PSP.40- /12. w sprawie uchwalenia programu kształcenia dla studiów podyplomowych Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

Transkrypt

1 PSP.40- /1 (projekt) Uchwała Nr./01 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 8 września 01 r. w sprawie uchwalenia programu kształcenia dla studiów podyplomowych Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Na podstawie 11 ust. pkt 10 Statutu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu uchwala się, co następuje: 1 1. Senat uchwala program kształcenia dla studiów podyplomowych w specjalności Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną (Oligofrenopedagogika). W skład programu kształcenia wchodzą: 1) opis zakładanych efektów kształcenia; ) plan i program studiów; 3) matryca efektów kształcenia.. Program kształcenia, o którym mowa w ust. 1, dotyczy cyklu kształcenia rozpoczynającego się od roku akademickiego 01/ Zakładane efekty kształcenia, stanowią załącznik nr 1 do uchwały.. Plan studiów stanowi załącznik nr do uchwały. 3. Pełna dokumentacja programu kształcenia z adnotacją Zatwierdzony uchwałą Nr./01 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 8 września 01 r. znajduje się: 1) w Sekretariacie Instytutu Pedagogicznego; ) u Pełnomocnika ds. studiów podyplomowych.. 3 Zobowiązuje się Dyrektora Instytutu Pedagogicznego do spowodowania opracowania przez nauczycieli akademickich kart przedmiotów, zgodnych z uchwalonym programem kształcenia. Nadzór nad realizacją programu kształcenia zleca się Dyrektorowi Instytutu. 4 5 Wykonanie uchwały powierza się Rektorowi. 1

2 6 Traci moc 3 ust. 1 do Uchwały Nr 7/009 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 19 czerwca 009 r. w sprawie utworzenia studiów podyplomowych Oligofrenopedagogika w Instytucie Pedagogicznym oraz uchwalenia planu i programu. 7 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia, z mocą obowiązującą od dnia 1 października 01 r.

3 Załącznik Nr 1 OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA dla studiów podyplomowych, kwalifikacyjnych Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, niezbędnych w zakresie edukacji i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, jakie musi słuchacz osiągnąć w procesie kształcenia, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomowe. 1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru specjalnościowych efektów kształcenia 1.1. obszar nauk i społecznych (S) * dziedzina nauk społecznych * dyscyplina naukowa: pedagogika, psychologia, nauki o poznaniu i komunikacji 1.. obszar nauk humanistycznych (H) * dziedzina nauk humanistycznych * dyscyplina naukowa: nauki o sztuce i językoznawstwo, literaturoznawstwo. Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których opracowano zakładane efekty kształcenia 1) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 01 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 01r., poz.131); ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 010 r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 8, poz. 1487); 3) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 8 sierpnia 011 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U. Nr 179, poz ); 4) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia listopada 011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 53 z 011 poz. 150); * zał. nr opis efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych, * zał. nr 1 opis efektów kształcenia dla obszaru nauk humanistycznych 3. W procesie definiowania specjalnościowych efektów kształcenia uwzględniono ponadto: 1) Uchwałę Nr 56/011 Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 16 grudnia 011 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania, realizacji i ewaluacji planów studiów i programów kształcenia; 3

4 ) Zarządzenie Nr 7/01 Rektora PWSZ z dnia 8 marca 01 r. w sprawie szczegółowych zasad projektowania i prowadzenia dokumentacji programowej studiów podyplomowych i kursów dokształcających; 3) Regulamin studiów podyplomowych Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu, stanowiący zał. do Uchwały Nr 5/01 Senatu z dnia 3 marca 01 r. w sprawie uchwalenia regulaminu studiów podyplomowych; 4) opinie i uwagi interesariuszy zewnętrznych, opiniujących program kształcenia. 4. Ogólne cele dla specjalności kształcenia Celem nadrzędnym studiów jest przygotowanie do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, ze szczególnym uwzględnieniem: 1) aktualizacji i rozszerzenia wiedzy psychologicznej i pedagogicznej dotyczącej ucznia z niepełnosprawnością intelektualną; ) przygotowania do identyfikowania i rozpoznawania specjalnych potrzeb edukacyjnych; 3) przygotowanie do diagnozowania i konstruowania indywidualnych programów terapeutycznych i planów działań wspierających rozwój dziecka niepełnosprawnego intelektualnie; 4) kształtowania umiejętności właściwego doboru: metod, form i środków dydaktycznych do pracy z uczniem upośledzonym ; 5) wykształcenia umiejętności komunikowania przy użyciu technik z osobami będącymi podmiotami terapii i edukacji specjalnej, jak i innymi osobami (rodzicami, nauczycielami) i specjalistami wspierającymi ten proces; 6) opanowania umiejętności tworzenia specjalnych programów edukacyjnowychowawczych i indywidualnych programów terapeutycznych. 5. Szczegółowe efekty kształcenia dla specjalności 5.1. Objaśnienia oznaczeń wykorzystanych przy określaniu efektów specjalnościowych, wynikających z obszaru/kierunku kształcenia oraz specjalistycznych efektów kształcenia wynikających z innych aktów prawnych S obszar nauk społecznych H - obszar nauk humanistycznych, N efekty kształcenia nauczycielskiego znak _ - podkreślnik W kategoria wiedzy; U kategoria umiejętności; K kategoria kompetencji społecznych; 01, 0, 03 numer efektu kształcenia 4

5 5.. Specjalnościowe efekty kształcenia Symbol efektów kształcenia Zakładane efekty kształcenia dla programu studiów w kategoriach wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych Wiedza Słuchacz po ukończeniu studiów podyplomowych: S_ W01 H_W0 N_W03 N_W04 N_W05 N_W06 H_W07 H_W08 ma podstawową wiedzę na temat miejsca edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną w systemie pedagogiki specjalnej oraz powiązań z innymi dyscyplinami, zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz ich wieloaspektowego uwarunkowania, zna prawidłowości rozwoju psychoruchowego dziecka oraz różne rodzaje zaburzeń tego rozwoju, zna przyczyny i mechanizmy powstawania zaburzeń rozwoju intelektualnego, zna metody, formy i środki udzielania celowej pomocy dziecku o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zna podstawy teoretyczne i zasady prowadzenia pracy rewalidacyjnej oraz zasady konstruowania indywidualnych programów terapeutycznych, rozumie sytuację psychiczną i społeczną dziecka z zaburzeniami rozwoju psychofizycznego w szkole masowej. zna podstawowe akty normatywne dotyczące możliwości udzielenia pomocy psychologicznopedagogicznej osobom niepełnosprawnym 5

6 S_ W0 zna instytucjonalne formy opieki, wychowania i kształcenia dzieci niepełnosprawnych Umiejętności Słuchacz po ukończeniu studiów podyplomowych: N/S_U01 N_U0 N/ H_U03 N_U04 N_U05 N_U06 N_U07 obserwuje, analizuje i interpretuje specjalne potrzeby edukacyjne dziecka niepełnosprawnego wykorzystując poznaną wiedzę teoretyczną, diagnozuje deficyty rozwojowe i specjalne potrzeby edukacyjne niepełnosprawnych uczniów i wychowanków, właściwie planuje pracę rewalidacyjną i edukacyjną oraz dokonuje ewaluacji jej efektów, konstruuje indywidualne programy rewalidacyjne i dostosowuje programy edukacyjne do możliwości ucznia niepełnosprawnego, dobiera metody pracy rewalidacyjnej i edukacji specjalnej do rodzaju niepełnosprawności i stosuje je w praktyce, udziela celowej pomocy osobom upośledzonym i ich rodzinom, tworzy własny warsztat metodyczny. Kompetencje społeczne Słuchacz po ukończeniu studiów podyplomowych jest gotowy do: S_K01 H_K0 podejmowania działań pedagogicznych, w tym oddziaływań terapeutycznych, w różnych środowiskach społecznych, prawidłowego identyfikowania i rozstrzygania dylematów prawnych i etycznych związanych z wykonywanym zawodem, 6

7 N/H_K03 N_K04 S_K05 N_K06 podejmowania działań terapeutycznych wobec niepełnosprawnych dzieci i młodzieży, właściwego komunikowania się i podejmowania współdziałania z różnymi środowiskami, z uwzględnieniem środowiska rodzinnego dziecka niepełnosprawnego, współpracy z innymi nauczycielami, i specjalistami wspomagającymi rozwój dziecka, systematycznego aktualizowania wiedzy i podnoszenia umiejętności terapeutycznych oraz praktycznego ich wykorzystywania 5.3. Uzasadnienie dokonanego wyboru efektów kształcenia w przypadku, gdy te efekty wychodzą poza obszar, do którego podporządkowane zostały studia podyplomowe Specjalnościowe efekty kształcenia zostały sformułowane głównie na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz wymagań określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Efekty te zostały oznaczone literą N nauczycielskie. Ponadto dokonano wyboru niektórych efektów kształcenia z obszarów, do których przyporządkowano specjalność Edukacja i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną z uwagi na konieczność ich dalszego doskonalenia, w procesie edukacji ustawicznej. Efekty kształcenia ustalono w następujących proporcjach: - efekty nauczycielskie - 50 % - efekty z obszaru nauk społecznych 3% - efekty z obszaru nauk humanistycznych 7 % 7

8 Plan studiów Załącznik Nr Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną L.p. Kategorie przedmiotowe/ nazwy przedmiotów/ modułów zajęć ogółe m wykład Liczba godzin ćwiczenia/warsztaty/ laboratoria/seminaria Semestr Forma zaliczenia Liczba punktów ECTS Kategoria I Przygotowanie psychologiczno pedagogiczno specjalne 1. Pedagogika specjalna I Egzamin 3. Pedagogika osób z niepełno- sprawnością intelektualną 3. Psychologiczne podstawy rewalidacji upośledzonych 4. Wybrane elementy z logopedii 5 Wybrane zagadnienia z psychiatrii I Egzamin I I I 6 Edukacja integracyjna II Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego 1-1 III 3 8 Komunikacja społeczna I 9 Podstawy prawne edukacji uczniów niepełnosprawnych III Kategoria II Dydaktyka specjalna 10. Zajęcia rewalidacyjne dla upośledzonych w stopniu lekkim 11. Zajęcia rewalidacyjne dla umiarkowanie i znacznie I II z oceną 6 z oceną 6 8

9 upośledzonych 1. Metodyka edukacji upośledzonych w stopniu lekkim 13. Edukacja dzieci umiarkowanie i znacznie upośledzonych II III Zajęcia rewalidacyjnowychowawcze z osobami głęboko upośledzonymi 15. Metoda Ruchu Rozwijającego V. Sherborne warsztaty III II Program Dotyk i Komunikacja oraz Programy Aktywności M. Ch. Knillów warsztaty 8-8 II 17. Muzykoterapia w pracy z dzieckiem upośledzonym 18 Komputerowe wspomaganie edukacji osób upośledzonych I II III 19 Aktywność plastyczna w pracy z dzieckiem upośledzonym 7-7 III 0 Przygotowanie pracy dyplomowej i jej prezentacja przed komisją i grupą słuchaczy Kategoria III Seminarium dyplomowe III Egzamin dyplomowy 10 Kategoria IV Inne Kategoria V Praktyka zawodowa 1 Praktyka 10 I, II, III 10 9

10 obserwacyjna indywidualna i Razem godzin Wykaz dokonanych zmian w porównaniu z planem studiów zatwierdzonym przy tworzeniu specjalności kształcenia: Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardów przygotowujących do zawodu nauczyciela dokonano następujących zmian: zmieniono nazwę dotychczasowych studiów podyplomowych z Oligofrenopedagogika na Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, dodano praktyki zawodowe w wymiarze 10 godzin, z czego 30 godzin zostanie przeznaczonych na wizyty studyjne (praktyki obserwacyjne) w przedszkolach integracyjnych, szkołach specjalnych, specjalnych ośrodkach szkolnowychowawczych, klasach integracyjnych, a pozostała liczba godzin na indywidualne praktyki, odbywane przez słuchaczy w wyżej wymienionych placówkach. Ponadto w stosunku do planu studiów podyplomowych Oligofrenopedagogika, zatwierdzonego Uchwałą Nr 7/009 Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 19 czerwca 009 r.: wprowadzono w miejsce modułu Prawo oświatowe (6 godz.), moduł Podstawy prawne edukacji uczniów niepełnosprawnych (6 godz.) jako przedmiot oczekiwany przez słuchaczy studiów podyplomowych z poprzedniej edycji, zmieniono nazwę przedmiotu Wczesne wspomaganie dzieci o zaburzonym rozwoju psychoruchowym na Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego, praktykom zawodowym przypisano 10 pkt. ECTS z uwagi na to, iż liczba godzin praktyk wynosi 10 i zadania realizowane w ramach praktyk wymagają dużego, samodzielnego nakładu pracy słuchacza. 10