2. Przy ocenianiu w pierwszym semestrze dopuszczalne są + i - przy ocenie.

Transkrypt

1 Regulamin oceniania szkolnego w Zespole Edukacyjnym nr Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej oraz oceny rocznej w szkole podstawowej w klasach IV-VIII oraz II III Gimnazjum jest średnia ważona. Średniej ważonej przypisuje się ocenę szkolną według następujących progów: stopień celujący (6) od 5,51 do 6,00 bardzo dobry (5) od 4,75 do 5,50 dobry (4) od 3,75 do 4,74 dostateczny (3) od 2,51 do 3,74 dopuszczający (2) od 1,51 do 2,50 niedostateczny (1) od 1,00 do 1,50 2. Przy ocenianiu w pierwszym semestrze dopuszczalne są + i - przy ocenie Formy aktywności i ich waga: 1) sprawdziany, prace klasowe, testy całogodzinne, udział w konkursach, zawodach sportowych pozaszkolnych od II etapu waga 3; 2) kartkówki, dyktanda, odpowiedzi ustne, recytacja wiersza, referaty, prezentacje multimedialne, czytanie ze zrozumieniem waga 2; 3) pozostałe waga 1. 4) Nauczyciele przedmiotów: artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, wychowania fizycznego, religii, etyki, EDB wagi ocen ustalają w PZO. 2. Termin wystawiania propozycji ocen: 1) miesiąc przed zakończeniem semestru oceny niedostateczne; 2) dwa tygodnie przed zakończeniem semestru pozostałe oceny średnie ważone ocen, z których mają być wystawione oceny proponowane z przedmiotów będą udostępnione rodzicom w dzienniku elektronicznym, 3) ostateczne oceny należy wystawić minimum na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

2 3 Poprawa ocen 1. Uczeń ma prawo poprawić jeden raz każdą ocenę. Obie noty zostają wpisane do dziennika z tą samą wagą. 2. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej oraz rocznej jest średnia ważona uzyskana z ocen cząstkowych. 3. Ocenianie powinno być systematyczne, obejmować różne formy. W ciągu okresu uczeń powinien uzyskać minimalną liczbę ocen bieżących. W klasach IV-VIII oraz II-III Gimnazjum: 1) przy 1 godzinie tygodniowo 4; 2) przy 2 godzinach tygodniowo 6; 3) przy 3 i więcej godzinach tygodniowo 8 4) na lekcjach wychowania fizycznego Z przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę oprócz ocen wkład pracy i zaangażowanie ucznia na zajęciach. 4 Warunki oraz sposób odwołania od otrzymanej oceny śródrocznej bądź rocznej regulują obowiązujące przepisy Prawa oświatowego w zakresie: oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

3 5 Ocenianie szkolne w klasach I-III 1. Ocenianie w klasach I-III to proces gromadzenia informacji o uczniach. Stała obserwacja uczniów przez nauczyciela i rozpoznawanie poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społeczno-emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych i gromadzenie informacji stanowi integralną część procesu nauczania, uczenia się i wychowania. 2. Cele edukacyjne: 1) kształtowanie szczęśliwego, aktywnego poznawczo dziecka, umiejącego wypowiadać swoje zdanie i wysłuchiwać opinii innych ludzi; 2) kształtowanie odporności emocjonalnej dziecka na stres, lęki, napotykane trudności, umiejętność radzenia sobie z innymi i działania w różnych sytuacjach; 3) całościowe postrzeganie świata; 4) dostrzeganie związków przyczynowo skutkowych; 5) ciekawość poznawczą, pozytywne nastawienie do uczenia się; 6) zdobywanie wiedzy i umiejętności z pomocą nauczyciela i samodzielnie; 7) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień; 8) kształtowanie obrazu własnej osoby i samooceny; 9) kształtowanie więzi rodzinnych społecznych, narodowych, międzynarodowych; 10) zdobywanie umiejętności czytania, pisania, liczenia umożliwiających samodzielne uczenie się; 11) nabywanie umiejętności organizowania sobie pracy i współdziałania w grupie; 12) kształtowanie nawyku dbania o sprawność fizyczną, zdrowie i higienę; 13) kształtowanie postaw humanistycznych, motywowanie do poszukiwania w literaturze, kulturze i życiu prawdy, dobra i piękna oraz tworzenia tych wartości; 14) zapewnienie każdemu dziecku warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości, wiedzy i umiejętności zgodnych z ich potencjalnymi możliwościami; 3. Funkcje ocen: informacyjna, korekcyjna, motywacyjna. 4. W procesie oceniania uwzględniane są następujące obszary, które wpływają na wysokość oceny: 1) możliwości dziecka; 2) stopień opanowania materiału; 3) umiejętność rozwiązywania problemów;

4 4) zaangażowanie ucznia i wkład pracy; 5) osobiste sukcesy dziecka; 6) postępy w rozwoju emocjonalno-społecznym; 5. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności: 1) sprawdziany; 2) kartkówki; 3) odpowiedzi ustne; 4) aktywność; 5) zadania domowe; 6) prace pisemne, karty pracy, testy. 6. Osiągnięcia uczniów klas I -III są oceniane na bieżąco przez nauczyciela. Do nich należy zaliczyć następujące formy: 1) ciche czytanie; 2) głośne czytanie; 3) przepisywanie; 4) pisanie ze słuchu; 5) pisanie z pamięci; 6) wypowiedzi ustne; 7) wypowiedzi pisemne; 8) recytacja; 9) prowadzenie zeszytu i ćwiczeń; 10) dostrzeganie zjawisk przyrodniczych; 11) liczenie pamięciowe; 12) wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych; 13) układanie zadań; 14) przeprowadzanie pomiarów; 15) stosowanie technik plastycznych i technicznych; 16) dokładność i estetyka wykonania prac; 17) wiedza o sztuce; 18) śpiewanie; 19) czytanie i zapisywanie nut, rozpoznawanie utworów muzycznych; 20) wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych; 21) sprawność fizyczna; 22) aktywność na lekcji;

5 23) praca w zespole. 7. Częstotliwość oceniania: bieżące ocenianie pracy ucznia, semestralne, końcoworoczne. 8. Zasady poprawy ocen poprawa odbywa się w terminie do 2 tygodni od momentu otrzymania oceny po wcześniejszym umówieniu z nauczycielem. Można poprawiać oceny tylko poniżej dobrej. 9. W razie dłuższej choroby czas poprawy może się wydłużyć, zależeć to będzie od umowy zawartej między uczniem a nauczycielem W edukacji wczesnoszkolnej ocenie podlegają następujące kierunki: 1) edukacja polonistyczna; 2) język obcy nowożytny; 3) edukacja matematyczna; 4) edukacja muzyczna; 5) edukacja plastyczna; 6) edukacja społeczna; 7) edukacja przyrodnicza; 8) zajęcia komputerowe; 9) zajęcia techniczne; 10) wychowanie fizyczne; 11) religia. 2. Kryteria oceniania w klasach I-III (edukacja) 1) śródroczne opisowe karty osiągnięć ucznia z 6-poziomową skalą ocen: wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, postaraj się, pracuj więcej, popraw się 2) roczne ocena opisowa 3) bieżące ocenianie pracy ucznia na zajęciach: opis, ocena słowna, ocena wg skali ocen (celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny). Nauczyciel odnotowuje oceny w dzienniku zajęć, ćwiczeniach, zeszytach, kartach ocen (umowa z rodzicami).

6 7 1. Celujący wyrażony cyfrą 6 i komentarzem: wspaniale, znakomicie, brawo, osiągasz doskonałe wyniki w nauce. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1) wykazuje szczególne zainteresowania treściami zajęć; 2) korzysta z różnych źródeł wiedzy; 3) samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązania problemu, wykonuje doświadczenia i formułuje wnioski; 4) wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową; 5) osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych, międzyszkolnych. 2. Bardzo dobry wyrażony cyfrą 5 i komentarzem: bardzo dobrze pracujesz. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć; 2) sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym; 3) jasno i logicznie rozumuje, samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy; 4) potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania; 5) rzadko popełnia błędy; 6) buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi (ustne i pisemne), wyczerpuje temat, posługuje się bogatym słownictwem. 3. Dobry wyrażony cyfrą 4 i komentarzem: dobrze pracujesz, ale stać cię, by było lepiej. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć; 2) sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią; 3) logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania; 4) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania; 5) potrafi zastosować wiedzę i umiejętności w praktyce; 6) przy rozwiązywaniu problemów nie uwzględnia wszystkich aspektów; 7) buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawnie językowo i stylistycznie. 4. Dostateczny wyrażony cyfrą 3 i komentarzem pracuj uważniej, postaraj się, włóż więcej wysiłku w swoja pracę. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) zna i rozumie podstawowe pojęcia; 2) przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym;

7 3) samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania; 4) zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela; 5) popełnia błędy, nie zawsze poprawnie wykonuje zadania, 6) wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem. 5. Dopuszczający wyrażony cyfrą 2 i komentarzem: pracuj więcej. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1) zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia; 2) analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela; 3) czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania; 4) zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie; 5) bardzo często popełnia błędy; 6) buduje wypowiedzi (ustne lub pisemne) mało poprawne językowo, stylistycznie, ma mały zasób słownictwa. 6. Niedostateczny wyrażony cyfrą 1 i komentarzem: osiągasz niezadowalające rezultaty, popraw się. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) nie rozumie elementarnych pojęć; 2) nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela; 3) nie udziela odpowiedzi; 4) nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne. 7. W klasach pierwszych do oceny postępów uczniów wykorzystywane są pieczątki obrazkowo-słowne: 6 wspaniale 5 bardzo dobrze 4 dobrze 3 postaraj się 2 pracuj więcej 1 popraw się Język obcy oceniany jest w skali ocen 1 6 oraz opisowo. Religia oceniana jest w skali ocen od 1 do 6. Zajęcia komputerowe oceniane są w skali 1-6 oraz opisowo.

8 8. Ocenie podlegają postępy uczniów w zakresie edukacji: 1) polonistycznej mówienie, czytanie, pisanie, znajomość lektur; 2) matematycznej obliczenia rachunkowe, zadania tekstowe, umiejętności praktyczne.; 3) społeczno-przyrodniczej wiadomości o środowisku, wychowanie komunikacyjne; 4) artystyczno-ruchowej; 5) motoryczno-zdrowotnej Ocenianie odbywa się według całej skali ocen na wszystkich poziomach nauczania. 2. Wymagane progi procentowe na oceny cząstkowe z przedmiotów z wyłączeniem przedmiotów: artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, wychowania fizycznego, religii, etyki, EDB nauczyciele w/w przedmiotów zasady oceniania określają w PZO: 100% - 97% - celujący (6) 96% - 86% - bardzo dobry (5) 85% - 70% - dobry (4) 69% - 51% - dostateczny (3) 50% - 31% - dopuszczający (2) 30% - 0% - niedostateczny (1) 9 W ocenianiu uwzględnione są możliwości indywidualne ucznia, wkład pracy, osiągnięcia, postępy oraz zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 10 Nauczyciele prowadzący ocenianie w ramach nauczanych przedmiotów opracowują Przedmiotowe Zasady Oceniania, w których umieszczają specyficzne dla przedmiotów formy i sposoby oceniania oraz przypisane im wagi. Przedmiotowe Zasady Oceniania musza być zgodne z zasadami zawartymi w Regulaminie Oceniania Szkolnego.