Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 5 w Siemianowicach Śląskich

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 5 w Siemianowicach Śląskich Wewnątrzszkolny System Oceniania zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 roku zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 0, poz. 520) Wewnątrzszkolny System Oceniania reguluje zasady oceniania klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów w Gimnazjum nr 5 w Siemianowicach Śląskich. W gimnazjum wprowadza się wewnętrzny (szkolny) system oceniania jako naturalną konsekwencję zwiększenia autonomii szkoły. Ocenia się pracę, postępy, promuje rozwój, wyraźniej wskazując uczniowi, co zrobił dobrze, ile potrafi z większą niż dotychczas informacją o aktywności, postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach uczniów. 2. Ocenianie zewnętrzne jako akt podsumowujący określony etap kształcenia. Organizują je powołane przez Ministra Edukacji Narodowej komisje regionalne i Centralna Komisja Egzaminacyjna. Zajmują się one egzaminami na poszczególnych poziomach kształcenia. 3. Uczniowie klas I, II i III otrzymują świadectwo z wyróżnieniem przy spełnieniu następujących warunków: średnia ocen z przedmiotów - 4,75 i zachowanie co najmniej bardzo dobre, w przypadku gdy rozporządzenie ministra właściwego do spraw edukacji nie będzie stanowiło inaczej. 4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w pkt, 3, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 5. Zajęcia Wychowanie do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie przez niego szkoły. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

2 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według określonej skali; 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (ustnie na zajęciach w pierwszym tygodniu zajęć) oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów (według potrzeb na konsultacjach u nauczyciela przedmiotu) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

3 4 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o każdej uzyskanej przez niego ocenie. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują pisemny wykaz ocen z poszczególnych przedmiotów na zebraniach rodziców lub konsultacjach. 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 4. W przypadku zauważenia braków postępów w opanowaniu koniecznych wymagań edukacyjnych oraz w przypadku problemów wychowawczych, nauczyciel jest zobowiązany powiadomić rodziców oraz podjąć środki zaradcze mające na celu pokonanie występujących trudności Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 3. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ; 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania; 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii; 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Opinia poradni psychologicznej-pedagogiczno, poradni specjalistycznej może być wydana uczniowi gimnazjum na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).

4 2. Wniosek, o którym mowa w ust.1 21a, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów) ucznia Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się: zwolniony albo zwolniona Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustalaniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminach określonych w statucie szkoły. 4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5 5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustalaniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami opisowymi. 6. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a ocenę z zachowania wychowawca klasy Oceny bieżące - cząstkowe i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący (tj. 6) 2) stopień bardzo dobry + (tj. 5+) 3) stopień bardzo dobry (tj. 5) 4) stopień bardzo dobry (tj. 5- ) 5) stopień dobry + (tj. 4+) 6) stopień dobry (tj. 4) 7) stopień dobry (tj. 4- ) 8) stopień dostateczny + (tj. 3+) 9) stopień dostateczny (tj. 3) 10) stopień dostateczny (tj. 3-) 11) stopień dopuszczający + (tj. 2+) 12) stopień dopuszczający (tj. 2) 13) stopień dopuszczający (tj. 2-) 14) stopień niedostateczny + (tj. 1+) 15) stopień niedostateczny (tj. 1) 2. Oceny klasyfikacyjne końcoworoczne ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący (tj. 6) 2) stopień bardzo dobry (tj. 5) 3) stopień dobry (tj. 4) 4) stopień dostateczny (tj. 3) 5) stopień dopuszczający (tj. 2) 6) stopień niedostateczny (tj. 1) 3. Śródroczne (semestralne) i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia. 4. Propozycje śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych nauczyciele przedmiotów podają uczniom oraz rodzicom lub prawnym opiekunom na miesiąc przed planowanym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. W przypadku nieobecności na zebraniu rodziców uczniów zagrożonych oceną niedostateczną informację przesyła się pismem poleconym. 5. Informację o możliwości uzyskania oceny niedostatecznej podaje wychowawca w formie pisemnej rodzicowi lub prawnemu opiekunowi, a o pozostałych ocenach rodzice dowiadują się podczas konsultacji. 6. Szczegółowe kryteria śródrocznych i końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych:

6 1) Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli: a. Posiadł wiedzę znacznie przekraczającą program nauczania. b. Samodzielnie interpretuje zdobyte wiadomości z próbą syntezy. c. Bardzo biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania nietypowe. d. Posługuje się poprawnym językiem, w którym brak błędów. e. Ma szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych. f. Cechuje go stała aktywność, pełne wypowiedzi. g. Jego praca jest systematyczna i dokładna. h. Swobodne operuje wcześniej zdobytą wiedzą, posiadł umiejętność analizy, dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych. 2) Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli: a. Materiał nauczania opanował wyczerpująco. b. Samodzielnie interpretuje zdobyte wiadomości. c. Samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. d. Posługuje się poprawnym językiem, w którym brak błędów. e. Cechuje go stała aktywność, pełne wypowiedzi. f. Jego praca jest systematyczna i dokładna. g. Swobodne operuje wcześniej zdobytą wiedzą. 3) Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli: a. Opanował z nieznacznymi brakami materiał nauczania. b. Interpretuje zdobyte wiadomości inspirowany przez nauczyciela. c. Posługuje się zdobytymi wiadomościami inspirowany przez nauczyciela. d. Posługuje się językiem z usterkami stylistycznymi, w którym brak błędów. e. Cechuje go częsta aktywność. f. Zdarzają mu się sporadyczne odstępstwa od systematycznej pracy. g. Zna materiał z bieżącego roku. 4) Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli: a. Opanował podstawowy materiał nauczania. b. Interpretuje zdobyte wiadomości przy wydatnej pomocy nauczyciela. c. Posługuje się zdobytymi wiadomościami przy wydatnej pomocy nauczyciela. d. Posługuje się językiem z usterkami stylistycznymi, z nielicznymi błędami. e. Cechuje go słaba aktywność. f. Jego praca jest inspirowana przez nauczyciela. g. Zna materiał z bieżącego roku z pewnymi brakami. 5) Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli: a. Opanował materiał nauczania w sposób niepełny, przy czym braki nie uniemożliwiają uzyskania podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. b. Minimalne rozumie materiał programowy. c. Nie posługuje się zdobytymi wiadomościami samodzielnie; potrafi rozwiązać typowe zadanie teoretyczne o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela. d. Posługuje się językiem z usterkami stylistycznymi, z dużą ilością błędów. e. Cechuje go bierność. f. Nie pracuje systematycznie. g. Zna materiał z bieżącego roku z dużymi brakami. 6) Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli: a. Nie opanował niezbędnego minimum programowego, braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu

7 b. Nie rozumie podstawowych pojęć i problemów. c. Nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności. d. Posługuje się językiem z usterkami stylistycznymi, z dużą ilością błędów. e. Cechuje go zupełna bierność. f. W ogóle nie pracuje. g. Nie zna materiału z bieżącego roku. 7. Prace pisemne oceniane są według następującej skali procentowej: Punktacja / ocena % oraz wykonanie zadania dodatkowego,treść wykraczająca poza bieżący zakres wymagań, itp. - celujący % bardzo dobry 71-89% dobry 51-70% dostateczny 36-50% dopuszczający 0-35% niedostateczny Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel posiłkuje się średnią ważoną, bierze pod uwagę opanowanie wymaganego materiału, ale również postępy ucznia i jego wkład pracy (wartość dodaną). Ocena semestralna lub końcoworoczna nie może różnić się od średniej ważonej o więcej niż jeden stopień. Przy ocenie pracy ucznia przyjmuje się następujące wagi: 5 wszystkie prace pisemne (sprawdziany, testy); 4 odpowiedzi ustne, kartkówki; 3 - projekty realizowane w grupach; 2 pisemne zadania domowe, referaty, aktywność na lekcji; inna ustalona indywidualnie przez nauczyciela 8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 9. Jedną z form sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów jest praca klasowa. O zakresie materiału, jaki obejmuje i terminie uczeń powinien być poinformowany z tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu jednego dnia może się odbyć tylko jeden sprawdzian, w tygodniu nie więcej niż trzy. W sytuacji, gdy na prośbę uczniów termin pracy klasowej ulega zmianie, zapis dotyczący sprawdzianów w ciągu jednego dnia i tygodnia nie jest brany pod uwagę. W wypadku nieobecności na przy klasowej podsumowującej wiadomości i umiejętności z całego działu uczeń ma obowiązek napisać ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Jeśli uczeń nie zgłosi się w wyznaczonym terminie (nie dłuższym niż 2 tygodnie), otrzymuje ocenę niedostateczną. 10. Poprawianie ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów odbywa się na zasadach ustalonych przez nauczycieli w przedmiotowych systemach oceniania, przy czym warunkiem ogólnym jest, że nauczyciel

8 nie wpisuje do dziennika ocen uzyskanych podczas poprawy, jeśli są one takie same lub niższe od wartości ocen, które były poprawiane Ocenianie zachowania ucznia polega na określeniu sposobu jego funkcjonowania w środowisku szkolnym, respektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm moralnych, także zaangażowania w rozwijanie swojej osobowości i wywiązywania się z obowiązków szkolnych. Celem oceniania zachowania ucznia jest: 1) dostarczenie uczniowi i jego rodzicom informacji o prezentowanych przez ucznia postawach i nastawieniu do obowiązków szkolnych, zaangażowaniu w rozwijanie swojej osobowości, dbaniu o zdrowie i bezpieczeństwo własne, jak też nie stwarzaniu zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa innych oraz dotyczących funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym i społecznym; 2) motywowanie ucznia do autorefleksji, samokontroli, odpowiedzialności za siebie i swoje decyzje; 3) uświadamianie jego mocnych i słabych stron w odniesieniu do oczekiwań szkoły uwzględnionych w kryteriach. 3. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania ucznia. 1) Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia obowiązujących kryteriów ocen zachowania w klasach I-III 2) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 3) Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 4) W szczególnych przypadkach można odstąpić od wystawienia oceny z zachowania np. zaburzenia psychiczne ucznia potwierdzone zaświadczeniem lekarskim. 5) Śródroczną i roczną ocenę zachowania, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 6) Zasady i kryteria oceniana zachowania zostają przedstawione uczniom i ich rodzicom na początku roku szkolnego przez wychowawców klas na godzinach wychowawczych i na zebraniach z rodzicami. 7) Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców. 8) Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie przez cały rok szkolny. 9) Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy. Ma on obowiązek uwzględnić ustne i pisemne uwagi i opinie nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz samoocenę ucznia. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 10) Uczeń musi wypełnić wszystkie kryteria, aby otrzymać ocenę wzorową, bardzo dobrą, dobrą lub poprawną. Jedno poważne wykroczenie może spowodować obniżenie oceny nawet do nieodpowiedniej lub nagannej, co uchwala Rada Pedagogiczna podczas rady klasyfikacyjnej. 11) Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na: a. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 12 i ) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 13) Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny z zachowania. 14) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności następujące obszary: a. stosunek do obowiązków szkolnych (wywiązywanie się z obowiązków ucznia, dbałość o honor i tradycje szkoły, przestrzeganie Regulaminu Zespołu Szkół nr 1); b. kultura osobista (dbałość o piękno mowy ojczystej, okazywanie szacunku innym osobom, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią);

9 c. zachowanie społeczne, (dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej); d. zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby (samodoskonalenie); 15) O proponowanych uczniowi ocenach z zachowania uczeń i jego rodzice informowani są na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. W przypadku nieobecności na zebraniu rodziców uczniów zagrożonych oceną naganną lub nieodpowiednią informację przesyła się pismem poleconym. 16) Jeśli uczeń z oceną, co najmniej poprawną dopuści się rażących czynów w okresie 1 miesiąca przed radą klasyfikacyjną, wychowawca ma prawo do obniżenia oceny zachowania na naganną, natychmiast informując o tym rodziców. 4. Kryteria ocen z zachowania: 1) zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń spełniający następujące kryteria: a. Stosunek do obowiązków szkolnych: (1) uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości, (2) zawsze jest przygotowany do lekcji, (3) sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań, można na nim polegać; (4) uczeń wykazał się dużą samodzielnością, aktywnością i kreatywnością na każdym etapie realizowanego projektu, wzorowo pełnił swoją funkcję w zespole, wspierał działania innych członków zespołu; (5) bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu; (6) pilnie uważa na lekcjach; (7) zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki; (8) nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu; (9) nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych; (10) ma nie więcej niż jedną uwagę w zeszycie uwag i pochwał,; (11) ma nie więcej niż 2 spóźnienia w semestrze; (12) bez zastrzeżeń przestrzega Regulaminu Zespołu Szkół nr 1 i nie łamie zapisów innych dokumentów wewnątrzszkolnych. b. Kultura osobista: (1) nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa; (2) jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób; (3) wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą; (4) zawsze nosi obuwie zmienne, mundurek (dopuszcza się jednorazowy brak mundurka) i ma stosowny uczniowski wygląd; (5) dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. c. Zachowania społeczne: (1) umie współżyć w zespole, (2) jest uczynny, chętnie pomaga innym; (3) dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;

10 (4) jest zaangażowany w życie klasy i szkoły; (5) szanuje mienie własne, innych osób i społeczne; (6) nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się i reaguje na wszelkie przejawy przemocy, agresji i brutalności; (7) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; (8) zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki; (9) wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego; (10) postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły. d. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: (1) w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu, godnie ją reprezentuje; (2) sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia; (3) jest wzorem dla innych, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować; (4) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie; (5) w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je eliminuje; (6) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych; (7) nie ulega nałogom. 2) zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń spełniający następujące kryteria: a. Stosunek do obowiązków szkolnych: (1) osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości; (2) zawsze jest przygotowany do lekcji; (3) wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela; (4) uczeń aktywnie uczestniczył we wszystkich etapach realizowanego projektu, samodzielnie wykonywał powierzone zadania, bezkonfliktowo współpracował w zespole; (5) angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu; (6) pilnie uważa na lekcjach; (7) ma nie więcej niż jedną godzinę nieusprawiedliwioną; (8) nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu; (9) może mieć nie więcej niż trzy spóźnienia w semestrze; (10) może mieć nie więcej niż dwie uwagi w zeszycie uwag i pochwał; (11) przestrzega Regulaminu Zespołu Szkół nr 1 i nie łamie zapisów innych dokumentów wewnątrzszkolnych. b. Kultura osobista: (1) nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe; (2) jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych; (3) zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń;

11 (4) nosi obuwie zmienne, mundurek (dopuszcza się dwukrotny brak mundurka) i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny; (5) dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. c. Zachowania społeczne: (1) umie współżyć w zespole; (2) jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym; (3) bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne zobowiązania); (4) szanuje mienie własne, innych osób i społeczne; (5) nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji; (6) angażuje się w życie klasy i szkoły; (7) dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia; (8) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych; (9) postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły. d. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: (1) zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią; (2) nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować; (3) właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia; (4) zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania; (5) po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu; (6) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych; (7) nie ulega nałogom. 3) zachowanie dobre otrzymuje uczeń spełniający następujące kryteria: a. Stosunek do obowiązków szkolnych: (1) osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości; (2) jest przygotowany do lekcji; (3) podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela; (4) uczeń uczestniczył w większości działań projektowych, wykonywał przydzielone mu zadania, współpracował w zespole; (5) uważa na lekcjach; (6) wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych; (7) ma nie więcej niż trzy godziny nieusprawiedliwione w semestrze; (8) może mieć od trzech do czterech uwag w zeszycie uwag i pochwał; (9) może czterokrotnie w semestrze spóźnić się na lekcje; (10) przestrzega Regulaminu Zespołu Szkół nr 1 i nie łamie zapisów innych dokumentów wewnątrzszkolnych. b. Kultura osobista: (1) zachowuje się odpowiednio do sytuacji;

12 (2) nie używa wulgarnych słów; (3) stosuje zwroty grzecznościowe; (4) nosi obuwie zmienne, mundurek (dopuszcza się trzykrotny brak mundurka) i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny; (5) dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. c. Zachowania społeczne: (1) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych; (2) zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, uczeń nie otrzymuje nagan); (3) wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków; (4) angażuje się w życie klasy w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę nauczyciela; (5) dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia; (6) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne, nie naraża innych; (7) nie przejawia agresji słownej i fizycznej; (8) szanuje mienie własne, innych osób i społeczne; (9) dba o honor i tradycje szkoły. d. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: (1) jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń w szkole i poza nią, (2) systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, (3) stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi, (4) nie ulega nałogom. 4) zachowanie poprawne otrzymuje uczeń spełniający następujące kryteria: a. Stosunek do obowiązków szkolnych: (1) uczy się na minimum swoich możliwości, nie wykorzystuje całego swojego potencjału; (2) motywowany nie podejmuje dodatkowych działań; (3) wykonuje polecenia nauczyciela; (4) uczeń brał udział w części działań projektowych, podczas wykonywania zadań korzystał z pomocy innych członków zespołu, czasami opóźniał pracę lub stwarzał konflikty; (5) zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, itp.); (6) pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela; (7) posiada do sześciu uwag w zeszycie uwag i pochwał; (8) ma nie więcej niż siedem godzin nieusprawiedliwionych w semestrze; (9) może mieć maksymalnie siedem spóźnień w semestrze; (10) zdarza mu się naruszyć zapisy Regulaminu Zespołu Szkół nr 1 i innych dokumentów wewnątrzszkolnych. b. Kultura osobista: (1) wykazuje elementarną kulturę osobistą; (2) nie używa wulgaryzmów;

13 (3) czasami nie zmienia obuwia, nie nosi mundurka (dopuszcza się czterokrotny brak mundurka); (4) dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój szkolny. c. Zachowania społeczne: (1) nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia, (2) dba o bezpieczeństwo swoje, nie naraża innych, (3) szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, (4) sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela, (5) wykonuje powierzone mu obowiązki lub zobowiązania. d. Zaangażowanie ucznia, poszanowanie i rozwój własnej osoby: (1) jest biernym uczestnikiem życia szkolnego; (2) uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty; (3) nie ulega nałogom. 5) zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń spełniający następujące kryteria: a. Stosunek do obowiązków szkolnych: (1) uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, (2) nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów itp.), (3) nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela, (4) uczeń przystąpił do pracy nad projektem, ale nie zrealizował żadnego z przydzielonych mu zadań, mimo wsparcia udzielonego przez pozostałych członków zespołu, często opóźniał pracę lub stwarzał konflikty; (5) zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela, (6) nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły, (7) zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania), (8) ma od ośmiu do dziesięciu spóźnień w semestrze, (9) ma od ośmiu do dziesięciu godzin nieusprawiedliwionych w semestrze, (10) ma od siedmiu do dziewięciu uwag w zeszycie uwag i pochwał, (11) często narusza zapisy Regulaminu Zespołu Szkół nr 1 i innych dokumentów wewnątrzszkolnych. b. Kultura osobista: (1) przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia, (2) używa wulgarnych słów, (3) często nie zmienia obuwia, nie nosi mundurka (dopuszcza się pięciokrotny brak mundurka), (4) nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, (5) nie nosi stosownego ubioru szkolnego. c. Zachowania społeczne: (1) nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela; (2) w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną; (3) zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych (rozmowa, śmiech, komentarze, gesty itp.);

14 (4) nie szanuje mienia własnego, kolegów, społecznego; (5) niszczy mienie innych osób i społeczne; (6) stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych; (7) kłamie, oszukuje; (8) ma negatywny wpływ na innych; (9) celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych; (10) są na niego skargi spoza szkoły. d. Zaangażowanie, własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: (1) nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę; (2) nie dba o własną godność osobistą; (3) brak u niego poczucia winy i skruchy; (4) często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę; (5) stosuje szkodliwe używki. 6) zachowanie naganne otrzymuje uczeń spełniający następujące kryteria: a. Stosunek do obowiązków szkolnych: (1) uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości; (2) nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów itp.); (3) jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany; (4) uczeń odmówił udziału w projekcie lub był członkiem zespołu projektowego, ale nie wykonał żadnych zadań, celowo utrudniał pracę innym; (5) nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania; (6) ma powyżej dziesięciu spóźnień w semestrze; (7) bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych; (8) w ciągu semestru ma powyżej dziesięciu godzin nieusprawiedliwionych; (9) w semestrze ma powyżej dziewięciu uwag w zeszycie uwag i pochwał; (10) nie przestrzega Regulaminu Zespołu Szkół nr 1 i notorycznie łamie zapisy innych dokumentów wewnątrzszkolnych. b. Kultura osobista: (1) nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej; (2) nagminnie używa wulgarnych słów i gestów; (3) demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się wyzywających gestów itp.); (4) nie zmienia obuwia, nie nosi mundurka; (5) wygląda nieestetycznie, ma niestosowny strój; (6) uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu (gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, postawa niezgodna z wymogami sytuacji,) prowokuje innych przez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów itp.

15 c. Zachowania społeczne: (1) celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia; (2) kłamie, oszukuje; (3) jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich; (4) jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.); (5) komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów; (6) odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej; (7) destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych; (8) celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni, pomocy naukowych, itp.); (9) są na niego skargi spoza szkoły; (10) swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo; (11) demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań; (12) wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia, cyberprzemoc itp.); (13) przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje. d. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: (1) nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, (2) brak u niego poczucia winy i skruchy, (3) nie dba o własne zdrowie i godność osobistą, (4) stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów, (5) ulega nałogom. 5. Poprzez stosowny wygląd ucznia rozumie się: 1) czysty, skromny, niewyzywający strój, 2) brak makijażu, brak pomalowanych paznokci, 3) niefarbowanie włosów, 4) brak jakichkolwiek tatuaży, 5) kolczyki dopuszczalne są tylko w uszach, wyłącznie u uczennic, 6) zdejmowanie nakrycia głowy (czapka, kaptur) na terenie szkoły, 7) na lekcjach wychowania fizycznego nie można mieć żadnych przypinanych ozdób, 8) w czasie świąt, uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy (biała bluzka lub koszula, czarna/granatowa spódnica lub spodnie). 6. Poprzez wykroczenie rozumie się m.in.: 1) Konflikt z prawem, 2) Znieważanie osoby funkcjonariusza publicznego, 3) Przyjście do szkoły pod wpływem alkoholu lub narkotyków, 4) Działania ścigane z urzędu: przemoc fizyczna, psychiczna, kradzieże, wyłudzenia, pobicia, cyberprzemoc itp. 7. Uczeń jest zobowiązany do dostarczenia usprawiedliwienia lub zwolnienia lekarskiego za godziny nieobecne oraz spóźnienia. Sposób usprawiedliwiania nieobecności jest zawarty w procedurze usprawiedliwiania nieobecności.

16 8. Szczegółowe procedury postępowania w przypadkach: cyberprzemocy, korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, zachowania się uczniów podczas przerw międzylekcyjnych, zachowania się uczniów podczas wycieczek znajdują się w załącznikach do Regulaminu Zespołu Szkół nr Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na prośbę pisemną ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę pisemną jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny, który przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 4. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. Wtedy egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne. Uczniowi nie ustala się oceny z zachowania. 6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. Egzaminy klasyfikacyjne: 1) śródroczny przeprowadzony musi być do dwóch tygodni po zakończeniu ferii zimowych; 2) przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych. 8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

17 10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli; 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się niesklasyfikowany albo niesklasyfikowana. 12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.5 przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwoliła spełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust.5 oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia. 14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna. 2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 14 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ustępie 2 pkt 1 uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Przeprowadza się go nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1.

18 4. W skład komisji wchodzą: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; b) wychowawca klasy; c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie; d) pedagog; e) psycholog; f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego; g) przedstawiciel rady rodziców. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) skład komisji; b) termin sprawdzianu; c) zadania (pytania) sprawdzające; d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) skład komisji; b) termin posiedzenia komisji; c) wynik głosowania; d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 11. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał

19 roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem 27 ust. 3 pkt. 12 oraz 33 ust Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną Uczeń, który nie uzyskał ocen klasyfikacyjnych końcoworocznych wyższych od niedostatecznego, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę. 2. Ocena niedostateczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły Uczeń gimnazjum, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji otrzymał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 2. (uchylony) 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin ten przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, na pisemny wniosek rodzica (opiekuna), złożony do 7 dni po konferencji klasyfikacyjnej. 4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.

20 7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół ten stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły nie później jednak niż do końca września. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych (promocja warunkowa), pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania i są realizowane w klasie programowo wyższej Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego; 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych działań; 4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. 5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną. 6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego. 7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. 10. W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 1. Uczeń kończy gimnazjum: 18 1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny