WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ADMINISTRACJA BAZAMI DANYCH KLASA III, IV

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ADMINISTRACJA BAZAMI DANYCH KLASA III, IV 1. Ocenie podlegają: posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; praca na lekcji; organizacja pracy; ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć; stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych; rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania; odpowiedzi ustne i kartkówki; jakość pracy i aktywność na lekcjach; sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiedziane tydzień wcześniej; udział i wyniki w konkursach przedmiotowych; zadania domowe; 2. Uregulowania dotyczące wybranych form aktywności ucznia: kartkówka/sprawdzian: trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20'); pisze cała klasa lub niektórzy uczniowie; (zakres) może obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji; może dotyczyć materiału z bieżącej lekcji; może obejmować zakres zadań domowych z ostatniej lekcji; możliwości poprawy jedynie w wyjątkowych sytuacjach; zapowiedź kartkówki nie jest konieczna, a jeśli się pojawi, nie zobowiązuje ; 1

2 pisanie kartkówki przez ucznia nie jest obowiązkowe, lecz na prośbę ucznia nieobecnego na kartkówce nauczyciel może zgodzić się na pisanie kartkówki w terminie uzgodnionym; odpowiedź ustna: trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20'); w wyjątkowych sytuacjach odpowiedź ustna może być zastąpiona przez wypowiedź pisemną (z zachowaniem prawa do wyjaśnienia rozwiązań); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może odpowiadać przy ławce (a nie przy tablicy); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może być przepytany na osobności, poza lekcjami; uczeń ma prawo do pełnego uzasadnienia oceny z odpowiedzi ustnej; nie ma możliwości poprawy; zapowiedź odpytywania uczniów nie jest konieczna i - jeśli się pojawi - nie zobowiązuje ; uczeń może zgłosić się do odpowiedzi ustnej - w przypadku gdyby odpowiedź ustna była oceniona na ocenę niedostateczną, to uczeń otrzymuje pozytywną ocenę z aktywności lub nauczyciel odstępuje od wystawienia oceny z odpowiedzi ustnej; nauczyciel może odmówić odpytania ucznia, który się zgłasza do odpowiedzi; praca klasowa: trwa maksymalnie jedną lub dwie lekcje - zgodnie z wcześniejszą zapowiedzią; praca klasowa obejmuje ostatni dział (rozdział), zakres materiału nauczyciel podaje na przynajmniej tydzień przed terminem pracy klasowej; przykładowe sprawdziany, przykładowe zadania na sprawdzianie mogą wystąpić w podobnej formie na pracy klasowej, lecz nie muszą; praca klasowa (I termin) jest zapowiadana przynajmniej tydzień wcześniej; praca klasowa jest obowiązkowa; jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły; uczeń, który nie pisał sprawdzianu w I terminie, pisze sprawdzian 2

3 na lekcji matematyki lub poza swoimi lekcjami, po uzgodnieniu z nauczycielem. każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej w terminie uzgodnionym dla całej klasy; jeżeli uczeń otrzyma z poprawy ocenę gorszą lub identyczną jak z pracy klasowej, to ocena ta nie jest zapisywana w dzienniku; uczeń i jego rodzice (opiekunowie) ma prawo wglądu do pracy klasowej; nauczyciel ma obowiązek przechować prace klasowe do końca roku szkolnego; zadania domowe: uczeń jest zobowiązany do odrabiania zadań domowych w terminie wyznaczonym przez.; uczeń jest zobowiązany do samodzielnego rozwiązania zadań zawierających treści konieczne; brak rozwiązanych zadań o treściach koniecznych skutkuje oceną niedostateczną z wykrzyknikiem; uczeń zobowiązany jest do odrobienia zadań domowych z lekcji, na której nie był obecny, w terminie do 1 tygodnia; uczeń ma prawo do pełnych wyjaśnień zadań domowych wraz z podaniem prawidłowego rozwiązania i odpowiedzi; uczeń ma prawo do dodatkowych zadań domowych; dodatkowe zadania domowe sprawdzane i oceniane są na życzenie ucznia; ocena wpisywana jest do dziennika na życzenie ucznia; aktywność na lekcji: obejmuje: pracę własną ucznia, zadawanie pytań na forum klasy, udzielanie odpowiedzi na forum klasy, pracę w grupie, udzielanie wyjaśnień kolegom; nikły lub brak aktywności własnej ucznia, częste upominanie ucznia może skutkować oceną niedostateczną za aktywność na lekcji; 3. Uwagi o charakterze ogólnym. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3

4 Uczeń ma prawo zgłosić 1 raz na semestr nieprzygotowanie do lekcji. Nieprzygotowanie należy zgłaszać najpóźniej podczas sprawdzania obecności. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej, chyba, że otrzymał wysokie lub satysfakcjonujące noty. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe (decyzję podejmuje nauczyciel). (prawa autorskie) Nauczyciel może odrzucić pracę pisemną, prezentację lub inną wypowiedź ucznia, jeżeli uczeń nie podał źródeł informacji i/lub naruszył czyjeś prawa autorskie. Odrzucenie to może skutkować oceną niedostateczną. 4. Ustala się następujące kryteria ocen: Ocena pracy klasowej: od 30% - dopuszczający od 50% - dostateczny od 75% - dobry od 90% - bardzo dobry Ocena semestralna/roczna: Nauczyciel wystawia ocenę semestralną/roczną w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia. Największy wpływ mają oceny z prac klasowych oraz ćwiczeń praktycznych. Następne w kolejności są: oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi, prac domowych oraz pozostałe. Uwzględnia się również postępy ucznia i wysiłek włożony przez niego w naukę. 4

5 5. Wymagania edukacyjne Wiadomości Umiejętności konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające Zapamiętanie Rozumienie W sytuacjach W sytuacjach typowych problemowych Podstawy strukturalnego języka zapytań 1 Uczeń wie skąd pochodzi język SQL Uczeń wie w jaki sposób dzielimy Uczeń zna różnice pomiędzy podgrupami wyrażeń strukturalnego wskazać słowa kluczowe należące do określonej podgrupy wyrażeń podać przykłady operacji wykonywanych przez wyrażenia języka SQL język SQL języka zapytań języka SQL 2 Uczeń zna definicje selekcji, projekcji, złączenia i sumy Uczeń wie jakie działania, wykonują omawiane cztery operatory algebry relacyjnej podać przykłady zastosowania algebry relacyjnej Uczeń korzystając z wcześniej przygotowanych tabel bazy danych potrafi wykonać selekcję, projekcję, złączenie i sumę wskazując na możliwości zastosowania tych operatorów w praktyce 3 Uczeń zna pięć głównych kategorii składniowych języka SQL Uczeń wie kiedy i na jakich zasadach posługujemy się literałami, operatorami, słowami kluczowymi, podać przykład zastosowania operatorów słów kluczowych i literałów omówić wyniki otrzymywane podczas stosowania operatorów logicznych wraz z wartością NULL 5

6 komentarzami w języku SQL 4 Uczeń zna definicję klauzuli strukturalnego języka zapytań pojęcie klauzuli i tokenu zastosować klauzulę języka SQL w praktyce omówić matematyczne pojęcie klauzuli 5 zdefiniować wybrane funkcje baz danych np. matematyczne, agregujące, daty i czasu Uczeń wie kiedy należy stosować wybrane funkcje baz danych na wcześniej przygotowanej tabeli zastosować określone funkcje baz danych wskazać różnice pomiędzy SZBD, MySQL i PostgrSQL pod kątem obsługiwanych przez te programy funkcji 6 wymienić instrukcje dostępu do danych Uczeń wie kiedy zachodzi konieczność stosowania tych instrukcji w praktyce zastosować instrukcje sterowania dostępem do danych pracując w konsoli psql wykonać instrukcje sterowania dostępem do danych za pomocą programu do administrowania bazą danych np. pgadminiii Rozkazy języka SQL, tworzenie tabel i operacje na tabelach, wyszukiwanie informacji i ich zmiana 7 Uczeń zna słowa kluczowe języka SQL służące do tworzenia baz danych różnice pomiędzy tworzeniem instancji bazy danych a tabelą połączyć się wybraną z bazą danych w konsoli MySQL wyświetlić tabelę określonej bazy danych 6

7 bazy danych 8 utworzyć tabelę w składnię języka utworzyć tabelę za omówić jakie typy systemach SQL używaną pomocą instrukcji danych należy zarządzania bazą podczas tworzenia SQL w MySQL i użyć dla danych MySQL i tabel PostgrSQL wybranych PostgrSQL atrybutów podczas tworzenia tabeli 9 Uczeń zna definicje klucza konieczność utworzyć dwie określić jakie typy podstawowego i nadania klucza tabele powiązane ograniczeń wpłyną klucza obcego podstawowego i ze sobą (klucz na to, jaki oraz konstrukcję obcego podczas podstawowy, powstanie typ SQL używaną tworzenia klucz obcy) powiązania podczas tworzenia powiązań pomiędzy tabelami tabel do wyboru pomiędzy (jeden do jednego, klucza tabelami jeden do wielu). podstawowego i Podczas klucza obcego wykonywania powyższych czynności uczeń powinien wykazać się znajomością języka SQL 10 Uczeń zna za definicje i słowa konieczność wykonać pomocą tabeli kluczowe powiązania tabel powiązania tabel łączącej utworzyć umożliwiające klucz jeden do jednego, powiązania wiele powiązanie tabel w podstawowy - klucz jeden do wielu za do wielu konsoli MySQL obcy, która pomocą instrukcji korzystając z i PostgrSQL umożliwia SQL instrukcji SQL wykonanie powiązań jeden 7

8 do jednego, jeden do wielu 11 Uczeń zna w za na definicję jaki sposób pomocą poleceń przykładach spójności oraz działają komendy SQL nakładać wskazać w jaki instrukcje SQL SQL służące do ograniczenia na sposób nakładanie służące do utrzymania kolumny spójności w nakładania spójności w obrębie kolumn ograniczeń i tym obrębie kolumn wpływa na samym spójność bazy kontrolowania danych spójności w obrębie kolumn 12 Uczeń zna Uczeń podczas kolejność wyboru jaki instrukcje utworzyć tabelę za tworzenia tabel za opcji menu języka SQL pomocą narzędzia pomocą narzędzia PgAdminIII zastępują opcje PgAdminIII PgAdminIII pozwalających narzędzia opisuje wpływ utworzyć tabelę PgAdminIII wybranych opcji pozwalające na na instrukcje tworzenie tabel języka SQL, które realnie zostaną wykonane na bazie danych 13 Uczeń zna Uczeń podczas kolejność wyboru jaki instrukcje utworzyć tabelę za tworzenia tabel za opcji menu języka SQL pomocą narzędzia pomocą narzędzia PgAdminIII zastępują opcje PgAdminIII i PgAdminIII pozwalających narzędzia powiązać tabele opisuje wpływ nałożyć pgadminiii (klucz wybranych opcji ograniczenia na pozwalające na podstawowy-klucz na instrukcje kolumny i powiązanie tabel obcy) języka SQL, które powiązać tabele (klucz realnie zostaną 8

9 (klucz podstawowyklucz wykonane na bazie podstawowy - obcy) danych klucz obcy) 14 Uczeń zna Uczeń podczas kolejność wyboru jaki instrukcje usuwać tabele za usuwania tabel za opcji menu języka SQL pomocą narzędzia pomocą narzędzia pgadminiii zastępują opcje pgadminiii praz pgadminiii pozwalających narzędzia instrukcji SQL. opisuje wpływ usuwać tabele za pgadminiii wybranych opcji pomocą narzędzia pozwalające na instrukcje pgadminiii praz usuwać tabele za języka SQL, które instrukcji SQL. pomocą narzędzia realnie zostaną pgadminiii praz wykonane na bazie instrukcji SQL. danych 15 Uczeń zna w działanie jakie operacje praktyce w konsoli opisać na polecenia zostaną wykonane SQL użyć przykładach TRUNCATE na danej tabeli po polecenia różnice pomiędzy użyciu polecenia TRUNCATE na poleceniami TRUNCATE wybranych przez DROP TABLE i TRUNCATE tabelach 16 Uczeń zna w w definicję jakich sytuacjach praktyce użyć wskazać sytuacje, polecenia alias używa się aliasów aliasu w których użycie oraz potrafi aliasu jest wytłumaczyć niezbędne czym jest czas życia aliasu 17 Uczeń zna na na instrukcje SQL różnice pomiędzy wskazanej przez wskazanej przez służące do użyciem słowa tabeli tabeli 9

10 limitowania kluczowego relacyjnej bazy relacyjnej bazy wyników zapytań LIMIT oraz danych użyć słowa danych użyć słowa LIMIT OFFSET kluczowego kluczowego LIMIT LIMIT i LIMIT OFFSET 18 Uczeń zna Uczeń na Uczeń na definicję unii w działanie praktycznym praktycznym języku SQL instrukcji UNION przykładzie tabel przykładzie tabel potrafi wykonać potrafi wykonać instrukcje UNION instrukcje UNION oraz przewidzieć jej działanie 19 Uczeń zna na definicję działanie wykonać wskazanych podzapytania podzapytań podzapytanie przy tabelach użyciu konsoli przewidzieć wynik MySQL lub podzapytania PostgrSQL 20 Uczeń zna opcje narzędzia jakie instrukcje przeglądać tworzyć kwerendy pgadminiii SQL zostają zawartość, zarówno za umożliwiające wykonane filtrować i pomocą skryptów przeglądanie i podczas wykonywać SQL jak i filtrowanie posługiwania się kwerendy na graficznego zawartości tabel narzędziem tabelach przy konstruktora pgadminiii użyciu narzędzia zapytań pgadminiii 21 Uczeń zna instrukcje SQL działanie wykonać złączenia przewidzieć wynik służące do instrukcji za pomocą różnych typów wykonywania służących do instrukcji SQL na złączeń złączeń wykonywania wybranych wykonanych na złączeń oraz tabelach niewielkich 10

11 różnice pomiędzy tabelach relacyjnej poszczególnymi bazy danych typami złączeń wskazanych przez 22 Uczeń zna instrukcje SQL działanie utworzyć widok za wskazać sytuacje, służące do instrukcji pomocą instrukcji w których należy wykonywania służących do SQL tworzyć widoki perspektywy wykonywania oraz omówić (widoku) perspektyw różnice pomiędzy tabelą a widokiem 23 Uczeń zna instrukcje SQL działanie wskazać samodzielnie oraz funkcje wyzwalacza oraz przykłady, w utworzyć PL/pgSQL funkcji których wyzwalacz oraz służącą do wyzwalacza wyzwalacze funkcje tworzenia znajdują wyzwalacza w wyzwalacza zastosowania wybranym systemie zarządzania bazą danych (PostgrSQL) 24 Uczeń zna pojęcie w transakcji oraz pojęcie transakcji wykonać praktyce cechy i przebieg w języku SQL transakcje w kontrolować transakcji języku SQL i transakcje przez opisać jej działanie wprowadzanie ich podziału za pomocą słowa kluczowego SAVEPOINT 25 Uczeń zna pojęcia Uczeń w praktyce opisać blokady i pojęcia blokady i potrafi wykonać mechanizmy 11

12 zakleszczenia zakleszczenia transakcje SQL, na których przykładzie wykona blokadę i zakleszczenie Tworzenie relacyjnej bazy danych 26 Uczeń zna w polecenia SQL działanie poleceń praktyce przy służące do SQL i sposoby użyciu poleceń modyfikacji tabel modyfikowania SQL tabel zmodyfikować tabelę 27 Uczeń zna polecenia SQL wykonać wykorzystywać służące do podstawowe polecenia SQL w tworzenia nowej polecenia w konsolach instancji bazy konsoli MySQL i programów danych w MySQL PostgreSQL MySQL i i PostgreSQL rozumiejąc PostgreSQL znaczenie znaków zachęty konsol 28 Uczeń zna polecenia SQL wykonać połączyć się z bazą służące do podstawowe danych za pomocą połączenia z polecenia w narzędzia blokad i zakleszczeń oraz wycofania transakcji i wskazać ich wpływ na spójność bazy danych modyfikować tabele przy użyciu instrukcji SQL oraz programu pgadminiii korzystać z elektronicznej dokumentacji oraz przeglądarki i wyszukiwarki internetowej aby wyjaśniać komunikaty błędów, które mogą pojawiać się podczas niewłaściwego użycia poleceń i składni SQL skorzystać z przeglądarki jako narzędzia do 12

13 instancją bazy danych w MySQL i PostgreSQL konsoli MySQL i PostgreSQL rozumiejąc znaczenie znaków zachęty konsol phpmyadmin oraz instrukcji SQL sieciowego połączenia z bazą danych Struktura bazy danych w programie MS Access i rozbudowa bazy danych 29 Uczeń wie jak uruchomić program Access oraz zna nazwy elementów interfejsu opisać przeznaczenie elementów interfejsu programu posługiwać się w praktyce interfejsem programu Access Utworzyć nowe obiekty programu Access (formularze, tabele, kwerendy) programu 30 Uczeń zna elementy interfejsu programu pozwalające na utworzenie i zapisanie bazy danych na dysku utworzyć nową bazę danych w programie Access, nadać jej nazwę oraz zapisać ją na dysku tworzyć otwierać oraz określać katalogi zapisu baz danych Access. Uczeń posiada informacje o rozszerzeniach plików baz danych MsAccess oraz umie wskazać rozszerzenia plików baz danych charakterystyczne dla kolejnych wersji programu wykonywać operacje n plikach programu Access oraz wykonywać konwersję plików z rozszerzeniami właściwymi dla poprzednich wersji programu i konwertować pliki na pliki o rozszerzeniach nowych wersji programu Access bez utraty danych. Access 31 Uczeń zna nawę pól i wierszy tabeli programu wskazać pola tabeli i rekordy na modelować właściwości pól projektować tabele programu Access 13

14 Access przykładowej tabeli programu określać tabeli programu Access zgodnie z właściwości pola Access danymi, które zgodnie z mają być charakterem przechowywane w danych, tabeli przechowywanych w polach. Uczeń potrafi nakładać więzy integralności na pola podnosząc stabilność bazy danych. 32 Uczeń zna pojęcie na Uczeń wybiera klucza czym polega wybrać klucz kolumnę podstawowego czynność główny w spełniającą rolę oraz opcje naznaczenia programie Access. klucza głównego interfejsu kolumny tabeli potrafi wskazać na programu Access jako klucza wpływ właściwego umożliwiającą głównego wyboru klucza nałożenie klucza głównego na na wybraną wydajność i kolumnę. spójność bazy danych. 33 Uczeń wie, które użyć w opcje programu działanie opcji opcje sortownia praktyce stosować Access służą do sortowania tabeli i tabeli w celu opcje sortowania sortowania tabeli. jest w stanie odnalezienia tabeli, korzysta z przewidzieć ich zadanych przez nich biegle z wynik. łatwością informacji na wyszukuje przykładowej wskazane tabeli programu informacje 14

15 Access 34 Uczeń wie jak zmodyfikować dane w tabeli bazy danych w programie Access znaczenie poszczególnych opcji i czynności mających na celu dodanie, usunięcie i zmianę danych zmodyfikować dane w pojedynczej krotce, usunąć krotkę i dodać krotkę na zaprojektowanej wcześniej tabeli wykonywać proste operacje modyfikacji danych w rekordzie tabeli 35 Uczeń zna opcje służące do tworzenia kwerend w programie Access różnice pomiędzy poszczególnymi typami kwerend. Potrafi wskazać różnice pomiędzy tworzeniem kwerend za pomocą QBE oraz kreatora kwerend utworzyć kwerendę za pomocą kreatora kwerend oraz narzędzia QBE na zadanej tabeli kwerend (proste, krzyżowe, itd.) za pomocą kreator kwerendy oraz utworzyć poszczególne typy kwerend (proste, krzyżowe, itd.) za pomocą kreator kwerendy oraz narzędzia QBE na zadanych przez tabelach narzędzia QBE na zadanych przez tabelach 36 Uczeń zna położenie menu obiektów w programie Access oraz opcje służące do edycji i modyfikacji konieczność stosowania edycji modyfikacji kwerend posługiwać się narzędziem Projekt kwerendy (QBE) w celu edycji i modyfikacji edytować i modyfikować zadane przez tabele w programie Access kwerendy kwerendy 37 Uczeń zna 15

16 położenie menu konieczność posługiwać się edytować i obiektów w stosowania edycji narzędziem modyfikować programie Access modyfikacji Projekt kwerendy zadane przez oraz opcje służące kwerend (QBE) w celu tabele do edycji i edycji i w programie modyfikacji modyfikacji Access kwerendy kwerendy 38 Uczeń zna opcje menu służące do różnice pomiędzy tworzyć tworzyć tworzenia typami formularze i formularze na formularzy oraz formularzy i wie dobierać właściwy zadanych przez typy formularzy w jakich typ formularza do sytuacjach stosuje wybranych tabelach się formularze zastosowań dobierając ich formę do określonych zastosowań 39 Uczeń zna opcje menu służące do konieczność modyfikować modyfikować modyfikowania modyfikacji formularze i formularze formularzy oraz formularza celem dobierać właściwy utworzone typy formularzy dostosowania go do typ formularza do wcześniej na określonych wybranych zadanych przez potrzeb klienta zastosowań tabelach dobierając ich formę do określonych zastosowań 40 Uczeń zna opcje Uczeń tworzy menu służące do różnice pomiędzy tworzyć raporty na raporty na tworzenia formularzem a zadanych przez zadanych przez raportów oraz raportem 16

17 poziomy grupowania raportów tabelach tabelach dobierając poziomy grupowania, porządek sortowania oraz układ raportu zgodnie z zadanymi przez kryteriami 41 Uczeń zna opcje menu służące do eksportu raportu do pliku konieczność wykonywania eksportu raportów do różnych rodzajów plików wykonać eksport raportu do dowolnie wybranego przez siebie pliku wykonać eksport raportu do pliku, którego typ został zadany przez 42 Uczeń zna opcje menu oraz technikę tworzenia wielu tabel w obrębie jednej danej programu Access teorie relacyjnych baz danych i konieczność łączenia tabel za pomocą powiązań nazywanych w programie Access relacjami tworzyć wiele tabel w programie Access oraz tworzyć powiązania pomiędzy tabelami. Stosuje przy tym teorię relacyjnych baz danych potrafi normalizować tabelę 1NF-BCNF tworzyć tabele i projektować związki pomiędzy nimi (relacje), na zadanych przez przykładach rozwiązuje problemy związane z występowaniem anomalii oraz redundancji Użycie skryptów w bazach danych 43 Uczeń zna metodę 17

18 tworzenia i uruchamiania skryptów w SZBD MySQL działanie skryptów SQL i sposób ich uruchamiania w SZBD MySQL 44 Uczeń zna metodę tworzenia i działanie uruchamiania skryptów SQL i skryptów w sposób ich SZBD uruchamiania w PostgreSQL SZBD PostgreSQL 45 Uczeń zna metodę uruchamiania zasadę działania kwerend w oknie skryptu SQL w SQL programu oknie edytora Access SQL programu Access Instalacja serwera baz danych 46 Uczeń zna sposób pobrania i znaczenie opcji instalacji serwera instalatora SZBD baz danych MySQL oraz MySQL w konsekwencje ich tworzyć i uruchamiać skrypty w SZBD MySQL tworzyć i uruchamiać skrypty w SZBD PostgreSQL tworzyć i uruchamiać kwerendy (ze skryptów SQL) w programie Access zainstalować serwer MySQL w środowiskach Windows/Linux analizować kod skryptów SQL i przewidzieć ich działanie na podanych przez tabelach relacyjnej bazy danych analizować kod skryptów SQL i przewidzieć ich działanie na podanych przez tabelach relacyjnej bazy danych analizować kod skryptów SQL i przewidzieć ich działanie na podanych przez tabelach relacyjnej bazy danych w programie Access wykonać optymalną konfigurację i instalację serwera 18

19 systemach wyboru MySQL w Windows /Linux środowiskach Windows/Linux, umie podczas przeprowadzanych instalacji omówić znaczenie wybieranych opcji 47 Uczeń zna sposób pobrania i znaczenie opcji zainstalować wykonać instalacji serwera instalatora SZBD serwer optymalną baz danych PostgreSQL oraz PostgreSQL w konfigurację i PostgreSQL w konsekwencje ich środowiskach instalację serwera systemach wyboru Windows/Linux PostgreSQL w Windows /Linux środowiskach Windows/Linux, umie podczas przeprowadzanych instalacji omówić znaczenie wybieranych opcji 48 Uczeń zna sposób Uczeń w praktyce uruchamiania i znaczenie i uruchamiać i potrafi zatrzymywania działanie opcji zatrzymywać administrować pracy serwerów służących do pracę serwerów pracą serwerów baz danych uruchamiania i MySQL i MySQL i MySQL i zatrzymywania PostgrSQL w PostgrSQL PostgreSQL w pracy serwera systemach niezależnie od systemach MySQL i Windows/Linux środowiska Windows /Linux PostgrSQL w systemu systemach operacyjnego Windows/Linux a (Windows/Linux). także ich różnice 19

20 w różnych dystrybucjach systemów Linux i BSD Podnoszenie wydajności serwera baz danych 49 Uczeń zna sposoby pomiaru konieczność wydajności przeprowadzania serwerów MySQL testów podczas i PostgrSQL oraz implementacji narzędzia służące SZBD, która do monitowania wynika z pracy tych szacowania programów obciążenia serwera a także konieczności obserwacji pracy serwera w sytuacjach skrajnych obciążeń 50 Uczeń zna Uczeń wie jak definicję indeksu. nałożyć indeks Zna słowa oraz wie jak kluczowe i indeksowanie konstrukcję SQL kolumn wpływa służącą do na wydajność tworzenia bazy danych zasymulować obciążenie przykładowej złożonej bazy danych za pomocą wybranego narzędzia (JMeter). Za pomocą narzędzi do monitowania pracy bazy danych (Munin) potrafi określić najczęściej wykonywane kwerendy, które wykorzysta do testów maksymalnych obciążeń wskazać na kolumny, przykładowych tabel przygotowanych przez wyjaśnić różnice polegające na użyciu polecenia service testować i podnosić wydajność SZBD MySQL i PostgreSQL opisać jak nakładanie indeksów może wpływać na wydajność bazy danych. 20

21 indeksu. Uczeń dla których wskazać na zna mechanizm nałożenie indeksu różnice pomiędzy działania indeksu zwiększy poszczególnymi wydajność bazy typami indeksów. danych 51 Uczeń zna słowa kluczowe SQL konstrukcje SQL posługiwać się tworzyć i usuwać służące do służące do instrukcjami SQL indeksy pracując tworzenia u tworzenia i służącymi do w konsolach usuwania indeksu usuwania nakładania SZBD: MySQL i indeksów indeksów na Postgresql kolumny 52 Uczeń zna nazwy użyć użyć i różnice zasadę działania wybrany typ każdy wybrany pomiędzy instrukcji SQL indeksu na przez indeksami służących do przykładowej typ indeksu na poszczególnych nakładania tabeli i omówić przykładowej typów. indeksów oraz zasadę jego tabeli oraz opisać składnię, której działania zasadę jego należy użyć do działania. tworzenia Wybierając typ poszczególnych indeksu zwraca rodzajów uwagę na indeksów. podniesienie wydajności bazy danych. 53 Uczeń zna opcje Uczeń wie jak menu służące do utworzyć i usunąć tworzyć usuwać wskazać typy zarządzania indeks za pomocą indeksy na najbardziej indeksami - programu do wybranych optymalne typy narzędzi do administrowania przykładach tabel indeksu dla administrowania bazą danych np. wybranych tabel bazami danych pgadmin3 oraz umie 21

22 np. programu pgadminiii Praktyczne podnoszenie bezpieczeństwa bazy danych 54 Uczeń zna instrukcje SQL kiedy zachodzi tworzyć schematy służące do konieczność zarówno za tworzenia stosowania pomocą instrukcji schematu. Uczeń schematów i w SQL jak i narzędzi zna definicje jaki sposób służących do schematu optymalizują one administrowania prace z bazą bazami danych - danych pgadmin3 55 Uczeń zna instrukcje języka zasadę działania nadawać i SQL służące do instrukcji SQL odbierać nadawania i służących do uprawnienia odbierania administrowania posługując się uprawnień uprawnieniami konsolą użytkownikom użytkowników wybranego bazy danych bazy danych. systemu zarządzania bazą danych MySQL lub PostgreSQL wyjaśnić wpływ ich zastosowania na poniesienie wydajności bazy danych. w obrębie wybranego systemu SZBD utworzyć schemat a także omówić jego funkcjonalność administrować uprawnieniami bazy danych. Uczeń nadaje i odbiera użytkownikom uprawnienia. wskazać jaki zestaw uprawnień jest niezbędny dla poszczególnych użytkowników. podnieść bezpieczeństwo bazy danych za 22

23 pomocą instrukcji SQL służących do nadawania i odbierania uprawnień. 56 Uczeń zna opcje za służące do zasadę działania administrować pomocą administrowania opcji menu uprawnieniami wykonywanych uprawnieniami w administrowania użytkowników za czynności programie uprawnieniami pomocą administracyjnych pgadminiii lub użytkowników programów do zarządzać innych wybranych bazy danych administrowania uprawnieniami przez bazami danych użytkowników i programach (pgadminiii, podnosić służących do Navicat) bezpieczeństwo administrowania SZBD i bazy uprawnieniami danych. użytkowników. 57 Uczeń zna instrukcje służące konieczność wykonać kopie automatyzować do wykonywania wykonywania i zapasowe bazy czynności kopii zapasowych testowania kopii danych i wykonywania bazy danych zapasowych baz wszystkich baz kopii zapasowych. danych danych, znajdujących się w wybranym SZBD. przywrócić i przetestować czy przywrócenie bazy danych z wykonanej kopii jest możliwe 23