REALIZACJA PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO w roku szkolnym 2013/2014

Transkrypt

1 REALIZACJA PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO w roku szkolnym 2013/2014

2 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgminazjalnych. 3. Działania na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. 4. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.

3 Lp. Zakres ewaluacji Liczba 1. Całościowa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy 328 społeczne. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. Respektowane są normy społeczne Promowana jest wartość edukacji. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Planuje i organizuje się pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Respektowane są normy społeczne Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi. 234 RAZEM EWALUACJE PROBLEMOWE 706 RAZEM 790

4 Lp. Ewaluacja r r. Typ szkoły/placówki Liczba ewaluacji całościowe problemowe łącznie 1. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Szkoły podstawowe Gimnazja Licea ogólnokształcące Technika Zasadnicze szkoły zawodowe Szkoły specjalne Inne szkoły, o których mowa w art. 9 pkt 3d 3e ustawy o systemie oświaty Poradnie psychologiczno-pedagogiczne Placówki doskonalenia nauczycieli Placówki oświatowo-wychowawcze Ewaluacje Placówki kształcenia ustawicznego i inne, o których mowa w art. 2 pkt. 3a ustawy MOW-y, MOS-y i inne ośrodki,o których mowa w art. 2 pkt 5 ustawy Placówki zapewniające opiekę i wychowanie, o których mowa w art. 2 pkt Suma

5 Poziom spełniania wymagań 90% Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

6 Poziom spełniania wymagań 90% Szkoły podstawowe 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

7 Poziom spełniania wymagań 90% Gimnazja 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

8 Poziom spełniania wymagań 90% Szkoły ponadgimnazjalne 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

9 Poziom spełniania wymagań 100% Poradnie psychologiczno-pedagogiczne i placówki doskonalenia nauczycieli 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

10 Poziom spełniania wymagań Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

11 Poziom spełniania wymagań Młodzieżowe ośrodki socjoterapii, młodzieżowe ośrodki wychowawcze, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze, specjalne ośrodki wychowawcze, ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

12 Poziom spełniania wymagań Bursy, domy wczasów dziecięcych 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

13 Poziomy spełniania wymagań 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E 2009/ / / / /2014

14 Poziom E Młodzieżowy ośrodek wychowawczy 1 Technikum 3 Zasadnicza szkoła zawodowa 3 Liceum ogólnokształcące 1 Gimnazjum 9 Szkoła podstawowa 8 Przedszkole 5

15 Poziom E Typ szkoły / placówki Liczba poziomów E Wymaganie Przedszkole 5 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (2x) 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 5. Respektowane są normy społeczne 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Szkoła podstawowa 8 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (3x) 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej (2x) 5. Respektowane są normy społeczne (2x) 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Gimnazjum 9 Liceum ogólnokształcące 1 5. Respektowane są normy społeczne Technikum 3 Zasadnicza szkoła zawodowa 3 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (3x) 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 4. Uczniowie są aktywni 5. Respektowane są normy społeczne (2x) 8. Promowana jest wartość edukacji 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 5. Respektowane są normy społeczne 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 5. Respektowane są normy społeczne Młodzieżowy ośrodek wychowawczy 1 5. Respektowane są normy społeczne RAZEM 30

16

17

18

19

20 Uogólnione wnioski z przeprowadzonych ewaluacji 1.Nowatorstwo pedagogiczne nie jest stałym elementem pracy szkół i placówek. Nauczyciele korzystają najczęściej z tradycyjnych metod i form nauczania. 2.Szkoły i placówki podejmują działania edukacyjne i wychowawcze uwzględniające potrzeby uczniów i sprzyjające kształtowaniu ich postaw. Nie we wszystkich badanych szkołach i placówkach uczniowie, wychowankowie i ich rodzice mają wpływ na planowanie i modyfikowanie powyższych działań. 3. Nie wszystkie przedszkola tworzą dzieciom warunki do rozwoju aktywności ruchowej i zapewniają w wystarczającym stopniu pomoc psychologiczno pedagogiczną.

21 Uogólnione wnioski z przeprowadzonych ewaluacji c.d. 4. Nie wszyscy uczniowie (szczególnie w gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych) otrzymują od nauczycieli wsparcie adekwatne do potrzeb. 5. Uczniowie i wychowankowie czują się w szkołach i placówkach bezpiecznie, chociaż sygnalizują zagrażające bezpieczeństwu przypadki niewłaściwych zachowań rówieśników. 6. W niektórych przedszkolach bezpieczeństwu dzieci nie sprzyja wymagająca modernizacji baza lokalowa oraz liczba wychowanków w grupie przedszkolnej przekraczająca 25.

22 Ewaluacje Liczba zastrzeżeń Rok szkolny Liczba ewaluacji ogółem zasadnych częściowo zasadnych niezasadnych złożonych po terminie 2009/ / / / / RAZEM

23 Lp. Zakres ewaluacji Liczba 1. Całościowa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. Respektowane są normy społeczne. Promowana jest wartość edukacji. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. Planuje i organizuje się pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Respektowane są normy społeczne. Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi. 22 RAZEM EWALUACJE PROBLEMOWE RAZEM 76

24 Lp. Ewaluacja r r. Typ szkoły/placówki Liczba ewaluacji całościowe problemowe łącznie 1. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Szkoły podstawowe Gimnazja Licea ogólnokształcące Technika Zasadnicze szkoły zawodowe Szkoły specjalne Ewaluacje Inne szkoły, o których mowa w art. 9 pkt 3d 3e ustawy o systemie oświaty Poradnie psychologiczno-pedagogiczne Placówki doskonalenia nauczycieli Placówki oświatowo-wychowawcze Placówki kształcenia ustawicznego i inne, o których mowa 12. w art. 2 pkt. 3a ustawy MOW-y, MOS-y i inne ośrodki,o których mowa w art. 2 pkt ustawy Placówki zapewniające opiekę i wychowanie, o których mowa 14. w art. 2 pkt Suma

25 Poziom spełniania wymagań Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego 12 ewaluacji 80% 64% 60% 40% 20% 0% 14% 14% 8% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

26 Poziom spełniania wymagań Szkoły podstawowe 22 ewaluacje 58% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 27% 8% 8% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

27 Poziom spełniania wymagań Gimnazja 11 ewaluacji 40% 39% 35% 30% 17% 20% 9% 10% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E 0%

28 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 12% 65% Liceum ogólnokształcące Poziom spełniania wymagań Szkoły ponadgimnazjalne 21 ewaluacji 60% 56% 33% 38% 24% 13% 7% 6% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Technikum Zasadnicza szkoła zawodowa 88% Szkoła policealna poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

29 Poziom spełniania wymagań Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego 4 ewaluacje 50% 50% 40% 30% 25% 25% 20% 10% 0% 0% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

30 Poziom spełniania wymagań Szkoły specjalne 6 ewaluacji 50% 40% 30% 33% 44% 22% 20% 10% 0% 0% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

31 Poziom spełniania wymagań Bursy 1 ewaluacja 50% 50% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% 0% 0% poziom A poziom B poziom C poziom D poziom E

32 Uogólnione wnioski z przeprowadzonych ewaluacji 1. Rodzice włączają się w działania szkoły, wyrażają opinie, sporadycznie partycypują w procesach decyzyjnych i realizowanych działaniach. 2. W szkole planuje się procesy edukacyjne, uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się, nie zawsze znają formułowane wobec nich wymagania, oczekiwania. 3. W szkole realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analizuje osiągnięcia uczniów, wdrażane wnioski nie przekładają się na osiągnięcia uczniów. 4. Dzięki podejmowanym działaniom oraz wsparciu, instytucji, osób zewnętrznych baza lokalowa szkół i placówek oraz ich wyposażenie są systematycznie wzbogacane co pozwala na tworzenie optymalnych warunków do realizacji podstawy programowej.

33 Kontrole planowe

34 Lp. Tematyka kontroli planowych Typ szkoły / rodzaj placówki 1. Zgodność z przepisami prawa organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych, ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi oraz integracyjnych. publiczne szkoły podstawowe ogólnodostępne, ogólnodostępne z oddziałami integracyjnymi, integracyjne Liczba kontroli Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym planem nauczania dla ww. szkoły. Zgodność kształcenia w szkołach zawodowych z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego. Realizacja przez publiczne placówki doskonalenia nauczycieli zadania polegającego na organizowaniu i prowadzeniu doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wynikającym z kierunków realizacji przez kuratoriów oświaty i wychowania, zgodnie z art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy o systemie oświaty. publiczne technika 21 zasadnicze szkoły zawodowe, publiczne i niepubliczne technika (z wyłączeniem techników uzupełniających), publiczne i niepubliczne szkoły policealne publiczne placówki doskonalenia nauczycieli Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. publiczne szkoły podstawowe Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie pobytu w szkole. publiczne szkoły podstawowe Wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznej szkole podstawowej. publiczne szkoły podstawowe i gimnazja 237 publiczne szkoły podstawowe Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w publicznym przedszkolu. publiczne przedszkola

35 Wnioski z kontroli planowych Określające zakres wspomagania: zmiany w przepisach prawa - dostosowanie do zmian zapisów w statutach szkół i placówek, bezpieczeństwo w szkole - procedury postępowania w związku z wypadkiem na terenie szkoły, kształcenie w zawodach - kwalifikacyjne kursy zawodowe, Określające zakres planowania nadzoru pedagogicznego: kontrola z zakresu prawidłowego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, kontrola dotycząca organizacji zajęć w publicznym przedszkolu, kontrola w gimnazjum z zakresu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.

36 Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2013/ kontroli 1. Tematyka kontroli Zgodność z przepisami prawa organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych, ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi oraz integracyjnych. Liczba kontroli plan realizacja % Zalecenia Liczba zaleceń Liczba szkół Zalecenia dotyczyły: powierzenia realizacji zajęć rewalidacyjnych nauczycielom/specjalistom posiadającym kwalifikacje odpowiednie do zajmowanego stanowiska w szkole oraz rodzaju prowadzonych zajęć 4 współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia 1 zorganizowanie zajęć rewalidacyjnych w wymiarze godzin określonych rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania - 1

37 2. Tematyka kontroli Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym planem nauczania dla ww. szkoły. Liczba kontroli plan realizacja % Zalecenia Liczba zaleceń Liczba szkół Zalecenie dotyczyło: ustalenia tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów zgodnie z tygodniowym wymiarem godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą określonym w rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych 3. Zgodność kształcenia w szkołach zawodowych z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego. Zaleceń nie wydano

38 4. Tematyka kontroli Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie pobytu w szkole. Liczba kontroli plan realizacja % Zalecenia Liczba zaleceń Liczba szkół Zalecenia dotyczyły: procedury powypadkowej określonej w rozporządzeniu MENiS w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach 10 nierównomiernego obciążenia uczniów zajęciami 2 5. Wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły Zalecenie dotyczyło: zapewnienia uczniom możliwości pozostawienia w szkole części podręczników i przyborów szkolnych zgodnie z rozporządzeniem MENiS w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

39 6. Tematyka kontroli Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. Liczba kontroli plan realizacja % Zalecenia Liczba zaleceń Liczba szkół Zaleceń nie wydano 7. Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznej szkole podstawowej Zalecenia dotyczyły: ustalenia tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów zgodnie z tygodniowym wymiarem godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą określonym w rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych - 9 podziału na grupy na obowiązkowych zajęciach komputerowych i zajęciach z języka obcego zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych - 4

40 8. Tematyka kontroli Zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum. Liczba kontroli plan realizacja % Zalecenia Liczba zaleceń Liczba szkół Zalecenie dotyczyło: ustalenia tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów zgodnie z tygodniowym wymiarem godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą określonym w rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych 9. Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w publicznym przedszkolu. Zalecenia dotyczyły: przekroczenia liczby dzieci w oddziale powyżej 25 3 organizacji pracy przedszkola

41 Wnioski z kontroli planowych umożliwienie nauczycielom szkół ogólnodostępnych, w których odbywa się kształcenie uczniów niepełnosprawnych zdobycie dodatkowych kwalifikacji wymaganych do realizacji zajęć rewalidacyjnych wspomaganie w zakresie ustalania tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą dla uczniów poszczególnych klas zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012r.poz. 204) wspomaganie dyrektorów szkół w zakresie procedury powypadkowej, w tym zasad powoływania społecznego inspektora pracy.

42 Kontrole doraźne

43 W roku szkolnym 2013/2014 wizytatorzy Delegatury Kuratorium Oświaty w Ostrołęce przeprowadzili ogółem 83 kontroli doraźnych. Podczas 83 kontroli zalecenia zostały wydane w 43 szkołach. Ogółem wydano 106 zaleceń.

44 Liczba zaleceń w poszczególnych obszarach funkcjonowania szkół przedstawia się następująco: 1. zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami - 9, 2. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania - 14, 3. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów- 9, 4. przestrzeganie statutu szkoły lub placówki - 13, 5. przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia - 14, 6. zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki - 26, 7. przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art.7 ust. 3 ustawy z dnia 7 września o systemie oświaty 10, 8. inne (dokumentacja przebiegu nauczania, awans zawodowy, nadzór pedagogiczny dyrektora) 11, 44

45 Zalecenia zostały wydane w związku z naruszeniem przepisów: Ad1. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2013r., poz. 1207) Ad2. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012r., poz.204) Ad3. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz.562 ze zm.), 45

46 Ad4. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz.624 ze zm.), Ad5. art.4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz ze zm.), art.6 ust.1 ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014r. poz.191), rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. poz. 529) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. poz. 532) 46

47 Ad6. art. 39 ust. 1 pkt 5a ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz ze zmianami) i art. 7 ust. 2, pkt. 6 ustawy z dnia 26 stycznia Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014r. poz. 191), rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r.Nr 6, poz.69 ze zm.), Ad7. art.7 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz ze zmianami) Ad8. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia oraz publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz.225 ze zm.), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013r. w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. 2013r. poz. 393) 47

48 Monitorowanie w roku szkolnym 2013/ Monitorowanie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. 2. Monitorowanie działań szkół w obszarze promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. 3. Monitorowanie zajęć wychowania fizycznego. 4. Monitorowanie przygotowania szkół do przyjęcia dzieci sześcioletnich.

49 Monitorowanie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego

50 Wpływ rodziców na działalność szkoły/przedszkola Zmiany spowodowane przez rodziców w funkcjonowaniu szkoły/przedszkola organizacja dodatkowego spotkania z rodzicami rezygnacja z planowanego spotkania z rodzicami organizacja wycieczki rezygnacja z wycieczki organizacja dodatkowej imprezy rezygnacja z imprezy wprowadzenie dodatkowych zajęć rezygnacja z dodatkowych zajęć zmiana planu zajęć grupy w przedszkolu zmiana nauczyciela nie było takich zmian 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1,07% 0,31% 2,07% 2,22% 2,86% 1,83% 4,83% 4,44% 1,43% 1,53% 1,38% 0% 0,71% 0,61% 1,38% 2,22% 1,79% 2,91% 4,83% 2,22% 0,18% 0,31% 0,69% 1,11% 7,78% 12,32% 11,77% 11,72% 13,33% 13,39% 8,87% 6,90% 11,11% 27,32% 26,91% 22,07% 22,22% 23,21% 27,52% 22,07% 15,71% 17,43% 22,07% 33,33% Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum ogólnokształcące

51 Formy zajęć sprzyjające edukacji matematycznej stosowane przez nauczycieli matematyki 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1. Gry dydaktyczne nastawione na rozwój przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 2. Sytuacje zadaniowe przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 3. Ćwiczenia manipulacyjne przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 4. Konkursy matematyczne z udziałem wszystkich przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy 5. Zajęcia z wykorzystaniem elektronicznych zasobów przynajmniej raz w tygodniu 1-3 razy w miesiącu 2-3 razy w semestrze 1-2 razy w roku nigdy Nauczyciele matematyki: kl. IV szkoły podstawowej gimnazjum liceum ogólnokształcącego

52 Monitorowanie działań szkół w obszarze promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży

53 Program wychowawczy i program profilaktyki 100% 80% 60% 40% 20% 0% Tak Nie Tak Nie Tak Nie Tak Nie Czy szkoła realizuje program wychowawczy? Czy program wychowawczy był uchwalany przez radę rodziców? Czy szkoła realizuje program profilaktyki? Czy program profilaktyki był uchwalany przez radę rodziców?

54 Planowanie działań w zakresie bezpieczeństwa i promocji zdrowia uczniów 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Tak Pytanie: Aby prawidłowo zaplanować działania mające na celu wzmacnianie bezpieczeństwa i promocję zdrowia uczniów w szkole, należy rozpoznać problemy i potrzeby uczniów. Czy w szkole została przeprowadzona taka diagnoza? Nie

55 Realizacja dodatkowych programów edukacyjnych dotyczących promocji zdrowia 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Tak Nie Tak Nie Czy w szkole realizowane są dodatkowe programy edukacyjne, dotyczące promocji zdrowia? Czy szkoła dokonuje oceny skuteczności wyników realizacji powyższych programów?

56 Szkoły, które włączyły się w akcję "Ćwiczyć każdy może w ramach Roku Szkoły w Ruchu 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Tak Nie

57 Monitorowanie zajęć wychowania fizycznego

58 Monitorowanie zajęć wychowania fizycznego r. 1,85% 14,89% 4,18% 11,09% 9,47% 15,90% 17,80% 7,12% 6,25% 12,50% Szkoły podstawowe Gimnazja Licea ogólnokształcące Technika Zasadnicze szkoły zawodowe uczniowie zwolnieni z zajęć wychowania fizycznego na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w zajęciach uczniowie zwolnieni przez nauczyciela z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego

59 Uczniowie zwalniani przez rodziców z zajęć wychowania fizycznego w szkołach podstawowych 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% 1 raz 2 razy 3 razy 4 razy 5 i więcej Klasa IV Klasa V Klasa VI

60 Monitorowanie stanu przygotowania szkół do przyjęcia dzieci sześcioletnich

61

62 Przygotowanie szkół do przyjęcia dzieci 6-letnich (w ocenie dyrektorów szkół)

63

64 Przygotowanie szkół do przyjęcia dzieci 6-letnich (szkoły niewymagające działań)

65 Bezpieczeństwo

66 5 Wypadki w roku szkolnym 2013/ wrzesień październik listopad grudzień styczeń luty marzec kwiecień maj czerwiec lipiec sierpień śmiertelne ciężkie zbiorowe inne zgłoszone do KO

67 4 Wypadki śmiertelne z uwzględnieniem samobójstw wrzesień październik listopad grudzień styczeń luty marzec kwiecień maj w tym samobójstwa śmiertelne

68 Zatrudnianie nauczycieli lub osób niebędących nauczycielami niespełniających wymagań kwalifikacyjnych

69 Zatrudnianie nauczycieli niespełniających wymagań kwalifikacyjnych Dane w Systemie Informacji Oświatowej Dane Kuratorium Oświaty zgoda Mazowieckiego Kuratora Oświaty Różnica Zatrudnianie osób niebędących nauczycielami Dane w Systemie Informacji Oświatowej Dane Kuratorium Oświaty zgoda Mazowieckiego Kuratora Oświaty Zgoda organu prowadzącego Różnica

70 Zmiany w prawie

71 Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U ) - kryteria i zasady przeprowadzania rekrutacji, - procedury odwoławcze, - możliwość zatrudniania w przedszkolach i innych formach wychowania przedszkolnego osób niebędących nauczycielami do prowadzenia zajęć rozwijających zainteresowania, - zakres informacji o dzieciach nieprzyjętych przekazywanych organom prowadzącym przez dyrektorów przedszkoli (od r.).

72 Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U ) - podawanie do publicznej wiadomości obowiązującego w roku szkolnym zestawu podręczników (bez wskazania terminu), - zapewnienie uczniom szkół podstawowych i gimnazjów bezpłatnego dostępu do podręczników albo materiałów edukacyjnych zastępujących podręcznik a także materiałów ćwiczeniowych,

73 Ustawa z dnia 24 kwietnia 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz.U ) - odroczenie spełniania obowiązku szkolnego: na wniosek rodziców złożony do 31 grudnia, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej - możliwość zatrudniania w klasach I-III lub świetlicy asystentów nauczycieli, - doprecyzowanie organizacji zajęć świetlicowych.

74 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U ) - od r. dyrektor może postanowić o stosowaniu podstawy programowej wychowania przedszkolnego w zakresie dotyczącym przygotowania dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym, - od r. obowiązek nauki języka obcego dla dzieci 5-letnich; od r. dla pozostałych dzieci, - zakres wiadomości i umiejętności, jakimi ma dysponować uczeń kończący klasę III szkoły podstawowej (bez wyodrębniania po klasie I i II).

75 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U ) - do 31 sierpnia 2020 r. zajęcia z języka obcego w przedszkolu może prowadzić nauczyciel przedszkola, który legitymuje się świadectwem znajomości języka obcego w stopniu co najmniej podstawowym bez ukończonych studiów podyplomowych lub kursu kwalifikacyjnego z zakresu wczesnego nauczania danego języka obcego.

76 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U ) - od r. zapewnienie nauki religii i etyki każdemu uczniowi zainteresowanemu udziałem w zajęciach z tego przedmiotu, - pisemna forma oświadczenia udziału w zajęciach z religii lub etyki (z zachowaniem dotychczasowej możliwości zmiany), - organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w grupie międzyszkolnej, jeżeli w przedszkolu lub szkole na naukę religii lub etyki zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów.

77 Rządowy program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły i placówki, zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży, promowanie zdrowego stylu życia, - zadania programu na poziomie wojewódzkim będą finansowane lub dofinansowane w ramach udzielanych dotacji i realizowane przez jst oraz organizacje pozarządowe na podstawie porozumień zawartych z wojewodą, - rezerwa celowa w 2014 r. w wysokości 6 mln zł; w kolejnych nie wyższa niż 6 mln zł rocznie.

78 Dystrybucja Naszego elementarza i map Polska. 25 lat wolności realizowana przez Kuratora Oświaty na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej. Informacja o dystrybucji była przekazywana: listownie, mailowo, telefonicznie i za pomocą strony www. kuratorium.waw.pl Dyrektorzy szkół składali zapotrzebowanie na podręczniki do 23 lipca 2014 r. poprzez aplikację uruchomioną przez MEN. Nasz elementarz i mapy dostarczone były do 1500 aplikujących szkół od 5 do 12 sierpnia 2014 r. Łącznie dostarczono podręczników i map (dane wg listy dystrybucyjnej, nie uwzględniając podręczników z rezerwy).

79 Od 11 sierpnia 2014 r. szkoły mogą zamówić poprzez aplikację MEN, dodatkowe podręczniki z tzw. rezerwy kuratoryjnej, gdy: zwiększyła się liczba uczniów po złożeniu zamówienia, dostarczone podręczniki były wadliwe (błąd w druku), wcześniejsze zamówienie było błędnie złożone. Rezerwa podręczników w województwie mazowieckim wynosi szt. i map.

80 Część 2 Naszego elementarza będzie dostarczana do szkół w październiku 2014 r. za pośrednictwem KO przez dotychczasową firmę kurierską GLS. Część 3 Naszego elementarza będzie dostarczona w listopadzie 2014 r. wg założenia MEN. Cześć 4 Naszego elementarza będzie dostarczona w lutym 2015 r. wg założenia MEN. Szczegółowe informacje na temat dystrybucji cz. 2 podręcznika zostaną przesłane do szkół pocztą elektroniczną i za pośrednictwem strony www. kuratorium.waw.pl

81 Dotacja celowa jest przyznawana na wyposażenie szkół podstawowych w: podręczniki lub materiały edukacyjne do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego dla klas I-III do wysokości 25 zł na ucznia (maksymalny koszt podręcznika lub materiałów edukacyjnych może wynosić 24,75 zł na ucznia 1% wykorzystanej dotacji jednostka samorządu terytorialnego otrzymuje na pokrycie kosztów obsługi zadania);

82 materiały ćwiczeniowe dla klas I-III do wysokości 50 zł na ucznia (maksymalny koszt materiałów ćwiczeniowych może wynosić 49,50 zł na ucznia 1% wykorzystanej dotacji jednostka samorządu terytorialnego otrzymuje na pokrycie kosztów obsługi zadania).

83 Dotacja celowa z budżetu państwa dla jednostek samorządu terytorialnego będzie przeznaczona na realizację zadania zleconego z zakresu administracji rządowej. W tym przypadku nie jest wymagany 20% wkład własny gminy.

84 Wyprawka Szkolna Pomoc w formie dofinansowania zakupu podręczników do kształcenia ogólnego lub podręczników do kształcenia w zawodach, przewidziana jest dla uczniów (w zależności od dochodów rodziny i innych uwarunkowań rodzinno-losowych) rozpoczynających w roku szkolnym 2014/2015 naukę w: 1. klasach II, III lub VI szkoły podstawowej, 2. klasie III szkoły ponadgimnazjalnej, tj. zasadniczej szkole zawodowej, liceum ogólnokształcącym lub technikum, 3. klasach II, III lub VI ogólnokształcącej szkoły muzycznej I stopnia, 4. klasie VI ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, klasie VI ogólnokształcącej szkoły sztuk pięknych, klasie III liceum plastycznego, klasie III lub IX ogólnokształcącej szkoły baletowej.

85 Ponadto, wsparcie w ramach programu Wyprawka Szkolna przysługuje uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (bez względu na wysokość dochodów rodziny): słabowidzącym, niesłyszącym, słabosłyszącym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w przypadku gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność wymieniona wyżej.

86 Dofinansowanie przysługuje wskazanym uczniom niepełnosprawnym, uczęszczającym w roku szkolnym 2014/2015 do szkół: podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, tj. zasadniczych szkół zawodowych, liceów ogólnokształcących, techników lub szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, ogólnokształcących szkół muzycznych I stopnia, ogólnokształcących szkół muzycznych II stopnia, ogólnokształcących szkół sztuk pięknych, ogólnokształcących szkół baletowych lub liceów plastycznych.

87 W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uczęszczających w roku szkolnym 2014/2015 do klasy I szkoły podstawowej pomoc w formie dofinansowania obejmuje tylko zakup materiałów edukacyjnych, w sytuacji kiedy nie korzystają z podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej, zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

88 Szacowana liczba uczniów Rok pełnosprawnych, którzy 2014 otrzymają dofinansowanie Dane szacunkowe zebrane z 314 JST (według stanu na czerwiec 2014 roku) Szacowana liczba uczniów niepełnosprawnych, którzy otrzymają dofinansowanie Szacowana liczba uczniów, którzy otrzymają dofinasowanie ogółem Szacowana łączna kwota dofinansowania ,00 zł I transza środków finansowych z rezerwy celowej poz.26, z przeznaczeniem na Wyprawkę Szkolną dla Mazowsza wynosi w bieżącym roku zł. Wrzesień 2014 r. - weryfikacja danych przesłanych przez JST. Jeśli zapotrzebowanie na środki finansowe przekroczy wysokość I transzy, uruchomiona zostanie II transza środków.

89 VI EDYCJA RZĄDOWEGO PROGRAMU RADOSNA SZKOŁA 2014 r. Do tej pory w 2014 roku z programu skorzystało 158 szkół. 69 szkół zostało wyposażonych w pomoce dydaktyczne do miejsc zabaw oraz powstało 89 placów zabaw przy szkołach na łączną kwotę wsparcia zł NABÓR DODATKOWY WNIOSKÓW DLA WSPARCIA FINANSOWEGO UDZIELANEGO W ROKU września 2014 r. mija termin składania wniosków organów prowadzących szkoły do Mazowieckiego Kuratora Oświaty o udzielenie wsparcia finansowego w dodatkowym naborze w 2014 roku w ramach rządowego programu Radosna Szkoła w zakresie miejsc zabaw w szkołach i szkolnych placów zabaw. Szczegółowe informacje o programie na stronie zakładka ogłoszenia/programy rządowe.

90 DOTACJA NA WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE: Dotacja na ucznia objętego wychowaniem przedszkolnym: Rok zł Rok zł SYSTEMATYCZNE ZWIĘKSZANIE DOSTĘPNOŚCI WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO: od 1 września 2015 r. dzieci 4-letnie będą miały prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego, od 1 września 2017 r. dzieci 3-letnie będą miały prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego.

91 MOŻLIWOŚCI POZYSKIWANIA ŚRODKÓW FINANSOWYCH w ramach 0,4% rezerwy części oświatowej subwencji ogólnej Dofinansowanie jst w zakresie wyposażenia w sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne: a) pomieszczeń dydaktycznych w nowo wybudowanych obiektach szkół i placówek oświatowych, b) świetlic szkolnych w szkołach podstawowych, c) poradni psychologiczno-pedagogicznych, d) pomieszczeń do nauki dzieci 6-letnich. Wnioski do dnia 30 września 2014 r. II tura (II i III kwartał 2014 r.).

92 DZIECKO BEZPIECZNE W RODZINIE I W SZKOLE Program realizowany w roku szkolnym 2013/2014 przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty we współpracy z Mazowieckim Komendantem Wojewódzkim Policji. Wnioski i rekomendacje Interdyscyplinarne podejście do kwestii bezpieczeństwa dziecka, zarówno w rodzinie jak i w szkole. Rzeczywiste współdziałanie wszystkich instytucji szansą na skuteczne wsparcie dzieci/uczniów. Doskonalenie w zakresie komunikacji, budowania relacji, profilaktyki przeciwdziałania wszelkim zagrożeniom niezbędnym elementem skutecznego rozwiązywania problemów.

93 Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2014/2015

94 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

95 Plan ewaluacji wskaźniki. Ewaluacje w zakresie wybranym przez Ministra Edukacji Narodowej: Ewaluacje całościowe (10 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym) Ewaluacje problemowe (60% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym) Ewaluacje w zakresie wybranym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego: Ewaluacje problemowe (30% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym)

96 Lp. Zakres ewaluacji Typ szkoły/rodzaj placówki 1. Ewaluacje całościowe Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. Dzieci są aktywne. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Liczba ewaluacji Kuratorium Oświaty Delegatura w Ostrołęce przedszkole 14 4 szkoła podstawowa 33 5 gimnazjum 13 - szkoła ponadgimnazjalna 14 - poradnia psychologiczno-pedagogiczna 2 - młodzieżowy ośrodek wychowawczy 1 - młodzieżowy ośrodek socjoterapii 1 - przedszkole 86 9 szkoła podstawowa gimnazjum szkoła ponadgimnazjalna 97 4

97 Lp. Zakres ewaluacji Typ szkoły/rodzaj placówki Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego. Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki. Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki. Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. Kuratorium Oświaty Liczba ewaluacji Delegatura w Ostrołęce placówka opiekuńczo-wychowawcza 1 - placówka doskonalenia nauczycieli 1 -

98 Liczba ewaluacji Lp. Zakres ewaluacji Typ szkoły/rodzaj placówki Kuratorium Oświaty Delegatura w Ostrołęce Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Placówka realizuję koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych. specjalny ośrodek wychowawczy 7 - placówka zapewniająca opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejsce stałego zamieszkania 1 1 młodzieżowy ośrodek wychowawczy 5 - młodzieżowy ośrodek socjoterapii 5 - specjalny ośrodek szkolnowychowawczy 8 -

99 Lp. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego: Zakres ewaluacji Typ szkoły/rodzaj placówki Kuratorium Oświaty Liczba ewaluacji Delegatura w Ostrołęce 8. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Promowana jest wartość edukacji. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Rodzice są partnerami szkoły. Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki. Promowana jest wartość edukacji. Respektowane są normy społeczne. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują w planowaniu i realizowaniu działań odpowiednich do jej funkcji. przedszkole 58 4 szkoła podstawowa gimnazjum 46 5 szkoła policealna 1 1 centrum kształcenia praktycznego 2 - liceum ogólnokształcące 28 2 technikum 8 2 zasadnicza szkoła zawodowa 5 1 poradnia psychologicznopedagogiczna specjalny ośrodek szkolnowychowawczy 3-2 -

100 Tematyka kontroli planowych: Lp. Tematyka kontroli planowych Typ szkoły/rodzaj placówki Kuratorium Oświaty Liczba kontroli Delegatura w Ostrołęce 1. Zgodność realizacji wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum. publiczne gimnazjum Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. publiczna szkoła podstawowa 149 publiczne gimnazjum 85 publiczna szkoła ponadgimnazjalna Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem. publiczna szkoła podstawowa 149 publiczne gimnazjum Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej. publiczne przedszkole 24 publiczna szkoła podstawowa 103 publiczne gimnazjum Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego. publiczna poradnia psychologicznopedagogiczna 74 6

101 Dziękujemy za uwagę