PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY W LATACH ZESPÓŁ SZKÓŁ W PYSKOWICACH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 I GIMNAZJUM NR 2 IM. PRYMASA TYSIĄCLECIA

Transkrypt

1 PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY W LATACH ZESPÓŁ SZKÓŁ W PYSKOWICACH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 I GIMNAZJUM NR 2 IM. PRYMASA TYSIĄCLECIA PYSKOWICE, UL. SZKOLNA 2 MISJA SZKOŁY: Szkoła jest liderem w tworzeniu nowej jakości w edukacji. Działamy, aby: Uczniowie znali swoją wartość, byli dumni ze swojego pochodzenia, potrafili się uczyć, korzystając z nowoczesnych technologii, wykazywali postawę kreatywną, umieli nawiązywać poprawne relacje z innymi, byli przygotowani do wyboru dalszej drogi życiowej. odczuwali satysfakcję z wykonywanej pracy, realizowali siebie w podejmowanych działaniach, tworzyli atmosferę sprzyjającą współpracy i własnemu rozwojowi. Rodzice współtworzyli jakość edukacji, monitorowali postępy uczniów, odczuwali zadowolenie z ich osiągnięć.

2 WIZJA SZKOŁY: MODEL ABSOLWENTA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 GIMNAZJUM NR 2 - jest dociekliwy, poszukuje dobra, prawdy i piękna w świecie, - planuje działania i przewiduje ich efekty, - korzysta z różnych źródeł informacji, - potrafi twórczo myśleć, - potrafi koncentrować się na pracy, - zna i rozwija swoje talenty, możliwości i zainteresowania, - umie organizować pracę własną i zespołową, - potrafi dokonać samooceny, - stara się akceptować siebie, zna poczucie własnej wartości, - potrafi sobie radzić w sytuacjach trudnych, - zna zasady moralne i przestrzega ich, - potrafi panować nad swoimi emocjami, - dba o swoje zdrowie i prowadzi zdrowy tryb życia, - zna zagrożenia związane z nałogami, - aktywnie spędza wolny czas, jest sprawny fizycznie, - identyfikuje się w działaniu ze społecznością szkolną i lokalną, - potrafi przyjąć odpowiedzialność za powierzone zadania i swoje czyny, - zna swój region i kultywuje tradycje narodowe i rodzinne, - ma świadomość, że jest Europejczykiem i obywatelem Świata, - dostrzega potrzeby własne i innych ludzi, jest tolerancyjny i kulturalny, - umie właściwie funkcjonować w grupie społecznej, - potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, - zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu, - umie znaleźć się w nowym środowisku, - jest przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum - jest osobą twórczą i skuteczną, - jest człowiekiem przygotowanym do podejmowania odpowiedzialnych wyborów - jego kanon wartości moralnych opiera się na naturalnym prawie sukcesu, a prawo to mówi:, co posiejesz wyrośnie, - posiada umiejętność skutecznego komunikowania się, współpracy, doskonalenia się, rozsądnego spędzania wolnego czasu, - dzięki nowoczesnej bazie dydaktycznej uczniowie wszechstronnie rozwijają się, - w szkole funkcjonuje sieć komputerowa, która pozwala na korzystanie z programów multimedialnych na każdej lekcji i w domu, dlatego również praca domowa jest przyjemnością, - Internet pozwala uczniom na udział w telekonferencjach, grupach dyskusyjnych i zawieranie przyjaźni na całym świecie,

3 I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY OBSZAR STANDARD WSKAŻNIKI TERMIN ODPOWIEDZIALNI I 1. Zarządzanie strategiczne Szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele i kierunki działania. 1. uczestniczą w tworzeniu i modyfikowaniu programu rozwoju szkoły 2. Społeczność szkolna zna, akceptuje i realizuje cele oraz wynikające z nich działania szkoły I 2. Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości I. 3 Promocja angażuje nauczycieli, uczniów i rodziców do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły. Sprawny i skuteczny nadzór pedagogiczny sprawowany przez dyrektora szkoły sprzyja podwyższaniu jakości jej pracy. organizuje ewaluację wewnętrzną Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje 3. Szkoła systematycznie ewaluuje program rozwoju 1. Zasady organizacji nadzoru pedagogicznego dyrektora są znane nauczycielom i sprzyjają podnoszeniu jakości pracy szkoły 2. Przepływ informacji na linii dyrektor nauczyciel jest skuteczny, sprzyja podejmowaniu i wykonywaniu określonych działań 3. Szkoła planuje, organizuje i przeprowadza ewaluację wewnętrzną 4. Uzyskane przez szkołę wyniki ewaluacji wewnętrznej są wykorzystywane do opracowania działań naprawczych i stanowią rzetelne źródło informacji dla organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego i społeczności szkolnej 5. Uzyskane przez szkołę wyniki egzaminów i sprawdzianów są podstawą planowania pracy dydaktycznej 1.Szkoła upowszechnia swoje osiągnięcia w środowisku. 2.Oferta edukacyjna szkoły uwzględnia zainteresowania i potrzeby kandydatów Liderzy zespołów przedmiotowych, zespół wychowawczy nauczyciele Wicedyrektor

4 oczekiwania edukacyjne środowiska i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność., uczniowie i rodzice podejmują działania służące lokalnej społeczności 3. Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym. 4. Szkoła posiada swoje logo, folder prezentujący jej ofertę edukacyjną w środowisku II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA OBSZAR STANDARD WSKAŹNIKI TERMIN ODPOWIEDZIALNI II.1. zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. 1. posiadają pełne kwalifikacje do pracy w szkole i są zgodnie z nimi zatrudniani 2. W szkole stworzone są warunki do podejmowania inicjatyw pedagogicznych Prowadzone są eksperymenty i innowacje pedagogiczne oraz działania dające nauczycielom szanse samorealizacji. 3. W szkole wdrażane są programy autorskie przyjęte do realizacji na poziomie gimnazjum i szkoły podstawowej 4. Systematycznie monitoruje się stan zatrudnienia i potrzeby zatrudnienia Na bieżąco Polityka kadrowa dyrektora jest planowana i realizowana stosownie do działań i kierunków rozwoju szkoły

5 II. 2. Rozwój zawodowy nauczycieli Rozpoznawane są potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego związane z rozwojem szkoły i indywidualnymi potrzebami nauczycieli W szkole rozpoznawane są potrzeby Rady icznej i poszczególnych nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego Na bieżąco Liderzy WDN II.3. Warunki działalności szkoły lub placówki II.4. Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy II. 5 Kierowanie szkołą lub placówką, obieg informacji Szkoła dysponuje obiektami, pomieszczeniami i wyposażeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki. Szkoła zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w szkole zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki. Kierowanie i administrowanie szkołą, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodnie z oczekiwaniami uczniów, rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych. Szkoła systematycznie modernizuje swoją bazę i wyposażenie Wyposażenie szkoły jest właściwie utrzymane i zabezpieczone 1. Szkoła eliminuje bariery architektoniczne mogące uniemożliwić lub utrudnić przebywanie w niej uczniów niepełnosprawnych 2. W szkole rozpoznawane są potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa oraz podejmowane są działania zapewniające prawidłowe pod względem BHP warunki pracy i nauki. Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie szkoły oraz organizacja zajęć odpowiadają wymogom bezpieczeństwa i higieny pracy. 1. Szkoła posiada sprawny i skuteczny system pozyskiwania i obiegu informacji 2. Statut szkoły oraz inne akty wewnętrzne i sposoby prowadzenia postępowań w szkole są zgodne z przepisami prawa. 3. Statut szkoły oraz inne dokumenty dot. jej działalności są dostępne dla nauczycieli, uczniów i rodziców 4. Organizacja pracy szkoły jest czytelna, akceptowana przez społeczność szkolną, uwzględnia oczekiwania nauczycieli, uczniów i rodziców Na bieżąco na bieżąco /2013 na bieżąco, nauczyciele, pracownicy administracji Organ prowadzący, nauczyciele, pracownicy obsługi, wicedyrektor powołani do zespołów pracujących nad poszczególnymi dokumentami, nauczyciel informatyki, bibliotekarz

6 III. KSZTAŁCENIE OBSZAR STANDARD WSKAŹNIKI TERMIN ODPOWIEDZIALNI III.1. Programy nauczania Programy nauczania są skonstruowane, aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. 1.Szkoła posiada zestaw programów nauczania opracowanych zgodnie z określonymi przepisami 2. zespołów przedmiotowych analizują i weryfikują zestawy programów nauczania na bieżąco Zespoły przedmiotowe 3.Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów początek każdego roku szkolnego Zespoły przedmiotowe 4.Jakość programów nauczania zapewnia osiąganie sukcesów Zespoły przedmiotowe III.2. Organizacja procesu kształcenia Organizacja procesu kształcenia w szkole stwarza każdemu uczniowi szansę rozwoju. 1.Tygodniowy rozkład zajęć uwzględnia wymogi higieny pracy umysłowej uczniów i nauczycieli w tym wymiar godzin nauczania indywidualnego, który jest zgodny z przepisami prawa 2.W szkole dokonywana jest systematyczna analiza porównawcza wyników uzyskanych przez uczniów w sprawdzianach i egzaminach w stosunku do wyników gminnych i wojewódzkich Koniec każdego roku szkolnego Liderzy zespołów przedmiotowych 3.Szkoła organizuje zajęcia wspierające indywidualne potrzeby uczniów w wyrównywaniu wiedzy i kształtowaniu umiejętności dla uczniów z trudnościami w nauce zapewnia pomoc psychologicznopedagogiczną dla uczniów zdolnych kółka zainteresowań Na bieżąco Logopeda przedmiotów III.3. Przebieg procesu kształcenia Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia 1.Szkoła zapewnia uczniom pełną realizację treści edukacyjnych ujętych w podstawie programowej, które są zgodne z przyjętymi planami nauczania nauczyciele 2.Wymagania edukacyjne są jasne, zrozumiałe, dostosowane do

7 indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów oraz znane przez rodziców i uczniów 3. stwarzają uczniom możliwości kształcenia następujących umiejętności: -planowanie i organizowanie własnej nauki - rozwiązywanie problemów w sposób twórczy - poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł - efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - prezentacji własnych poglądów - współdziałania w zespole i podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji III.4. Efekty kształcenia Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia. 4.Wewnątrzszkolny system oceniania jest opracowany zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i jest okresowo ewaluowany 1.Osiągnięcia edukacyjne uczniów są systematycznie diagnozowane i oceniane 2.W szkole przestrzegane są zasady oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania sprawdzianów lub egzaminów 3.Realizacja programów nauczania zapewnia uczniom spełnienie standardów wymagań egzaminacyjnych 4.Wyniki uzyskiwane przez uczniów w toku kształcenia są zbieżne z uzyskiwanymi przez nich wynikami sprawdzianu i egzaminu a średnia liczba punktów uzyskanych przez uczniów szkoły jest porównywalna ze średnią punktów uzyskanych przez uczniów szkół w województwie Na bieżąco Cały okres 5.Uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w

8 konkursach, turniejach i olimpiadach 6.Wnioski wynikające z badania osiągnięć edukacyjnych są wykorzystywane w doskonaleniu pracy dydaktycznej szkoły Szkoła podejmuje działania zmierzające do uzyskania informacji o losach absolwentów. IV. WYCHOWANIE I OPIEKA OBSZAR STANDARD WSKAŹNIKI TERMIN ODPOWIEDZIALNI IV.1. Równość szans Szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów. W działalności szkoły nie występują przejawy uprzedzeń i niesprawiedliwości 1. Organizacja i warunki kształcenia zapewniają wszystkim uczniom równe szanse uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych 2. Szkoła zapewnia uczniom szczególnie uzdolnionym możliwości rozwoju. 3. Szkoła zapewnia właściwe warunki rozwoju uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 4. Programy nauczania i programy wychowawcze, a także działania szkoły respektują i promują uniwersalne wartości zgodne z postawą patrona szkoły Prymasa Tysiąclecia 2010 przedmiotów IV.2 Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający m.in. potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność 1. program wychowawczy zbudowany jest w oparciu o wspólne wartości uznawane przez rodziców, nauczycieli i uczniów. 2. Program wychowawczy szkoły wspomaga rozwój ucznia w osiąganiu dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. 3. Treści nauczania oraz program wychowawczy współtworzą całość realizowaną przez wszystkich nauczycieli. 4. Wewnatrzszkolny system oceniania jest spójny z programem wychowawczym, w 2010-,,,, Wicedyrektor, Samorząd szkolny Rodzice Katecheta Ksiądz

9 uczniowską, formy pomocy psychologicznopedagogicznej. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele a działania wychowawcze szkoły lub placówki są jednolite i spójne. Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne sprzyjają respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości. szczególności w zakresie wymagań z zachowania. 5. rozpoznają trudności wychowawcze uczniów i współpracują w tym zakresie ze wszystkimi podmiotami szkoły. 6. Praca wychowawcza szkoły wspomaga uczniów w osiąganiu dojrzałości poprzez : - wychowanie do życia w rodzinie, - edukacje regionalna, - promowanie zdrowego stylu życia, - zapobieganie patologiom i uzależnieniom, - przeciwdziałanie agresji, - orientacje zawodową i planowanie przyszłości. 7. W szkole prowadzi się ewaluację szkolnych programów wychowania i profilaktyki. Zespół ds. ewaluacji IV.3. Praca opiekuńcza szkoły lub placówki. Rozpoznane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom potrzebującym, a także podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze 1. wychowawcy rozpoznają potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. 2. Zadania opiekuńcze szkoły są planowane i systematycznie realizowane, przy czym ich skuteczność jest analizowana Caritas Urząd Miasta Opieka Społeczna Sponsorzy Kierownik świetlicy IV.4. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły lub placówki Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym wartościom i uznanym powszechnie 1. Relacje uczeń-nauczyciel oraz uczeń-uczeń wskazują na poszanowanie uniwersalnych wartości i stosowanie powszechnie uznanych norm. 2.Program Wychowania przyczynia się do rozwoju postaw moralnych, społecznych i emocjonalnych uczniów a w szczególności: Wicedyrektor Samorząd Szkolny

10 normom postępowania. Podejmowane w szkole działania wychowawcze, profilaktyczne i opiekuńcze są systematyczne i skuteczne. -szacunku do samego siebie i innych -samokrytycyzmu i samodoskonalenia -dbałości o własne zdrowie -wrażliwości społecznej i solidaryzm z innymi -sprawiedliwości -dialogu i otwartości dla drugiego człowieka -szacunku dla dóbr kultury i przyrody 3.Uczniowie otrzymują wsparcie w przezwyciężaniu własnych uzależnień i unikaniu zagrożeń Zespół opracowujący Program Przeciwdziałania Agresji Policjant 4.Unikanie i zapobieganie zachowaniom agresywnym