ВОТ И МЫ Ćwiczenia wprowadzające oraz utrwalające alfabet (z kluczem)
|
|
- Nadzieja Sowińska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ВОТ И МЫ Ćwiczenia wprowadzające oraz utrwalające alfabet (z kluczem) Poziom: podstawowy Wiek uczniów: 16 lat I klasa liceum ogólnokształcącego, profilowanego i technikum Cele główne: wprowadzenie i utrwalenie liter rosyjskich kształtowanie podstaw prawidłowego pisania kształtowanie umiejętności porządkowania słów w kolejności alfabetycznej utrwalenie słownictwa związanego z rodziną, szkołą, zainteresowaniami, sportem zapoznanie z pełnymi i zdrobniałymi formami imion rosyjskich wdrożenie do pracy ze słownikiem Rodzaje ćwiczeń: pisanie wyrazów zawierających nowo poznane litery łączenie w pary wielkich i małych liter zapisywanie słów rozpoczynających się od podanych liter układanie słów z rozsypanki literowej szukanie ukrytych wyrazów odnajdywanie słów w tematycznych wykreślankach łączenie w pary pełnych i zdrobniałych form imion rosyjskich układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej transponowanie liter zapisu drukowanego na pisany Zakres tematyczny leksyki: rodzina, szkoła, zainteresowania młodzieży, imiona rosyjskie
2 Seria ВОТ И МЫ przeznaczona jest dla uczniów szkół średnich (liceum ogólnokształcącego i technikum) rozpoczynających naukę języka rosyjskiego. Nauka języka rosyjskiego na etapie początkowym różni się od nauki innych języków obcych powszechnie wykładanych w polskich szkołach, ponieważ wiąże się z wprowadzaniem nowego, dotychczas nieznanego uczniom, alfabetu. Zapoznaniu uczniów z cyrylicą należy zatem poświęcić odpowiednio dużo uwagi, pamiętając jednak o specyfice grupy wiekowej, do której adresowany jest podręcznik. Z uwagi na to, iż stopień percepcji u szesnastolatków jest wysoki, duża jest także ich sprawność manualna, pozwalająca na prawidłowe odwzorowywanie liter, na jednej lekcji można wprowadzić ich więcej, niż podczas pracy z młodszymi dziećmi. Dlatego też w serii ВОТ И МЫ okres wprowadzania alfabetu ograniczono do 5 lekcji (уроки 2-6) w rozdziale 0, co powinno zająć 10 jednostek lekcyjnych. Liter nie podaje się w kolejności alfabetycznej, ale w kolejności podyktowanej potrzebami komunikacyjnymi. W rozdziale 0 uczniowie poznają zwroty i wyrażenia, dzięki którym będą mogli przywitać się, przedstawić, spytać innych o imię i wiek, powiedzieć parę słów o sobie i swojej rodzinie, krótko określić własne zainteresowania. Praca z podręcznikiem ВОТ И МЫ od samego początku pozwala na jednoczesne rozwijanie wszystkich sprawności językowych słuchania, czytania, mówienia i pisania. W trakcie każdej lekcji mamy możliwość ćwiczenia poszczególnych sprawności, łącząc czytanie tekstu ze sprawdzeniem jego rozumienia, ćwiczeniami w mówieniu oraz dokonywaniem zapisu w zeszycie lub zeszycie ćwiczeń. Prezentacji liter zawsze towarzyszy słuchanie oraz powtarzanie za lektorem ich odpowiedników dźwiękowych, a także prezentacja ich wariantów drukowanych i pisanych. W początkowym okresie zaproponowano także słuchanie nagrań słów rosyjskich o brzmieniu i znaczeniu podobnym do wyrazów polskich (np.: ćw. 3 i 5/9 w podręczniku). Nowe wyrazy znajdują często odpowiedniki w rysunkach. Taki sposób wprowadzania słownictwa, kiedy oprócz analizatora słuchowego uruchamia się analizator wzrokowy, znacznie ułatwia proces przyswajania nowej leksyki (np.: ćw.3/14 w podręczniku). Ważną rolę odgrywają ćwiczenia kształtujące sprawność pisania nadzorowane odwzorowywanie liter (na tablicy i w zeszytach), łączenie ich w sylaby i wyrazy, a także kaligraficzne przepisywanie tekstu. Tego typu ćwiczenia zawarte są na początku każdej lekcji w zeszycie ćwiczeń (np.: ćw. 1/4, 3 i 5/5). Podpisywanie rysunków jest także przykładem ćwiczenia rozwijającego tę sprawność (6/13 w zeszycie ćwiczeń). Warto wspomnieć, że w Poradniku dla nauczyciela, który znajdą Państwo w Niezbędniku Nauczyciela zamieszczono karty do kaligrafii - gotowe pomoce do kopiowania i wykorzystania w pracy na lekcji.
3 Kolejną ważną sprawnością kształtowaną w okresie przyswajania alfabetu jest sprawność czytania uczniowie za zadanie mają odczytywanie podpisów pod ilustracjami: pojedynczych słów, krótkich zdań i dialogów. W podręczniku już w pierwszych lekcjach zostały zamieszczone proste dłuższe teksty do czytania (ćw. 2/16). Autorki zadbały o to, aby ćwiczenia były urozmaicone i ciekawe. W serii ВОТ И МЫ znajdziemy zadania, które wykorzystują różne techniki pomocne w kształtowaniu poszczególnych sprawności językowych w początkowym okresie nauki. Są tu zarówno węże oraz rozsypanki literowe i wyrazowe (np.: ćw. 5/8, 12/13 z zeszytu ćwiczeń), jak i wypisywanie wyrazów utworzonych z podanych liter (11/13 zeszyt ćw.), podpisy do ilustracji (6/13 zeszyt ćw.), tworzenie słów rozpoczynających się podaną literą (7/9 zeszyt ćw.), wpisywanie brakujących liter (6/8, 10/13, 6/15 zeszyt ćw.), odwzorowywanie (1/10, 3/11 zeszyt ćw.), transponowanie tekstu drukowanego na pisany (4/11 zeszyt ćw.), wykreślanki (7/15 zeszyt ćw.). Duży nacisk położono także na literowanie jako ćwiczenie wdrażające do prawidłowego zapisu usłyszanych słów (1/18 podręcznik). Liczba i charakter zaproponowanych ćwiczeń pozwalają na sprawne i pomyślne wprowadzenie alfabetu w niezbyt długim czasie. Wiadomo jednak, że nie wszyscy uczniowie pracują w jednakowym tempie, nie w każdej szkole pracuje się w takim samym wymiarze godzin, dlatego poniżej przedstawiamy Państwu propozycje ćwiczeń dodatkowych, które można wykorzystać w zależności od potrzeb i możliwości jako część pracy domowej lub elementy lekcji: w charakterze rozgrzewki językowej albo powtórzenia.
4 WPROWADZANIE ALFABETU ROSYJSKIEGO ĆWICZENIA 1. NAPISZ JAK NAJWIĘCEJ SŁÓW, ZAWIERAJĄCYCH NASTĘPUJĄCE LITERY: М С Т П О Е З Р Щ Ф Д Х Й Л Я
5 2. NAPISZ SŁOWA, ZACZYNAJĄCE SIĘ OD POSZCZEGÓLNYCH LITER, WCHODZĄCYCH W SKŁAD NASTĘPUJĄCYCH WYRAZÓW: a. карандаш К Р Н Д Ш b. баскетбол Б С К Е Т Б О Л c. алфавит Л Ф В И Т d. фотоаппарат Ф О Т О П П Р Т 3. UPORZĄDKUJ W KOLEJNOŚCI ALFABETYCZNEJ SŁOWA NAZYWAJĄCE CZŁONKÓW RODZINY: мама, папа, дедушка, тётя, жена, дядя, бабушка, сын, сестра, брат, муж, дочь (klucz: бабушка, брат, дедушка, дочь, дядя, жена, мама, муж, папа, сестра, сын, тётя) 4. UPORZĄDKUJ W KOLEJNOŚCI ALFABETYCZNEJ LISTĘ IMION: Виктор, Варвара, Валерий, Виталий, Валентина, Вячеслав, Владимир, Валентин, Вера, Веньямин, Василий, Вадим (klucz: Вадим, Валентин, Валентина, Валерий, Варвара, Василий, Вера, Веньямин, Виктор, Виталий, Владимир, Вячеслав)
6 5. CZYTAJĄC CO TRZECIĄ LITERĘ, ZNAJDŹ 3 UKRYTE SŁOWA. A) Б Т Д Е Б Т Д У Ь У Ш Я Ш К Н К B) П К Р Е О У Н Ш Ч К К Л (klucz: A. Б Т Д Е Б Т Д У Ь У Ш Я Ш К Н К бабушка, Татьяна, дедушка В. П К Р Е О У Н Ш Ч К К Л пенал, кошка, ручка) 6. POŁĄCZ W PARY PEŁNE ORAZ ZDROBNIAŁE FORMY IMION ROSYJSKICH: 1. Маргарита 2. Василий 3. Валентина 4. Юрий 5. Константин 6. Фёдор 7. лексей 8. Павел 9. Пётр 10. Татьяна 11. нтон 12. Владимир a. Таня b. Тоня c. Рита d. Вася e. Юра f. Паша g. Петя h. Федя i. Вова j. Костя k. Валя l. лёша (klucz: 1-c, 2-d, 3-k, 4-e, 5-j, 6-h, 7-l, 8-f, 9-g, 10-a, 11-b, 12-i) 7. POŁĄCZ W PARY PEŁNE ORAZ ZDROBNIAŁE FORMY ROSYJSKICH IMION MĘSKICH: 1. Борис 2. Владимир 3. Григорий 4. Евгений 5. Михаил 6. Роман 7. Николай 8. Дмитрий 9. лександр 10. Иван a. Миша b. Рома c. Боря d. Ваня e. Женя f. Коля g. Гриша h. Володя i. Митя j. Саша (klucz: 1-c, 2-h, 3-g, 4-e, 5-a, 6-b, 7-f, 8-i, 9-j, 10-d)
7 8. POŁĄCZ W PARY PEŁNE ORAZ ZDROBNIAŁE FORMY ROSYJSKICH IMION ŻEŃSKICH: 1. Наталья 2. Екатерина 3. Зинаида 4. лександра 5. Ольга 6. Любовь 7. Надежда 8. Дарья 9. Галина 10. Мария a. Даша b. Саша c. Маша d. Надя e. Катя f. Галя g. Наташа h. Зина i. Оля j. Люба (klucz: 1-g, 2-e, 3-h, 4-b, 5-i, 6-j, 7-d, 8-a, 9-f, 10-c) 9. POŁĄCZ W PARY MAŁE I DUŻE LITERY DRUKOWANE: 1. Б 2. В 3. Г 4. Д 5. З 6. И 7. Й 8. Н 9. П 10. Т 11. У 12. Ч a. т b. г c. и d. в e. д f. у g. н h. п i. й j. з k. б l. ч (klucz: 1-k, 2-d, 3-b, 4-e, 5-j, 6-c, 7-i, 8-g, 9-h, 10-a, 11-f, 12-l)
8 10. UŁÓŻ Z ROZSYPANEK SŁOWA ZWIĄZANE Z ZAINTERESOWANIAMI MŁODZIEŻY: 1. бултоф 2. огибл 3. кузамы 4. анимыш 5. омад 6. алтбе 7. тирканы 8. кестолбаб 9. игник 10. идарроп 11. торсп 12. тезыга (klucz: 1-футбол, 2-блоги, 3- музыка, 4-машины, 5-мода, 6-балет, 7-картины, 8-баскетбол, 9-книги, 10-природа, 11-спорт, 12-газеты) 11. UŁÓŻ Z ROZSYPANEK SŁOWA ZWIĄZANE Z RODZINĄ: 1. тоце 2. тьма 3. атресс 4. ашкабуб 5. шедудак 6. атбр 7. идеторил 8. ямесь 9. тяёт 10. тиде 11. чокад 12. ныс (klucz: 1-отец, 2-мать, 3-сестра, 4-бабушка, 5-дедушка, 6-брат, 7-родители, 8-семья, 9-тётя, 10-дети, 11-дочка, 12-сын) 12. UŁÓŻ Z ROZSYPANEK SŁOWA ZWIĄZANE ZE SZKOŁĄ: 1. скасл 2. лейци 3. чинуек 4. рапат 5. бечуник 6. луржан 7. вларось 8. кодса 9. дратеть 10. шадракан 11. илучеть 12. ленпа (klucz: 1-класс, 2-лицей, 3-ученик, 4-парта, 5-учебник, 6-журнал, 7-словарь, 8-доска, 9-тетрадь, 10-карандаш, 11-учитель, 12-пенал)
9 1. Przepisz kaligraficznie litery alfabetu i podane słowa. Zwracaj uwagę na kształt i łączenia liter. Naucz się słówek oraz ich polskich znaczeń. Tłumaczenia nieznanych wyrazów odnajdziesz w słowniku. а - арбуз, аист, ананас, азбука, автобус, аппарат, нна, ня, нтон, дам, ртём Б б - буква, банан, бабочка, бабушка, банк, брат, байдарка, бокс, бассейн, Борис, Боря В в - воробей, виноград, весна, ветер, вечер, визит, ванна, восток, Ваня, Вова, Вадим, Вера Г г - гриб, гора, гитара, груша, город, газета, гимнастика, грамматика, Гриша, Григорий Д д - дорога, друг, дядя, дедушка, девушка, дочка, дерево, деревня, Дима, Дмитрий, дятел Е е - енот, Европа, евро, еда, егоз (wiercipięta), Егор, Енисей Ё ё - ёрш, ёж, ёжик, ёлка Ж ж - жук, жираф, жилка, живот, жар, жара, жена, жеребёнок, железо, Жанна, Женя З з - зебра, зонт, зонтик, замок, зайчик, зуб, запад, закат, зима, заяц,зеркало, Зинайда, Зина
10 И и - игрушка, индюк, индейка, иней, Иван, Ирина, Ира, Игорь, игла, Италия, Испания Й й - йод, йогурт К к - кот, кошка, комната, корова, коза, капуста, космонавт, книга, карандаш, Катя, Костя Л л - лампа, лист, лето, лес, липа, луг, лук, ластик, линейка, лимон, Лиза, Лида, Лена, Лёва М м - мишка, мама, машина, мёд, магазин, море, мотор, Максим, Миша, Маша, Маргарита Н н - носорог, нора, нота, нога, нос, носки, Нина, Наташа, Надя, нож, ножницы, Николай О о - очки, окно, оркестр, один, озеро, Оксана, окрошка, осётр, орёл, Олег, Оля, Ольга П п - петух, подруга, попугай, подушка, папа, папка, парта, порт, парк, Пётр, Петя, Павел Р р - рак, рука, ручка, ребёнок, ребята, Рита, рюкзак, резинка,, роза, родина, рыба, рыбак
11 С с - собака, север, сосиски, стена, соседка, сумка, сок, сестра, самовар, Саша, Света, Соня Т т - тигр, тётя, трактор, таракан, точка, торт, тонна, Таня, Тамара, Тоня, телефон, телевизор У у - утка, удка, урок, урод, ученик, ум, умник, ухо, уши, улица, улитка, угол, уголь Ф ф - фото, фотография, филин, фильм, фотоаппарат, футбол, футболист, Фёдор, Федя Х х - хомяк, хоккей, хобби, хвост, хамелеон, холодильник, хлеб Ц ц - цирк, цинк, цистерна, цветок, цветы, цена, цифра, цыган, цыплёнок, цыпочки, цыц Ч ч - чай, чайник, час, что, чашка, черепаха, черешня, чиновник, часы, чёрный, чистый Ш ш - шапка, шар, шарик, шишка, шик, шея, шанс, шашки, шахматы, Шура, шкаф, шарф Щ щ - щука, щенок, щи, щётка, щит, щека, щёки, щипцы ъ - (твёрдый знак) объезд, подъезд, въезд, съезд
12 ы - рыба, крыса, часы, сын ь - (мягкий знак) сельдь, конь, день, мальчик Э э - эскаватор, экран, это, эта, этот, электровоз, электричество Ю ю - юноша, юбка, юкка, юг, юнга, Юра, Юрий, юла Я я - ягода, яд, Яков, ясли, ящик, яблоко, янтарь
13 13. ZNAJDŹ W WYKREŚLANCE 15 SŁÓW ZWIĄZANYCH Z ZAINTERESOWANIAMI MŁODZIEŻY. Wyrazy wykreślaj pionowo i poziomo. Odnalezione słowa napisz w kolejności alfabetycznej. POZOSTAŁE LITERY UTWORZĄ HASŁO: М Е Н Ф И Л Ь М Т Я Б Л О Г И И У Е Х Н Т Т Е Р Е З О С П О Р Т С Ы Т К Н И Г И У Е К Р К Т Р П О Ч Т Е У К Р Т И Н Ы Й К И Ф У Т Б О Л Ч Н И Г Р Ы Т И В С О Я Ё М О Д Hasło:... KLUCZ: М Е Н Ф И Л Ь М Т Я Б Л О Г И И У Е Х Н Т Т Е Р Е З О С П О Р Т С Ы Т К Н И Г И У Е К Р К Т Р П О Ч Т Е У К Р Т И Н Ы Й К И Ф У Т Б О Л Ч Н И Г Р Ы Т И В С О Я Ё М О Д Hasło: Меня интересует почти всё. 1. блоги 2. игры 3. картины 4. кино 5. книги 6. мода 7. музыка 8. наука 9. спорт 10. театр 11. фильм 12. фотография 13. футбол 14. хоккей 15. чат
14 14. ZNAJDŹ W WYKREŚLANCE 12 SŁÓW ZWIĄZANYCH ZE SZKOŁĄ. Wyrazy wykreślaj pionowo i poziomo. Odnalezione słowa napisz w kolejności alfabetycznej. POZOSTAŁE LITERY UTWORZĄ HASŁO: К Р Н Д Ш С Т У Л Я М Е Л Т Л Ч Ю Б Л Ю С О С К Н И Г У Л П Р Т В М О Е Р Ю К З К Ю Н Ш К О Л У К Р Т И К Л К Л С С С С Hasło:... KLUCZ: К Р Н Д Ш С Т У Л Я М Е Л Т Л Ч Ю Б Л Ю С О С К Н И Г У Л П Р Т В М О Е Р Ю К З К Ю Н Ш К О Л У К Р Т И К Л К Л С С С С 1. карандаш 2. карта 3. класс 4. книга 5. мел 6. парта 7. пенал 8. ручка 9. рюкзак 10. стол 11. стул 12. сумка Hasło: Я люблю свою школу и класс.
15 15. ZNAJDŹ W WYKREŚLANCE 15 IMION. Wykreślaj pionowo i poziomo. Odnalezione imiona zapisz w kolejności alfabetycznej. POZOSTAŁE LITERY UTWORZĄ HASŁO: К О Н С Т Н Т И Н Л М К С И М Р Н Т О Н У Т С Д В С К М Р Ь Я Е Д И Л Ь Я Н Ф Я И Ж И Е Ь И М Н Н Е Д Я Н Я Т М Р Hasło:... KLUCZ: К О Н С Т Н Т И Н Л М К С И М Р Н Т О Н У Т С Д В С К М Р Ь Я Е Д И Л Ь Я Н Ф Я И Ж И Е Ь И М Н Н Е Д Я Н Я Т М Р Hasło: Русские имена. 1. нна 2. нтон 3. Илья 4. Клавдия 5. Константин 6. Максим 7. Марфа 8. Марья 9. Надежда 10. Наталья 11. Тамара 12. Татьяна
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKIEGO 2017/2018 Klasy I - III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKIEGO 2017/2018 Klasy I - III 1. Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej w Nowem w klasie I, II oraz III odbywa się na podstawie programu nauczania
Bardziej szczegółowoTechniki nauczania dzieci sprawności językowych
Techniki nauczania dzieci sprawności językowych NARZĘDZIA GWARANCJĄ SUKCESU Jednym z warunków powodzenia w pracy z dziećmi jest dobór ZRÓŻNICOWANYCH technik nauczania/uczenia się, zarówno na etapie prezentacji,
Bardziej szczegółowoВОТ ТАК НОВОСТИ! Autor materiału: Monika Zdunik. Drodzy Nauczyciele!
ВОТ ТАК НОВОСТИ! Drodzy Nauczyciele! Proces dydaktyczny w toku nauczania języka obcego jest długotrwały i nierzadko odbierany bywa przez uczniów jako monotonny i nudny. A wiadomo, że nuda zabija zapał
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoSpis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania
Spis treści Wstęp,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,... 10 Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody I, Przepisywanie z tablicy,,,,,,, 14 2, Komputerowe korektory pisowni, 15 3, Kolorowy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Obszary podlegające ocenianiu słuchanie i słownictwo - stopniowe osłuchanie z dźwiękami i intonacją języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU
PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU Każde dziecko na początku szkolnej edukacji powinno nauczyć się czytać i pisać. Jest to warunek niezbędny do
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Pod koniec trzeciej klasy od każdego ucznia oczekuje się spełnienia następujących wymagań w obszarze edukacji językowej:
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ )
ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) Zajęcia prowadzone w tym okresie obejmowały ćwiczenia i zabawy powiązane treściowo z materiałem nauczania dla klasy trzeciej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK ROSYJSKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 3. JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZ GR-8 KWIECIEŃ 2018 Rozumienie ze słuchu 1.1. II. Rozumienie Uczeń rozumie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Zespół Szkół Budowlanych im. Tadeusza Kościuszki w Brzozowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ROSYJSKI KLASA I TECHNIKUM 1. Obowiązuje następująca skala ocen: celujący bardzo dobry dobry dostateczny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I, II, III I ETAP EDUKACYJNY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I, II, III I ETAP EDUKACYJNY 1 Zespół Szkół w Cmolasie Szkoła Podstawowa im. prof. Jana Czekanowskiego I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym
Bardziej szczegółowo+ umiejętności/wiadomości opanowane, / umiejętność wymaga ćwiczeń/ wiadomości wymagają uzupełnienia - brak umiejętności /wiadomości.
KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 1. Na lekcje uczniowie zobowiązani są przynosić: podręcznik oraz ćwiczenia. 2.W ramach
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ BADANIE DIAGNOSTYCZNE CZĘŚĆ 2. JĘZYK ROSYJSKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2015 KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoZespół Szkół w Fiukówce. Program. Zajęć korekcyjno- kompensacyjnych. Dla uczniów IV-V klasy Szkoły Podstawowej w Fiukówce
Zespół Szkół w Fiukówce Program Zajęć korekcyjno- kompensacyjnych Dla uczniów IV-V klasy Szkoły Podstawowej w Fiukówce PROGRAM REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU W ŚWIAT Z TORNISTREM PEŁNYM KOMPETENCJI PROJEKT
Bardziej szczegółowoW klasie II i III rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe.
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach I - III Podczas trwania procesu nauczania języka angielskiego na I etapie edukacyjnym (nauczanie zintegrowane w klasach I, II, III) nauczyciel stopniowo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY NR 1 W PISZU ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY NR 1 W PISZU ROK SZKOLNY 2018/2019 I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć w klasie III
Scenariusz zajęć w klasie III (Scenariusz z wykorzystaniem TIK pracowała Renata Belczyk) Blok tematyczny: Wyprawa do Afryki Temat: Zaułek słówek - wyrazy z h. Cele: Uczeń: Zna i wyjaśnia zasady pisowni
Bardziej szczegółowoStandardy wymagań i kryteria ocen z języka kaszubskiego w szkole podstawowej. klasa I
Standardy wymagań i kryteria ocen z języka kaszubskiego w szkole podstawowej klasa I ocena niedostateczna (poziom 1) uczeń nie posiada postaw i wiadomości z poziomu 2, nie interesuje się przedmiotem, nie
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA ROSYJSKIEGO
Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 20.01.2015 1. Test konkursowy zawiera 10 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W PISZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W PISZU ROK SZKOLNY 2016/2017 1 I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie
Bardziej szczegółowoSPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III I. Sposób oceniania Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM Obszary edukacji: KLASA I Rozumienie ze słuchu : rozpoznać dźwięki i proste słowa w j. niemieckim zrozumieć
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III W klasach 1-3 szkoły podstawowej istnieje punktowy system oceniania. Ocena roczna jest oceną opisową. Uczniowie za umiejętności i wiedzę otrzymują punkty
Bardziej szczegółowoopinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kart indywidualnych potrzeb ucznia informacji od wychowawców i rodziców.
PROGRAM ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU, W TYM ZAGROŻONYCH RYZYKIEM DYSLEKSJI W RAMACH PROJEKTU Program indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas
Bardziej szczegółowoPLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska
PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B Opracowała mgr Anna Śladowska Termin Temat Zadania (treści) Wrzesień słuchu fonematycznego. -podział wyrazów na sylaby -liczenie sylab -tworzenie sylab otwartych
Bardziej szczegółowoWymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP
Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP TREŚCI NAUCZANIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE PISANIE CZYTANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie i ocena przedstawionej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU I. SZCZEGÓŁOWE CELE NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W trakcie kształcenia wczesnoszkolnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III 1 I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI I. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny. 1. Mówienie poprawne pod względem gramatycznym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego. Klasa III
Przedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego Klasa III Ogólne zasady oceniania Ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego
Bardziej szczegółowoKONSPEKT ZAJĘĆ Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
KONSPEKT ZAJĘĆ Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PROWADZĄCA: mgr Bożena Pasternak KLASA: 1 b OŚRODEK TEMATYCZNY: Na wsi TEMAT DNIA: U jak ul TREŚCI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ: Edukacja polonistyczna 1.1a)
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Sebastiana Fabiana Klonowicza w Sulmierzycach WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
Szkoła Podstawowa im. Sebastiana Fabiana Klonowicza w Sulmierzycach WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Rok szkolny: 2017/2018 I OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE słuchanie,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III W klasach 1-3 szkoły podstawowej istnieje punktowy system oceniania. Ocena roczna jest oceną opisową. Uczniowie za umiejętności i wiedzę otrzymują punkty
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1 Obszary oceniania: słuchanie, mówienie, pisanie (przepisywanie) znajomość słownictwa, Sposób oceniania: Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji
Bardziej szczegółowoĆwiczenia rozwijające umiejętności językowe. Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej
Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej Nauczanie języków obcych wsród najmłodszych obywateli WNIOSEK Nauczyciele nie powinni
Bardziej szczegółowoJĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA. Bronisława Niespor
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA Bronisława Niespor INFORMACJE OGÓLNE Podstawa programowa kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego wszystkich języków obcych i obejmuje następujące
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I
Kryteria oceniania z j. angielskiego Klasy I-III Klasa I W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu. 1) rozumienie prostych poleceń a) celujący : rozumie wszystkie polecenia używane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, zaznajomienie ucznia z poziomem
Bardziej szczegółowoNiko 2 Przedmiotowy System Oceniania
Niko 2 Przedmiotowy System Oceniania TREŚCI NAUCZANIA REALIZOWANE W PODRĘCZNIKU NIKO 2 I PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie przedstawionej na obrazku sytuacji
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej
Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej Sylwia Tomas Szkoła Podstawowa w Woli Mieleckiej 1. DATA: 15.12.2005 2. POZIOM: klasa V szkoła podstawowa, 3 godz. języka angielskiego tygodniowo
Bardziej szczegółowoPLAN METODYCZNY LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV C
PLAN METODYCZNY LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV C DATA: 27.12.2013 NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: Martyna Szala KLASA: IV c CZAS ZAJĘĆ: 45 min TEMAT LEKCJI: Animals opisywanie zwierząt, czytanie i słuchanie
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski to klucz do sukcesu, który otwiera: okno na świat, drzwi do kariery, perspektywę dobrej pracy.
WSPÓLNY JĘZYK CZYLI JAK POMÓC DZIECKU W NAUCE JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. ZAMIAST WSTĘPU KILKA CENNYCH REFLEKSJI Język angielski to klucz do sukcesu, który otwiera: okno na świat, drzwi do kariery, perspektywę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I III w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I III w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III
Barbara Pytlarska, Joanna Malcherek, Marzena Wyrobek Nauczyciele Języka Angielskiego i Mniejszości Niemieckiej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA
Bardziej szczegółowoDysleksje Metoda 18 struktur wyrazowych
Dysleksje Metoda 18 struktur wyrazowych Metoda 18 struktur wyrazowych przedstawia pracę korekcyjnokompensacyjną stosowaną i sprawdzoną przez autorki w ciągu ostatnich siedmiu lat. Jest to metoda przeznaczona
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie,
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a
Temat bloku: Jesień da się lubić. Temat dnia: Sposoby na jesienną nudę. Termin zajęć: 19.11.2007r. Cele ogólne Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Prowadząca zajęcia Elżbieta Pietrzak
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu na rozpoczęcie klasy drugiej Szkoła Podstawowa nr 2 w Lublinie rok szkolny 2016/2017
Analiza wyników sprawdzianu na rozpoczęcie klasy drugiej Szkoła Podstawowa nr 2 w Lublinie rok szkolny 2016/2017 1 Sprawdzian diagnozujący wiedzę i umiejętności dzieci na rozpoczęcie klasy 2 został przeprowadzony
Bardziej szczegółowoProjekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r
Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r Szkoła a Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki zakres podstawowy
Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych i szczegółowych kryteriów oceniania wiedzy i umiejętności dla przedmiotu Język niemiecki zakres podstawowy 1 Informacje wstępne 1.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 I. Organizacja oceniania. Elementy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy IV tej SP 42 Wrocław
Renata Szpyra Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy IV tej SP 42 Wrocław Ustalenia wstępne; Podstawą do oceny z języka angielskiego są: 1) Aktywna praca ucznia 2) Umiejętności ucznia Ad 1
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016
Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoKLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ROSYJSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. Да 1.2. Да 1.3. Zdający określa główną myśl tekstu (II.
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ROSYJSKI. Więcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ROSYJSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. Да 1.2. Да 1.3. Zdający określa główną myśl tekstu (II.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY :
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY : KLASA II W klasie II uczniowie rozwijają wszystkie sprawności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE 1. Ocenie podlegają różne formy aktywności na lekcji: prace projektowe
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej W klasie I 1) Rozumienie prostych poleceń celujący: uczeń rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 1. Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Historia książki
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Historia książki Scenariusz nr 1 I. Tytuł scenariusza: Dzieje pisma. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące): polonistyczna,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I Ocenie podlega poziom opanowania 4 podstawowych sprawności językowych: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie. II Kryteria oceniania poszczególnych
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Sprawność ta jest rozwijana za pomocą zadań zamkniętych oraz półotwartych, jak m.in.:
Język niemiecki A. Rozumienie ze słuchu W rozwijaniu tej sprawności językowej w klasie 7. kładzie się nacisk na kształcenie u uczniów umiejętności rozumienia globalnego oraz selektywnego tekstu, obejmującej:
Bardziej szczegółowoRAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2019 RAPORT
RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 FREKWENCJA NA SPRAWDZIANIE KLASA EDUKACJA POLONISTYCZNA LICZBA UCZNIÓW PROCENT EDUKACJA MATEMATYCZNA LICZBA
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny pt. Wyruszamy na spotkanie liter i cyfr * Kształtowanie zainteresowania czytaniem i pisaniem
Teresa Janicka-Panek konsultant kierownik kursu - Odimienna metoda nauki czytania i pisania według koncepcji Ireny Majchrzak Poniżej prezentuję materiały wypracowane przez nauczycieli uczestników kursu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III WYMAGANIA DLA UCZNIA KOŃCZĄCEGO KLASĘ PIERWSZĄ SZKOŁY PODSTAWOWEJ ( ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄPROGRAMOWĄ) Uczeń kończący
Bardziej szczegółowoPROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III
PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III WSTĘP Program kółka ortograficznego Z ortografią za pan brat został napisany z myślą o uczniach edukacji wczesnoszkolnej. W programie
Bardziej szczegółowoOpinie nauczycieli klas 1-3 o edukacji językowej i edukacji matematycznej
Opinie nauczycieli klas 1-3 o edukacji językowej i edukacji matematycznej Edukacja językowa Treść pozycji skali Dzieci z rodzin o niskim poziomie wykształcenia rodziców powinny uczyć się razem w jednej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SP. I. Organizacja oceniania. A. Elementy podlegające ocenianiu:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SP I. Organizacja oceniania. A. Elementy podlegające ocenianiu: 1 znajomość słownictwa 2 umiejętność słuchania 3 umiejętność czytania
Bardziej szczegółowoTemat: Polskie symbole narodowe.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNA W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM Szkoła Przysposabiająca do pracy Klasa: III Przedmiot: Funkcjonowanie osobiste i społeczne Temat: Polskie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU
PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU Opracowany przez nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej im. Bł. ks. Jana Balickiego w Polnej
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAPRAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W CZERSKU ROK SZKOLNY 2009/2010
PROGRAM NAPRAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W CZERSKU ROK SZKOLNY 2009/2010 1 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE KLASY I III STANDARD CZYTANIE Czynność wymagająca poprawy Umiejętność czytania
Bardziej szczegółowo1 / L1 / TEMAT: Hallo! Mein Name ist Klaus
1 / L1 / TEMAT: Hallo! Mein Name ist Klaus rozwijanie rozumienia ze rozwijanie czytania ze zrozumieniem rozwijanie poprawnego formułowania umie witać się i żegnać, potrafi się przedstawić, umie zapytać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKÓW OBCYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKÓW OBCYCH Ocena celująca bez trudu rozumie wypowiedzi w języku obcym, nawet jeśli zawarte są w nich nowe struktury leksykalno gramatyczne, na podstawie kontekstu sytuacyjnego
Bardziej szczegółowoА а Б б В в Г г Д д Е е Ё ё. Ж ж З з И и Й й К к Л л М м. Н н О о П п Р р С с Т т У у Ф ф Х х Ц ц Ч ч Ш ш Щ щ ъ. ы ь Э э Ю ю Я я - -
Tematyka kl.7. Pierwsze spotkanie z Rosją / Poznajemy cyrylicę. Funkcje znaku miękkiego Umiejętności komunikacyjne Leksyka/gramaty ka/ortografia/fon etyka Uczeń potrafi: *znać rosyjski alfabet rozpoznać
Bardziej szczegółowo1 / L1 / Temat: Körperteile
1 / L1 / Temat: Körperteile rozwijanie umiejętności poprawnej wymowy rozwijanie rozumienia ze rozwijanie umiejętności poprawnego pisania rozwijanie poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych kształcenie
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły. Scenariusz nr 4
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Wracamy do szkoły Scenariusz nr 4 I. Tytuł scenariusza: Poznajemy podręczniki. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! DATA URODZENIA UCZNIA
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! KOD UCZNIA WPISUJE UCZEŃ DATA URODZENIA UCZNIA dzień miesiąc rok UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie WYMOGI OSIĄGNIĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO: I NIEMIECKIEGO Program nauczania zakłada
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W KOSZALINIE Opracowała: Katarzyna Jarząbkowska 1 Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie przez uczniów
Bardziej szczegółowoEkran główny. Słowniczek ilustrowany. Wybór gier. Koniec programu
Wstęp Multimedialny program przeznaczony dla najmłodszych dzieci całkowicie początkujących dla których pierwsze kroki w języku obcym to proste słówka znane z codziennego życia. Część edukacyjna obejmuje
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych
Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki, klasa 1 LO.
Scenariusz lekcji matematyki, klasa 1 LO. Temat lekcji: Czworokąty: rodzaje, własności, pola czworokątów. Cele: po lekcji uczeń: - rozpoznaje czworokąty, - zna własności czworokątów, - potrafi wskazać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 roku w sprawie
Bardziej szczegółowoe-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika
e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika Copyright Edgard, Warszawa 2010 Audio Kurs O serii Audio Kursy to kursy językowe wydawnictwa Edgard składające się z książki oraz płyt audio CD lub z nagraniami
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły. Scenariusz nr 5
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Wracamy do szkoły Scenariusz nr 5 I. Tytuł scenariusza: Wybieramy samorząd klasowy. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoPSO Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego, I etap edukacyjny, klasy I-III
PSO Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego, I etap edukacyjny, klasy I-III od 1 września 2017 r. 1. Ogólne założenia Kontrola i ocena pracy ucznia stanowi istotny element procesu dydaktycznego.
Bardziej szczegółowoEDUKACJA MATEMATYCZNA. uczniów I A 20 91% 19 86% 88,5% I B % 16 94% 97% RAZEM 37 95,5% 35 90% 92,7%
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr10 im. Polonii w Słupsku RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ KLAS PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 FREKWENCJA NA
Bardziej szczegółowoPRACE DOMOWE r.
PRACE DOMOWE 14-15.10.2017r. Drodzy Rodzice. Z uwagi na znaczny wzrost kosztów ubezpieczenia szkoły (Liability insurance) i braku funduszy na ten cel w zaplanowanym budżecie szkoły ogłaszamy zbiórkę w
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 Nauczyciele prowadzący: mgr Monika Kucharek, mgr Agnieszka Paruzel, mgr Joanna Paruzel, mgr Justyna Szmajduch I. Organizacja oceniania A. Elementy
Bardziej szczegółowosformułować po polsku dłuższą wypowiedź na temat Rosji zawierającą informacje zaczerpnięte sąsiadów Rosji wskazać wszystkich ze źródeł innych niż
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA opracowany na podstawie podręcznika СТУПЕНИ 1 autorstwa Beaty Gawęckiej-Ajchel i Anny Żelezik oraz Programu nauczania języka rosyjskiego w klasach IV-VI szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoUczniowie mają obowiązek nosić podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy.
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klas I - III Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: odpowiedzi ustne (w tym wprowadzane na zajęciach piosenki, wierszyki, rymowanki) testy, kartkówka, sprawdzian
Bardziej szczegółowoZADANIA DOMOWE WRZEŚNIA
ZADANIA DOMOWE 09-10 WRZEŚNIA Szkoła Podstawowa Klasa 0a Ćwiczenia nr 1 str. 12 i 13. Klasa 0b Brak zadania domowego Klasa Ia Karty pracy z literami: Aa, Ll (kserokopie zaznaczone czerwonym X). Uczniowie,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III 1.Zasady oceniania: oceny są oparte na czytelnych kryteriach znanych uczniom i rodzicom, na ocenę nie mają wpływu postawy szkolne i cechy
Bardziej szczegółowo