Empty Classroom Day. Klasy 4-6. Język angielski

Transkrypt

1 Czy znasz grę w szukanie Pokemonów? Tym razem Twoim zadaniem jest odnalezienie różnych zwierząt w parku. Wyjrzyj przez okno i powiedz, jakie zwierzęta widzisz i gdzie się znajdują np. There is a wolf. It s behind the tree Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

2 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2

3 2 Spójrz na węże wyrazów i znajdź ten, w którym występują zwierzęta w takiej samej kolejności co w oknach w zadaniu pierwszym. squirrelbearwolffishelephantladybugsnailfrogfoxbirdsnake 2 elephnatladybirdsquirrelfoxwolfbearsnailfishsnakefrog birdfoxsnakesquirrelbearwolfelephantfishsnailladybugfrog Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

4 Twoja klasa żegna Cię dziś i zaprasza poza nią. Spójrz na drzwi otwartej klasy. Są tam różne zwroty. Zakreśl te, których można użyć na pożegnanie. Hello! Hi! Take care! See you soon! Bye! See you later alligator! See you tomorrow! You look great! Goodbye! In a while crocodile! Thank you! Talk to you later! Welcome! Bye bye butterfly! Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 4

5 4 Twoi znajomi z klasy właśnie dzielą się przeżyciami z Dnia Pustej Klasy. Spójrz na ich relacje i porównaj je ze zwyczajnym dniem szkolnym. We always (have lessons) in a classroom, but today we (read books) in the park. We usually (have lunch) in the canteen,but today we (have lunch) in the park. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 5

6 We usually (look at the blackboard), but today we (look at the sun) We usually (wear uniforms), but today we (wear casual clothes). We usually (have PE lessons) in the gym, but today we (climb trees) in the park. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 6

7 5 Przeczytaj historię i wykonaj polecenia zgodnie z przeżyciami dzieci. Historię możesz przeczytać w dowolnie wybranej kolejności. Zakręć patykiem lub długopisem i stwórz swoją historię. It was a crazy day. My class climbed the tallest trees in the park and Tom sat in the tree making bird sounds. The teacher was scared. Can you imagine? We opened the door and left our classroom. We didn t take our bags or sandwiches so we were a little hungry. Someone had a great idea! Let s eat the fruit that we find in the bushes. The weather was great. It was hot and sunny and we could run without shoes. The grass felt nice and soft. We decided to hide from our teacher. Some of us hid behind trees, others in the bushes and others lying on the grass. It was just a Tuesday but for us it was the best day ever. Our teacher took us for ice cream after some time and we sat on the grass and ate it. We sat there with closed eyes and smiles on our faces. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 7

8 6 Podczas Dnia Pustej Klasy Twoja klasa puszcza kaczki na wodzie. Spójrz na kamienie z kaczkami i porównaj je użyj do tego przymiotników beautiful, ugly, small, big, fat, young Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 8

9 WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA Drogi Nauczycielu! Drogi nauczycielu, przed Tobą lekcja okolicznościowa. Jej celem jest skupienie dzieci na świecie dookoła nich i utrwalenie słownictwa związanego ze światem naturalnym. Życzymy pięknej lekcji w jedności z naturą i pełnej wolności nieograniczonej czterema ścianami! Uczniowie szukają, niczym skarbów, zwierząt, które żyją w naszym kraju. Uczniowie szukają ich nie przez ekrany telefonów ale wyglądając przez okna. Następnie uczniowie zapisują lub mówią, gdzie znajdują się dane zwierzęta używając określeń miejsca. Przykładowe odpowiedzi:. There is a bird. It is flying in the sky. 2. There are two foxes. They are near the water.. There is a snake. It is on the path. 4. There is a squirrel. It is in the tree. 5. There is a bear. It is between the trees and the lake. 6. There is a wolf. It is between the trees. 7. There is an elephant. It is in front of the bushes. 8. There is a fish. It is swimming in the water. 9. There is a snail. It is on a leaf. 0. There is a butterfly. It is on a flower.. There is a frog. It is on a tree. 2 Uczniowie odczytują nazwy zwierząt w wężach słownych i znajdują taką grupę wyrazów, która odpowiada kolejności zwierząt przedstawionych w oknach. Odpowiedzi: birdfoxsnakesquirrelbearwolfelephantfishsnailladybugfrog Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 9

10 WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA W zadaniu trzecim sala żegna uczniów zwrotami zapisanymi na drzwiach. Zadaniem uczniów jest odnalezienie zwrotów w języku m, których można użyć na pożegnanie. Odpowiedzi:. See you later! 2. Take care!. Bye! 4. See you tomorrow! 5. Goodbye! 6. In a while crocodile! 7. See you later alligator! 8. Talk to you later! 9. Bye, bye butterfly! 4 Uczniowie porównują typowy dzień w klasie do dnia, w którym ją opuścili. Na podstawie wskazówek opowiadają co robią za zwyczaj (usually, always) a co tego dnia, używając czasu present continuous. Odpowiedzi: We always have lessons in a classroom, but today we are reading books in the park. We usually have lunch in the canteen, but today we are having lunch in the park. We usually look at the blackboard, but today we are looking at the sun. We usually wear uniforms, but today we are wearing casual clothes. We usually have PE lessons in the gym, but today we are climbing trees in the park. 5 Uczniowie czytają historyjkę każdy z uczniów może mieć inną kolejność wydarzeń ponieważ odczytują ją kręcąc niczym w kole fortuny. Następnie uczniowie wyciągają kostkę i losują zadania do wykonania. Zadania do wykonania: oczko zmień słowa w historii podkreślone na niebiesko na imiona kogoś z Twojej klasy. 2 oczka zmień słowa podkreślone na różowo na inne czynności. oczka zmień nazwy potraw. 4 oczka zmień miejsca takie jak: behind, in, under. 5 oczek zmień pogodę w historii. 6 oczek zmień nazwy roślin. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 0

11 WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA 6 Uczniowie mają za zadanie porównać kaczki. Można przy okazji zapytać uczniów, czy wiedzą, co oznacza puszczanie kaczek na wodzie. Przykładowe odpowiedzi: Duck number one is the most beautiful. Duck number two is uglier than duck number one. Duck number three is smaller duck number five. Duck number four is bigger than duck number six. Duck number five is fatter than duck number seven. Duck number six is the youngest. KATARZYNA KŁOPSKA Jestem nauczycielką języka ego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie. Wierzę, że język obcy otwiera nowy świat, a ja jestem tu po to, żeby rozdać klucze. Uczę w Poznaniu i pracuję z uczniami z klas 4-6, od których nauczyłam się więcej niż na studiach. Interesuje mnie współpraca ze szkołami zagranicznymi, otwieranie na świat i zapobieganie nietolerancji. W nauczaniu języka obcego opieram się na zasadach oceniania kształtującego i jajku niespodziance. Nauczyciel mianowany, anglistka, autorka materiałów metodycznych i współautorka podręczników. Autor: Katarzyna Kłopska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Magdalena Pater Korekta językowa: Nick Rattenbury Zdjęcia: Shutterstock Projekt layoutu, skład: Piotr Stopczyński Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.