Impresjonizm w kulturze i sztuce Praca z tekstami kultury

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Impresjonizm w kulturze i sztuce Praca z tekstami kultury"

Transkrypt

1 Impresjonizm w kulturze i sztuce Praca z tekstami kultury Sylwia Kurcab Elżbieta Straszak kurcab@womczest.edu.pl straszak@womczest.edu.pl

2 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.

3 XIX wiek wiek przemian Politycznych Społecznych Obyczajowych Kulturowych 3

4 Przemiany polityczne Zjednoczenie Włoch Wojna sesyjna w USA i dynamiczny rozwój Stanów Zjednoczonych Rozkwit wielkiej Brytanii- epoka wiktoriańska Zjednoczenie Niemiec II Republika Francuska i II cesarstwo Wojna prusko-francuska 4

5 Przemiany społeczne Rozkwit największych imperiów kolonialnych: Francji, Anglii, Belgii, Holandii, Portugalii i Niemiec w Afryce i w Azji Dwukrotne zwiększenie liczby ludności w Europie Uprzemysłowienie Europy Kontrasty społeczne między bogatymi a biednymi 5

6 Żarówka Fotografia Film Przemiany kulturowe - wynalazki Obrazy: domena publiczna, pixabay.com 6

7 Telegraf Telefon Polepszenie się komunikacji Rola prasy Odkrycia przyrodnicze i matematyczne 7

8 Przemiany obyczajowe Laicyzacja życia Mieć i być Sztuka oficjalna- akademicka Salon odrzuconych 1863 Awangarda 1874 Sztuka dla fabrykantów przeciętne gusty i przeciętna sztuka Cyganeria artystyczna 8

9 Inne wydarzenia epoki Międzynarodowa wystawa osiągnięć Londyn, Paryż 1889 Produkcja przemysłowa przedmiotów codziennego użytku Użycie żelaza w architekturze Wynalazek stali i jej szerokie rozpowszechnienie Obraz : domena publiczna, 9

10 Impresjonizm Impresjonizm to termin wywodzący się z języka łacińskiego, w którym impressio oznacza wrażenie, odbicie. Określa się nim nurt w sztuce powstały w malarstwie drugiej połowie XIX stulecia. Za datę startową impresjonizmu przyjęło się uważać rok 1874, w którym odbyła się I wystawa nowatorskich prac.

11 Optyka/malarstwo Impresjoniści używali barw chromatycznych i mawiali, że "w naturze nie ma bieli, ani czerni". Cienie i światła w plenerze, zarówno własne jak rzucone, transportowali na różnice temperaturowe barw z szeregu ciepłe -zimne. Kolor lokalny rzeczy, kolor "widzialny", ustępuje miejsca kolorowi wrażeniowemu, zależnemu od światła, od refleksu, od sąsiedztwa innych barw. Każda partia koloru lokalnego rozparcelowana jest na cząsteczki, na szereg drobnych plamek z daleka dającą wrażenie świetlistości i wibracji.

12 Tajniki optyki Grupa artystów oparła swą sztukę na zdobyczach naukowych optyki fizykalnej. Rozkład promienia światła na widmo barwne oraz teorie Chevreula kontrastu symultanicznego i barw komplementarnych. UICCgB&biw=1366&bih=618

13 Dywizjonizm Impresjoniści zrywają z perspektywą linearna, obserwują barwy widma słonecznego; zamiast mieszać barwy na palecie, układają je wprost na płótnie plamkami, aby w oku widza nastąpiło połączenie ich w szerokie, wibrujące płaszczyzny - dywizjonizm. bm=isch&sa=x&ved=0ahukewj6ufzjm8_nahxlhjokhvg4cqmq_au ICCgB&biw=1366&bih=618

14 Impresjonizm w malarstwie 1874 roku odbyła się w Paryżu w atelier fotograficznym Nadara pierwsza wystawa impresjonistów. Zestaw dzieł obejmował 30 nazwisk. Jeden z dziennikarzy przygotowujący katalog wystawy, spojrzawszy na obraz Moneta zwrócił uwagę, że prawie wszystkie wystawione obrazy maja podobne tytuły: "widok stąd", "widok stamtąd" malarz machnął ręką i rzekł: "Daj tytuł Wrażenie". Wrażenie - to po francusku impression (impresja).

15 Claude Monet, Impresja. Wschód słońca,

16 Impresjoniści Najważniejszymi twórcami impresjonistycznymi byli: Claude Monet, Edouard Manet, August Renoir, Camille Pissarro, Edgar Degas. W Polsce: Olga Boznańska, Leon Wyczółkowski, Władysław Podkowiński.

17 Claude Monet ( ) Lilie Wodne (Nenufary) cykl ok. 250 obrazów Claude a Moneta. Przedstawiają one ogród malarza w Giverny; powstawały przez 30 ostatnich lat życia artysty. 17

18 Claude Monet Katedra w Rouen Pisał do przyjaciela.." codziennie dodaję i odkrywam coś, czego do tej pory nie zauważyłem. Jak trudno jest malować tą katedrę." Cechą wspólną jest fragment zachodniej fasady, a i ona jest postrzegana z kilku punktów nie tylko z placu, przy którym stoi katedra, lecz także z budynków stojących naprzeciw zachodniej elewacji zabytku. Katedra w Rouen, 1893 Katedra w Rouen o zachodzie słońca, 1894 Portal katedry w Rouen w słońcu, 1894 Katedra w Rouen w południe, 1894 Katedra w Rouen we mgle,

19 Camille Pissarro ( ) Tematy obrazów - pejzaże pełne słońca; stosuje kontrasty barwne, fioletowy błękit łączy ze szmaragdem morza, stosuje kolory czyste: błękity, zielenie pól, róże, fiolety. Malował techniką dywizjonistyczną i pointylistyczną. "Szczęśliwi ci, którzy widzą w miejscach zwykłych, tam gdzie inni niczego nie widzą! Wszystko jest piękne, wystarczy tylko umieć dobrze spojrzeć." - Camille Pissarro. "Czerwone dachy, zakątek wsi, efekty zimy" , Muzeum d'orsay - Paryż %85tek+wsi,+efekty+zimy%22&espv=2&source=lnms&tbm=isch& sa=x&ved=0ahukewjjnrwhsphnahxlfcwkhv16dqwq_auiby gb&biw=1366&bih=643#imgrc=5_4lglyqz3qsum%3a

20 Edgar Degas ( ) "Chciałbym być sławnym i jednocześnie nieznanym" - mówił o sobie. "primabalerina (balet)" pastel; muzeum d'orsay, Paryż 3PXYms_NAhXCdpoKHaPxAqIQsAQIUw&biw=1366&bih=618#imgrc=wkF9xl_o7xMOfM%3A

21 Władysław Podkowiński ( ) Z tematycznego repertuaru francuskich impresjonistów zaczerpnął motyw wąskiego tunelu ulicy ujętej z podwyższonego punktu obserwacji - z okna pracowni - zmieniającej swój wygląd w zależności od pory roku (Ulica Nowy Świat w Warszawie w dzień letni, 1891; Ulica Nowy Świat w Warszawie w dzień zimowy 1892) Ewif0IL4ms_NAhWIHpoKHdLBD68Q_AUICCgB&biw=1366&bih=618

22 Władysław Podkowiński ( ) Z 1892 roku pochodzą nasycone słońcem pejzaże sugestywnie oddające migotliwość atmosfery, malowane przez artystę: Chłopiec w stawie - Mokra Wieś; Dzieci w ogrodzie. 4Q_AUIBygB

23 Cechy charakterystyczne: dzieła impresjonistów stoją w wyraźnej opozycji do mijającej fali prac twórców realistycznych, artyści odchodzą od klasycznego ujęcia malarstwa czyli rezygnują z motywów historycznych, biblijnych, religijnych, wychodzą w plener i malują to co oferuje właśnie im dana chwila, dużą wagę przykładali do roli światła, stosowali dywizjonizm, korzystali zaledwie z siedmiu barw tęczy czerwonej, pomarańczowej, żółtej, zielonej, niebieskiej, indygo i fioletowej i mieszali je dopiero na płótnie.

24 Najnowsze informacje z oferty RODN WOM zapewnicie sobie Państwo zamawiając naszego NEWSLETTERA. Zapraszamy także do dzielenia się swoim dorobkiem zawodowym w ramach przykładów dobrej praktyki.

25 Dziękujemy za uwagę 25

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w Impresjonizm Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w atelier fotograficznym Nadara w 1874 roku. Prezentowane

Bardziej szczegółowo

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w Impresjonizm Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w atelier fotograficznym Nadara w 1874 roku. Prezentowane

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z WIEDZY O KULTURZE

KONSPEKT ZAJĘĆ Z WIEDZY O KULTURZE Anna Gańczarczyk, ASK, IV/V rok, Grupa 2. KONSPEKT ZAJĘĆ Z WIEDZY O KULTURZE CZAS: 2 jednostki lekcyjne TEMAT: Impresjonizm CELE OGÓLNE: - pogłębianie wiedzy o impresjonistach i ich dziełach w zakresie

Bardziej szczegółowo

Matematyka w przyrodzie - - przyroda w matematyce

Matematyka w przyrodzie - - przyroda w matematyce Matematyka w przyrodzie - - przyroda w matematyce Aleksandra Krawczyk Agnieszka Perczak krawczyk@womczest.edu.pl perczak@womczest.edu.pl 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym

Bardziej szczegółowo

Praca z uczniem uzdolnionym humanistycznie

Praca z uczniem uzdolnionym humanistycznie Praca z uczniem uzdolnionym humanistycznie mgr Elżbieta Straszak straszak@womczest.edu.pl Nie istnieje wielki talent bez wielkiej siły woli Honore de Balzac 2 Kierunki realizacji polityki oświatowej na

Bardziej szczegółowo

przedszkolnego w procesie wspomagania rozwoju dziecka

przedszkolnego w procesie wspomagania rozwoju dziecka Konferencja Rola wychowania przedszkolnego Rola wychowania w procesie wspomagania rozwoju przedszkolnego w procesie wspomagania rozwoju dziecka dziecka 1 15.00 15.10 Otwarcie konferencji oraz powitanie

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie kompetencji czytelniczych w programie etwinning.

Rozwijanie kompetencji czytelniczych w programie etwinning. Izabela Sitek, Renata Sowada Rozwijanie kompetencji czytelniczych w programie etwinning. RODN WOM, Częstochowa, 31 marca 2016r. Program etwinning - europejski program promujący współpracę szkół i tworzenie

Bardziej szczegółowo

Priorytet. Kierunek 1. Kierunek 2. Kierunek 3. Kierunek 4. Wsparcie finansowe

Priorytet. Kierunek 1. Kierunek 2. Kierunek 3. Kierunek 4. Wsparcie finansowe Priorytet Kierunek 1. Kierunek 2. Kierunek 3. Minister Edukacji Narodowej rok szkolny 2015/2016 ogłosiła Rokiem Otwartej Kierunek 1. Kierunek 2. Kierunek 3. Otwarta szkoła to taka, która nie zamyka się

Bardziej szczegółowo

MOTYW ZJAWISK PRZYRODNICZYCH W MALARSTWIE IMPRESJONIŚCI MALARZE PRZYRODY

MOTYW ZJAWISK PRZYRODNICZYCH W MALARSTWIE IMPRESJONIŚCI MALARZE PRZYRODY MOTYW ZJAWISK PRZYRODNICZYCH W MALARSTWIE IMPRESJONIŚCI MALARZE PRZYRODY Autor: mgr Arleta Janiak Przyroda od wieków jest przedmiotem natchnienia artystów. Obrazy przedstawiające pejzaże zachwycają, a

Bardziej szczegółowo

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.

Bardziej szczegółowo

Historyczny i religijny wymiar Chrztu Polski

Historyczny i religijny wymiar Chrztu Polski Historyczny i religijny wymiar Chrztu Polski mgr Iwona Karlak mgr Elżbieta Straszak karlak@womczest.edu.pl straszak@womczest.edu.pl O czym będziemy mówiły? 1. Data i miejsce chrztu Polski. 2. Wierzenia

Bardziej szczegółowo

Bank pytań na egzamin ustny

Bank pytań na egzamin ustny Liceum Plastyczne im. Piotra Potworowskiego w Poznaniu ul. Junikowska 35, 60-163 Poznań; tel./fax +48 61 868 48 68; kom. +48 798 210 608; sekretariat@lp.poznan.pl; www.lp.poznan.pl Bank pytań na egzamin

Bardziej szczegółowo

Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016

Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016 Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

Jaki kolor widzisz? Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw dopełniających. Zastosowanie/Słowa kluczowe

Jaki kolor widzisz? Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw dopełniających. Zastosowanie/Słowa kluczowe 1 Jaki kolor widzisz? Abstrakt Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw Zastosowanie/Słowa kluczowe wzrok, zmysły, barwy, czopki, pręciki, barwy dopełniające, światło

Bardziej szczegółowo

projekt LET S DISCOVER MATHS IN ABSTRACT ART *ABSTRAKCJONIZM Szkoła Podstawowa nr 26 we Wrocławiu

projekt LET S DISCOVER MATHS IN ABSTRACT ART *ABSTRAKCJONIZM Szkoła Podstawowa nr 26 we Wrocławiu projekt LET S DISCOVER MATHS IN ABSTRACT ART *ABSTRAKCJONIZM Szkoła Podstawowa nr 26 we Wrocławiu Abstrakcjonizm to jeden z awangardowych kierunków w sztukach plastycznych, który zrodził się w Rosji na

Bardziej szczegółowo

Makijaż zasady ogólne

Makijaż zasady ogólne Makijaż Makijaż zasady ogólne -relatywizm barw, -światłocień, -perspektywa barwna, -podział kolorów, -technika monochromatyczna, -zasada kontrastu (kolory dopełniające się). relatywizm barw relatywizm

Bardziej szczegółowo

Kompozycja krajobrazu w malarstwie

Kompozycja krajobrazu w malarstwie Z wizytą u mistrzów, czyli skąd czerpać wzory. Kompozycja krajobrazu w malarstwie. Profesjonalna fotografia krajobrazu w Polsce i na świecie. Kielecka szkoła krajobrazu. Mariusz Dacko Kompozycja krajobrazu

Bardziej szczegółowo

Rok Odry Rzeki Pozytywnej Energii. Wykorzystanie lapbooka w edukacji przyrodniczej

Rok Odry Rzeki Pozytywnej Energii. Wykorzystanie lapbooka w edukacji przyrodniczej Rok Odry Rzeki Pozytywnej Energii. Wykorzystanie lapbooka w edukacji przyrodniczej Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2017/2018

Bardziej szczegółowo

Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016

Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016 Kierunki polityki oświatowej państwa 2015/2016 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat Autor: Beata Sochacka Klasa II Edukacja: polonistyczna, plastyczna, muzyczna Cele zajęć: 1. Kształtowanie wrażliwości estetycznej

Bardziej szczegółowo

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo. Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro

Bardziej szczegółowo

Kompozycja krajobrazu w malarstwie

Kompozycja krajobrazu w malarstwie Z wizytą u mistrzów, czyli skąd czerpać wzory. Kompozycja krajobrazu w malarstwie. Profesjonalna fotografia krajobrazu w Polsce i na świecie. Kielecka szkoła krajobrazu. Mariusz Dacko Kompozycja krajobrazu

Bardziej szczegółowo

1. Impresjonizm. Założenia, dzieła, twórcy

1. Impresjonizm. Założenia, dzieła, twórcy 1. Impresjonizm. Założenia, dzieła, twórcy Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości umiejscowić epokę w czasie, przyporządkować dzieła autorom, związać prezentowane dzieła z miejscem, w którym

Bardziej szczegółowo

Metodą (techniką) twórczą impresjonistów był..., który polegał na... Pędzle ze stalową oprawą... Aparat fotograficzny... Sztuka Japonii......

Metodą (techniką) twórczą impresjonistów był..., który polegał na... Pędzle ze stalową oprawą... Aparat fotograficzny... Sztuka Japonii...... Impresjonizm W roku 1874, w paryskim atelier fotografa Nadara, wystawili swe obrazy młodzi malarze, których od tego momentu zaczęto nazywać.... Dzieło, od którego została utworzona nazwa tego kierunku

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Skąd biorą się kolory?.

SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Skąd biorą się kolory?. SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU Skąd biorą się kolory?. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty pracy.

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska.

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska. ZAGADNIENIE TEMAT KRYTERIA O PERSPEKTYWIE linearna. powietrzna. malarska. O ZNAKU PLASTYCZNYM W ŚWIECIE TECHNIK MIESZANYCH SZTUKA ODRODZENIA Zamiast wielu słów jeden znak. Znaki jednoelementowe i wieloelementowe.

Bardziej szczegółowo

Dlaczego niebo jest niebieskie?

Dlaczego niebo jest niebieskie? Dlaczego niebo jest niebieskie? Obserwując niebo, na pewno zastanawiacie się, jakie przyczyny powstawania różnych kolorów nieba, a zwłaszcza kolor błękitny. Odpowiedź na to pytanie brzmi: przyczyną błękitnego

Bardziej szczegółowo

Realizacja zadań nauczyciela wychowania fizycznego w świetle przepisów prawa oświatowego

Realizacja zadań nauczyciela wychowania fizycznego w świetle przepisów prawa oświatowego Realizacja zadań nauczyciela wychowania fizycznego w świetle przepisów prawa oświatowego Katarzyna Wąsowicz wasowicz@womczest.edu.pl Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016

Bardziej szczegółowo

Gry edukacyjne w pracy nauczyciela przyrody i przedmiotów przyrodniczych

Gry edukacyjne w pracy nauczyciela przyrody i przedmiotów przyrodniczych Gry edukacyjne w pracy nauczyciela przyrody i przedmiotów przyrodniczych Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci

Bardziej szczegółowo

Manggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminów zewnętrznych w szkole przykład dobrej praktyki

Analiza wyników egzaminów zewnętrznych w szkole przykład dobrej praktyki Analiza wyników egzaminów zewnętrznych w szkole przykład dobrej praktyki Agnieszka Perczak perczak@womczest.edu.pl 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci

Bardziej szczegółowo

Autor: Anna Aniela Kowala

Autor: Anna Aniela Kowala A A r t y s t a człowiek wolny i ma prawo malować to, co chce i czuje oraz robić to na własny sposób. Autor: Anna Aniela Kowala SPIS TREŚCI Lp. Temat 1 Cele, funkcje sztuki i przeznaczenie dzieła w poszczególnych

Bardziej szczegółowo

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Malarstwo 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia,

Bardziej szczegółowo

Do opisu kolorów używanych w grafice cyfrowej śluzą modele barw.

Do opisu kolorów używanych w grafice cyfrowej śluzą modele barw. Modele barw Do opisu kolorów używanych w grafice cyfrowej śluzą modele barw. Każdy model barw ma własna przestrzeo kolorów, a co za tym idzie- własny zakres kolorów możliwych do uzyskania oraz własny sposób

Bardziej szczegółowo

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5,

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła Akademie Sztuk

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU

PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU Podstawa prawna I. Art. 33 ust. 1 i 2; art. 35 ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r.

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Warszawa, dnia 28 sierpnia 2015r. SNP.551.8.2015 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Mazowiecki Kurator Oświaty sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z ustalonymi

Bardziej szczegółowo

NP.532.1.2015.PS Kraków, 25 sierpnia 2015 r. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ MAŁOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

NP.532.1.2015.PS Kraków, 25 sierpnia 2015 r. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ MAŁOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 NP.532.1.2015.PS Kraków, 25 sierpnia 2015 r. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ MAŁOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 1. Podstawa prawna planowania działań: 18 ust. 1-3 rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

10 września - 10 listopada 2010 wernisaż: 9 września godz

10 września - 10 listopada 2010 wernisaż: 9 września godz 10 września - 10 listopada 2010 wernisaż: 9 września godz. 18.00 W 100-lecie abstrakcji wystawa ze zbiorów Muzeum Narodowego w Gdańsku oraz BWA Galerii Sztuki w Olsztynie i Muzeum Okręgowego im. Leona

Bardziej szczegółowo

"Wibracje i rozmowy koloraturowe"

Wibracje i rozmowy koloraturowe 01-10-17 1/5 kategoria: Wystawy i pokazy autor: Aleksandra Górska / Wydział Kultury Miejska Galeria Sztuki 22.04.2017-14.05.2017 cały dzień Ośrodek Propagandy Sztuki (Miejska Galeria Sztuki) zaprasza na

Bardziej szczegółowo

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie, 4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,

Bardziej szczegółowo

Uroki naszego województwa oczami studentów. Wernisaż wystawy w Politechnice Świętokrzyskiej

Uroki naszego województwa oczami studentów. Wernisaż wystawy w Politechnice Świętokrzyskiej Politechnice Świętokrzyskiej 1 20 listopada 2018 Uroki naszego województwa oczami studentów. Wernisaż wystawy w Politechnice Świętokrzyskiej Bodzentyn, Klimontów oraz powiat kazimierski widoki z tych okolic

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle

Nauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle Kryteria oceniania z plastyki dla II etapu edukacyjnego dla klasy 4 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła

Bardziej szczegółowo

Ryszard Bojarski. Udział w pracach Zespołu Podstaw Programowych (2013).

Ryszard Bojarski. Udział w pracach Zespołu Podstaw Programowych (2013). W tym aneksie biuletynu plastyk przedstawiamy dorobek pedagogiczny Ryszarda Bojarskiego, nauczyciela w Zespole Państwowych Szkół Plastycznych w Warszawie. Urodził się 16 czerwca 1954 w Warszawie. W latach

Bardziej szczegółowo

Franciszek Wójcik (1903-1984)

Franciszek Wójcik (1903-1984) Franciszek Wójcik (1903-1984) wystawa: Pejzaże z Rzymu i Zakopanego 04.03.2011 18.03.2011 Connaisseur Salon Dzieł Sztuki Kraków, Rynek Główny 11 Franciszek Wójcik (1903-1984) Urodzony 2 stycznia 1903 r.

Bardziej szczegółowo

PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3

PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3 PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3 57. Za początek sztuki bizantyjskiej przyjmuje się okres między V a VI w. n. e. Doszło wtedy do podziału cesarstwa rzymskiego na wschodzie i zachodzie.

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna

Ewaluacja wewnętrzna Ewaluacja wewnętrzna w Zespole Placówek Opiekuńczo-Wychowawczych w Jarosławiu ROK SZKOLNY 2015/2016 I. Podstawa zaplanowania zadań na rok szkolny 2015/2016 1. Art. 31 i 33 ustawy o systemie oświaty (Dz.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE

PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE Barwa Barwą nazywamy rodzaj określonego ilościowo i jakościowo (długość fali, energia) promieniowania świetlnego. Głównym i podstawowym źródłem doznań barwnych jest

Bardziej szczegółowo

Pojęcie Barwy. Grafika Komputerowa modele kolorów. Terminologia BARWY W GRAFICE KOMPUTEROWEJ. Marek Pudełko

Pojęcie Barwy. Grafika Komputerowa modele kolorów. Terminologia BARWY W GRAFICE KOMPUTEROWEJ. Marek Pudełko Grafika Komputerowa modele kolorów Marek Pudełko Pojęcie Barwy Barwa to wrażenie psychiczne wywoływane w mózgu człowieka i zwierząt, gdy oko odbiera promieniowanie elektromagnetyczne z zakresu światła

Bardziej szczegółowo

Zaznajomienie z podstawowym środkiem wyrazu artystycznego, jakim jest barwa.

Zaznajomienie z podstawowym środkiem wyrazu artystycznego, jakim jest barwa. SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI W GIMNAZJUM Opracowanie: Ewa Andryszczak-Pawłowska (nauczyciel dyplomowany w Gimnazjum nr 2 im. Marszałka J. Piłsudskiego w Kutnie) Temat: Czy barwa istnieje? Cechy i sposoby

Bardziej szczegółowo

Analogowy zapis obrazu. Aparat analogowy

Analogowy zapis obrazu. Aparat analogowy Analogowy zapis obrazu Aparat analogowy Analogowy zapis obrazu Obraz optyczny pochodzący z aparatu analogowego można zarejestrować dzięki emulsji fotograficznej. Jest ona substancją światłoczułą, uzyskiwaną

Bardziej szczegółowo

Teoria światła i barwy

Teoria światła i barwy Teoria światła i barwy Powstanie wrażenia barwy Światło może docierać do oka bezpośrednio ze źródła światła lub po odbiciu od obiektu. Z oka do mózgu Na siatkówce tworzony pomniejszony i odwrócony obraz

Bardziej szczegółowo

Kurs grafiki komputerowej Lekcja 2. Barwa i kolor

Kurs grafiki komputerowej Lekcja 2. Barwa i kolor Barwa i kolor Barwa to zjawisko, które zachodzi w trójkącie: źródło światła, przedmiot i obserwator. Zjawisko barwy jest wrażeniem powstałym u obserwatora, wywołanym przez odpowiednie długości fal świetlnych,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 0/06 Na podstawie art. ust. pkt ustawy z dnia 7 września 99 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 004 r. Nr 6, poz. 7 z późn. zm.) Minister

Bardziej szczegółowo

Co możemy wyczytać na nekropoliach chrześcijańskich i kirkutach. Praca z tekstami źródłowymi

Co możemy wyczytać na nekropoliach chrześcijańskich i kirkutach. Praca z tekstami źródłowymi Co możemy wyczytać na nekropoliach chrześcijańskich i kirkutach. Praca z tekstami źródłowymi mgr Elżbieta Straszak mgr Anna Hiller straszak@womczest.edu.pl hiller@womczest.edu.pl Kierunki polityki oświatowej

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty /Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z późn. zm./ Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

1. Pejzaż w malarstwie polskim XIX wieku

1. Pejzaż w malarstwie polskim XIX wieku 1. Pejzaż w malarstwie polskim XIX wieku Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości przyporządkować artystę do kierunku, przyporządkować dzieła autorom, łączyć prezentowane dzieła z miejscem, w

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca 1. Co to jest sztuka? wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła wskazane ćwiczenie

Bardziej szczegółowo

Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016

Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

Walory przyrodnicze Odry. Propozycje rozwiązań metodycznych

Walory przyrodnicze Odry. Propozycje rozwiązań metodycznych Walory przyrodnicze Odry. Propozycje rozwiązań metodycznych Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 Rok szkolny

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz WANTED!

Wolontariusz WANTED! Wolontariusz WANTED! Kogo szukamy: Asystenta Prowadzącego warsztaty dla dzieci i rodzin 7 dzień tworzenia Opis programu: 7 DZIEŃ TWORZENIA to cykl warsztatów artystycznych, którego uczestnicy zwiedzają

Bardziej szczegółowo

Kolor i Feng Shui. Dom.pl Kolor i Feng Shui Copyright DOM.pl Sp. z o.o. -

Kolor i Feng Shui. Dom.pl Kolor i Feng Shui Copyright DOM.pl Sp. z o.o. - Kolor i Feng Shui Sztuka kształtowania przestrzeni - Feng Shui - od tysięcy lat jest stylem życia w wielu krajach Wschodu. W ostatniej dekadzie stała się też modna na Zachodzie. Wedle jej zasad na życzenie

Bardziej szczegółowo

Przyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie

Przyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie Przyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie Zjawiska zachodzące w przyrodzie budzą ciekawość, zainteresowanie, umiejętność obserwacji i spostrzegania. Na Ziemi Radłowskiej można zaobserwować

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok szk. 2015/2016 wynikający z podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa

Plan nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok szk. 2015/2016 wynikający z podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa Plan nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok szk. 2015/2016 wynikający z podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa 1 Plan prezentacji 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

Kolory ścian: żółty najmodniejszym kolorem wiosny

Kolory ścian: żółty najmodniejszym kolorem wiosny Kolory ścian: żółty najmodniejszym kolorem wiosny Udręczeni długą zimą, możemy wreszcie cieszyć się wiosennymi promieniami słońca. Pogoda bywa jednak kapryśna, więc jeżeli chcemy na dłużej zachować energetyczny

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp 11. I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w.

Spis treści. Wstęp 11. I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w. Spis treści Wstęp 11 I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w. 1. Przesłanki kolonializmu 13 2. Przebieg ekspansji kolonialnej 14 3. Społeczno-gospodarcze

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 37. Dowiadujemy się, czym jest kontrast 38. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN VII Ogólnopolskiego Konkursu Fotograficznego Polskie ogrody literatura

REGULAMIN VII Ogólnopolskiego Konkursu Fotograficznego Polskie ogrody literatura REGULAMIN VII Ogólnopolskiego Konkursu Fotograficznego Polskie ogrody literatura Cele konkursu Stworzenie jedynych w swoim rodzaju prac fotograficznych, gdzie tekst ma współgrać z obrazem poprzez światło,

Bardziej szczegółowo

Dom.pl "Dorosłe" meble do pokoju dziecka. O klimacie wnętrza zaświadczą dodatki

Dom.pl Dorosłe meble do pokoju dziecka. O klimacie wnętrza zaświadczą dodatki "Dorosłe" meble do pokoju dziecka. O klimacie wnętrza zaświadczą dodatki Kolorowe mebelki dla dzieci o różnorodnych formach i kształtach, wzbogacone o wizerunek ulubionych baśniowych postaci to atrakcyjny

Bardziej szczegółowo

MODELE KOLORÓW. Przygotował: Robert Bednarz

MODELE KOLORÓW. Przygotował: Robert Bednarz MODELE KOLORÓW O czym mowa? Modele kolorów,, zwane inaczej systemami zapisu kolorów,, są różnorodnymi sposobami definiowania kolorów oglądanych na ekranie, na monitorze lub na wydruku. Model RGB nazwa

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 11. Kolor. fiolet, indygo, niebieski, zielony, żółty, pomarańczowy, czerwony

WYKŁAD 11. Kolor. fiolet, indygo, niebieski, zielony, żółty, pomarańczowy, czerwony WYKŁAD 11 Modelowanie koloru Kolor Światło widzialne fiolet, indygo, niebieski, zielony, żółty, pomarańczowy, czerwony ~400nm ~700nm Rozróżnialność barw (przeciętna): 150 czystych barw Wrażenie koloru-trzy

Bardziej szczegółowo

Jak lepiej fotografowa - dlaczego fotografia kolorowa, a nie czarno-biała? Rozpoczynamy nowy cykl poradnikowy zatytułowany "Jak lepiej fotografowa

Jak lepiej fotografowa - dlaczego fotografia kolorowa, a nie czarno-biała? Rozpoczynamy nowy cykl poradnikowy zatytułowany Jak lepiej fotografowa Jak lepiej fotografować - dlaczego fotografia kolorowa, a nie czarno-biała? Rozpoczynamy nowy cykl poradnikowy zatytułowany "Jak lepiej fotografować". W pierwszej części Izabela Jaroszewska pisze, czemu

Bardziej szczegółowo

FERIE ZIMOWE 2 0 1 5

FERIE ZIMOWE 2 0 1 5 FERIE ZIMOWE 2 0 1 5 w Nowohuckiej Bibliotece Publicznej w Krakowie H A R M O N O G R A M I M P R E Z Data realizacji Tytuł przedsięwzięcia Organizator KOLOROWE FERIE W BIBLIOTECE 14-26 II 2015 R. 14.02.2015

Bardziej szczegółowo

FERIE ZIMOWE 2 0 1 5

FERIE ZIMOWE 2 0 1 5 FERIE ZIMOWE 2 0 1 5 w Nowohuckiej Bibliotece Publicznej w Krakowie H A R M O N O G R A M I M P R E Z Data realizacji Tytuł przedsięwzięcia Organizator KOLOROWE FERIE W BIBLIOTECE 14-26 II 2015 R. 14.02.2015

Bardziej szczegółowo

Dzień dobry. Miejsce: IFE - Centrum Kształcenia Międzynarodowego PŁ, ul. Żwirki 36, sala nr 7

Dzień dobry. Miejsce: IFE - Centrum Kształcenia Międzynarodowego PŁ, ul. Żwirki 36, sala nr 7 Dzień dobry BARWA ŚWIATŁA Przemysław Tabaka e-mail: przemyslaw.tabaka@.tabaka@wp.plpl POLITECHNIKA ŁÓDZKA Instytut Elektroenergetyki Co to jest światło? Światło to promieniowanie elektromagnetyczne w zakresie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej

Bardziej szczegółowo

Optyka 2012/13 powtórzenie

Optyka 2012/13 powtórzenie strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Słońce w ciągu dnia przemieszcza się na niebie ze wschodu na zachód. W którym kierunku obraca się Ziemia? Zadanie 2. Na rysunku przedstawiono

Bardziej szczegółowo

Środowisko pracy grafików

Środowisko pracy grafików Katedra Informatyki Stosowanej Politechniki Łódzkiej Środowisko pracy grafików - Agnieszka Kowalska-Owczarek Środowisko pracy grafików Użyteczność modeli łączenia barw w projektach przeznaczonych do wyświetlania

Bardziej szczegółowo

Wsparcie nauczycieli szkół i przedszkoli w zakresie planowania i ewaluacji pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej przykłady poradników.

Wsparcie nauczycieli szkół i przedszkoli w zakresie planowania i ewaluacji pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej przykłady poradników. Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Wsparcie nauczycieli szkół i przedszkoli w zakresie planowania i ewaluacji pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy

Bardziej szczegółowo

TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE. 2. Zaznacz (krzyŝykiem w kwadracie) barwy podstawowe:

TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE. 2. Zaznacz (krzyŝykiem w kwadracie) barwy podstawowe: TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE 1. Barwy czyste to (podkreśl poprawną odpowiedź): a. biały i czarny b. podstawowe i pochodne c. dopełniające d. achromatyczne 1 pn. 2. Zaznacz (krzyŝykiem w kwadracie) barwy

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Obowiązuje w Młodzieżowym Domu Kultury w Puławach w roku szkolnym 2017/2018 AKTY PRAWNE, PODSTAWY: 1. Ustawa z 7 września 1991 roku o systemie oświaty ze zmianami 2. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń

Bardziej szczegółowo

1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna

1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna Estetyka druku 1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie 1.1. Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna Początki sztuk plastycznych w historii prymitywnych

Bardziej szczegółowo

Scenariusz nr 3. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi

Scenariusz nr 3. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Kim był Jan Matejko? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):

Bardziej szczegółowo

Procedury interwencyjne w szkole

Procedury interwencyjne w szkole Procedury interwencyjne w szkole Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)

Bardziej szczegółowo

KURATORIUM OŚWIATY W POZNANIU

KURATORIUM OŚWIATY W POZNANIU KURATORIUM OŚWIATY W POZNANIU Załącznik do Zarządzenia Nr 110.1.1.017 Wielkopolskiego Kuratora Oświaty z dnia 3 lutego 017 r. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NAD SZKOŁAMI I PLACÓWKAMI WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe

Bardziej szczegółowo