Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) na lekcjach Fizyki i astronomii.

Transkrypt

1 I Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Busku-Zdroju Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) na lekcjach Fizyki i astronomii. Zespół Przedmiotowy Nauczycieli Fizyki i astronomii i Informatyki w składzie: M. Chodór, J. Dębicki, T. Roszkowski, W. Dryja i M. Sutkowska Obowiązujące podręczniki: 1. Świat fizyki, pod red. Marii Fiałkowskiej, podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy, wyd. ZAMKOR. (Klasa I) 2. Z fizyką w przyszłość cz.1, Maria Fiałkowska, Barbara Saganowska, Jadwiga Salach, podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres rozszerzony, wyd. ZAMKOR. (Klasa II) 3. Z fizyką w przyszłość cz.2, Maria Fiałkowska, Barbara Saganowska, Jadwiga Salach, podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres rozszerzony, wyd. ZAMKOR. (Klasa III) Obowiązujące zbiory zadań: 1. Świat fizyki, Katarzyna Nessing, Adam Blokesz, zbiór zadań dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy, wyd. Zamkor. (Klasa I) 2. Z fizyką w przyszłość cz. 1, Agnieszka Bożek, Katarzyna Nessing, Jadwiga Salach, zbiór zadań dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres rozszerzony, wyd. Zamkor. (Klasa II) 3. Z fizyką w przyszłość cz. 2, Agnieszka Bożek, Katarzyna Nessing, Jadwiga Salach, zbiór zadań dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres rozszerzony, wyd. Zamkor. (Klasa III) Uzupełniające zbiory zadań: 1. Fizyka i astronomia. Część 1. Ruch, siły i materia. Aldona Kubala-Kukuś, Jacek Semaniak, Jadwiga Semaniak. Wyd. Mac Edukacja. (Klasa II) 2. Fizyka i astronomia. Część 2. Drgania i fale. Atomy i kwanty. Od kwarków do galaktyk. Aldona Kubala-Kukuś, Jacek Semaniak, Jadwiga Semaniak. Wyd. Mac Edukacja. (Klasa III) 1

2 I. Formy kontroli wiedzy uczniów na lekcjach fizyki i astronomii: 1. Kartkówki (waga 2) - krótkie (zapowiedziane) prace kontrolne (do 3 ostatnich lekcji), krótkie (niezapowiedziane) prace kontrolne (z ostatniej lekcji). Kartkówki sprawdzają bieżące osiągnięcia uczniów i dopingują ich od systematycznej pracy. Przeprowadzane są na początku lub na końcu zajęć. Kartkówki są niezapowiedziane. Zakres ich treści jest niewielki i obejmuje tematy aktualnie realizowane. Mają formę kilku pytań testowych, prostych zadań obliczeniowych, lub pytań przytaczających prawa lub wzory z krótkim wyjaśnieniem. 2. Prace klasowe (waga 3) zapowiedziane prace kontrolne informacje o terminie, formie i zakresie planowanych sprawdzianów podawane są z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie napisał sprawdzianu w określonym terminie, ma obowiązek uczynić to w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W każdym semestrze przewidziane są minimum trzy sprawdziany. Mają najczęściej formę pytań testowych lub zadań rachunkowych. Wymienione formy mogą być uzupełnione przez kilka pytań teoretycznych. 3. Odpowiedzi ustne (waga 2) 4. Prace domowe (waga 1) 5. Aktywność na lekcji (waga 2) 6. Referat wystąpienie (waga 2) 7. Doświadczenie samodzielnie wykonane (waga 3) 8. Finalista (na szczeblu wojewódzkim lub centralnym) (waga 4) II. Zasady poprawiania ocen: 1. Ustala się jeden dodatkowy termin każdego sprawdzianu dla uczniów (do 2 tygodni od rozdania prac), którzy otrzymali ocenę niedostateczną lub uczniów nie uczestniczących w pierwszym terminie. 2.Najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem wystawienia ocen klasyfikacyjnych, uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi chęć poprawienia przewidywanej oceny śródrocznej/końcowo rocznej. Termin poprawy ustalony zostanie wspólnie z nauczycielem. 3. Uczeń zamierzający podwyższyć ocenę semestralną zobowiązany jest do napisania sprawdzianu obejmującego zagadnienia realizowane w pierwszym półroczu, a ocenę końcowo roczną zagadnienia realizowane w pierwszym i drugim półroczu danego roku szkolnego. 4. Uczeń może ubiegać się o zmianę oceny jeżeli ma przewagę ocen o którą się ubiega (ze sprawdzianów pisemnych) 2

3 III. Niewłaściwe zachowanie na pracach pisemnych i przy odpowiedzi ustnej: Uczeń korzystający z niedozwolonych form pomocy na pracach pisemnych otrzymuje z nich obligatoryjnie ocenę niedostateczną. IV. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne: Ocena semestralna lub końcoworoczna nie jest średnią wszystkich ocen uzyskanych w semestrze. Największą wagę mają oceny uzyskane z prac klasowych, potem z kartkówek i odpowiedzi a następnie z aktywności na lekcji i z prac domowych. Jeśli w wyniku poprawy ocena nie uległa zmianie lub uległa obniżeniu obie oceny brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny semestralnej lub końcoworocznej. V. Wymagania na poszczególne oceny: Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z fizyki w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z fizyki. Nie rozumie pytań i poleceń. W wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy merytoryczne. Nie umie obserwować i opisywać zjawisk fizycznych. Nie umie wykorzystywać modeli do wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych. Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości z fizyki ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z fizyki w ciągu dalszej nauki Rozumie pytania i polecenia. Odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, prawa, teorie fizyczne. Umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki. Zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki. Umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w prostych sytuacjach zadaniowych o niewielkim stopniu trudności Umie wykonywać obserwacje i opisać je jakościowo. Umie dokonać proste pomiary poznanych wielkości fizycznych. W wypowiedziach popełnia błędy merytoryczne. Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania fizyki wdanej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagania w podstawie programowej. Odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne. Umie posługiwać się jednostkami układu SI i umie przeliczać jednostki. Zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki Umie interpretować wykresy zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi. Podaje przykłady ilustrujące poznane prawa. Umie wyjaśniać poznane zjawiska, z wykorzystaniem modeli. Stosuje poznane wzory i prawa w sytuacjach zadaniowych średnim stopniu trudności. Umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo. Umie dokonywać pomiary wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki. W wypowiedzi popełnia błędy merytoryczne. Korzysta z podręcznika. 3

4 Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania fizyki w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania w podstawie programowej. Umie badać i interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi. Umie interpretować wykresy zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi. Podaje przykłady ilustrujące poznane prawa. Umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, wykorzystując modele. Stosuje poznane wzory i prawa i sprawnie posługuje się metodami algebraicznymi i geometrycznymi w typowych sytuacjach zadaniowych Umie dokonać obserwacji i pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisać ich wyniki oraz przeprowadzić rachunek błędów W wypowiedziach sporadycznie popełnia błędy merytoryczne. Korzysta z podręcznika, literatury uzupełniającej i rozumie treści w niej zawarte, potrafi sformułować własne opinie. Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania fizyki w danej klasie Swobodnie podaje omawia przykłady ilustrujące poznane prawa. Proponuje metody badań, bada i ustala zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi, dokonuje analizy i porównań Wyprowadza, wyjaśnia i uzasadnia związki między poznanymi wielkościami fizycznymi. Samodzielnie i sprawnie posługuje się metodami algebraicznymi i graficznymi w złożonych zadaniach, łączących elementy różnych zjawisk fizycznych, stosując posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach Porównuje, interpretuje, wyjaśnia i uogólnia zależności między wielkościami fizycznymi Samodzielnie analizuje zjawiska fizyczne i objaśnia otaczającą go rzeczywistość w oparciu o podstawy naukowe, teorie i modele, formułuje hipotezy i weryfikuje je Planuje eksperymenty, umie dokonać pomiarów wielkości fizycznych, zapisywać ich wyniki oraz analizować je i dokonywać rachunku błędów Korzysta z własnych notatek, podręcznika, innych materiałów dydaktycznych, dodatkowych lektur i innych źródeł informacji oraz ocenia wiarygodność tych źródeł Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: spełnia wymagania na stopień bardzo dobry oraz: Samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania fizyką. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania bardzo trudnych zadań i problemów w nowych sytuacjach. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając terminologii fachowej oraz proponuje rozwiązania nietypowe. Samodzielnie planuje eksperymenty, przeprowadza je, analizuje wyniki i przeprowadza rachunek błędów Osiąga znaczne sukcesy w olimpiadach: fizycznej lub astronomicznej, konkursach przedmiotowych. Bierze efektywny udział w nadobowiązkowych działaniach związanych z poznawaniem fizyki. Stosuje się skalę ocen 1-6. W przypadku konieczności przeliczenia punktów na oceny obowiązują następujące zasady: Lp Zakres procentowy [%] Ocena

5 Przy ocenach śródrocznych i końcoworocznych obowiązuje następujący przelicznik: Lp Średnia ocen Ocena , ,7 2, ,6 3, ,60 4, ,60 5, ,1 6,0 6 5