PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OKMIANACH W LATACH

Transkrypt

1 1 PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OKMIANACH Misja szkoły: W LATACH Przez integralnie podejmowane nauczanie i wychowanie uczeń: jest wszechstronnie wykształcony, potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy, jest ciekawy świata, wrażliwy na dobro, prawdę i piękno. Staje się odpowiedzialny za swoje słowa i czyny. Szanuje zdrowie i życie swoje i innych ludzi, dostrzega problemy pokrzywdzonych przez los. Jest człowiekiem kulturalnym, uczciwym i ambitnym żądnym sukcesu. Ma poczucie własnej wartości i nie ulega negatywnym wpływom. Wizja szkoły: Szkoła stwarza uczniom poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. Szkoła jest przyjazna uczniowi. Szkoła stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów. Uczniowie szkoły osiągają wysokie wyniki w zewnętrznych sprawdzianach. Nauczyciele uczą zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami. Nauczyciele podnoszą kwalifikacje podejmując studia podyplomowe, uczestniczą w kursach kwalifikacyjnych i doskonalących. Szkoła współpracuje z instytucjami wspierającymi jej działalność. STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Organizacja i przebieg procesu nauczania i uczenia się. 2. Kompetencja i rozwój zawodowy nauczycieli. 3. Klimat szkoły. 4. Warunki pracy szkoły.

2 2 Y I W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH SZKOŁY OBSZAR 1: ORGANIZACJA I PRZEBIEG PROCESU NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ Standard: Organizacja kształcenia zapewnia warunki wszechstronnego rozwoju każdego ucznia. Wskaźniki Statut szkoły opracowany jest w oparciu o obowiązujące prawo oświatowe i uwzględnia warunki, aspiracje oraz potrzeby szkoły i jej środowiska. Szkoła organizuje kształcenie na podstawie ramowego planu nauczania. Standard: Szkolny zestaw programów nauczania gwarantuje realizację podstawy programowej i osiągniecie standardów wymagań. Wskaźniki: - Programy dostosowane są do potencjalnych możliwości uczniów, - SZPN tworzone są przez rade pedagogiczną, - Uczniowie i rodzice znają Szkolne Programy Nauczania, - SZPN są spójne w zakresie dydaktyki wychowania i realizacji ścieżek edukacyjnych. - Wyniki sprawdzianów i diagnoz są uwzględnieniem przy modyfikacji programów HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ZADANIA FORMY ODPOWIEDZIALNI TERMIN SZCZEGÓŁOWE REALIZACJI Gromadzenie opinii o Bieżący monitoring: 2010/11 szkolnych programach nauczania. wywiady z nauczycielami, rodzicami pod katem zbieżności SZPN z możliwościami i dyrektor Ewentualna modyfikacja programów nauczania, wdrażanie innych programów bądź autorskich potrzebami ucznia. Autorskie programy nauczania 2010/11

3 3 Opracowanie terminarza diagnoz sprawdzianów umiejętności i wiedzę ucz. Przeprowadzenie diagnoz w poszczególnych zespołach Opracowanie planu diagnoz badających kompetencje uczniów po III i V klasie. Analiza realizowanych programów nauczania, planowanie pracy w zespołach. Badanie kompetencji przedmiotowych, ponad przedmiotowych. Bieżące sprawdziany wiadomości i umiejętności uczniów Analiza wyników sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych. Nauczyciele Początek każdego roku Maj 2010/11 Szkoła zapewnia każdemu uczniowi edukację na właściwym poziomie. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi zdobywanie wiedzy i umiejętności - Każdy uczeń w szkole ma możliwość osiągnięcia sukcesu, - Uczeń jest systematycznie diagnozowany pod względem przyrostu wiedzy i umiejętności, - Wyniki diagnoz są wykorzystywane do określania poziomu i efektów nauczania w szkole oraz planowania pracy. Rozpoznawanie możliwości i rodzice zainteresowań uczniów. Poradnia PP Odpowiedni dobór metod i form nauczania Zastosowanie nauczania wielopoziomowego dostosowanego do wymagań i możliwości ucznia. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń PPP Zorganizowanie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych Systematyczne diagnozowanie uczniów pod względem przyrostu wiedzy i umiejętności Sporządzenie wykazu uczniów z obniżonymi wymaganiami. Udział uczniów w zajęciach wyrównawczych Sprawdziany wewnętrzne i zewnętrzne PPP Wychowawcy dyrektor Cały rok Kwiecień (zew.) Maj(wew.) każdego roku Po każdym dziale nauczania

4 4 N-le podejmują świadome działania motywujące do nauki Klarownie, wyjaśniają uczniom materiał - Przy omawianiu tematu odwołują się do sytuacji znanych uczniom. - Sprawdzają zrozumienie materiału przez uczniów. Wewnątrzszkolny System Oceniania stymuluje rozwój ucznia - WSO jest z rozporządzeniem MEN i S w sprawie oceniania - N-le określają wymagania, współpracują ze sobą, - WSO jest konsekwentnie stosowany przez wszystkich n-li - Kryteria oceniania są jasne i klarowne dla wszystkich uczniów i rodziców, - WSO motywuje wszystkich uczniów do nauki. Zebrania z rodzicami. Przedstawienie N-le uczniom WSO na wychowawcy godzinie do dyspozycji wychowawcy klasy. Eksponowanie WSO na tablicy ogłoszeń. Zapoznanie społeczności szkolnej ze Szkolnym Systemem Nauczania Opracowanie nowych kryteriów ocen z zachowania Nauczyciele poznają wymagania OKE Modyfikowanie WSO po jego ewaluacji. Opracowanie nowego regulaminu ocen z zachowania. Przedstawienie kryteriów wymagań uczniom. Nauczyciele uwzględniają wymagania OKE w toku bieżącej pracy Przeprowadzone wśród nauczycieli i uczniów ankiety dotyczące WSO Zespół n-li IV-VI N-le Początek każdego roku

5 5 Organizacja czasu wolnego uczniów sprzyja ich rozwojowi - Szkoła planuje w miarę możliwości organizowanie czasu wolnego u uczniów - Plan zajęć pozalekcyjnych uwzględnia indywidualne potrzeby edukacyjne i wychowawcze - Szkoła umożliwia uczniom udział w imprezach kulturalnych, zawodach i konkursach. Zebranie z Maj każdego roku rodzicami, uaktywnienie SU i samorządów klasowych Rozpoznawanie potrzeb uczniów w zakresie zajęć pozalekcyjnych Przedstawienie rodzicom i nauczycielom propozycji zajęć pozalekcyjnych i dodatkowych Organizowanie imprez kulturalnych, zawodów sportowych, konkursów szkolnych i międzyszkolnych Szkoła oferuje atrakcyjne dla ucznia zajęcia pozalekcyjne Opiniowanie przez rade pedagogiczną i rodziców propozycji dotyczących zajęć pozalekcyjnych i dodatkowych Umożliwienie udziału każdemu uczniowi w wymienionych imprezach Zgodnie z potrzebami uczniów i rodziców rodzice Maj Zgodnie z kalendarzem imprez

6 6 OBSZAR 2 KOMPETENCJE I ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje zgodnie z potrzebami szkoły uczestnicząc w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego. - NAUCZYCIELE S.A. PRZEKONANI O POTRZEBIE DOSKONALENIA - NAUCZYCIELE BIORĄ UDZIAŁ W DOSKONALENIU WG PLANU - NAUCZYCIELE REALIZUJĄ SWOJE PLANY DOSKONALENIA POD KĄTEM WŁASNEGO ROZWOJU I AWANSU ZAWODOWEGO - NAUCZYCIELE OSIĄGAJĄ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE TECHNOLOGII INFORMATYCZNEJ - PLAN DOSKONALENIA NAUCZYCIELI WYNIKA Z RZECZYWISTYCH POTRZEB PLACÓWKI Nauczyciele Początek roku uczestniczą w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego Rozpoznanie potrzeb szkoły w zakresie doskonalenia zawodowego Osiągają przez nauczycieli kolejnych stopni awansu zawodowego Opracowanie i wdrożenie planu WPDN oraz zew. Kursów doskonalenia Efektem formy doskonalenia zawodowego nauczyciela jest konkretne działanie na rzecz uczniów i szkoły Planowanie własnego rozwoju zawodowego staje się normą obowiązującą każdego nauczyciela Zdobywanie przez nauczycieli kwalifikacji do nauczania innych przedmiotów Nauczyciele ubiegają się o kolejne stopnie awansu zawodowego Organizowanie szkoleniowych rad pedagogicznych N-le wykorzystują zdobytą wiedze i umiejętności w swojej pracy Tworzenie własnych planów rozwoju zgodnych z potrzebami szkoły podejmują studia magisterskie, podyplomowe zgodnie z potrzebami szkoły i własnymi aspiracjami Początek każdego roku

7 7 Kreatywność n-li sprzyja podnoszeniu efektywności edukacji uczniów - Nauczyciele efektywnie przenoszą na grunt szkolny wiedze i umiejętności zdobyte podczas doskonalenia i dokształcania - Nauczyciele stosują metody sprzyjające rozwojowi uczniów, - Praca nauczycieli jest pozytywnie postrzegana przez uczniów i rodziców - Potrzeby doskonalenia są przedmiotem dyskusji w gronie pracowników Organizowanie szkoleniowych rad pedagogicznych konsultuje z n-lami tematykę rad szkoleniowych rad pedagogicznych dyrektor Zgodnie z planem Nauczyciele stosują metody sprzyjające rozwojowi uczniów Nauczyciele wiedza o potrzebie ciągłego doskonalenia zawodowego Powszechne stosowanie w pracy z uczniami metod aktywizujących lekcje otwarte Dyskusje na temat potrzeby doskonalenia wśród n-li na każdej lekcji Pierwsza i ostatnia rada ped. W roku szkolnym : OBSZAR 3: KLIMAT SZKOŁY Szkoła zapewnia poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego - BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY SĄ. BEZPIECZNE DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI - W PRACY SZKOŁY UWZGLĘDNIA SIĘ HIGIENĘ PRACY UCZNIA - SZKOŁA REALIZUJE PROGRAMY PROFILAKTYCZNE - W REALIZACJI ZADAŃ ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZENSTWEM SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE ŚRODOWISKIEM - SZKOŁA ZAPEWNIA OPIEKĘ I POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ

8 8 Planowanie pracy Początek roku zgodnie z przepisami BHP Dostosowanie stolików i krzeseł do wzrostu dzieci. Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem ich bezpieczeństwa. Opracowanie harmonogramu dyżurów n-lskich. Zapoznanie rodziców i uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły. Zapewnienie bezpieczeństwa higieny pracy ucznia Realizacja przez nauczycieli programów profilaktycznych Odblaskowe pierwszaki Realizacja minikursu Pierwsza pomoc przez pracownika Pogotowia Ratunkowego w Legnicy Pomoc uczniom i rodzicom mającym trudną sytuacje materialną Diagnozowanie potrzeby w zakresie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego uczniów Pomoc uczniom, mającym trudności w nauce. Przeprowadzenie w kl. I programu Odblaskowe pierwszaki Prowadzenie programu profilaktycznego na przedmiotach nauczania jako ścieżkę międzyprzedmiotową Przeprowadzenie we wszystkich klasach kursu Pierwsza pomoc Pomoc finansowa z akcji charytatywnych. Zwolnienie z opłaty z składki PZU Wywiady z uczniami i rodzicami. Informowanie rodziców uczniów N-le sugerują rodzicom uczniów mających trudności w nauce o możliwości przeprowadzenia badań psychologiczno-pedagog. dyrektor IX IV Każdego roku IX każdego roku Zgodnie z potrzebami X Każdego roku

9 9 Rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów Prowadzenie pedagogizacji wśród rodziców Na zajęciach edukacyjnych stosowane metody i formy pracy n-la uwzględniające różnice w uzdolnieniach i zainteresowaniach poszczególnych uczniów. Sporządzenie planu pedagogizacji rodziców przez wychowawców klas. Zapoznanie rodziców z wybranymi zagadnieniami. wychowawcy Na zebraniach rodziców Szkolny program wychowawczy oparty jest na kanwie podstawowych wartości etyczno-moralnych - Program, wychowawczy uwzględnia potrzeby uczniów oraz specyfikę środowiska, - Program wychowawczy uwzględnia tradycje, obrzędy i ceremoniał szkolny, - Szkolny program wychowawczy jest znany i realizowany przez społeczność szkolną. PWS opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i dyrektor działania szkoły o charakterze wychowawczym Opracowanie programu wychowawczego przez rade pedagogiczną W programie wychowawczym uwzględnia się tradycje i obrzędy szkoły Zapoznanie społeczności szkolnej z programem wychowawczym szkoły Uwzględnienie w programach wychowawczych klas obrzędów i tradycji szkolnych Spotkania z rodzicami. Lekcje do dyspozycji wychowawcy klasy. wychowawcy Wychowawcy Początek każdego roku Początek każdego roku Uwzględnienie w PWS treści zawartych w podstawie programowej oraz oczekiwania środowiska rodzinnego ucznia Zasięgniecie opinii rodziców i uczniów wychowawcy

10 10 Stosunki interpersonalne w szkole budowane są na zasadach poszanowania godności, praw i obowiązków wszystkich podmiotów społeczności szkolnej. WSKAŻNIKI Współpraca dyrektora ze wszystkim podmiotami placówki - dyrektor w realizacji zadań współpracuje ze wszystkimi podmiotami w szkole - i wychowawcy współpracują ze sobą, - w szkole działa samorząd uczniowski, - rodzice uczestniczą w życiu szkoły Cała społeczność szkolna zaangażowana Nauczyciele jest w realizację celów Uczniowie określonych w wizji szkoły Planowanie pracy i podejmowanie działań Nauczyciele odbywa się przy udziale dyrektor możliwie wszystkich zainteresowanych członków społeczności szkolnej Nauczyciele współpracują ze sobą przy tworzeniu planów pracy szkoły Uczniowie współdecydują o ważnych sprawach szkoły Szkoła uczy zasad demokracji Prawa i obowiązki ucznia określone są w sposób umożliwiający im aktywny udział w życiu szkoły Postrzeganie rodziców jako równoprawnych partnerów szkoły. Nauczyciele wspólnie opracowują plany pracy, programy naprawcze, regulaminy( potrzebne dokumenty) Działalność samorządu uczniowskiego w szkole. Decyzje podejmowane są większością głosów przez podmioty szkoły. Zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami. Stwarzanie sytuacji, które umożliwiają im aktywna działalność Zachęcanie rodziców do uczestnictwa w życiu szkoły Opiekun SU Wychowawcy Wychowawcy szkoły Początek każdego roku Początek każdego roku Początek każdego roku i w miarę potrzeb Cały rok Początek roku W miarę potrzeb

11 11 Obszar 4 Warunki pracy szkoły Baza placówki umożliwia realizację przyjętych przez nią programów (zasoby materialne i ludzkie) - Placówka dysponuje zasobami materialnymi niezbędnymi do realizacji wszystkich swoich zadań, - Placówka wykorzystuje zasoby materialne do realizacji celów, - Sale lekcyjne i pracownie są odpowiednio wyposażone w sprzęt i środki dydaktyczne, - dba o unowocześnienie bazy, - Nauczyciele wykorzystują efektywnie swoja bazę do realizacji zadań, - zatrudnia pracowników zgodnie z potrzebami szkoły, - powierza zadania dydaktyczne i wychowawcze nauczycielom zgodnie z kwalifikacjami, - zachęca do planowania rozwoju zawodowego i stwarza ku temu warunki. Zagospodarowanie przestrzeni w sposób optymalny dla uczniów Zakup w miarę możliwości środków dydaktycznych i sprzętu umożliwiających realizacje celów Przystosowanie mebli szkolnych do wzrostu dzieci. Wykorzystywanie pracowni komputerowej na wszystkich przedmiotach nauczania Zebranie opinii wśród nauczycieli o potrzebnych pomocach dydaktycznych umożliwiających realizacje celów. Modernizacja komputerów dyrektor Na początku każdego roku oraz w miarę potrzeb Początek i koniec każdego roku w miarę zgłaszanych potrzeb

12 12 Wykorzystywanie zasobów materialnych przez nauczycieli do realizacji zadań Przydział zadań dydaktycznych i wychowawczych nauczycielom zgodnie z ich kwalifikacjami Zachęcanie nauczycieli do planowania rozwoju zawodowego Nauczyciele wykorzystują na lekcjach pomoce dydaktyczne znajdujące się w szkole Nauczyciele uczą przedmiotu zgodnie z kwalifikacjami Nauczyciele podnoszą swoje kwalifikacje na kursach doskonalących i studiach podyplomowych. Stworzenie Wewnątrz Planu Doskonalenia Nauczycieli. Wspieranie nauczycieli w podnoszeniu kwalifikacji ( urlopy szkoleniowe i dopłaty do form doskonalenia ) dyrektor Maj każdego roku Początek każdego roku