PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoła Podstawowa w Żegiestowie

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do uchwały Rady Rodziców Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Żegiestowie nr I/2014/2015 PROGRAM WYCHOWAWCZY 1

2 Bezpośrednimi wychowawcami w stosunku do swoich dzieci pozostają zawsze na pierwszym miejscu rodzice. Rodzice mają też w tej dziedzinie pierwsze i podstawowe uprawnienia. Są wychowawcami, ponieważ są rodzicami. Jeżeli zadanie to rodzice dzielą z kolei z innymi ludźmi, a także instytucjami, na przykład z Kościołem i państwem, to zawiera się w tym prawidłowe odzwierciedlenie zasady pomocniczości. Rodzice nie są w stanie zaspokoić wszystkich zapotrzebowań całościowego procesu wychowawczego, zwłaszcza gdy chodzi o całą szeroką dziedzinę uspołecznienia. W tych dziedzinach, gdzie rodzina nie może skutecznie działać sama, zasada pomocniczości wspiera miłość rodzicielską,, odpowiada dobru rodziny. Pomocniczość dopełnia w ten sposób miłość rodzicielska, a jednocześnie potwierdza jej fundamentalny charakter. Wszyscy inni uczestnicy procesu wychowawczego działają poniekąd w imieniu rodziców, w oparciu o ich zgodę, a nawet na ich zlecenie. Jan Paweł II /Z listu do rodzin 1994/ 2

3 Sylwetka absolwenta Czuję się dumny, że jestem Polakiem. Chętnie poznaję historię mojego narodu. Czuję się potrzebna moim bliskim. Mówię Nie przemocy i wszelkim używkom. Lubię śpiewać, biegać, tańczyć. Chętnie poznaję świat przez sztukę. Jestem podmiotem działań wychowawczych. Posiadam swoją godność i wartość. Chcę się doskonalić. Chcę być samodzielna, odpowiedzialna, kulturalna i tolerancyjna. Jestem ciekawa świata, siebie i Ciebie. 3

4 Model zależności działań wychowawczych Szkolny program profilaktyczny Programy zajęć pozalekcyjnych Plan pracy klasowego Roczny plan pracy szkoły Szkolny Program Wychowawczy Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych Programy zajęć edukacyjnych i przedmiotów szkolnych Gra motywacyjna w kl I-III Bank sukcesów Program profilaktyczny Spójrz inaczej Programy ścieżek przedmiotowych Współpraca z organizacjami wspierającym szkołę Plan pracy Samorządu Uczniowskiego 4 Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Krynicy

5 Struktura programu wychowawczego Ja Ty My Kształtowanie sprawności fizycznej i prawidłowych nawyków zdrowotnych. Budowanie i rozwijanie ciekawości poznawczej. Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i swój rozwój Budowanie poczucia własnej wartości i godności Kształtowanie zasad kultury osobistej. Kształtowanie umiejętności efektywnego porozumiewania się w różnych sytuacjach. Budzenie świadomości przynależności do grupy i pełnienie w niej określonej roli: a)rodzina b)klasa c)szkoła d) region e)polska f)europa g)świat Uświadamianie roli grupy i jej wpływu na jednostkę. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. 5

6 I. Założenia podstawowe. Szkoła Podstawowa w Żegiestowie 1. Społeczność szkolną tworzą nauczyciele, rodzice oraz inni pracownicy szkoły. 2. Wszyscy pracownicy Szkoły są wychowawcami wychowują swoją osobowością i zachowaniem. 3. Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach 4. Zasadą wszystkich członków społeczności szkolnej jest dbanie o dobre imię Szkoły. I. Cele wychowawcze 1. Społeczność szkolna nauczyciele, rodzice, uczniowie współpracuje w atmosferze zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych działań 2. Celem społeczności szkolnej jest dbałość o wszechstronny rozwój ucznia 3. Działania wychowawcze skupiają się wokół: wychowania do prawdy rozwijania wiedzy w celu lepszego rozumienia świata materialnego, świata kultury, świata ducha, wychowania do piękna - kształtowania wrażliwości na piękno, kształtowania umiejętności słuchania, patrzenia, odczuwania, wrażliwości na otaczające środowisko i jego czystość wychowania do dobra - rozwijanie człowieka dobrej woli, tolerancyjnego, chcącego być pożytecznym dla innych, rozumiejącego troskę o dobro wspólne 4. Wychowanka naszej społeczności - ucznia- powinny cechować: pozytywne nastawienia wobec innych, życzliwość wrażliwość na krzywdę innych ludzi: biednych, samotnych, cierpiących kultura osobista zachowywanie się z godnością i szacunkiem wyrażone przez postawę strój, dbałość o estetykę pomieszczeń szkolnych miłość i szacunek do Ojczyzny, poznawanie jej historii i tradycji umiejętność obcowania z przyrodą zdolność do samodzielnego myślenia, postępowania zgodnego z własnym sumieniem odporność na wpływy zjawisk patologicznych III Metody i środki działania 1. Praca wychowawców klasowych zgodnie z opracowanymi planami działań wychowawczych. 2. Tematyczne godziny wychowawcze 3. Spotkania z rodzicami- wywiadówki i rozmowy indywidualne 4. Zapraszanie na spotkania w szkole pedagoga i psychologa z PPP w Krynicy 5. Gromadzenie dostępnej literatury i jej udostępnianie rodzicom 6. Zbieranie informacji od rodziców i nauczycieli na temat pracy wychowawczej szkoły 7. Podejmowanie wspólnych działań rodziców i nauczycieli 8. Prowadzenie w szkole świetlicy profilaktyczno-wychowawczej 6

7 IV. Zadania wychowawców, nauczycieli, pracowników szkoły oraz rodziców Zadania nauczycieli i pracowników szkoły 1. Warunkiem stawiania uczniowi wymagań punktualności i obecności na lekcjach jest rzetelne odnotowywanie obecności w dzienniku. Podstawowym obowiązkiem jest punktualne rozpoczynanie i kończenie oraz solidne przygotowywanie się do zajęć. 2. Każdy nauczyciel kieruje się dobrem ucznia, i jest do dyspozycji ucznia, aby prowadzić z nim rozmowy indywidualne. 3. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu elementy programu wychowawczego. 4. Wszystkich nauczycieli obowiązuje stałe doskonalenie merytoryczne, pedagogiczne, psychologiczne i etyczne. 5. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest każdorazowe reagowanie na zło. 6. Nauczyciel nie powinien stosować i stawiać ocen z przedmiotu za zachowanie ucznia. 7. Nauczyciel powinien bezwzględnie przestrzegać Statutu Szkoły oraz praw dziecka wynikających z Konwencji Praw Dziecka Zadania 1. Dba o wytworzenie prawidłowej atmosfery w klasie. 2. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy. 3. Jest organizatorem wycieczek. 4. W miarę potrzeb odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania. 5. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z jego rodzicami. 6. Organizuje klasowe zebrania rodziców. 7. Prowadzi prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową. 8. Stosuje kary i nagrody zgodnie ze Statutem Szkoły Zadania rodziców 1. Każdy rodzic uczestniczy w życiu szkoły, oraz świadomie współpracuje ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi. 2. Rodzice powinni dbać o zaopatrzenie dziecka w niezbędne podręczniki, zeszyty i inne pomoce naukowe, a także o odpowiedni strój i wygląd dziecka. 3. Obowiązkiem rodziców jest dostarczenie usprawiedliwienia za nieobecność dziecka w szkole. 4. Każdy rodzic obowiązkowo uczestniczy w zebraniach organizowanych przez szkołę oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. V. Ewaluacja programu 1. Sprawozdania nauczycieli z pracy klasowego 2. Sprawozdania z zajęć pozalekcyjnych. 7

8 3. Sprawozdania z pracy Samorządu Uczniowskiego 4. Analiza ankiet skierowanych do rodziców i uczniów. 5. Analiza działań wychowawczych zawartych w rocznym planie pracy szkoły. 8

9 Plan działań wychowawczych dla klasy I Szkoła Podstawowa w Żegiestowie Cel wychowania: przyjazna adaptacja dziecka do warunków szkolnych-dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej Cele osoby Zadania sposoby realizacji operacyjne odpowiedzialne 1. Poznajemy się Wychowawca, przez zabawę Rodzice. 2. Prezentujemy siebie. 3. Rozumiemy swoje uczucia. - uświadomienie sobie przez dzieci co to znaczy, że są członkami społeczności szkolnej, komunikowania się z rówieśnikami, - dostrzeganie i akceptowanie podobieństw między sobą. - dostrzeganie różnic w swoim wyglądzie i akceptowanie ich, - dostrzeganie własnej indywidualności i niepowtarzalności, - zwrócenie uwagi na różnice między ludźmi, rozpoznawania swoich charakterystycznych cech. - rozpoznawanie i nazywanie uczuć, - uświadomienie uczniom, że ludzie w różnych sytuacjach przeżywają różne uczucia, - uświadomienie sobie, że uczucia, które przeżywamy wyrażają się za pomocą mimiki, - dostrzeganie i rozumienie uczuć innych ludzi. -uwzględnienie odmienności poglądów, -uczy się tolerancji - gry i zabawy integracyjne: Jak masz na imię?, Pozwólcie, że wam przedstawię..., To właśnie ja, - uroczystości klasowe: ślubowanie, przygotowanie akademii, imieniny, urodziny, zabawy (andrzejki, choinka). - ekspresja plastyczna: Książeczka o mnie, Każdy z nas wygląda inaczej, Moja twarz jest niepowtarzalna. Portret mojego kolegi moje mocne i słabe strony - odgrywanie ról, - ekspresja plastyczna Twarze do kolorowania - technika niedokończonych zdań drama - plakat -drzewo decyzyjne uczniowie. 4. Tworzymy klasę. - tworzymy normy, reguły, zasady obowiązujące w klasie, - uświadomienie dzieciom, że klasa jest nie tylko miejscem nauki, ale też miejscem spotkań z innymi ludźmi. - jesteśmy klasą: pasowanie na ucznia, wycieczki krajoznawczoturystyczne, imprezy kulturalne (wystawy, spektakle, przedstawienia). rodzice, Rada Rodziców, Dyrekcja Szkoły. 9

10 5. Dbamy o zdrowie. - uświadomienie uczniom, co mogą zrobić aby być zdrowym, - dostrzeganie różnic pomiędzy dobrym, a złym samopoczuciem, - codzienna higiena podstawą dobrego zdrowia, - uczestnictwo w stomatologicznych akcjach profilaktycznych, - stosujemy zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. -znajomość zasad ruchu drogowego -znamy swoje prawa i obowiązki, -dbamy o swoje zdrowie: pielęgnacja ciała, odżywianie, zdrowy styl życia, - spotkanie z pielęgniarką, - wystawa zdrowej żywności, - Dzień sportu, -uczymy się umiejętnie korzystać z Internetu i TV, - zachowujemy bezpieczeństwo w szkole i w drodze do szkoły: spotkanie z policjantem, wycieczki na skrzyżowanie ulic, plakaty bezpieczeństwie w szkole i na drodze. Właściwe postępowanie w wypadkach zagrożenia- wiemy do kogo zwrócić się o pomoc. pielęgniarka, policjant, rodzice, uczniowie. Efekty działań wychowawczych. Dziecko adoptuje się do warunków szkolnych: zauważa i akceptuje podobieństwa i różnice między sobą i innymi ludźmi; uświadamia sobie, że jest wyjątkowe i niepowtarzalne; odczuwa dumę ze swej tożsamości; uświadamia sobie i akceptuje uczucia własne i innych osób; ma poczucie przynależności do klasy; współtworzy i respektuje normy grupowe; zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią; wie, na czym polega zdrowy styl życia i stara się go przestrzegać. 10

11 Plan działań wychowawczych dla klasy II Cel wychowania: dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych. Cele operacyjne 1. Rozwiązujemy trudne sytuacje w naszej klasie. 2. Pomagamy sobie wzajemnie. 3. Rozwiązujemy problemy. Zadania radzenia sobie w sytuacjach trudnych, - uświadomienie uczniom jakie sytuacje źle wpływają na ich samopoczucie. - wpajanie zasad funkcjonowania w grupie. -stosowanie się do zasad i reguł obowiązujących w klasie podejmowania trafnych decyzji, - kształtowanie postaw asertywnych uczymy się odmawiać, rozwiązywania problemów. sposoby realizacji - scenki dramowe: kłótnie, bójki, dokuczanie, skarżenie itp., - rozmowa na temat przedstawionych scenek i rzeczywistych sytuacji, - ekspresja słowna i muzyczna: mój dobry dzień, mój zły dzień. -gry i zabawy integrujące zespół klasowy - zabawa; Skrzynia ze skarbami, - scenki dramowe, - rozmowy, - plakaty, - burza mózgów. osoby odpowiedzialne pedagog, uczniowie. pedagog, rodzice, uczniowie. pedagog, rodzice. 4. Dbamy o zdrowie. - rozróżnianie produktów jadalnych, niejadalnych, szkodliwych dla zdrowia, - poznawanie substancji trujących i sposobów postępowania z nimi, - poznanie zasad obchodzenia się z lekarstwami, - uświadomienie uczniom konieczności dbania o zdrowie i higienę jamy ustnej. -zna podstawowe zasady udzielania I pomocy przedmedycznej, -zna numery tel. alarmowych, -nauka racjonalnego dysponowania czasem. - pogadanka, - pokaz produktów, klasyfikowanie ich, - zaprojektowanie etykiety na domowe środki chemiczne, - wycieczka do apteki, - spotkanie z pielęgniarką i pedagogiem szkolnym, - konkurs plastyczny, - film. - propagowanie roli czynnego wypoczynku dla zdrowia -nauka różnych gier i zabaw zespołowych, rodzice, lekarz. 11

12 5.Umiemy wybierać programy telewizyjne - doskonalenie umiejętności oceny tego, co jest dobre, a co jest złe, -sporządzanie planu dnia -sporządzanie przeglądów programów zalecanych dla uczniów klas młodszych, -znajomość zasad bezpiecznego korzystania z Internetu, - strony WWW dla uczniów rodzice, Efekty działań wychowawczych. Dziecko: potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach; wie, do kogo może się zwrócić o pomoc; zna formy odmawiania innym osobom; rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje; właściwie używa różnych substancji (w tym lekarstw); wie, co może być dla niego niebezpieczne; dba o własne zdrowie i higienę jamy ustnej; zna i przestrzega zasady współdziałania w grupie. 12

13 Plan działań wychowawczych dla klasy III Cel wychowania: Uczeń zna tradycje i przeszłość swojej rodziny, miejscowości, kraju Cele operacyjne 1. Tworzymy klasę. 2. Przedstawiamy swoje rodziny. 3. Tworzymy tradycje naszej szkoły. 4. Poznajemy naszą miejscowość. Zadania - wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu klasy, - uświadomienie, że klasę tworzą różne osoby, które wnoszą do niej własne wartości, - rozwijanie umiejętności akceptacji siebie, - uświadomienie wartości rodziny, - wyrabianie szacunku dla jej członków, - wyrabianie odpowiedzialności za powierzone obowiązki, - uświadomieni uczniom znaczenia zrozumienia i uwzględnienia potrzeb członków rodziny oraz ich akceptacja, - podtrzymywanie tradycji rodzinnych. - wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, - rozwijanie samodzielności, kreatywności, w zakresie organizowanych imprez, - wyrabianie szacunku dla tradycji szkolnych. -uczestniczenie w redagowaniu gazetki, strony internetowej szkoły - poznanie atrakcyjności własnej miejscowości i jej okolic pod względem turystycznym, - wdrażanie do dbałości o czystość i estetykę swojej miejscowości, - identyfikowanie się w działaniu ze społecznością lokalną. sposoby realizacji - gry i zabawy integracyjne, - zabawa Budowanie maszyny, -konkursy klasowe i prezentacje osiągnięć - rodzina, z której pochodzę książeczka o rodzinie, - drzewo genealogiczne, - plakat o rodzinie, - każdy w rodzinie ma swoje obowiązki zabawa Zgadnij co lubię robić, - w rodzinie wzajemnie sobie pomagamy rysunek Pomocna dłoń, - organizujemy Dzień Babci, Dzień Matki, Dzień Dziecka. - bierzemy udział w uroczystościach szkolnych, - kalendarium różnych dat sporządzamy linię czasu z oznaczeniem ważnych dat w ciągu roku szkolnego. - poznajemy interesujące i ważne miejsca naszej miejscowości: wycieczki, wykonanie gazetki ściennej, - dbamy o czystość naszej miejscowości; udział w akcji Sprzątanie Świata, osoby odpowiedzialne rodzice. rodzice, pedagog. rodzice, dyrekcja, Rada Rodziców, Rada Szkoły. rodzice, 13

14 5. Podtrzymujemy tradycje rodzinne i regionalne. 6. Poznajemy piękno Naszej Ojczyzny - poznanie tradycji regionalnych i rodzinnych, - wdrażanie do ich podtrzymywania, - rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej. Efekty działań wychowawczych: - poznanie własnej ojczyzny, - uświadomienie uczniom, że ojczyzna stanowi wielką wartość i że każdy ma wobec niej obowiązki, - wyrabianie wrażliwości na piękno naszej ojczyzny, - kształtowanie uczuć patriotycznych oraz szacunku dla ojczyzny i jej symboli narodowych. - bierzemy udział w podtrzymywaniu tradycji rodzinnych i regionalnych: przygotowujemy ozdoby choinkowe, malujemy pisanki, układamy życzenia okolicznościowe; - Święto Wiosny - topienie Marzanny, - kolędowanie, Jasełka - Śmigus-dyngus, - poznajemy piękno naszego kraju poprzez udział w wycieczkach klasowych rodzice, Wychowawca, rodzice. Dziecko: uświadamia sobie, że klasę tworzą różne osoby, które wnoszą do niej własne wartości; zna charakterystyczne cechy swojej rodziny; rozumie znaczenie podtrzymywania tradycji szkolnych, rodzinnych i regionalnych; zna zabytki swojej miejscowości; odczuwa dumę z piękna swojego kraju. 14

15 Plan działań wychowawczych dla klasy IV Cel wychowania: uczeń podejmuje nowe wyzwania w II etapie edukacji. Cele operacyjne 1. Postrzegamy siebie i rozumiemy swoje uczucia 2. Umiejętność funkcjonowania w zespole klasowym 3. Rozwiązujemy problemy 4. Dbamy o zdrowie 5. Rozwijamy się intelektualnie Zadania - uświadomienie sobie swoich mocnych stron, radzenia sobie w życiu, osiągania sukcesów, - wyrażanie własnych uczuć, - wyrażanie postaw asertywnych. - tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie, - uświadomienie zagrożeń płynących z braku tolerancji, - dostrzeganie różnić między ludźmi, - komunikowanie się z rówieśnikami, - ustalenie zasad pracy w grupie. - uświadomienie konsekwencji przy podejmowaniu ryzykownych decyzji - uświadomienie uczniom potrzeby sprawdzania konsekwencji swoich wyborów i możliwości późniejszej zmiany decyzji zachowania się w sytuacjach trudnych, - rozpoznawanie swoich potrzeb, przyzwyczajeń i ich wpływ na zdrowie, - uświadomienie dzieciom wartości zdrowego trybu życia, (substancje szkodliwe dla organizmu), - samodoskonalenie się w zakresie sprawności fizycznej, - wdrażanie do aktywnego spędzania wolnego czasu, - praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zdrowie - rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego doskonalenia, - rozszerzanie swoich 15 sposoby realizacji - scenki dramowe, tekst literacki, - symulacja sytuacji różnych osoby odpowiedzialne klas - scenki dramowe, klas - rozmowy profilaktyczne z rodzicami, - scenki dramowe, - scenki dramowe - spotkanie z pielęgniarką szkolną, - zawody sportowe, - zachęcanie do zapoznania się z odpowiednią lekturą. -fluoryzacja, wg potrzeb na bieżąco klas, - konkurs czytelniczy, bibliotekarz -zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

16 zainteresowań i poznawanie uzdolnień, - korzystanie z różnych źródeł, selekcji, syntezy i analizy, - rozwijanie zamiłowań czytelniczych, - rozwijanie dociekliwości poznawczej, uczenia się, 6. Tradycje narodowe i rodzinne 7. Zieloną ścieżką - kultywowanie tradycji narodowych i rodzinnych, - poznanie specyfiki swojego regionu, - lokalne i regionalne święta i obyczaje, - zapoznanie z najważniejszymi wydarzeniami oraz postaciami regionu i Polski, - rozwijanie szacunku dla symboli narodowych. - dom jako nasze najbliższe środowisko, - w świecie roślin i zwierząt, - środowisko a zdrowie człowieka, - nie dajmy się zasypać śmieciom. - wycieczki do miejsc pamięci narodowych - spotkania z ciekawymi ludźmi, - apele i akademie z okazji świąt państwowych, - hodowle roślinne i zwierzęce opieka nad roślinami i zwierzętami, - zajęcia w plenerze, -zajęcia w zielonej sali wychowawca klasy klas, nauczyciel przyrody. Efekty działań wychowawczych: Uczeń: potrafi mówić o swoich sukcesach i dzielić się swoimi przeżyciami z kolegami i koleżankami, rozmawia o swoich uczuciach i reakcjach emocjonalnych, ma poczucie przynależności do zespołu klasowego i funkcjonowania w nim, potrafi współdziałać i współpracować z rówieśnikami, zastanawia się nad sposobami rozwiązywania różnych problemów, uświadamia sobie jakie kryteria są dla niego ważne przy podejmowaniu decyzji, uczy się odmawiania, uświadamia sobie znaczenie równowagi psychicznej i fizycznej, potrafi umiejętnie i aktywnie wykorzystywać czas wolny, rozwija się intelektualnie, potrafi wykorzystać różne źródła wiedzy, kultywuje tradycje narodowe i rodzinne, dba o najbliższe środowisko. 16

17 Plan działań wychowawczych dla klasy V Szkoła Podstawowa w Żegiestowie Cel wychowania: Uczeń wie, jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi. Cele operacyjne 1 Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych. 2. Potrafimy jasno i precyzyjnie komunikować się z innymi. 3. Uczymy się mówić co czujemy i rozumieć uczucia innych. 4. Potrafimy organizować pracę własną i zespołową. 5. Wdrażanie do samodzielnej Zadania - uświadomienie uczniom, że każdy z nich jest odrębną jedyną w swoim rodzaju osobą, - rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich mocnych stron, - uświadomienie dzieciom skutków jakie niesie obniżanie czyjejś wartości, - sporządzanie map mentalnych JA z zaznaczeniem swoich mocnych stron charakteru i działania oraz tych, nad którymi należy pracować Jaki/ jaka jestem, - wdrażanie do aktywnego słuchania, - poznawanie zasad sprzyjających jasności wypowiedzi, egzekwowania swoich praw, wyrażania swojego zdania, próśb, sądów, oczekiwań. - używanie komunikatu ja w sytuacjach trudnych, - poznawanie i odczytywanie mowy ciała, - uświadamianie sobie przyczyny ukrywania uczuć i skutków, jakie może to powodować, - szukanie sposobów radzenia sobie ze swoimi lękami i niepokojem. - wyrabianie w uczniach nawyku ekonomicznego gospodarowania czasem, - umożliwienie uczniom wejścia w różne role koordynatora, inicjatora, wykonawcy, - uczenie zdrowej rywalizacji, pożytecznego i kulturalnego spędzania czasu. - organizowanie różnorodnych zajęć (gier, zabaw, podczas 17 sposoby realizacji - kwestionariusze do samooceny ucznia, - zabawa interakcyjna, - ankieta moje mocna strony, - pogadanka. - testy i sprawdziany rozumienia tekstów mówionych, - przypomnienie praw ze zwróceniem uwagi również na obowiązki, - trudne sytuacje domowe i szkolne - ankieta typu niedokończonych zdań, - ćwiczenia typu co mówi ta twarz, co czuł, co myślał, - scenki, - scenki dramowe, - wycieczki, kuligi, pikniki - organizowanie imprez otwartych, - organizacja różnych konkursów zgodnie z osoby odpowiedzialne klas, katecheci, klas wszyscy nauczyciele klas klas,

18 pracy umysłowej. 6. Uczymy się kultury ekologicznej. których wiadomości szkolne będą utrwalane i wiązane z życiem, - rozwijanie swoich talentów, możliwości, zainteresowań, - rozwijanie umiejętności twórczego myślenia. - zapobieganie degradacji środowiska naturalnego, - wprowadzanie podstawowych zasad zachowania się względem środowiska, - kształtowanie postawy szacunku dla środowiska naturalnego i troski o Ziemię, - uświadamianie całej społeczności szkolnej potrzeby troski o ochronę środowiska naturalnego, planem pracy szkoły, - uczestnictwo w kołach zainteresowań szkolnych i pozaszkolnych, - akcja Sprzątanie Świata, - uczestnictwo w terenowych, dydaktycznych ścieżkach ekologicznych, -Dzień Ziemi, - konkurs przyrodniczy. organizatorzy konkursów, opiekunowie kół zainteresowań. klas, wszyscy nauczyciele, organizatorzy konkursów, Efekty działań wychowawczych: Uczeń: jest świadomy własnej tożsamości, dostrzega swoje mocne strony, dostrzega świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości oraz potrzeby innych ludzi, jest komunikatywny w stosunku do kolegów i dorosłych, ma swoje zdanie, potrafi egzekwować swoje prawa, jest świadomy własnych uczuć i innych, potrafi twórczo myśleć, potrafi organizować pracę własną i zespołową, jest wrażliwy na degradacje środowiska naturalnego, podejmuje próby walki o ochronę środowiska naturalnego 18

19 Plan działań wychowawczych dla klasy VI Cel wychowania: Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nim pracować. Cele operacyjne Zadania sposoby realizacji osoby odpowiedzialne 1. Rozwijamy emocjonalny i intelektualny ucznia. klas, wszyscy nauczyciele. 2. Umiejętność funkcjonowania w grupie. 3. Rozwiązywanie trudnych sytuacji. - rozwijanie umiejętności akceptacji siebie, - jakim człowiekiem chcę być, - uczucia i reakcje organizmu, - rozwijanie umiejętności twórczego myślenia, - pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu, przygotowywania się do egzaminu i podjęcia nauki w gimnazjum, - rozwijanie umiejętności samooceny, planowania działań i przewidywania ich efektów, - doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy. - uświadomienie uczniom wpływu grup, do których należą, na ich postawy i zachowania, - uświadamianie zagrożeń płynących z braku tolerancji, odmawiania; uświadomienie sytuacji niebezpiecznych, - pomaganie innym poszukiwanie sposobów pomagania rówieśnikom w trudnych sytuacjach. - moje lęki i niepokoje, - asertywność jako postawa dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości, - uczenie poprawnych zachowań z zachowaniem norm obowiązujących w społeczeństwie, - poznanie sposobu radzenia sobie z przykrymi emocjami, 19 - ankieta, rozmowy, - zajęcia w grupie, - plakaty, - galerie i wystawy prac, - publikacje prac literackich uczniów na łamach gazetek szkolnych i środowiskowych, - zajęcia pozalekcyjne, - sprawdziany realizowane w sposób testowy, - przeprowadzenie próbnego egzaminu. - ankiet, - filmy, - scenki odmawiania - pogadanki, - udział w akcjach charytatywnych. -spotkanie z psychologiem - ankiety, - scenki rodzajowe, - praca w grupach, - dyskusja, klas, wszyscy nauczyciele. klas, rodzice,

20 4. Zagrożenie dla zdrowia wynikające z sięgania po używki. 5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie. - opanowywanie emocji - konflikty są częścią naszego życia, - uświadomienie uczniom znaczenia zrozumienia i uwzględniania potrzeb drugiej strony w sytuacjach konfliktowych. - uświadomienie uczniom i rodzicom o istniejących zagrożeniach: narkotyki, alkohol, nikotyna, toksykomania, - uświadomienie zagrożeń dla zdrowia wynikających ze spożywania używek. - atrakcyjność mojej miejscowości i jej okolic pod względem turystycznym, - poznanie obiektów objętych ochroną przyrodniczą, historyczną i krajobrazową, - rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej, - tworzenie obrazu swojego regionu. - spotkania z przedstawicielami prewencji, - spotkanie z lekarzem, - filmy tematyczne, - pogadanki, prelekcje. - analiza albumów i folderów, - wycieczki i zajęcia terenowe, - organizowanie spotkań z ludźmi zasłużonymi dla wsi i środowiska, klas, klas, nauczyciele przyrody, nauczyciele techniki. Efekty działań wychowawczych: Uczeń: akceptuje samego siebie, zna siebie, swoje możliwości, predyspozycje, talenty, wie jakim człowiekiem chce być, potrafi efektywnie planować swoje działania, wie, jaki wpływ mają inni na jego zachowania i postawy, jest świadomy zagrożeń płynących z braku tolerancji, potrafi radzić sobie w sytuacjach trudnych, potrafi radzić sobie z własnymi emocjami i konfliktami, prowadzi zdrowy tryb życia, jest silnie związany ze swoim regionem, zna jego walory. 20