I. Treści programu i osiągnięcia szczegółowe uczniów w ramach zajęć technicznych w roku szkolnym 2018/19

Transkrypt

1 I. Treści programu i osiągnięcia szczegółowe uczniów w ramach zajęć technicznych w roku szkolnym 2018/19 1. Ceramika proces produkcji wyrobów ceramicznych właściwości gliny, jej gatunki i zastosowanie techniki wypalania ceramiki artystycznej urządzenia, narzędzia i materiały wykorzystywane w produkcji wyrobów ceramicznych zasady bezpieczeństwa pracy omawia znaczenia gliny życia człowieka zna surowce wykorzystywane do produkcji ceramiki omawia etapy tworzenia wyrobów ceramicznych na podstawie schematu wymienia i charakteryzuje produkty i półprodukty powstałe podczas produkcji charakteryzuje podstawowe właściwości gliny omawia podstawowe techniki wypalania opisuje jakość produktów ceramicznych zna sposoby zdobienia wyrobów ceramicznych zna producentów ceramiki ze swojego regionu i z kraju rozróżnia podstawowe gatunki gliny określa przeznaczenie gliny ze względu na jej właściwości wykonuje wybrane przedmioty podaje przykłady zdobienia wykonanych wyrobów stosuje zasady bezpieczeństwa pracy dostrzega potrzebę ochrony środowiska i wykorzystania surowców naturalnych i wtórnych starannie i dokładnie wykonuje prace rozwija pomysłowość i twórcze działanie 2. Wikliniarstwo proces produkcji wyrobów wikliniarskich właściwości wikliny, jej gatunki i zastosowanie techniki wyplatania urządzenia, narzędzia i materiały wykorzystywane w produkcji wyrobów wikliniarskich omawia wielkopolskie tradycje rękodzieła, w tym wikliniarstwo zna rodzaje wikliny i jej właściwości omawia podstawowe techniki wyplatania zna podstawowe narzędzia do produkcji wyrobów z wikliny

2 zna możliwości zastosowania wyrobów z wikliny rozróżnia podstawowe rodzaje wikliny określa przeznaczenie wikliny ze względu na jej właściwości wykonuje wybrane przedmioty podaje przykłady zastosowania wykonanych wyrobów jest dokładny, wytrwały i cierpliwy rozwija pomysłowość i twórcze działanie kształtuje wyobraźnię przestrzenną 3. Produkcja biżuterii techniki robienia biżuterii materiały do robienia biżuterii zna wybrane techniki robienia biżuterii: decoupage, sutasz, filcowanie, modelina, wirewrapping, makrama, yo-yo, tiffany, fussing, mokume gane omawia sposób wykonania biżuterii wybranymi technikami wymienia rodzaje materiału dla wybranych technik wie, na czym polega obróbka drewna, szkła, ceramiki, materiału i metalu do produkcji biżuterii wykonuje biżuterię wybrana techniką wskazuje na przykładach wady i zalety wybranych materiałów rozpoznaje rodzaje materiałów oraz charakteryzuje je dobiera właściwy materiał do wybranej techniki dostrzega znaczenie rękodzieła stosuje odzyskiwanie surowców wtórnych rozwija pomysłowość i kreatywność 4. Mozaika artystyczna techniki układania mozaiki artystycznej zastosowanie mozaiki artystycznej materiały do robienia mozaiki zna proces tworzenie wyrobów/ozdób/prac wykończeniowych z zastosowaniem mozaiki artystycznej omawia sposoby tworzenia mozaiki artystycznej wymienia rodzaje materiałów

3 wie, na czym polega obróbka kamienia, szkła, ceramiki wykorzystywanej w mozaice artystycznej. wykonuje samodzielną pracę z zaproponowanych materiałów rozpoznaje rodzaje materiałów oraz charakteryzuje je wykonuje prostą dokumentację technologiczną rysunek techniczny dba o bezpieczeństwo swoje i innych korzysta z narzędzi i przyborów zgodnie z ich przeznaczeniem wykorzystuje w sposób racjonalny otrzymane materiały szanuje cudzą własność 5. Podstawowe informacje o ruchu drogowym zasady obowiązujące w ruchu drogowym bezpieczeństwo na drodze, bezpieczna i ekologiczna jazda pierwsza pomoc zna przepisy ruchu drogowego omawia zasadę ostrożności i zasadę ograniczonego zaufania na drodze rozpoznaje i nazywa znaki drogowe zna zasady bezpiecznej jazdy zna zasady jazdy ekologicznej - ekojazdy zna najnowsze systemy bezpieczeństwa stosowane w pojazdach i opisuje ich działanie zna zasady udzielania pierwszej pomocy stosuje przepisy ruchu drogowego rozpoznaje urazy udziela pierwszej pomocy umie ułożyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej w razie konieczności wykorzystuje numery służb ratowniczych i numer alarmowy wie jak zachować się w sytuacji ekstremalnej na drodze bezpiecznie porusza się po drodze jest świadomym uczestnikiem ruchu drogowego szanuje swoje i cudze życie 6. Ochrona środowiska naturalnego korzystanie z instalacji domowych recykling segregacja odpadów

4 omawia rodzaje instalacji domowych zna rolę bezpiecznika wymienia i charakteryzuje czynniki wpływające na wysokość rachunku za prąd omawia zakup odbiorników ze względu na ich energooszczędność przedstawia czynniki wpływające na wysokość rachunku za wodę omawia sposoby zmniejszania zużycia gazu zna i charakteryzuje znaki stosowane na opakowaniach produktów związane z ochroną środowiska bezpiecznie i racjonalnie korzysta z instalacji domowych wie, jak postąpić w razie wykrycia ulatniającego się gazu czyta plany instalacji domowych wykazuje świadomość konieczności segregacji śmieci segreguje śmieci we własnym gospodarstwie domowym zna zasady recyklingu i zasady odzyskiwania surowców wtórnych czuje się współodpowiedzialny za środowisko naturalne prowadzi proekologiczny styl życia II. Ocenianie PSO 1. NARZĘDZIA I CZAS POMIARU OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA Pomiar osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi: prac pisemnych sprawdzających wiadomości i umiejętności ucznia: kartkówki, prezentacje, odpowiedzi ustnych z przerobionego materiału, wypowiedzi, zaangażowania podczas zajęć lekcyjnych i warsztatowych, aktywność, prac długoterminowych (projekt), innych form aktywności np. udział w konkursach, prace związane z realizacją projektów edukacyjnych. Zaangażowanie i postawa ucznia oceniane są na podstawie obserwacji, która obejmuje: terminowość realizacji poszczególnych etapów projektu praca indywidualna lub w grupie, aktywny udział w zajęciach praktycznych/warsztatach. Ilość i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu. 2. ZASADY DOKONYWANIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA. KRYTERIA OCENIANIA. 1. Projekty Stanowią podsumowanie treści i umiejętności z danego działu tematycznego. Uczeń ma obowiązek przedstawienia do oceny prezentacji w ustalonym terminie zgodnie z zawartym Kontraktem. Skala ocen za pracę nad projektem i jego prezentacją: celujący - od 98% możliwych punktów, bardzo dobry - od 93% możliwych punktów, dobry - od 80 % możliwych punktów, dostateczny - od 60% możliwych punktów, dopuszczający- od 50 % możliwych punktów.

5 2. Kartkówki. Sprawdzają podstawowe wiadomości i umiejętności oraz systematyczność pracy nad projektem. Obejmują materiał z bieżącego tematu. 3. Odpowiedzi ustne. Obejmują materiał z bieżącego tematu. Sprawdzają podstawowe wiadomości i umiejętności oraz systematyczność pracy. 4. Aktywność. Zaangażowanie podczas pracy nad realizacją projektu, systematyczność, efektywna praca zespołowa jest oceniane +. Pięć uzbieranych + to ocena bardzo dobra. W przypadku wykonania prac dodatkowych (podczas zajęć praktycznych i warsztatów) ocena cząstkowa celująca. Formy oceniania wraz z ich wartością przy obliczaniu średniej ważonej: Realizacja projektu waga 5 Kartkówka waga 3 Odpowiedź ustna waga 2 Aktywność/ stosunek do przedmiotu waga 1 Prace nadprogramowe waga 5 5. Wyjazdy na praktyczne zajęcia edukacyjne/warsztaty Ocenie podlega zaangażowanie podczas wykonania zadania praktycznego, samodzielność, pomysłowość, estetyczność wykonanej pracy, praca w grupie, zachowanie podczas wyjazdowych zajęć/warsztatów. 3. SPOSOBY INFORMOWANIA O POSTĘPACH W NAUCE. 1. Nauczyciel informuje ucznia na bieżąco o otrzymanych ocenach: słownie, wpis w dzienniku, wpis na pracy pisemnej. 2. Nauczyciel powiadamia wychowawcę o osiągnięciach uczniów za pomocą: -wpisów w e-dzienniku, -rozmów z wychowawcą, -przekazywanych informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną. 3. Uczniowie na pierwszej lekcji organizacyjnej zostają zapoznani z PSO.