Szkolny program profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej w Kiełczewicach Górnych na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Szkolny program profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej w Kiełczewicach Górnych na rok szkolny 2015/2016 Strona 1

2 WSTĘP SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOLY PODSTAWOWEJ W KIELCZEWICACH GORNYCH Program profilaktyki Szkoły Podstawowej W Kiełczewicach Górnych jest nieodłącznym elementem statutu Szkoły i wspólnie z programem wychowawczym realizuje cele wychowawczo-opiekuńcze oraz profilaktyczne. Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana działalność Szkoły na rzecz zapobiegania zachowaniom ryzykownym oraz interwencja w sytuacjach wymagających zdecydowanej reakcji na niepożądane zjawiska i zachowania uczniów. Program profilaktyki w swoich założeniach ma na celu wspomóc wychowawczą rolę rodziców, dostarczać wiedzy i przykładów na temat przestrzegania norm współżycia społecznego oraz przygotować uczniów do życia w dorosłym świecie ludzi odpowiedzialnych za swoje zachowania. 1. PODSTAWA PRAWNA: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (tj. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (tj. Dz.U. z 2014 r. poz. 191 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226), Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (tj. Dz.U. z 2011 r. Nr 231 poz ze zm.), Strona 2

3 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tj. Dz.U. z 2012 r. poz ze zm.), Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz.U. z 2012 r. poz. 124), Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10 poz. 55 ze zm.). 2. MISJA SZKOŁY Szkoła to nasz wspólny dom.. Działalność wychowawcza naszej szkoły jest jednolitym, zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno wychowawczym, realizowanym przez wszystkich nauczycieli za pośrednictwem: wszystkich zajęć edukacyjnych wszystkich zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych Nasza szkoła stwarza warunki do: 1. Budowania więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji oraz prawidłowej postawy wobec uczniów niepełnosprawnych 2. Znajdowania sposobów przezwyciężania stresów przez zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych Strona 3

4 3. Zapewnienia należytej opieki i wspomagania rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku, w poczuciu więzi z rodziną. 4. Rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie. 5. Indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci. 6. Efektywnej współpracy z domem rodzinnym i integracji ze środowiskiem. 7. Wzmocnienia poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej. 3. WIZJA SZKOŁY Wychowanie dobrego, uczciwego i kulturalnego dziecka, pozytywnie nastawionego na świat i zachodzące w nim zmiany, świadomego przynależności do swego kraju i jego tradycji. Mając na uwadze wizję naszej szkoły staramy się wychowywać dzieci tak, aby wpoić im ponadczasowe zasady moralne: dobroć, uczciwość, umiłowanie drugiego człowieka i przyrody. 1. Wdrażamy uczniów do odbioru kultury. 2. Dobrze przygotowujemy uczniów do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, w ojczyźnie, w zjednoczonej Europie 3. Wdrażamy uczniów do rzetelnej pracy, porządku, dyscypliny, współpracy, współodpowiedzialności i sprawności organizacyjnej. 4. Struktura naszej szkoły opiera się na wzajemnych relacjach między uczniami a nauczycielami, pomiędzy rodzicami a szkołą, szkołą a środowiskiem lokalnym na zasadach partnerskich i demokratycznych Strona 4

5 5. Wspólnie z rodzicami wychowamy człowieka, który będzie: umiał znaleźć cel i sens swojego życia, szanował godność osoby ludzkiej odróżniał dobro od zła umiał odrzucić przemoc i agresję będzie żył w zgodzie z przyrodą wrażliwy na krzywdę drugiego człowieka z szacunkiem odnosił się do osób niepełnosprawnych 6. Nauczymy wychowanka tolerancji i czynnej, bezinteresownej życzliwości wobec ludzi starszych, młodszych kolegów i niepełnosprawnych. 7. Wpajamy naszym wychowankom miłość do swoich małych ojczyzn 8. Wdrażamy uczniów do bycia dumnymi z faktu, iż są Polakami 9. Przygotowujemy dzieci do pielęgnowania naszych tradycji narodowych i poznania historii i tradycji naszego regionu. 4. CEL GŁÓWNY ochrona ucznia przed wszelkimi zagrożeniami w poszczególnych sferach rozwoju. Strona 5

6 5. CELE SZCZEGÓŁOWE kształtowanie hierarchii systemu wartości w którym zdrowie należy do jednej z najważniejszych wartości w życiu ukierunkowanie na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu przeciwdziałanie zjawiskom przemocy psychicznej i fizycznej w grupie rówieśniczej doskonalenie umiejętności kontroli emocji i radzenia sobie ze stresem stwarzanie atmosfery sprzyjającej poczuciu bezpieczeństwa uczniów w szkole kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów uświadamianie zagrożeń związanych z używaniem środków psychoaktywnych ukierunkowywanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej poprzez stwarzanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu samooceny uczniów 6. ZADANIA DO REALIZACJI Nauczyciele: Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych; Wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez PPP; Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych; Kształtują postawy tolerancji wśród uczniów. Strona 6

7 Wychowawcy klas: Integrują zespół klasowy; Kształtują postawę tolerancji wśród uczniów; Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie; Wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach; Realizują zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów, pedagogami szkolnymi oraz psychologiem; Rozpoznają indywidualne potrzeby i możliwości uczniów oraz analizują przyczyny niepowodzeń szkolnych; Organizują i prowadzą formy pomocy pedagogicznej, dydaktycznej dla uczniów, rodziców; Podejmują działania profilaktyczno wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły oraz ze Szkolnego programu Profilaktyki. 7. PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH 1. Uczniowie potrafią dbać o własne zdrowie i bezpieczeństwo. 2. Uczniowie zgodnie współdziałają w grupie rówieśniczej. 3. Nawiązują właściwe relacje z rówieśnikami i dorosłymi. 4. Stosują się do norm i zasad obowiązujących w szkole, w domu, w społeczeństwie. 5. Potrafią komunikować się z otoczeniem, sygnalizować swoje potrzeby. 6. Znają konsekwencje zażywania środków psychoaktywnych, palenia tytoniu, spożywania alkoholu i wpływu środków psychoaktywnych na ich zdrowie. Strona 7

8 7. Uczniowie potrafią podejmować świadome decyzje w sytuacjach ryzykownych. 8. Nie podejmują ryzykownych zachowań. 9. Uczniowie radzą sobie w sytuacjach trudnych, wiedzą do kogo zwrócić się o pomoc. 8. EWALUACJA Program podlegać będzie ewaluacji. Program jest otwarty i może podlegać modyfikacjom w zależności od wyników ewaluacji. Przedstawione działania realizują wszyscy pracownicy szkoły. Na początku każdego roku szkolnego do realizowanych treści programu włączane będą propozycje tematów, jakie należy uwzględnić w edukacji prozdrowotnej, wskazane przez Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego w Lublinie. Cele ewaluacji: uzyskanie informacji o na temat stanu bezpieczeństwa uczniów i podejmowaniu zachowań ryzykownych, poznanie oczekiwań odbiorów programu- rodziców, uczniów i nauczycieli. Metody zbierania informacji: obserwacja pod kątem zachowań prospołecznych i prozdrowotnych, obserwacja pod kątem zachowań ryzykownych, Strona 8

9 analiza dokumentacji szkolnej, analiza frekwencji uczniów, wywiady z uczniami, wywiady z rodzicami uczniów, ankiety uczniów, nauczycieli i rodziców, rozmowy z uczniami, rodzicami. Po ewaluacji końcowej wyniki badań zostaną opracowane i zaprezentowane na posiedzeniu rady pedagogicznej. Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji będą podstawa do opracowania szkolnego programu profilaktyki na kolejne lata nauki. Zdrowie i higiena Cel główny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Wdrażanie zasad dbałości wszyscy o higienę Kształcenie postaw prozdrowotnych Uczenie i przypominanie prawidłowej postawy w czasie nauki i zabawy Spotkanie z pielęgniarką szkolną pogadanki w miarę potrzeb Fluoryzacja zębów pielęgniarka szkolna wg harmonogramu pielęgniarki szkolnej Strona 9

10 Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska Udział w akcji Sprzątanie świata wszyscy wrzesień Podejmowanie działań dla ochrony i poszanowania zdrowia własnego i innych negatywnego stosunku do alkoholu, tytoniu, narkotyków, środków odurzających i dopalaczy Kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych Pogadanki na godzinach wychowawczych Prelekcje dla rodziców i uczniów ze specjalistami (policja, psycholog, pielęgniarka) Przygotowanie zdrowych posiłków Konkursy i gazetki Zajęcia poświęcone zagadnieniom zdrowego odżywiania (udział klas młodszych w programie Moje dziecko idzie do szkoły ) Wycieczki do piekarni i mleczarni wg harmonogramu planów wychowawczych Strona 10

11 Agresja Cel główny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, negocjowania, porozumienia i tolerancji Zapobieganie zachowaniom nieakceptowanym społecznie, agresywnym i dewastującym otoczenie Wskazanie możliwości unikania agresji Zapobieganie zachowaniom ryzykownym w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji Organizowanie zabaw z zachowaniami akceptowanymi w szkole Pokazanie przykładów pozytywnego rozwiązywania konfliktów w literaturze, sporcie Ćwiczenia poprawnej komunikacji interpersonalnej, poszanowania godności Promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania Ćwiczenia w uczeniu się zasad asertywności wszyscy dyżurujący, Strona 11

12 Bezpieczeństwo Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i innych wszyscy Uświadomienie skutków Pogadanki apele porządkowe zdrowotnych niebezpiecznych Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi na terenie A. Sagan i brawurowych zachowań na szkoły (przebywaniu ucznia biblioteki przerwach, w szatni w szkole, sali gimnastycznej, boiska szkolnego, wychowawca świetlicy i wycieczkach świetlicy, biblioteki) klas Zapobieganie panice i zachowaniom histerycznym Powiadomienie o wypadkach osób kompetentnych Nabywanie umiejętności zachowania się w przypadkach kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi (petardy, substancje toksyczne i inne) Bezpieczna droga do szkoły Próbna ewakuacja szkoły wrzesień wrzesień kwiecień Eksponowanie w widocznym miejscu telefonów alarmowych Cały rok Spotkania z przedstawicielami straży pożarnej, policji wrzesień Ćwiczenia w rozpoznawaniu sygnałów alarmowych Pogadanki w okresie największego zainteresowania młodzieży z artykułami pirotechnicznymi (Święta Bożego Narodzenia, Nowy Rok) grudzień Przeprowadzenie kursu na kartę rowerową W. Rymarz kwiecień - czerwiec Pogadanki na zajęciach lekcyjnych Udział w ogólnopolskiej akcji Moje dziecko idzie do szkoły Przyprowadzanie i odbieranie ze szkoły dzieci dojeżdżających autobusem szkolnym wychowawca kl. I rodzice rodzice Strona 12

13 Respektowanie norm społecznych Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Tolerancja Podnoszenie poziomu kultury uczniowskiej Uczenie współdziałania w grupie rówieśniczej z nastawieniem na szacunek dla inności Dostrzeganie osób starszych, niepełnosprawnych, niedołężnych, samotnych i bezdomnych Dostrzeganie pozytywnych wzorców, organizowanie integracyjnych zabaw szkolnych Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni Stwarzanie okazji do przeżycia sukcesu Wyrabianie umiejętności akceptacji, uczenie odpowiedzialności za siebie i innych Zabawy i spotkania integrujące zespoły uczniów wszyscy Wspólny udział klas w wycieczkach szkolnych wszyscy Pogadanki na lekcjach wychowawczych w kl. IV VI i zajęciach edukacyjnych 0 III Uroczystość szkolna -Dzień Babci i Dzień Dziadka; wigilia szkolna, kontakty z DPS, współudział w różnych przedsięwzięciach wspólnie z Klubem Seniora Pomoc uczniom niepełnosprawnym w codziennych obowiązkach szkolnych Stwarzanie sytuacji prezentowania swojego wizerunku (hobby, zainteresowania) wszyscy Organizowanie pomocy i wsparcia koleżeńskiego wg potrzeb Pogadanki wychowawcze i zajęcia edukacyjne Konkursy klasowe, szkolne, zawody sportowe Zajęcia edukacyjne i pogadanki wychowawcze, wszyscy wszyscy Strona 13

14 Rodzina Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny Pomoc rodzinie w sytuacjach losowych, problemach materialnych i społecznych Monitorowanie sytuacji rodzin niepełnych Zebrania rodziców Prezentacje uczniów w czasie uroczystości szkolnych Angażowanie rodziców do sprawowania opieki w czasie uroczystości szkolnych, wycieczek i rajdów Konsultacje indywidualne dla rodziców Organizowanie kiermaszu używanych podręczników szkolnych Spotkanie z psychologiem, pedagogiem Współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę GOPS, Policja, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Bychawie, PCPR w Kraśniku wszyscy zgodnie z harmonogramem zebrań z rodzicami zgodnie z harmonogramem uroczystości szkolnych wg potrzeb zgodnie z harmonogramem konsultacji wg potrzeb wg potrzeb Strona 14

15 Ochrona praw dziecka w sytuacjach niewydolności rodziny Pogadanki na temat praw dziecka Wskazanie dróg uzyskiwania pomocy w sytuacjach dysfunkcyjności środowiska rodzinnego wg planów wychowawczych wg potrzeb Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym poprzez wczesne wykrywanie trudności w nauce i problemów szkolnych Rozmowy z rodzicami uświadomienie konieczności przeprowadzenia badań w PPP Prowadzenie zindywidualizowanych i indywidualnych zajęć z dziećmi mającymi deficyty rozwojowe wg potrzeb Poradnictwo dla rodziców w sprawie metod postępowania z uczniem mającym trudności w nauce, zachowaniu wg potrzeb Zorganizowanie spotkań z pedagogiem/psychologiem wg potrzeb Strona 15

16