WSTĘP PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY.

Transkrypt

1 WSTĘP Program Wychowawczy realizowany w naszym Zespole Szkół opiera się na przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski hierarchię wartości. Treści programu są spójne ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Szkolnym Programem Profilaktyki. Istotą działań wychowawczych Zespołu Szkół jest współpraca wszystkich nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi. Obowiązkiem szkoły jest wspieranie uczniów w budowaniu ich świata wartości. Podstawy i ramy wychowania szkolnego określone są przez: Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej, Konwencję o Prawach Dziecka, Ustawę o systemie oświaty. Wszyscy pracownicy szkoły troszczą się o tworzenie klimatu otwartości, życzliwości i dialogu. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY. 1. Konstytucja RP z 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. Nr 78 poz. 483) artykuły odnoszące się do spraw wychowania: art.48 ust.1; art.53 ust. 4;art. 54 ust. 3; art. 70 ust. 1 i 4; art.72 ust Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572) późniejszymi zmianami. 3. Karta Nauczyciela znowelizowana. 4. Konwencja praw dziecka 5. Europejska karta praw człowieka MISJA SZKOŁY Celem nadrzędnym naszej pracy wychowawczej jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka. W pracy z dziećmi i młodzieżą opieramy się na uniwersalnych wartościach ogólnoludzkich. Staramy się każdemu uczniowi i jego rodzicom zapewnić pomoc w różnych dziedzinach życia. Chcemy wychować naszych podopiecznych na ludzi odpowiedzialnych, tolerancyjnych i samodzielnych. Zapewniamy doskonale przygotowaną kadrę iczną nowocześnie wyposażoną pracownię komputerową z dostępem do internetu dobrze wyposażoną bibliotekę dostęp do sprzętu sportowego pomoc iczno logopedyczną zajęcia wyrównawcze i korekcyjno kompensacyjne Oferujemy naukę języków naukę pracy z komputerem zajęcia sportowe zajęcia pozalekcyjne wycieczki krajoznawcze opiekę specjalistów ZADANIA SZKOŁY Szkoła Podstawowa 1. Stwarzanie dzieciom warunków do poznania samego siebie, swoich mocnych stron oraz uczenie krytycznego patrzenia na siebie w relacjach z innymi 2. Nabywanie umiejętności skutecznego porozumiewania się z innymi ludźmi 3. Poznawanie środowiska społecznego poprzez pryzmat swego zdrowia fizycznego

2 i psychicznego 4. Poznawanie historii i tradycji rodzinnych, szkoły, regionu, narodu, kraju, Europy 5. Poznawanie zasad higieny i zdrowego stylu życia 6. Stwarzanie warunków do kształtowania umiejętności dbania o środowisko naturalne 7. Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody Gimnazjum 1. Stwarzanie uczniom możliwości poznawania siebie, własnej indywidualności, określenia miejsca w grupie. 2. Integrowanie klasy i społeczności szkolnej 3. Poznawanie zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich, rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi 4. Zapoznanie z procesem podejmowania decyzji i przewidywania jej skutków 5. Prowadzenie profilaktyki uzależnień 6. Prowadzenie orientacji zawodowej 7. Przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego rodzicielstwa 8. umiejętności racjonalnego korzystania z zasobów środowiska naturalnego 9. Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej, poszanowania dla dokonań własnego regionu i ojczyzny, Europy. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASOWEGO poznanie uczniów oraz ich środowiska prowadzenie godzin z wychowawcą klasy według ustalonej tematyki zapoznanie uczniów ze statutem szkoły i kodeksem praw ucznia obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów wyzwalanie aktywności i kształtowanie pozytywnych postaw społecznych prowadzenie profilaktyki zdrowotnej diagnozowanie trudności i potrzeb uczniów oraz procesów interpersonalnych w klasie integrowanie klasy, rozwiązywanie problemów wewnątrz klasowych pomoc w organizowaniu uroczystości klasowych udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie oraz iem szkolnym utrzymywanie partnerskiej współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowywaniu dzieci dbanie o prawidłowy przepływ informacji na linii szkoła - rodzice w szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a m, uczniem a rodzicami obrona interesów klasy na forum szkoły prowadzenie dokumentacji ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI wychowawcy i przedmiotów będą systematyczne informowali rodziców o postępach w nauce, frekwencji, problemach wychowawczych w szczególnych przypadkach wychowawcy i przedmiotów mogą udzielać informacji telefonicznej, a także przekazywać informacje w dzienniczkach ucznia lub listownie na początku każdego roku szkolnego wychowawcy na zebraniach zapoznają rodziców ze szkolnym programem wychowawczym, planem pracy wychowawcy, wewnątrzszkolnym i

3 przedmiotowym systemem oceniania rodzice klas pierwszych zostaną zapoznani ze Statutem szkoły (co potwierdzą swoim podpisem) Rada Rodziców będzie współuczestniczyła w opracowywaniu programu wychowawczego szkoły Program wychowawczy szkoły będzie realizowany uchwaleniu go przez Radę Rodziców rodzice w swojej pracy wychowawczej będą uzyskiwali wsparcie poprzez: -izację na zebraniach ogólnych; -konsultacje z iem szkolnym; -konsultacje z wychowawcą klasy; -wspólne dyskusje (w trudnych sytuacjach wychowawczych), w których uczestniczyć mogą: wychowawca, dyrektorzy,, szkolny oraz uczeń i jego rodzice; -kierowanie dzieci na badania do PPP-P rodzice zapraszani będą do wspólnych działań na rzecz uczniów i szkoły oraz na uroczystości szkolne i do udziału w realizacji szkolnego programu wychowawczego. SYLWETKA ABSOLWENTA Celem każdej szkoły jest uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy edukacyjnej i wychowawczej. Fundamentem tworzenia programu wychowawczego szkoły jest model absolwenta. Podstawą do stworzenia modelu absolwenta jest odpowiedź na pytanie: czego chcemy nauczyć młodego człowieka, jakiego człowieka pragniemy wychować? W celu znalezienia odpowiedzi należy uwzględnić potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego, aktualne zjawiska społeczne, należy też wziąć pod uwagę wartości ponadczasowe, uniwersalne oraz tendencje przyszłościowe. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Absolwent szkoły podstawowej jest: ciekawy świata i żądny wiedzy wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka wrażliwy na piękno odpowiedzialny za powierzone mu zadania samodzielny odpowiedzialny za stan naszego środowiska, dbający o najbliższe otoczenie świadomy swej tożsamości narodowej Absolwent szkoły podstawowej potrafi odróżnić dobre postępowanie od złego dbać o własne ciało i zdrowie określić własne potrzeby nawiązywać i podtrzymywać kontakty dbać o środowisko przestrzegać podstawowych norm społecznych swobodnie poruszać się po swojej okolicy szanować symbole narodowe SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM Absolwent gimnazjum potrafi planować i organizować własną naukę jest obowiązkowy potrafi dokonać samooceny dba o bezpieczeństwo swoje i innych potrafi pracować w zespole

4 ma poczucie własnej wartości potrafi wyrażać własne myśli i uczucia w kulturalny sposób dba o mienie szkoły dba o środowisko naturalne szanuje tradycje i żywi patriotyczne uczucia do Ojczyzny posługuje się komputerem jest sprawny fizycznie prowadzi zdrowy tryb życia jest życzliwie nastawiony do innych ludzi ma świadomość potrzeby dalszego kształcenia się szanuje wartości rodzinne potrafi sobie radzić w sytuacjach stresowych METODY I SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU 1. Tematyczne godziny wychowawcze związane z problematyką programu wychowawczego szkoły; równolegle tematyka ta winna być włączona do realizacji wszystkich przedmiotów nauczania. 2. Współpraca z rodzicami. Celem pierwszego spotkania jest wzajemne poznanie i integrowanie środowiska wychowawczego klasy oraz ustalenie zasad udziału wszystkich osób w procesie wychowania. Dalsza współpraca odbywa się zgodnie z planem pracy wychowawcy klasy, z programem wychowawczym i programem profilaktycznym szkoły oraz potrzebami rodziców. 3. Organizowanie pomocy psychologiczno icznej na terenie szkoły. 4. Działalność Samorządu Uczniowskiego, Szkolnego Koła Caritas oraz innych organizacji młodzieżowych mających prawo działania na terenie szkoły. 5. Organizowanie wycieczek szkolnych i klasowych. 6. Organizowanie czasu wolnego uczniów: - koła zainteresowań, - pozalekcyjne zajęcia sportowe, - pozalekcyjne zajęcia artystyczne, kulturalne, - organizacja przerw i dyżurów nauczycieli. 7. Realizowanie programów profilaktycznych zgodnie z ofertą instytucji współpracujących ze szkołą. 8. Podtrzymywanie i rozwijanie tradycji i obyczajów szkoły. EWALUACJA Ewaluacja programu nastąpi w sierpniu 2014 roku. Celem ewaluacji ma być dostarczenie informacji ułatwiających podejmowanie decyzji w zakresie ewentualnych zmian. Będzie ona polegała na przeprowadzeniu badania ankietowego wśród uczestników programu: uczniów, nauczycieli i wychowawców oraz rodziców. Wyniki tych badań staną się podstawą do ewaluacji wstępnej przy konstruowaniu następnego programu wychowawczego szkoły. Ponadto do ewaluacji wykorzystane zostaną: obserwacja, rozmowy indywidualne, wywiady oraz analiza dokumentów.

5 ZADANIA DO REALIZACJI: Zadania Sposoby realizacji Terminy Integracja zespołów klasowych i uczniów całej społeczności szkolnej. właściwej postawy wobec ludzi Podnoszenie efektów kształcenia w kontekście planowania i realizacji procesu dydaktycznego oraz wyników zewnętrznych Ścisła współpraca wychowawców, i a z rodzicami uczniów. Wychowanie do życia w społeczeństwie - zajęcia integracyjne w ramach godzin wychowawczych - wycieczki - uroczystości klasowe, szkolne, miejskie - akcje charytatywne - zajęcia artystyczne -rozwijanie umiejętności dostrzegania potrzeb własnych i potrzeb innych ludzi. Udział w akcji Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy Pomoc dzieciom z rodzin najuboższych -zapoznanie uczniów z prawami dziecka i prawami człowieka Rozwijanie samoświadomości i realnej samooceny. - izacja rodziców - szkolenia nauczycieli w ramach WDN - praca z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce - zajęcia dodatkowe w ramach Karty Nauczyciela - zajęcia specjalistyczne: korekcyjnokompensacyjne, logopedyczne, rewalidacyjne, doradztwo zawodowe - organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno icznej uczniom z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia - wspieranie rozwoju dzieci młodszych poprzez indywidualizację pracy na lekcji, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze w ramach KN - dni otwarte - indywidualne spotkania z rodzicami (kontakt telefoniczny) - zebrania z rodzicami - izacja rodziców Osoby odpowiedzialne - cały rok szkolny Wychowawcy klas,, - cały rok szkolny Dyrektor - cały rok szkolny - cały rok szkolny - według harmonogramu wychowawcy

6 Niwelowanie wszelkich przejawów agresji i przemocy w szkole kształcenie umiejętności radzenia w sytuacjach trudnych i rozwiązywania problemów bez użycia siły. Systematyczna praca z uczniem zdolnym Zapobieganie trudnościom w nauce oraz dostosowanie działań do potrzeb uczniów - szkolenia w zespołach samokształceniowych - współpraca z PPP-P w zakresie zajęć warsztatowych. Organizowanie warsztatów dotyczących asertywności, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, skutecznej komunikacji - realizacja tematów związanych z radzeniem w sytuacjach trudnych - wykorzystanie zapisów monitoringu do niwelowania wszelkich przejawów agresji i przemocy (zgodnie z procedurami) - korzystanie z literatury oraz filmów zgromadzonych w bibliotece szkolnej - koła zainteresowań - przygotowanie do konkursów - zajęcia sportowe SKS - indywidualizacja pracy na lekcji - organizacja konkursów i zawodów sportowych - motywowanie do angażowania się w realizację projektów - zajęcia dodatkowe z uczniem mniej zdolnym - indywidualizacja pracy na lekcji - współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną - częste kontakty z rodzicami - propagowanie czytelnictwa - cały rok szkolny wychowawcy dyrektor - cały rok szkolny - w miarę potrzeb nauczyciel biblioteki Podniesienie poziomu bezpieczeństwa poza godzinami lekcyjnymi - opieka w świetlicy szkolnej, - zajęcia sportowe - opieka pielęgniarki szkolnej - dyżury nauczycieli podczas przerw - w miarę potrzeb pielęgniarka Wychowanie patriotyczne i obywatelskie tożsamości narodowej Rozwijanie szacunku dla symboli narodowych. Rozwijanie szacunku dla wielkich Polaków i ich dokonań. Organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic Zapoznanie z sylwetkami znanych Polaków Zapoznanie z pieśniami patriotycznymi dyrektor

7 Przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w życiu publicznym postawy proeuropejskiej Rozwijanie potrzeby kontaktu z kulturą i sztuką Poznanie zasad funkcjonowania państwa. Zapoznanie z zasadami funkcjonowania państwa Poznanie praw i obowiązków ucznia. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia zawartymi w Statucie szkoły Wdrożenie do współuczestniczenia w życiu społeczności szkolnej. Organizowanie wyborów do Samorządu Szkolnego Rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem obcym. Zapoznawanie z Krajami Unii Europejskiej ich historią, sztuką i kulturą Wychowanie regionalne - dziedzictwo kulturowe Doskonalenie wiedzy na temat kultury narodowej z uwzględnieniem własnego regionu. Organizowanie wycieczek do teatru, kina, muzeum, galerii sztuki Wzmacnianie motywacji do kultywowania tradycji rodzinnych. wychowawcy, opiekunowie samorządu, - nauczyciel języka angielskiego, nauczyciel języka niemieckiego - wychowawcy, nauczyciel historii, języka polskiego, przyrody/biologii, WOS-u tożsamości narodowej w świetle tożsamości regionalnej. Promowanie zdrowego stylu życia, ze szczególnym uwzględnieniem aktywności fizycznej Zapoznanie z najbliższym regionem; jego walorami przyrodniczo kulturowymi i dziedzictwem kulturowym. Prowadzenie zajęć w plenerze Organizowanie wycieczek krajoznawczych Organizowanie festynu środowiskowego. Wychowanie prozdrowotne - udział w zawodach sportowych - udział w SKS ach i innych sportowych zajęciach pozalekcyjnych - promowanie aktywnego udziału na zajęciach wychowania fizycznego - realizacja projektów prozdrowotnych Szklanka mleka, Owoce w szkole - zachęcanie do spędzania czasu wolnego na świeżym powietrzu (nowym boisku szkolnym i atrakcyjnym placu zabaw dla dzieci młodszych) - opieka pielęgniarki szkolnej Zgodnie z harmonogramem - zgodnie z kalendarium - cały rok