PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W WILAMOWICACH

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W WILAMOWICACH 2015/2016

2 WPROWADZENIE Program profilaktyki ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez: Kształtowanie właściwej postawy ucznia (kultura osobista na co dzień ), Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych, Budowanie postaw życzliwości i miłości, Przeciwdziałanie agresji i przemocy, Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Zapobieganie używania środków odurzających Zapobieganie palenia tytoniu Promowanie zdrowego stylu życia AKTY PRAWNE - Ustawa o systemie oświaty - Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi - Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii - Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu - Konwencja o prawach dziecka CEL GŁÓWNY Podejmowanie działań promujących zdrowie, bezpieczeństwo, kulturę i zapobiegających przemocy, agresji i nietolerancji, niskiej kulturze osobistej oraz braku motywacji do nauki. CELE SZCZEGÓŁOWE * wzajemne poznanie się, * budowanie zaufania, * rozwijanie ambicji, * nauka umiejętności komunikowania się, * dostrzeganie mocnych stron ucznia, * kształcenie umiejętności kontroli własnego zachowania, * budowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami, * nauka zachowań asertywnych,

3 * umiejętność samooceny, rozwijania pracy nad sobą, * szanowanie praw innych i własnych, * kształcenie umiejętności rozróżniania dobra od zła, * szanowanie mienia społecznego i prywatnego, * zapobieganie uzależnieniom, * prowadzenie szerokiej akcji informacyjnej, * poprawa stanu bezpieczeństwa w szkole poprzez poprawę relacji interpersonalnych i klimatu społecznego, * wzmocnienie i rozszerzenie specjalistycznej pomocy psychologiczno - pedagogicznej, * ograniczenie skali występowania zjawisk patologicznych (używki, zachowania agresywne), * przeciwdziałanie agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży poprzez sport. Pragniemy wychować ucznia, który: - wybiera zdrowy styl życia, - nie toleruje przejawów agresji, - jest tolerancyjny - ma wpojone zasady dobrego zachowania - potrafi poradzić sobie ze stresem i swoimi emocjami. Sposoby realizacji programu korzystanie z literatury, czasopiśmiennictwa, środków audiowizualnych TV, Internet, video, ćwiczenie umiejętności wynikających z treści programu, wygłaszanie prelekcji przygotowanych na podstawie dostępnych źródeł, udostępnienie filmów, czasopism, gier edukacyjnych, prezentacja wybranej tematyki w formie graficznej np.:gazetki ściennej, konkursy szkolne plastyczne, literackie, sportowe, dyskusje i apele szkolne, wprowadzenie monitoringu na terenie szkoły.

4 Treści programu będą realizowane podczas: Lekcji, Godzin wychowawczych, Zajęć z pedagogiem szkolnym, Zajęć z pielęgniarką szkolną Zajęć pozalekcyjnych Imprez szkolnych Metody pracy: Prelekcje, Warsztaty, Zajęcia terapeutyczne, Pogadanka, Dyskusja, Techniki socjometryczne, Burza mózgów Założenia programowe: Założenia programowe wynikają z celów szczegółowych i odnoszą się do: Nauczycieli i wychowawców Uczniów Rodziców Pedagoga Pielęgniarki szkolnej Dyrekcji. I. IDENTYFIKACJA PROBLEMU W oparciu o obserwację zachowań uczniów i analizę szkolnego środowiska zauważa się następujące problemy: Brak dyscypliny, Niska kultura osobista, Zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami, Bójki, zaczepki, zastraszenia, Brak motywacji do nauki, Nie przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, Ubóstwo materialne rodziców (brak zabezpieczenia posiłków i podręczników)

5 II. DIAGNOZA SZCZEGÓŁOWA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO Do badań zakwalifikowane zostaną wszystkie klasy, w których wystąpił problem (na podstawie ogólnej analizy). Wykorzystane zostaną następujące narzędzia badawcze: ankiety dla wychowawców klas, ankiety dla uczniów, wywiady z uczniami, nauczycielami, rodzicami, obserwacja zachowań uczniów. III. KIERUNKI DZIAŁAŃ INTERWENCYJNYCH I PROFILAKTYCZNYCH Działania szkoły w kierunku wskazanym w wyniku diagnozy: Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie postępowania w konkretnych przypadkach i stosowania form pomocy poprzez organizowanie szkoleń Rad Pedagogicznych (warsztaty, WDN). Doposażenie biblioteki szkolnej w materiały dotyczące publikacji profilaktycznych. Włączenie przedstawicieli samorządu szkolnego do konkretnych działań. Organizowanie systematycznych i profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub spotkań dodatkowych. Stała współpraca z rodzicami w celu przekazywania im wiedzy na temat zagrożeń, także zapoznanie ich z działaniami wynikającymi z planu. Zapewnienie uczniom możliwości racjonalnego i efektywnego wykorzystania czasu wolnego poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę (kółka zainteresowań, zajęcia w świetlicy, dyskoteki, wycieczki, imprezy okolicznościowe) i przy współpracy z klubami sportowymi i innymi instytucjami z terenu Wilamowic. EWALUACJA PROGRAMU. Przykładowe formy ewaluacji a. anonimowe ankiety b. formy graficzne (np. kwiat ewaluacyjny) c. testy i zadania skierowane do uczniów, wymagające praktycznych umiejętności d. tabele ewaluacyjne e. konkursy f. zgaduj - zgadule, zagadki, krzyżówki g. obserwacja zachowań uczniów,

6 h. analiza prac plastycznych i wypracowań i. udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych Oddziaływania profilaktyczne plan działania Lp Tematyka zadań Cele operacyjne Formy realizacji Osoba odpowiedzialna Poznanie systemu Uczeń zna swoje Ankieta 1. rodzinnego i miejsce w rodzinie i diagnozująca Pedagog środowiska w którym społeczeństwie Sporządzenie przebywa uczeń listy uczniów wymagających pomocy * Rozmowy z uczniami * Rozmowy z rodzicami * Wywiady środowiskowe 2. Prawa i obowiązki ucznia Uczeń posiada wiedzę na temat własnych praw i obowiązków Uczeń posiada informację o instytucjach i organizacjach, które chronią prawa dziecka wychowawcze j. polskiego j.polskiego 3. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym * Uczeń wie do kogo się zwrócić z problemem * Uczeń ma możliwość skorzystania z pomocy nauczycieli, pedagoga, kolegów * Uczeń bierze udział w zajęciach dodatkowych * Uczeń wie, że wagary to nie sposób na poprawienie ocen wychowawcze * Pogadanki z pedagogiem * Rozmowy z rodzicami * Udział w zajęciach wyrównawczych i świetlicowych * Kontrola wyników i absencji uczniów Wychowawcy klas * Pedagog * Nauczyciel świetlicy * Rodzice

7 4. Asertywność Uczeń zna i wykorzystuje postawy asertywne w stosunkach międzyludzkich Uczeń potrafi powiedzieć nie bez urażenia uczuć odbiorcy Uczeń umie znaleźć kompromis w związku z oczekiwaniami i żądaniami innych * Uczeń potrafi porozumieć się z kolegami i członkami rodzin 5. Zachowanie bezpieczeństwa Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego zachowania i kulturalnego odnoszenia się do siebie oraz eliminowanie wulgaryzmów i dewastacji mienia 6. Współdziałanie w zespole *Uczeń wie jak zachować się w szkole i poza nią. * Uczeń wie do kogo się zwrócić w sytuacji zagrożenia * Uczeń wie jak dbać o swoje mienie. * Uczeń nie zaczepia kolegów Uczeń potrafi współdziałać w zespole Uczeń uczestniczy w organizowaniu imprez szkolnych, zajęć sportowych i wycieczek klasowych Uczeń przygotowuje materiały potrzebne do lekcji Uczeń współtworzy system pomocy koleżeńskiej * Uczeń zna zasady gry fair play wychowawcze wychowania do życia w rodzinie Ustalenie zasad zachowania ucznia *Zajęcia edukacyjno informacyjne w ramach godzin wychowawczych * Spotkania z przedstawicielem policji * Współpraca z samorządem szkolnym Konkursy Wycieczki Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe Nauczyciel przedmiotu * Pedagog * Pedagog * Rodzice * Policja * Dyrektor *Koordynator ds. bezpieczeństwa Organizatorzy wycieczek przedmiotów artystycznych

8 7. Samorealizacja dziecka Uczeń potrafi realizować własne pomysły i być samodzielnym Uczeń uczestniczy w przygotowaniu uroczystości klasowych i szkolnych Imprezy okolicznościowe klasowe i szkolne Organizatorzy uroczystości szkolnych Opiekun samorządu uczniowskiego 8. Komunikacja i podejmowanie decyzji. Uczeń potrafi efektywnie komunikować się, rozwiązywać konflikty Uczeń umie negocjować i prowadzić rozmowy Uczeń próbuje planować swoją przyszłość dotyczącą dalszego kształcenia 9. Walka ze stresem Uczeń zna swoje możliwości i potrafi je wykorzystać Uczeń jest świadomy własnej wartości Uczeń potrafi radzić sobie ze stresem 10. Koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie i uczciwość jako wartości w życiu człowieka 11. Zdrowie i higiena pracy Uczeń pogłębia i wzmacnia naturalne systemy wsparcia Uczeń potrafi wartościować, rozróżniać pozytywne i negatywne postaci, Uczeń przestrzega ogólnie przyjętych zasad moralnych. * Uczeń unika zachowań agresywnych Uczeń prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia Uczeń zna zasady zdrowego żywienia wychowawcze języka polskiego wychowawcze, Koła zainteresowań wychowawcze, przedmiotowe Spotkanie klas pedagogiem Zajęcia integrujące w klasie Gry i zabawy psychologiczne Wycieczki, rajdy, ogniska i biwaki Zajęcia z komunikacji interpersonalnej wychowawcze, przedmiotowe Udział w konkursach plastycznych i języków * Wychowawcy klas. * Pedagog Wychowawcy Opiekunowie kół zainteresowań Wychowawcy, j. Polskiego, religii, Historii przedmiotów, Wychowawcy Organizatorzy konkursów

9 12. Przeciwdziałanie uzależnieniom Uczeń zna aktywne formy wypoczynku * uczeń wie co to anoreksja, bulimia, AIDS Uczeń wie, co to jest nałóg i jakie są skutki uzależnień Uczeń jest świadom zagrożeń wynikających z palenia papierosów, spożywania alkoholu i zażywania narkotyków Uczeń zna niebezpieczeństwo dla zdrowia psychicznego i fizycznego wynikających z nadmiernego oglądania telewizji i korzystania z komputera wiedzy organizowanych przez PCK, STRAŻ, Policję * Ankieta diagnozująca wychowawcze przyrody, jęz. polskiego, informatyki Udział w różnorodnych formach kulturalnych propagujących życie bez uzależnień * Udział w konkursach * Spektakle profilaktyczne *Procedury postępowania *Filmy edukacyjne * Spotkanie ze specjalistą *Wykonanie gazetki tematycznej Wychowawcy przedmiotów * Higienistka *Uczeń wie co to są dopalacze, jest świadom skutków ich stosowania * wychowawcze, spotkania z rodzicami, szkolenie Rady Pedagogicznej Wychowawcy przedmiotów * Higienistka 13. Otoczenie opieką dzieci z problemami rozwojowymi oraz mającymi problemy rodzinne * Uczeń z problemami rozwojowymi i mający trudności rodzinne jest otoczony opieką ze strony nauczycieli, pedagoga, higienistki * Udział w zajęciach korekcyjno kompensacyjnych wyrównawczych prowadzonych na terenie szkoły * Pomoc ze strony pedagoga nauczycieli, pedagog, pracownicy PPP higienistka rodzice

10 PPP. świetlicy, pracowników świetlicy terapeutycznej Dziupla * Rozmowy z rodzicami 14. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych w dorosłym życiu 15 Poszanowanie i tolerancja dla odmienności kultur zachowań i różnic miedzy ludźmi 16. Alternatywy- Różne typy zajęć jako forma wyładowania agresji i współdziałania w grupie * Uczeń ma możliwość dowiedzieć się na czym polega jego rola w dorosłym życiu * Uczeń szanuje innych ludzi, zna inne kultury * Uczeń ma możliwość rozwijać swoje zainteresowania i spędzać wolny czas w sposób aktywny * Udział w zajęciach wychowania do życia w rodzinie Angażowanie niepełnosprawnyc h kolegów w życie szkoły Pogadanki Filmy edukacyjne - Akcja plakatowa * Udział w sportowych zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach świetlicowych, zajęciach z pielęgniarką szkolną, Zimowisku, Zielonej Szkole Mikołajkach na sportowo Dniach Patrona Szkoły, Wiosennym turnieju ekologicznym Konkursie kolęd i pastorałek, auczyciele z odpowiednim przygotowaniem Wychowawca klas Pedagog szkolny auczyciele * Higienistka * Dyrekcja * Pedagog 17. Szkolenie się nauczycieli i pracowników w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz *Pracownicy mają możliwość brania udziału w szkoleniach Konferencje Warsztaty Konsultacje metodyczne Pracownicy szkoły

11 umiejętności wychowawczych 18. Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie wychowania profilaktyki i interwencji *Pracownicy mają możliwość wzajemnej wymiany informacji Spotkania z przedstawicielam i Rady -Szkoły Indywidualne konsultacje Wzajemna wymiana informacji Dyrektor szkoły Wychowawca klasy Pedagog szkolny