i stosuje reguły ortograficzne i interpunkcyjne. - Aktywnie uczestniczy w lekcjach. - Pracuje samodzielnie i systematycznie. Ocena dobra: - Uczeo opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania w stopniu zadowalającym. - Posługuje się zdobytymi umiejętnościami, redagując różne teksty. - Czyta płynnie, wyraziście i odpowiada na pytania odnoszące się do treści. - Na ogół prawidłowo stosuje w praktyce wiadomości gramatyczne i terminy teoretyczno-językowe przewidziane w programie nauczania. - Aktywnie uczestniczy w lekcjach. Ocena dostateczna: - Uczeo opanował materiał w stopniu dostatecznym (w połowie). - Ma trudności z redagowaniem poszczególnych form wypowiedzi. 5

6 - Nie zawsze poprawnie stosuje poznane reguły językowe, ortograficzne i interpunkcyjne. - Posługuje się ubogim zasobem słownictwa, jednak stara się wypowiadad poprawnie. - Przeczytany tekst rozumie na poziomie dosłownym. - Wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. - Jest mało aktywny na lekcjach, pracuje niesystematycznie. Ocena dopuszczająca: - Uczeo ma poważne braki wiedzy, ale nie przekreślają one dalszej nauki. - Ma trudności ze zrozumieniem przeczytanego tekstu. - Prezentuje ubogi zasób słownictwa, nie przestrzega kultury słowa. - Ma duże trudności z tworzeniem różnych form wypowiedzi pisemnych i ustnych, popełnia liczne błędy językowe, ortograficzne, interpunkcyjne. - Nie zna reguł ortograficznych i interpunkcyjnych. - Powierzone zadania wykonuje chętnie, na miarę swoich możliwości. - Zadania o niewielkim stopniu trudności wykonuje przy pomocy nauczyciela. Ocena niedostateczna: - Uczeo nie opanował minimum programowego, a braki uniemożliwiają mu kontynuację nauki. - Nie rozumie przeczytanego tekstu nie odpowiada na pytania odnoszące się do treści. - Nie przestrzega kultury słowa. - Nie nabył podstawowych sprawności językowych popełnia liczne błędy, nie konstruuje wymaganych form wypowiedzi zgodnie z określonymi kryteriami. - Nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, wykonad prostych zadao. - Nie wykazuje chęci do pracy na lekcji, w domu jest bierny. Podpis ucznia..... Podpis rodzica... Podpis nauczyciela.. 6