Find a fidget spinner. Put it in the middle of the circle and spin it. Either answer the questions or finish the sentences.

Transkrypt

1 1 Find a fidget spinner. Put it in the middle of the circle and spin it. Either answer the questions or finish the sentences. Last year for Children s Day I got My favourite day of the year has always been What do you usually do on Children s Day? 1

2 2 Look at the bottles. They have been flipped and, as a result, all the words are mixed up inside them. Make sentences or stories from the words in the bottle. Then design a word bottle for your friend. were to 2

3 spending 3

4 3 Look at the lunch box and describe what you see, using some, any, much, many. Decide if the food is healthy. What is the secret to a long life? The secret to a long life is.... 4

5 4 Look at the empty plate. Design a healthy lunch for teenagers in Poland. Does healthy always mean tasty? Healthy lunch for teenagers Look at the tree. Every year it grows a new ring. Imagine that the middle ring of the tree is the year when you were born. Write what you could do during every year. Write what is still true, using since and for. When I was.., I could.... 5

6 6 Look at the hopscotch court. Roll two dice to get some ideas about what you think about Children s Day. Be careful, there are mistakes in some of the sentences correct them. Say if they are true or false. 1. You have never liken Children s Day. 2. You have never seen your favourite singer live. 3. You have spended Children s Day abroad many times. 4. Your friends would liking to go to the cinema with you. 5. You have celebrated Children s Day since You best friend still secretly plays with toys. 7. When you wake up, you won t have any furniture in your room. 8. Your mum will always suprising you. 9. There was a time when you wanted to get a unicorn as a cuddly toy. 10. When you celebrate Children s Day, you feel silly. 11. You always take toys away from the little children in your family and at school. 12. If you could choose, Children s Day would be celebrated until children are 12. 6

7 Wskazówki dla nauczyciela Drogi Nauczycielu! Przed Tobą lekcja z okazji święta naszym uczniom najbliższego ich dnia, czyli Dnia Dziecka. To święto ma wyjątkowo radosny charakter, a jego atmosfera jest już letnia i wakacyjna. Celem przedstawionych lekcji powinno zatem być skupienie na dziecku, krzewienie tolerancji i wesołe zabawy, podczas których uczniowie będą ćwiczyli umiejętności językowe. Przed rozpoczęciem zajęć warto z życzliwością zwrócić się do uczniów i złożyć im życzenia, zapraszając przy tym do wspólnej radosnej zabawy po angielsku. Zanim przejdziemy do ćwiczeń, możemy zadać uczniom pytanie, czy Dzień Dziecka jest obchodzony na całym świecie i jaki jest jego cel oraz, czy dzieci lubią obchodzić to święto. 1. W zadaniu pierwszym przyda się spinner. Na jednym z jego odnóży przyklejamy strzałkę/kropkę, oznaczając je jako wskaźnik. Uczniowie kładą spinner na środku pola i odpowiednio kończą zdania lub odpowiadają na pytania dotyczące Dnia Dziecka. W tę zabawę można bawić się w grupach lub w parach. 2. W zadaniu drugim bawimy się w bottle flip popularną zabawę, która polega na wyrzucaniu butelki w powietrze tak, aby wylądowała idealnie na podstawie. W tym ćwiczeniu mamy butelki, w których pomieszały się wyrazy. Zadaniem uczniów jest ułożenie z tych wyrazów zdań i podzielenie się nimi z kolegami/koleżankami. Możemy również wyciąć zapisane na kartce wyrazy i włożyć je do plastikowych butelek, następnie faktycznie rzucać tymi butelkami, a po rzucie wyłapywać karteczki z wyrazami i układać z nich zdania lub historyjki. Na końcu uczniowie sami przygotowują butelkową chmurę wyrazową dla kolegów/koleżanek. Opcje odpowiedzi: 1. If I were an adult, I would give the best toys to my children. 2. I have had a perfect day. I have been to the cinema and seen a great concert. 3. Children everywhere around the world love getting presents and spending time with their friends. 3. W zadaniu trzecim uczniowie opisują zawartość pudełka na drugie śniadanie. Następnie zastanawiają się, jaki jest sekret długowieczności. 7

8 4. W zadaniu czwartym uczniowie sami tworzą propozycję zdrowego drugiego śniadania dla nastolatków. Powiedzmy im, że ogranicza ich tylko wyobraźnia. Rozpoczynamy dyskusję, czy zdrowy zawsze równia się niesmaczny to ćwiczenie może być początkiem debaty. 5. W zadaniu piątym warto zapytać uczniów, po czym poznajemy wiek drzewa jeśli nie wiedzą, naprowadzamy ich, że chodzi o przyrost słojów. Oto przed uczniami przekrój drzewa, które urodziło się w tym samym roku, co oni. Zadaniem uczniów jest oznaczyć kolejne lata i poinformować, co się wtedy wydarzyło lub co potrafili wówczas robić. Uczniowie mogą również używać w tym ćwiczeniu słów for i since, wyrażając od kiedy potrafią wykonać jakąś czynność. 6. W ostatnim zadaniu pojawia się popularna zabawa w klasy ponieważ plansza znajduje się na kartce, uczniowie śmiało mogą skakać palcami, warto im pokazać, na czym polega ruch w tej zabawie. Uczniowie rzucają dwiema kostkami i losują przepowiednię/fakty/opinie związane z Dniem Dziecka. Tę zabawę można rozwinąć, rysując rzeczywiste pola na chodniku lub wyklejając je taśmą w sali i prosząc uczniów, aby w każdym polu ukryły swoje pomysły na przepowiednię. Dzieci opisują potem przepowiednię, jaka im przypadła oraz ustosunkowują się do niej. Uczniowie mogą się również wymieniać przepowiedniami za obopólną zgodą. Zadaniem uczniów jest także odnalezienie i poprawienie błędów w tekstach przepowiedni. Zdania z błędami: 1. You have never liked Children s Day. 3. You have spent Children s Day abroad many times. 4. Your friends would like to go to the cinema with you. 8. Your mum will always surprise you. 10. When you celebrate Children s Day, you feel silly. Dobrej zabawy w tym radosnym dniu! 8

9 Katarzyna Kłopska Jestem nauczycielką języka angielskiego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie. Wierzę, że język obcy otwiera nowy świat, a ja jestem tu po to, żeby rozdać klucze. Uczę w Poznaniu i pracuję z uczniami z klas 4-6, od których nauczyłam się więcej niż na studiach. Interesuje mnie współpraca ze szkołami zagranicznymi, otwieranie na świat i zapobieganie nietolerancji. W nauczaniu języka obcego opieram się na zasadach oceniania kształtującego i jajku niespodziance. Nauczyciel mianowany, anglistka, autorka materiałów metodycznych i współautorka podręczników. Autor: Katarzyna Kłopska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Iwona Murawska Korekta językowa: Agata Wojtko, Graham Carr Ilustracje: Shutterstock: Oleksandra Naumenko, Andrey_Kuzmin, Valentina_Goraz oraz grafiki dostępne w Public Domain CC0 Projekt layoutu, skład: Dawid Zmuda 9