PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU OPIEKUNKA DZIECIĘCA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU OIEKUNKA DZIEIĘA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn r. Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO INFORMAJA O ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA OWIĄZANIA ZAWODU OIEKUNKA DZIEIĘA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU OIEKUNKA DZIEIĘA ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Drygas arbara, mgr Zając Ewa, mgr Krzysztof is (język migowy) Recenzenci: Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu OIEKUNKA DZIEIĘA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. INFORMAJA O ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA Opiekunka dziecięca zajmuje się sprawowaniem fachowej opieki nad małymi dziećmi (najczęściej są to niemowlęta i dzieci do 3-4 roku życia). Zadaniem opiekunki jest przede wszystkim zapewnienie bezpieczeństwa dziecka oraz dbanie o jego potrzeby. Opiekunka wykonuje codzienne czynności związane z pielęgnacją dziecka odpowiada za jego higienę, kąpiele, mycie, przewijanie, przebieranie, czesanie, pielęgnację środkami kosmetycznymi. Odpowiada również za prawidłowe odżywianie dziecka, podawanie leków jeśli zachodzi taka konieczność, wykonywanie zabiegów rehabilitacyjnych w zastępstwie rodziców. Do zadań opiekunki należy także zorganizowanie dziecku czasu wolnego poprzez różne zabawy, gry, chodzenie na spacery. Najczęściej od opiekunki oczekuje się takiego doboru zabaw czy zajęć ruchowych, które będą rozwijać zdolności psychomotoryczne dziecka i wpłyną na jego prawidłowy rozwój. Zawód opiekunki dziecięcej jest zajęciem dla osób, które lubią dzieci i mają z nimi dobry kontakt. Od opiekunki oczekuje się przede wszystkim odpowiedzialności, spokoju, opanowania, łagodności, ale równocześnie pewnego zdecydowania, potrzebnego do zapanowania nad dziećmi oraz cierpliwości. Ważna jest również umiejętność szybkiego nawiązania kontaktu z dzieckiem i podtrzymywania go, tak aby dziecko było zajęte przez dłuższy czas. Istotna jest również kreatywność, potrzebna przy organizacji czasu wolnego oraz podzielna uwaga. Opiekunka dziecięca może pracować w charakterze niani, wynajmowanej przez rodziców podczas ich nieobecności w domu do opieki nad dziećmi. Opiekunki mogą również pracować w żłobkach, domach opieki, szpitalach, hospicjach i różnego rodzaju ośrodkach, które zajmują się opieką nad dziećmi (zarówno pełnosprawnymi, jak i niepełnosprawnymi). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 7. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA 4 lutego 2011 podpisana została nowa ustawa o opiece nad dzieckiem w wieku do lat 3. Na jej podstawie osoby wykształcone w zawodzie opiekunka dziecięca mogą ubiegać się o pracę w placówkach opiekuńczych zajmujących się opieką nad dzieckiem, takich jak żłobki, kluby dziecięce. Mogą także zostać zatrudniona przez gminę w charakterze dziennego opiekuna, jak również mogą zawrzeć umowę o świadczenie usług z rodzicami dziecka, pracując w charakterze niani. Zawód opiekunka dziecięca, jak również nowa forma wyżej wymienionej ustawy ma pomóc rodzicom w godzeniu obowiązków rodzinnych i zawodowych. rzeciwdziała również bezrobociu, stwarzając nowe możliwości zatrudnienia. 8. OWIĄZANIA ZAWODU OIEKUNKA DZIEIĘA Z INNYMI ZAWODAMI Zawód Opiekunka dziecięca należy do obszaru kształcenia medyczno-społecznego. Nie ma żadnych wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami, ale ma wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w innych zawodach (KZ). Dotyczy to zawodów: opiekun medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik masażysta KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych Technik ortopeda KZ(Z.a) Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Ratownik medyczny KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 Z.14. Z.15. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Technik dentystyczny KZ(Z.a) Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi materiałami medycznymi Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Technik elektroradiolog KZ(Z.a) 9. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekunka dziecięca powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) planowania i organizowania pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej; 2) pielęgnowania dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego; 3) prowadzenie działań wychowawczych i edukacyjnych wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka; 4) promowania zdrowia i prowadzenia działań profilaktycznych; 5) udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie opiekunka dziecięca : efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 10. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU OIEKUNKA DZIEIĘA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego zarówno na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 800 godzin, jak i na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie opiekunka dziecięca minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.11. przeznaczono minimum 950 godzin. na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia KZ Z.a przeznaczono minimum 430 godzin. Tabela 3. lan nauczania modułowego Lp. 1 2 Obowiązkowe zajęcia edukacyjne lanowanie i organizowanie pracy opiekuńczowychowawczej romowanie zdrowia i działań profilaktycznych w zakresie nawyków higienicznych I Klasa Modułowe kształcenie zawodowe II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w cyklu nauczania 12 2, , Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka* , ielęgnowanie dziecka zdrowego, chorego i ,4 512 niepełnosprawnego* rowadzenie działań wychowawczych i edukacyjnych 5 wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka* Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego raktyki zawodowe** EGZAMIN OTWIERDZAJĄY IERWSZĄ KWALIFIKAJĘ Z.11. ODYWA SIĘ OD KONIE KLASY DRUGIEJ. po I klasie 2 tygodnie, po II klasie 2 tygodnie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 DYDAKTYZNA MAA MODUŁOWA DLA ZAWODU OIEKUNKA DZIEIĘA M M M1.J M1.J M2.J M1.J M1.J M2.J M M M3.J M3.J M4.J M M4.J M4.J M5.J M5.J M5.J3 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 WYKAZ MODUŁÓW I JEDNOSTEK MODUŁOWYH W ZAWODZIE OIEKUNKA DZIEIĘA LIZA GODZIN NA REALIZAJĘ DZIAŁU TEMATYZNEGO M1. lanowanie i organizowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej 192 M1.J1. odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 57 M1.J2. osługiwanie się językiem obcym w opiece nad dzieckiem 60 M1.J3. osługiwanie się językiem migowym 45 M1.J4. Zastosowanie technik informatycznych w pracy opiekunki dziecięcej 30 M2. romowanie zdrowia i działań profilaktycznych w zakresie nawyków higienicznych 208 M2.J1. romowanie i ochrona zdrowia oraz udzielanie pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka. 128 M2.J2. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych w pracy opiekunki dziecięcej 80 M3. Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka 288 M3.J1. Wspomaganie rozwoju dziecka literaturą i muzyką dziecięcą 140 M3.J2. Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez wykonywanie prac plastyczno-technicznych 148 M4. ielęgnowanie dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego 512 M4.J1. Rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego 208 M4.J2. Rozpoznawanie objawów choroby i niepełnosprawności oraz rehabilitowanie dziecka. 144 M4.J3. ielęgnowanie dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego w poszczególnych etapach życia 160 M5. rowadzenie działań wychowawczych i edukacyjnych wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka 400 M5.J1. Stymulowanie rozwoju psychomotorycznego i osobowościi dziecka 130 M5.J2. Opiekowanie się dzieckiem z trudnościami wychowawczymi 126 M5.J3 Metodyka pracy indywidualnej i grupowej opiekunki dziecięcej raktyki zawodowe raktyki zawodowe klasa I raktyki zawodowe klasa II 80 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 11. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu opiekunka dziecięca zastosowano taksonomię celów A. Niemierko 1. lanowanie i organizowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej 192 godzin 2. romowanie zdrowia i działań profilaktycznych w zakresie nawyków higienicznych 208 godzin 3. Rozwijanie wrażliwości artystycznej dziecka 288 godzin 4. ielęgnowanie dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego 512 godziny 5. rowadzenie działań wychowawczych i edukacyjnych wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka 400 godzin 6. raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 M1. lanowanie i organizowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej M1.J1. odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia M1.J2. osługiwanie się językiem obcym w opiece nad dzieckiem M1.J3. osługiwanie się językiem migowym M1.J4. Zastosowanie technik informatycznych w pracy opiekunki dziecięcej M1.J1 odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia. Uszczegółowione efekty kształcenia oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(1) 1. rozróżnić pojęcia dotyczące rynku, towaru, ceny Gospodarka rynkowa. DG(1)2. rozróżnić pojęcia dotyczące przedsiębiorstwa DG(2) 1. scharakteryzować sposoby zatrudnienia pracownika oraz obowiązki pracodawcy i pracownika DG(2) 2. zanalizować przepisy dotyczące ochrony danych osobowych DG(2) 3. scharakteryzować rodzaje podatków i sposoby rozliczania ich DG(2) 4. zanalizować przepisy prawa autorskiego DG(3) 1. zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej DG(3) 2. zastosować przepisy dotyczące ustawy o swobodzie działalności gospodarczej D DG(4) 1. rozróżnić rodzaje przedsiębiorstw działających w branży DG(4) 2. określić powiązania firmy z otoczeniem DG(5) 1. dokonać analizy rynku danej branży odstawy działalności gospodarczej. rawo pracy. Ubezpieczenia społeczne. Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. Rejestrowanie działalności gospodarczej, firmy. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Rodzaje podatków. Analiza rynku. Działania marketingowe. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 DG(5) 2. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa DG(6) 1. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami z danej branży DG(6) 2. zaplanować wspólne przedsięwzięcia z przedsiębiorstwami z danej branży DG(7) 1. wybrać formę organizacyjno-prawną planowanej działalności DG (7) 2. przygotować wniosek do zarejestrowania działalności gospodarczej DG (7) 3. sporządzić biznesplan DG (7) 4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej D DG (10) 1. sporządzić plan marketingowy DG (10) 2. rozpoznać lokalny rynek w celu prowadzenia działalności DG (10) 3. zastosować różne formy reklamy DG (11) 1. wykonać analizę kosztów i przychodów prowadzonej działalności DG (11) 2. scharakteryzować sposoby optymalizacji kosztów i przychodów firmy H(2) 1. skorzystać z olskich Norm określających wymagania bezpieczeństwa pracy i ergonomii w kształtowaniu warunków pracy H(2) 2. określić zadania poszczególnych organów nadzorujących warunkami pracy H(2) 3. wskazać sposoby realizacji nakazów i zarządzeń organów nadzoru i kontroli warunków pracy (aństwowej Inspekcji racy, aństwowej Inspekcji Sanitarnej) D dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy Zasady współpracy przedsiębiorstwa z otoczeniem. Zasady tworzenia biznesplanu. Zasady formułowania pism urzędowych. rzychody i koszty w firmie. rzepisy prawa dotyczące działalności zawodowej. rzepisy prawa dotyczące działalności zawodowej. Regulacje prawne dotyczące personelu medycznego. System ochrony zdrowia w olsce i Europie. Finansowanie świadczeń zdrowotnych w olsce. Rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych. Zakres świadczeń w ramach powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego. Rynek usług medycznych. Regulacje prawne dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej. Zadania i cele instytucji sprawujących opiekę nad dzieckiem. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 H(2) 4. omówić podstawowe przepisy prawne w zakresie ochrony środowiska H(2) 5. charakteryzować zadania, uprawnienia i kompetencje instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy, ochrony ppoż. i ochrony środowiska w olsce H(3) 1. określić prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa ppoż. i H H(3) 2. rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa ppoż. i H H(3) 3. zastosować się do Instrukcji ezpieczeństwa ożarowego w zakładzie pracy H(3) 4. rozróżniać znaki ochrony przeciwpożarowej i znaki ewakuacyjne oraz piktogramy bhp H(3) 5. wymienić rodzaje badań i szkoleń pracowniczych A H(4) 1. dokonać analizy możliwych zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych w miejscu pracy H(4) 2. sklasyfikować zagrożenia związane z wykonywaniem pracy H(4) 3. scharakteryzować sposoby przeciwdziałania zagrożeniom pożaru, awarii, katastrofy budowlanej itp. H(4) 4. określić sposób powiadamiania, przekazywania informacji i współdziałania z S oraz innymi służbami ratowniczymi H(5) 1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy H(5) 2. przewidzieć możliwości rozprzestrzeniania się pożaru, substancji szkodliwych dla ludzi D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 H(5) 3. określić sposoby postępowania podczas pożaru, awarii, wypadku, katastrofy KZ(Z.a)(13)1. zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową KZ(Z.a)(13)2. zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych KZ(Z.a)(14) 1. zidentyfikować miejsce i rolę opiekunki dziecięcej w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim KZ(Z.a)(14) 2. określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami KZ(Z.a)( 15) 1. zanalizować przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej KZ(Z.a)(15) 2. rozróżnić formy prowadzenia dokumentacji medycznej KZ(Z.a)(15) 3. uzupełnić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa KZ(Z.a)(16)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych KZ (Z.a)(16)2. określić procedury wykonywania zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa KZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w olsce KZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia KZ(Z.a)(19)1. określić zasady funkcjonowania i korzystania ze świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(19)2. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 KZ(Z.a)(20)1. określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(20)2. scharakteryzować powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne KZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(21)1. określić cechy rynku usług medycznych KZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych Z.11.1(16) 1. określić cele instytucji opiekuńczo - wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem Z.11.1(16) 2. scharakteryzować zadania instytucji opiekuńczo - wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem Z.11.1(16) 3. określić wymagania zdrowotno - higieniczne dla instytucji opiekuńczo -wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem Z.11.2(17) 1. scharakteryzować organizację i specyfikę pracy w placówce opieki nad dzieckiem Z.11.2(17) 2. określić zakres współpracy z zespołem terapeutycznym Z.11.2(17) 2. określić zasady współpracy z zespołem terapeutycznym lanowane zadania (ćwiczenia) 1. rzeanalizuj akty prawne dotyczące rejestrowanie działalności gospodarczej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Ocenie podlegać będzie umiejętność poszukiwania istotnych informacji w aktach prawnych oraz umiejętność czytania ich ze zrozumieniem. Właściwa interpretacja aktów prawnych pozwoli przyszłej opiekunce dziecięcej poruszać się swobodnie wśród przepisów prawa oraz w pracy zawodowej. 2. Opracuj projekt własnej działalności usługowej, zawierający : procedurę zakładania planowanej działalności gospodarczej oraz projekt własnej działalności usługowej. Zadanie powinno być wykonywane w małych zespołach. Zespoły powinny zaprezentować swoje opracowania w dowolnej formie np. prezentacji multimedialnej. o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela, w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być realizowane w klasopracowni wyposażonej w stanowiska komputerowe, sprzęt multimedialny. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą kształcenia powinny być ćwiczenia i metoda projektu, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie, analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności oraz przygotowanie dokumentów do założenia firmy. Formy organizacyjne Dominować powinna praca w małych zespołach osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez sprawdzenie wykonywanych ćwiczeń i wykonanego projektu. Należy zwrócić uwagę na realizację kompetencji personalnych i społecznych związanych z aktualizacją wiedzy, doskonaleniem umiejętności zawodowych, ponoszeniem odpowiedzialności za podejmowane działania. Istotną umiejętnością, którą oceniamy w tym dziale jest umiejętność negocjowania warunków porozumień. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J2 osługiwanie się językiem obcym w opiece nad dzieckiem. Uszczegółowione efekty kształcenia JOZ(1) 1. posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w działalności zawodowej JOZ(1) 2. obsłużyć odbiorcę usług lub świadczeń w języku obcym JOZ(1) 3. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu o tematyce zawodowej JOZ(1) 4. przetłumaczyć prawidłowo korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej JOZ(2) 1. określić w języku obcym czynności związane z obsługą odbiorcy usług lub świadczeń w poprawny sposób JOZ(2) 2. zaplanować rozmowę w obszarze zawodowym w języku obcym z uwzględnieniem wypowiedzi odbiorcy usług lub świadczeń JOZ(2) 3. przeprowadzić rozmowę z odbiorcą usług lub świadczeń w języku obcym, w zakresie realizowanych zadań zawodowych JOZ(2) 4. zastosować w prawidłowy sposób zwroty grzecznościowe w rozmowach z obszaru zawodowego JOZ(2) 5. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych JOZ(2) 6. zinterpretować poprawnie typowe pytania stawiane przez odbiorców usług lub świadczeń w języku obcym JOZ(2) 7. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac w zawodzie zgodnie z zasadami gramatyki oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna D D D D D Materiał kształcenia Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych. Obsługa odbiorców usług lub świadczeń w języku obcym. Rozmowa w obszarze zawodowym. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. Wydawanie poleceń. Organizacja stanowiska pracy. Korespondencja w języku obcym. Informacje na opakowaniach, ulotkach oraz instrukcjach urządzeń. Źródła informacji z zakresu obszaru zawodowego. Wiedza o realizacji prac w zawodzie w zasobach internetowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 JOZ(2) 8. dokonać obsługi odbiorcy usług lub świadczeń w języku obcym zgodnie z zasadami kultury i etyki JOZ(3) 1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego JOZ(3) 2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu JOZ(3) 3. przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca zawodu D JOZ(3) 4. przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi urządzeń D JOZ(3) 5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego D JOZ(3) 6. odczytać informacje zamieszczone na opakowaniach i ulotkach w języku obcym JOZ(4) 1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo zawodowe JOZ(4) 2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki JOZ(4) 3. przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych urządzeń D JOZ(4) 4. dokonać analizy informacji zamieszczonych na opakowaniach i ulotkach w języku obcym JOZ(4) 5. słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania JOZ(4) 6. porozumieć się z zespołem współpracowników poprawnie w języku obcym JOZ(5) 1. skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 JOZ(5) 2. wyszukać w różnych źródłach informacje dotyczące zawodu lanowane zadania (ćwiczenia) Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych. 2. Wykonywanie ćwiczeń weryfikujących rozumienie tekstu ze słuchu. 3. Wydawanie poleceń w języku obcym, dotyczących wykonywania zadań zawodowych. 4. Wysyłanie i odbieranie informacji w języku obcym, pocztą elektroniczną. 5. Tłumaczenie tekstów zawodowych z języka polskiego na język obcy. 6. Sporządzanie notatki z tekstu słuchanego i czytanego. 7. rowadzenie korespondencji mailowej w języku obcym 8. Opracowanie charakterystyki poszczególnych zabiegów w języku obcym. 9. rowadzenie korespondencji mailowej w języku obcym 10. Opracowanie charakterystyki poszczególnych zabiegów w języku obcym. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych opiekunki dziecięcej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji, porozumiewania się w języku obcym. Jednostka modułowa wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Dominują metodą powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osób. D ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testów typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3 osługiwanie się językiem migowym. Uszczegółowione efekty kształcenia oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących A KZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się KZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego KZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi KZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych KZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi KZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego KZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo migowego w formie uproszczonej A D D Materiał kształcenia Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej. Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących. Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna. Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia. Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących. Działalność olskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących. rawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I,, R, W, E, Y. Znaki liter,, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, H, Z, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 SZ, RZ, X. rawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %. elem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo migowego. Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia. Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego. lanowane zadania (ćwiczenia) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 1.Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących. Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. 2.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. 3.Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów. 4.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. o zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat EJM przy ZG ZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia. Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej. Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, KA, Warszawa 2003 Szczepankowski.: Niesłyszący głusi głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSi Warszawa, Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła edagogiczna w Łodzi, Łódź 2008 Otwarte drzwi podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, ZG O/Łódź 2003 Zalecane metody dydaktyczne wykład konwersatoryjny, opis, wyjaśnienie, instruktaż, pokaz, ćwiczenie Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowej. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 M1.J4 Zastosowanie technik informatycznych w pracy opiekunki dziecięcej. Uszczegółowione efekty kształcenia DG(8) 1. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna DG(8) 2. sporządzić korespondencję z klientami, urzędami DG(9) 1. wysłać i odbierać dokumenty drogą telefoniczną DG(9) 2. zeskanować dokumenty do formy elektronicznej DG(9) 3. wydrukować dokumenty elektroniczne DG(9) 4. wymienić materiały eksploatacyjne w drukarce (laserowej, atramentowej) D DG(9) 5. zastosować programy komputerowe do prowadzenia spraw ubezpieczeniowych i podatkowych D KZ(Z.a)(24) 1. użyć funkcji pulpitu oraz poruszać się w środowisku Windows KZ(Z.a)(24) 2. zedytować dokumenty w postaci różnych formatów w Microsoft Word KZ(Z.a)(24) 3. wstawić do dokumentów tabele, obrazy i rysunki KZ(Z.a)(24) 4. sformatować tekst w Microsoft Word KZ(Z.a)(24) 5. zapisać arkusze kalkulacyjne w różnych formatach KZ(Z.a)(24) 6. skonfigurować Microsoft Outlook do pracy z pocztą elektroniczną KZ(Z.a)(24) 7. wysłać i odebrać dokumenty drogą mailową Materiał kształcenia Rodzaje pism urzędowych. Sporządzanie i wysyłanie pism urzędowych. Obsługa urządzeń biurowych. Użytkowanie komputera. rzetwarzanie tekstu w Microsoft Office. raca z arkuszami kalkulacyjnymi Excel. Komunikacja elektroniczna. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Stworzenie dokumentów elektronicznych w 2 programach z pakietu biurowego Microsoft Office. 2. Wysyłanie i odbieranie informacji, pocztą elektroniczną. 3. Edytowanie tekstu Word w zastosowaniach zawodowych 4. Obsługa arkusza kalkulacyjnego Excel. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: Komputery z dostępem do Internetu, Oprogramowanie Microsoft Office, projektor multimedialny, drukarka ze skanerem. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych.dział programowy odstawy technik informatycznych, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, oraz dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia należy prowadzić w grupach max 15 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie dwóch testów praktycznych Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 M2. romowanie zdrowia i działań profilaktycznych w zakresie nawyków higienicznych M2.J1. romowanie i ochrona zdrowia oraz udzielanie pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka M2.J2. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych w pracy opiekunki dziecięcej M2. J1 romowanie i ochrona zdrowia oraz udzielanie pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka. Uszczegółowione efekty kształcenia oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(1) 1. scharakteryzować cele i zadania higieny Definicja zdrowia, choroby. H(1) 2. scharakteryzować podstawowe zasady higieny osobistej zynniki wpływające na zdrowie. Zachowania prozdrowotne. H(1) 3.zdefiniować cele ergonomii A H(1) 4. wymienić akty prawne i zinterpretować treści w nich zawarte regulujące bezpieczeństwo i higienę pracy, ochronę przeciwpożarową, ochronę środowiska H(1) 5. określić źródła zanieczyszczeń poszczególnych elementów środowiska H(1) 6. scharakteryzować system prawny i organizacyjny ochrony pracy w olsce Higiena osobista, higiena żywienia, higiena pracy, higiena układu oddechowego, higiena układu krążenia. zynniki zagrażające zdrowiu : palenie tytoniu, nadużywanie alkoholu, niska aktywność fizyczna, złe odżywianie nadużywanie leków, zagrożenia środowiskowe, czynniki społeczno ekonomiczne. Zdrowy styl życia, kultura zdrowotna, krzewienie zdrowego stylu życia. H(6) 1. zidentyfikować czynniki szkodliwe dla organizmu Edukacja zdrowotna, cele edukacji zdrowotnej, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

29 człowieka związane z wykonywaniem pracy H(6) 2. dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka znaczenie edukacji zdrowotnej na kształtowanie świadomości. H(6) 3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy Definicja profilaktyki, fazy profilaktyki. Znaczenie profilaktyki w zapobieganiu chorób. H(9) 1. rozróżnić przepisy H, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych adania profilaktyczne w chorobach układu krążenia, układu oddechowego, układu pokarmowego, chorobach nowotworowych. H(9) 2. zastosować przepisy H, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywanych zadań zawodowych romocja zdrowia, rola promocji zdrowia, obszary promocji zdrowia. H(10) 1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników adania przesiewowe (skriningowe). Zasady zdrowego stylu życia. H(10) 2. zapobiec zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych Odpowiedzialność człowieka za zdrowie, współzależność między stylem życia a zdrowiem. H(10) 3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia H(10) 4. przedstawić algorytm udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia życia i zdrowia odstawowe składniki pokarmowe, wpływ odżywiania na prawidłowe funkcjonowanie organizmu. Zasady prawidłowego odżywiania. H(10) 5. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia oszkodowany nieprzytomny. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29

30 życia i zdrowia Niebezpieczeństwa wynikające z utraty przytomności u poszkodowanego oraz znaczenie KZ( Z.a)(1) 1. posłużyć się podstawowymi pojęciami z zachowania drożności dróg oddechowych i zakresu anatomii i fizjologii czynności oddychania u osoby nieprzytomnej. KZ( Z.a)(1) 2. scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu Zasady postępowania w przypadku nagłego zatrzymania krążenia. KZ( Z.a)(1) 3. określić położenie poszczególnych układów i narządów KZ( Z.a)(1) 4. scharakteryzować budowę i czynności życiowe komórek KZ( Z.a)(1) 5. określić rodzaje tkanek i ich funkcje Resuscytacja (dorosły, dziecko). Zasady defibrylacji poszkodowanego metodą półautomatyczną i automatyczną. Inne stany nagłe - drgawki, cukrzyca, zawał mięśnia sercowego, udar mózgowy, zatrucia, anafilaksja, zadławienie. KZ( Z.a)(1) 6. określić różnice w budowie i funkcjach organizmu związane z wiekiem, płcią oraz różnice konstytucjonalne Urazy mechaniczne i obrażenia - złamania, zwichnięcia, skręcenia, krwotoki, obrażenia klatki piersiowej, brzucha, kręgosłupa, głowy i kończyn. KZ(Z.a)(2) 1. wyjaśnić pojęcie zdrowia KZ(Z.a)(2) 2. określić wpływ czynników środowiskowych na zdrowie KZ(Z.a)(2) 3. wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka KZ(Z.a)(2) 4. scharakteryzować zachowania sprzyjające i Rodzaje materiału skażonego, sposoby postępowania z materiałem skażonym. Rodzaje odpadów, segregacja odpadów: odpady medyczne, komunalne. Zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem skażonym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30

31 zagrażające zdrowiu Zasady stosowania procedur dotyczących postępowania z odpadami medycznymi. KZ(Z.a)(2) 5. zaplanować działania prozdrowotne KZ(Z.a)(2) 6. prowadzić edukację w zakresie higieny osobistej i otoczenia KZ(Z.a)(2) 7. scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowia KZ(Z.a)(2) 8. zastosować zasady profilaktyki chorób KZ(Z.a)(3) 1. wyjaśnić pojęcia: promocja, zdrowy styl życia, zachowania zdrowotne KZ(Z.a)(3) 2. scharakteryzować zasady zdrowego stylu życia KZ(Z.a)(3) 3. określić współzależność między stylem życia a zdrowiem KZ(Z.a)(3) 4. przedstawić wpływ odżywiania na prawidłowe funkcjonowanie organizmu KZ(Z.a)(3) 5. scharakteryzować zasady prawidłowego odżywiania KZ(Z.a)(4) 1. wyjaśnić pojęcia: patologia, patofizjologia, choroba KZ(Z.a)(4) 2. scharakteryzować czynniki chorobotwórcze rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 31

32 KZ(Z.a)(4) 3. wyjaśnić źródła i drogi szerzenia się chorób KZ(Z.a)(4) 4. opisać objawy charakterystyczne dla schorzeń poszczególnych układów KZ(Z.a)(4) 5. wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne KZ (Z.a)(6) 1. określić przyczyny stanów zagrożenia życia KZ (Z.a)(6) 2. przedstawić sytuacje zdrowotne mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych i sytuacjach życiowych KZ(Z.a)(7) 1. ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności KZ(Z.a)(7) 2. ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu KZ(Z.a)(7) 3. ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia KZ(Z.a)(8) 1. zastosować odpowiednie procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia KZ(Z.a)(8) 2. zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowej D KZ(Z.a)(9) 1. wyjaśnić pojęcie: materiał skażony rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 32

33 KZ(Z.a)(9) 2. zróżnicować odpady: odpady medyczne, odpady komunalne KZ(Z.a)(9) 3. przedstawić zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym KZ(Z.a)(9) 4. omówić obowiązujące procedury dotyczące postępowania z odpadami medycznymi KZ(Z.a)(9) 5. wymienić środki ochrony osobistej minimalizujące ryzyko kontaktu z materiałem biologicznie skażonym KZ (Z.a)(10) 1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa związane z materiałem skażonym KZ (Z.a)(10) 2. przedstawić zasady segregacji odpadów, ze szczególnym uwzględnieniem materiału biologicznie skażonego KZ (Z.a) (10) 3. omówić zasady składowania i procedurę przekazywania do utylizacji materiału biologicznie skażonego A KZ(Z.a)(11) 1. wyjaśnić pojęcia: aseptyka, antyseptyka KZ(Z.a)(11) 2. określić sposób przestrzegania zasad aseptyki i antyseptyki KZ(Z.a)(11) 3. zaprezentować działanie środków rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 33

34 antyseptycznych Z.11.1(5) 1. przedstawić metody profilaktyki próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego Z.11.1(5) 2. dobrać metody profilaktyki próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego uwzględniając wiek dziecka i jego rozwój psychofizyczny Z.11.1(5) 3. zaplanować działania profilaktyczne próchnicy i schorzeń wieku dziecięcego Z.11.1(6) 1. zaproponować sposób prowadzenia działań profilaktycznych Z.11.1(6) 2. określić sposób kształtowania nawyków prozdrowotnych lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowywanie programu promującego zdrowy styl życia D D Zadaniem grupy będzie opracowanie, w formie projektu, programu promującego zdrowy styl życia. Należy zwrócić uwagę na realizację kompetencji personalnych i społecznych w grupie oraz umiejętność współpracy przy realizacji zadań, umiejętność radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 34