WYMAGANIA PRZYRODA KL. VI. Ocena

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na ocenę: Dopuszczająca sposobów poruszania się, zalicza dżdżownice i pijawki do pierścienic, a ślimaki i małże do mięczaków, uzasadnia przynależność parzydełkowców, płazińców, nicieni, pierścienic i mięczaków do bezkręgowców, grupy zwierząt należące do stawonogów, rozróżnia owady i pajęczaki na podstawie liczby odnóży krocznych, gromady kręgowców, wskazuje na ilustracjach najważniejsze przystosowania ryb do życia w środowisku wodnym, płazów bezogonowych i ogoniastych występujących w Polsce, przystosowania płazów do życia w wodzie i na lądzie, podaje cechy gadów, grupy zwierząt należące do gadów, gadów występujących w Polsce, wskazuje przystosowania do lotu w budowie zewnętrznej ptaka, ssaków żyjących w różnych środowiskach, cechy ssaków, wspólne cechy zwierząt, organy roślinne i wskazuje je w roślinie, WYMAGANIA PRZYRODA KL. VI Dział 1. Różnorodność podstawowe czynności życiowe i sposoby ich realizacji, cztery królestwa, omawia sposoby wymiany gazowej ślimaków i małży, najważniejsze wspólne cechy stawonogów, podaje wspólne cechy kręgowców, wyjaśnia, co to znaczy, że ryby są zmiennocieplne, rozróżnia na ilustracjach płazy i gady, omawia przebieg rozmnażania się i rozwoju ptaków, przedstawia budowę jaja ptaka, omawia pokrycie ciała ssaków, zwierząt poruszających się różnymi sposobami, zwierząt odżywiających się różnym rodzajem pokarmu, omawia podstawowe funkcje korzeni, łodyg, liści i kwiatów, omawia budowę i rolę poszczególnych części mchu i organów paproci, odróżnia rośliny nagonasienne (iglaste) od okrytonasiennych, krótko omawia proces fotosyntezy, wykonuje proste nietrwałe preparaty mikroskopowe, opisuje sposób pobierania pokarmu przez pantofelka, grzybów, które nie wytwarzają owocników, odróżnia porosty od innych, przedstawia znaczenie rekordowo dużych roślin i zwierząt, cechy poznanych grup zwierząt, charakteryzuje skorupiaki, pajęczaki i owady, omawia narządy wymiany gazowej skorupiaków, pajęczaków i owadów, ryb kostnych i chrzęstnych, a także wskazuje różnice między nimi, omawia przebieg rozmnażania się i rozwoju ryb oraz płazów, wskazuje różnice między gadami a płazami, wykazuje, że rozmnażanie się i rozwój gadów stanowią przystosowanie do życia na lądzie, wyjaśnia, na czym polega stałocieplność i jakie korzyści daje zwierzętom, polskich ptaków występujących w różnych środowiskach, omawia ochronę gatunkową ssaków w Polsce, udowadnia, że człowiek jest ssakiem, przystosowań zwierząt do życia w różnych środowiskach, udowadnia, że wskazany organizm należy do zwierząt, szczególnych funkcji pełnionych przez niektóre korzenie, łodygi i liście, wskazuje elementy męskie i żeńskie wykonuje proste obliczenia pozwalające na porównanie masy różnych zwierząt i człowieka, klasyfikuje pospolitych przedstawicieli bezkręgowców (okazy lub na rysunkach) do odpowiednich grup, porównuje skorupiaki, owady i pajęczaki, wyjaśnia zasadę działania pęcherza pławnego, uzasadnia konieczność ochrony gatunkowej płazów i gadów, gadów kopalnych, wskazuje przystosowania do lotu w budowie wewnętrznej ptaka, porównuje torbacze, stekowce i łożyskowce, przedstawia hierarchiczną strukturę budowy zwierząt, wykazuje związek budowy z funkcją organów roślinnych, charakteryzuje torfowce, wykazuje zróżnicowanie roślin okrytonasiennych, tkanek roślinnych, wykazuje, że martwe komórki odgrywają istotną rolę w funkcjonowaniu roślin, omawia sposób działania mikroskopu optycznego, wykazuje różnorodność jednokomórkowych, uzasadnia, że komórki pierwotniaków to komórki zwierzęce, wykazuje różnorodność glonów, wyjaśnia sposób funkcjonowania porostów,

2 odróżnia mchy i paprocie na podstawie budowy zewnętrznej, krótko charakteryzuje okrytonasienne i nagonasienne, cechy roślin, obsługuje szkolny mikroskop optyczny, wskazuje w mikroskopie okular i obiektywy, określa sposób poruszania się wiciowców, orzęsków i ameb, wspólne cechy glonów, omawia budowę i rolę owocnika grzyba kapeluszowego, chorób człowieka wywoływanych przez bakterie i wirusy. czynniki, które zadecydowały o tym, że na Ziemi rozwinęło się życie, podaje skład powietrza atmosferycznego, wskazuje na globusie bieguny oraz oś ziemską, wskazuje na globusie półkule wschodnią, zachodnią, północną i południową, odczytuje współrzędne geograficzne na globusie bakterii i glonów w przyrodzie, przedstawia znaczenie bakterii dla człowieka. w kwiecie, paprotników chronionych, rozpoznaje widłaki i skrzypy, uzasadnia korzyści płynące dla roślin z wytworzenia nasion i owoców, nagonasiennych rosnących w Polsce, tkanka, określa, które organy występują u poszczególnych grup roślin, oblicza powiększenie obrazu w mikroskopie, wskazuje i nazywa części mikroskopu optycznego, określa rolę jąder komórkowych i wodniczek tętniących w funkcjonowaniu pantofelka, i krótko charakteryzuje grupy glonów, omawia wykorzystanie glonów przez człowieka, wyjaśnia, co to jest strzępka, określa rolę grzybów w przyrodzie, omawia znaczenie drożdży i grzybów pleśniowych dla człowieka, przedstawia budowę komórki bakterii, kształtów komórek bakterii. Dział 2. Planeta Ziemia uzasadnia, że skład powietrza atmosferycznego umożliwia życie, rodzaje globusów i rozpoznaje je, podaje cechy południków i równoleżników, wyjaśnia, że na Ziemi występują strefy czasowe oraz czas urzędowy, omawia czynniki, które zadecydowały o tym, że na Ziemi rozwinęło się życie, przedstawia za pomocą diagramu skład procentowy powietrza, wyjaśnia pojęcia: siatka geograficzna i współrzędne geograficzne, wyjaśnia znaczenie utworzenia stref czasowych oraz uzasadnia podaje, co to jest skala porostowa i do czego jest wykorzystywana, omawia sposób odżywiania się i rozmnażania się bakterii, omawia sposób funkcjonowania wirusów. uzasadnia, że globus jest odpowiednim modelem naszej planety, podaje argumenty uzasadniające, dlaczego na innych planetach Układu Słonecznego nie rozwinęło się życie, odczytuje współrzędne geograficzne na różnych mapach, wyjaśnia zjawisko powstawania dnia i nocy,

3 z dokładnością do 10, definiuje ruch obrotowy dzień i noc jako skutek ruchu obrotowego definiuje ruch obiegowy Ziemi i podaje czas jego trwania, skutek ruchu obiegowego Ziemi występowanie pór roku, i wskazuje na mapie strefy oświetlenia nazywa i wskazuje na globusie i mapie kontynenty i oceany, świata przykładową wyspę, półwysep, archipelag wysp, morskich samożywnych i cudzożywnych, zwierząt do życia w głębinach oceanicznych, zależności pokarmowych w oceanie, warstwy budujące Ziemię, odróżnia metale od niemetali na podstawie ich właściwości, podaje podział skał ze względu na ich spoistość, skał twardych, miękkich i sypkich, jednostki masy i objętości, wyznacza masę i objętość wybranych ciał, nazywa bieguny magnetyczne, oddziaływania między biegunami dwóch magnesów, potrafi wyznaczyć bieguny magnetyczne Ziemi za pomocą igły magnetycznej, rozróżnia pojęcie biegunów magnetycznych i geograficznych Ziemi. daty rozpoczynające pory roku, równonoc, wpływu ruchów Ziemi na życie i pracę ludzi, wyjaśnia pojęcia: linia brzegowa rozwinięta i nierozwinięta, rozpoznaje linię brzegową i określa czy jest ona rozwinięta czy nie, czynniki niezbędne do zachodzenia procesu fotosyntezy, wyjaśnia, co to jest plankton, podaje podstawowe cechy metali i niemetali, omawia praktyczne zastosowanie metali, odróżnia w praktyce skałę osadową od magmowej, omawia znaczenie gospodarcze podstawowych surowców mineralnych, przelicza jednostki masy i objętości, rodzaje magnesów, bieguny magnetyczne, rozróżnia bieguny magnetyczne i określa je za pomocą symbolu i koloru, przykłady znaczenia obecności ziemskiego pola magnetycznego dla niektórych zwierząt. wprowadzenie w niektórych państwach czasu urzędowego, posługuje się pojęciami: zwrotnik Raka, zwrotnik Koziorożca, koła podbiegunowe oraz wskazuje je na globusie, charakteryzuje poszczególne strefy oświetlenia wyjaśnia pojecie wszechocean, wyjaśnia pojęcia: wyspa, półwysep, przylądek, zatoka i cieśnina, do życia w strefie przybrzeżnej i toni wodnej, układa prosty łańcuch pokarmowy występujący w głębinach oceanicznych, charakteryzuje warstwy budujące Ziemię, uzasadnia określenie: pierwiastki główne budujące skorupę ziemską, podaje różnice miedzy skałą, a minerałem, surowce mineralne, wyjaśnia pojęcia: masa, objętość i gęstość, zastosowania elektromagnesów, wyjaśnia, co pokazuje igła magnetyczna. posługuje się strefami czasowymi, przy podawaniu godziny w różnych rejonach świata, rysuje rysunki przedstawiające położenie Ziemi w stosunku do Słońca w dniach rozpoczynających pory roku, wyjaśnia przyczyny różnic w oświetleniu różnych obszarów opisuje budowę dna oceanicznego, definiując równocześnie następujące pojęcia: szelf, stok kontynentalny i rów oceaniczny, wyjaśnia różnice w sposobie odżywiania się fitoplanktonu i zooplanktonu, porównuje warunki panujące w poszczególnych strefach życia w morzu, formułuje wnioski z doświadczeń, omawia różne sposoby powstawania skał, skał magmowych, osadowych i przeobrażonych, podaje podział surowców mineralnych i przykład surowca należącego do danej grupy, oblicza gęstość substancji, znając jej masę i objętość, opisuje zasadę działania elektromagnesu, rysuje linie pola magnetycznego wokół magnesów, buduje własną igłę magnetyczną, opisuje powstawanie zorzy polarnej.

4 wskazuje na globusie, i mapie świata poszczególne kontynenty, wskazuje i odczytuje z mapy nazwy większych wysp, półwyspów, cieśnin wokół kontynentów oraz mórz i oceanów je oblewających, określa, czy linia brzegowa kontynentów lub ich części jest rozwinięta, czy nierozwinięta, czynniki, od których zależy występowanie stref klimatycznych na świata obszary występowania wilgotnych lasów równikowych, żyjących w wilgotnym lesie równikowym, podaje nazwy obszarów trawiastych różnych kontynentów i wskazuje je na mapie, zamieszkujących obszary trawiaste, wskazuje obszary pustynne na mapie świata, zamieszkujących pustynie, obszar basenu Morza Śródziemnego, ważniejsze miasta leżące w rejonie Morza Śródziemnego, świata obszary porośnięte tajgą oraz tundrą, zamieszkujących tajgę i tundrę, świata obszary zaliczane do strefy okołobiegunowej, Dział 3. Nasz świat i wskazuje na mapie większe krainy geograficzne oraz rzeki i jeziora na kontynentach, omawia granice między kontynentami, wskazuje je na mapie, podaje wielkości powierzchni przykładowe państwa na omawianym kontynencie, i krótko charakteryzuje poszczególne strefy klimatyczne świata, cechy klimatu strefy równikowej, prezentuje prostą zależność pokarmową występującą w wilgotnym lesie równikowym, cechy klimatu sawann i klimatu stepów, do życia wśród traw prezentuje prostą zależność pokarmową występującą na obszarze trawiastym, cechy klimatu obszarów pustynnych na podstawie interpretacji wykresu klimatycznego, do życia na pustyni, makia, rejon basenu Morza Śródziemnego jest atrakcyjny dla turystów,, na podstawie interpretacji wykresu klimatycznego, cechy klimatu umiarkowanego chłodnego oraz cechy klimatu strefy okołobiegunowej, do życia w tajdze i tundrze, podaje cechy klimatu charakteryzuje na podstawie mapy ukształtowanie powierzchni charakteryzuje wody lądowe poszczególnych odczytuje z mapy współrzędne skrajnych punktów na kontynentach, charakteryzuje dany kontynent na podstawie map tematycznych z atlasu do przyrody, wyjaśnia pojęcia: relikt i endemit, osobliwości występujących w Australii, w tym reliktów i endemitów, charakteryzuje klimat Antarktydy, Antarktyda jest kontynentem pokoju, i jakie jest znaczenie Układu Antarktycznego, omawia klimat i roślinność poszczególnych stref klimatycznych świata, przedstawia piętra lasu równikowego, interpretuje dane dotyczące średnich miesięcznych opadów i temperatury powietrza przestawione na wykresie, obecnie obszary trawiaste są nazywane spichlerzem świata, rozpoznaje na ilustracjach i nazywa rodzaje pustyń, analizuje wykresy klimatyczne i charakteryzuje klimat śródziemnomorski, wyjaśnia, jakie zmiany zaszły w roślinności regionu śródziemnomorskiego na przestrzeni wieków, wieloletnia zmarzlina, wykazuje różnorodność omawia rozmieszczenie ludności na kontynentach, obszarów o małej i dużej gęstości zaludnienia, podaje przyczyny nierównomiernego zaludnienia, podaje przyczyny zmniejszania się powierzchni lasów Amazonii, ocenia skutki dewastacji lasów równikowych, wyjaśnia przyczyny występowania w Australii reliktów i endemitów, Antarktyda jest najzimniejszym kontynentem na charakteryzuje faunę i florę Antarktydy, uzasadnia symetryczność występowania stref klimatycznych, wraz ze zmianą klimatu zmienia się roślinność, opisuje klimat wilgotnych lasów równikowych i związane z nim warunki życia, prezentuje bogactwo roślin i zwierząt żyjących w wilgotnych lasach równikowych różnych opisuje klimat obszarów trawiastych sawann i stepów oraz związane z nim warunki życia, prezentuje różnorodność żyjących na obszarach trawiastych różnych opisuje klimat pustyń i związane z nim warunki życia, ocenia zmiany krajobrazu naturalnego w basenie Morza Śródziemnego w kontekście szybkiego rozwoju turystyki

5 zamieszkujących obszary polarne, wskazuje Japonię na mapie świata i wymienia jej stolicę, wskazuje Hawaje na mapie świata, opisuje położenie Hawajów, w stosunku do nazwy wybranych parków narodowych i wskazuje ich położenie na mapie. obszarów położonych w strefie okołobiegunowej na podstawie interpretacji wykresu klimatycznego, wskazuje przystosowania do życia na obszarach Arktyki i Antarktydy, opisuje sposoby zabezpieczania się przed skutkami trzęsień zwyczaje Japończyków, symbole Japonii, Hawaje nazywamy rajem dla turystów, charakteryzuje zasoby najstarszego parku narodowego Yellowstone. zamieszkujących obszary Arktyki i Antarktydy, opisuje warunki geograficzne występujące w Japonii, gęstość zaludnienia, wyjaśnia przyczyny występowania trzęsień charakteryzuje klimat Hawajów, wyszukuje informacje, z różnych źródeł dotyczące wulkanów, charakteryzuje krajobrazy wybranych parków narodowych i wymienia niektóre organizmy chronione w parkach narodowych. powodującego zagrożenie dla środowiska, opisuje klimat umiarkowany chłodny i związane z nim warunki życia w tajdze, opisuje klimat strefy okołobiegunowej i związane z nim warunki życia w tundrze, wyjaśnia dlaczego w tundrze nie mogą rosnąć drzewa, charakteryzuje warunki życia na obszarach okołobiegunowych, potrafi znaleźć argumenty dotyczące opinii, że Japonia jest krajem tradycji i nowoczesności, wyjaśnia przyczyny wybuchów wulkanów oraz proces erupcji wulkanicznej, ocenia skutki wybuchów wulkanów na świecie, uzasadnia znaczenie parków narodowych w zachowaniu różnorodności biologicznej. planety Układu Słonecznego, przyczyny powstawania zaćmienia Słońca, wskazuje na schemacie układ planet, omawia wybraną planetę Układu Słonecznego, wyjaśnia, że Księżyc nie świeci, a jedynie odbija promienie słoneczne, uzasadnia, że w dzień światło innych gwiazd jest niewidoczne ze względu na światło Słońca, podaje powody, dla których ludzie chcą poznawać kosmos. Dział 4. Ziemia we wszechświecie opisuje hipotezę dotycząca powstania Układu Słonecznego, cechy klimatu wybranej planety i wyjaśnia, dlaczego nie rozwinęło się na niej życie, wskazuje, że Księżyc jest jedynym naturalnym satelitą nazwiska astronautów, którzy jako pierwsi stanęli na powierzchni Księżyca, nazwy przykładowych gwiazdozbiorów, spadająca gwiazda, podaje cechy komet i meteorów, nazwy przyrządów służących do badania kosmosu uzasadnia, że dzięki Słońcu może istnieć życie na charakteryzuje trzy wybrane planety Układu Słonecznego, planety zaliczane do gazowych olbrzymów i uzasadnia swój wybór, opisuje cechy fizyczne Księżyca, nazwy gwiazdozbiorów zodiakalnych i wyjaśnia przyczynę ich powstania, światło różnych gwiazd różni się od siebie, szereguje chronologicznie wydarzenia związane z podbojem kosmosu. cechy fizyczne budowy Układu Słonecznego rysuje schemat zaćmienia Słońca, porównuje cechy klimatu wybranej planety i Ziemi oraz wyjaśnia, dlaczego panują na niej warunki niesprzyjające istnieniu życia, wyjaśnia powstawanie poszczególnych faz Księżyca, odnajduje na mapie nieba Wielką i Małą Niedźwiedzicę, powody, dla których ludzie wysyłają w kosmos promy kosmiczne.

6 najdawniejsze odkrycia geograficzne, które przyczyniły się do zmiany sposobu myślenia o podaje najważniejsze fakty dotyczące wypraw Kolumba i Magellana, nazwy prostych narzędzi stosowanych przez ludzi pierwotnych i surowców z których były wykonane, opisuje sposoby wytwarzania pierwszych naczyń używanych przez człowieka, mechanizacji i automatyzacji w życiu codziennym, etapy rozwoju przemysłu, środki transportu wodne, lądowe i powietrzne, rozróżnia ciała ze względu na przewodnictwo elektryczne, nazwę urządzenia, w którym wytwarza się prąd elektryczny, przykłady wykorzystania prądu elektrycznego w codziennym życiu, nieodnawialne i odnawialne źródła energii, składniki sieci telekomunikacyjnej, zasady profilaktyki chorób układu krążenia, łączy dokonania z nazwiskami co najmniej pięciu sławnych Polaków. zanieczyszczenia antropogeniczne, i określa ich zastosowanie, ważne wydarzenia związane z podbojem kosmosu. Dział 5. Osiągnięcia człowieka nazwiska dwóch Polaków, którzy przyczynili się do poznawania białych plam na Ziemi, przedstawia przełomowe wydarzenia w dziejach ludzkości, sytuuje w czasie etapy rozwoju przemysłu, omawia wybrane środki transportu, ciał, które można naelektryzować, przykłady przewodników prądu i izolatorów, opisuje za pomocą symboli elementy prostego obwodu elektrycznego, warunki przepływu prądu elektrycznego w obwodzie, omawia sposoby wykorzystania odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii, uzasadnia wady i zalety szybkiego dostępu do wiadomości, najważniejsze odkrycia w dziedzinie zwalczania chorób zakaźnych, wymienia autorów tych odkryć oraz określa, kiedy miały miejsce, prezentuje sylwetki wybranych sławnych Polaków. ocenia znaczenie podróży Kolumba i Magellana dla rozwoju myśli geograficznej, podaje informacje o zdobywcach biegunów ziemskich, podaje ich nazwiska, wyjaśnia znaczenie opanowania metod posługiwania się ogniem, łączy początek rewolucji przemysłowej ze skonstruowaniem maszyny parowej, charakteryzuje etapy rozwoju przemysłu, wskazuje na zależność rozwoju środków transportu od rodzaju stosowanego napędu, buduje prosty obwód elektryczny, wyjaśnia pojęcia: przewodnik i izolator, niebezpieczeństwa związane z nieumiejętnym korzystaniem z urządzeń elektrycznych, podaje zalety i wady wykorzystania odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii, podaje przyczyny poszukiwania nowych źródeł energii, opisuje budowę wybranych środków przekazu informacji, wyjaśnia, na czym polega miażdżyca, narządów, które można przeszczepiać człowiekowi, kojarzy nazwiska sławnych Polaków z dziedziną wiedzy i okresem działalności. Dział 6. Problemy współczesności różne rodzaje zanieczyszczeń środowiska i podaje ich wyjaśnia, w jaki sposób zanieczyszczenia gazowe, ciekłe i stałe ocenia znaczenie odkryć geograficznych dla rozwoju świata wyjaśnia znaczenie przełomowych odkryć dla rozwoju ludzkości, omawia skutki społeczne rewolucji przemysłowej i naukowo-technicznej, przedstawia historyczny rozwój środków transportu, interpretuje moc urządzeń elektrycznych jako wielkość fizyczną charakteryzującą odbiornik energii elektrycznej, wyjaśnia zasadę działania kuchenki elektrycznej lub żarówki, porównuje zalety i wady wykorzystania odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii, wyjaśnia zasadę działania środków przekazu informacji (telefonu, radia, telewizora, komputera), wyjaśnia istotę chorób nowotworowych, przedstawia znaczenie różnych dokonań dla rozwoju nauki, omawia mechanizm powstawania kwaśnych opadów i ich wpływ na

7 wskazuje na wybranych przykładach swojej okolicy źródła zanieczyszczenia wody, gleby i powietrza, czynniki kształtujące klimat, odróżnia czynniki naturalne kształtujące klimat od antropogenicznych, określa różnicę między niedożywieniem a głodem, chorób zakaźnych i pasożytniczych dotykających bardzo dużą liczbę ludzi, codziennych działań ludzi, które mogą przyczynić się do ochrony środowiska. źródła, określa swoją rolę w ochronie środowiska przyrodniczego, gazy cieplarniane i podaje ich źródła, wskazuje obszary świata, w których problem niedożywienia i głodu dotyka największy odsetek ludności, trzy agendy ONZ i określa ich główne zadania, polskich organizacji charytatywnych i zakres ich działalności. wpływają na środowisko, proponuje sposoby wyeliminowania źródeł zanieczyszczających środowisko w najbliższej okolicy, dostrzega korelację między efektem cieplarnianym i życiem na przedstawia sposoby ograniczania emisji gazów cieplarnianych do atmosfery, omawia sposoby zakażenia HIV, odnawialne źródła energii i uzasadnia celowość ich poszukiwania. środowisko, omawia mechanizm powstawania efektu cieplarnianego, przedstawia przypuszczalne skutki globalnego ocieplenia, główne przyczyny głodu i niedożywienia, przedstawia ideę rozwoju zrównoważonego.

8 Po ukończeniu nauki w klasie szóstej uczeń potrafi: Wymienić główne grupy występujących na Ziemi i wskazać najważniejsze różnice między nimi. Rozróżnić organizmy jedno- i wielokomórkowe. Porównać bezkręgowce i kręgowce. Podać wybrane przykłady bezkręgowców i kręgowców oraz je rozpoznać. Rozpoznać organy roślinne i przedstawić ich rolę. Określić znaczenie glonów, grzybów, bakterii i wirusów w życiu człowieka. Posługiwać się mikroskopem. Opisać model przestrzenny Ziemi. Podać zasadę działania igły magnetycznej. Rozróżniać bieguny geograficzne i magnetyczne Ziemi. Opisać ruch obrotowy i obiegowy Ziemi oraz ich następstwa. Podać różnice między pogodą a klimatem. Wymienić strefy klimatyczne Ziemi. Określić wpływ klimatu na życie ludzi, roślin i zwierząt. Opisać budowę Ziemi. Wymienić zjawiska wpływające na ukształtowanie powierzchni Ziemi. Podać nazwy oceanów i wskazać je na mapie. Omówić życie w oceanach. Podać nazwy poszczególnych kontynentów i wskazać je na mapie. Porównać położenie kontynentów i ich warunki naturalne. Scharakteryzować strefy krajobrazowe świata. Wskazać na mapie strefy występowania formacji roślinnych. Podać przykłady i wskazać na mapie wyspy pochodzenia wulkanicznego, miejsca trzęsień ziemi, tsunami i innych zjawisk przyrodniczych. Wymienić, omówić i wskazać na mapie wybrane parki narodowe świata. Zdefiniować pojęcie rozwoju zrównoważonego. Określić znaczenie obserwacji astronomicznych. Omówić historyczne poglądy na budowę Wszechświata. Wymienić planety Układu Słonecznego. Określić uwarunkowania związane z istnieniem życia na Ziemi. Podać przyczyny występowania pór roku. Podać różnice między planetą, planetoidą, kometą, meteorytem. Omówić historię odkryć astronomicznych. Podać przykłady osiągnięć techniki. Wskazać zależności między rozwojem nauki, a osiągnięciami techniki. Podać przyczyny udogodnień technicznych w życiu codziennym. Wymienić źródła energii. Rozróżnić odnawialne i nieodnawialne źródła energii. Wskazać zależności miedzy osiągnięciami medycyny, długością życia ludzi. Podać przyczyny zanieczyszczenia atmosfery, skażenia wód, zaśmiecania Ziemi. Wymienić substancje zanieczyszczające powietrze. Wskazać skutki działania kwaśnych opadów, efektu cieplarnianego i dziury ozonowej. Wymienić substancje zanieczyszczające wody podziemne i powierzchniowe. Wskazać skutki zanieczyszczenia wód. Uzasadnić konieczność ograniczania emisji zanieczyszczeń do środowiska. Określić przyczyny nierównomiernego rozwoju ekonomicznego świata.