Program. Wychowawczo Profilaktyczny Szkoły. Szkoła Podstawowa w Zajączkowie

Transkrypt

1 Program Wychowawczo Profilaktyczny Szkoły Szkoła Podstawowa w Zajączkowie

2 PODSTAWA OPRACOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców, nauczycieli oraz w oparciu o: wyniki ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych z poprzedniego roku, wnioski z klasyfikacji w roku szkolnym 2017/ 2018, spostrzeżenia wynikające z codziennej obserwacji pracy szkoły, potrzeb uczniów, ich rodziców i nauczycieli, zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego, wymogi stawiane przez środowisko oraz współczesny świat. Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949 ogłoszona dnia 11 stycznia 2017 r., Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej (Dz. U. poz. 356) Rozporządzenie MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach szkołach i placówkach Rozporządzenie MEN z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii Konwencja Praw Dziecka Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa- Karta Nauczyciela z dnia 26 I 1982 r. ze zmianami Statut Szkoły

3 WPROWADZENIE Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka. WYCHOWANIE Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. PROFILAKTYKA Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka w szkole powinna być realizowana w oparciu o Szkolny Program Wychowawczo Profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i lokalnego środowiska. Program ten powinien być programem różnorodnych działań, które nie mogą być zredukowane tylko do zajęć edukacyjnych, powinien być programem działań opartych na modelu proponowanym przez współczesną profilaktykę, jej koncepcje czynników ryzyka i czynników chroniących. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem i pozostałymi pracownikami szkoły oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

4 Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. SZKOŁA JAKO MIEJSCE KSZTAŁCENIA, WYCHOWYWANIA I OPIEKI Szkoła przygotowuje ucznia do życia we współczesnym świecie poprzez przekazywanie wiadomości, rozwijanie umiejętności i zainteresowań, doskonalenie osobowości i wdrażanie do zachowań zgodnych z normami etyki. W działaniach wychowawczych szkoła dąży do kształtowania modelu absolwenta: 1. absolwent to obywatel Europy XXI wieku, który: w swoim postępowaniu dąży do prawd, jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych, posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi, wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne, wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury 2. absolwent to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu 3. absolwent to człowiek: umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole, twórczo myślący, umiejący skutecznie się porozumiewać, umiejący stale się uczyć i doskonalić umiejący planować swoją prace i ją organizować 4. absolwent to człowiek: tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata uczciwy i prawy, przestrzegający prawa kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia 5. absolwent to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi. Uczeń prezentujący postawę i umiejętności zgodnie z określonymi wyżej zasadami oraz rozumiejący znaczenie podstawowych pojęć z zakresu życia społecznego jawi się jako odpowiedzialny, współdziałający w zespole, tolerancyjny i empatyczny absolwent szkoły podstawowej.

5 GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE 1. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka. 3. Kształtowanie postaw i nawyków prozdrowotnych i proekologicznych. 4. Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole jako element edukacji włączającej. 5. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich. Kształtowanie postaw patriotycznych. 6. Kształtowanie postaw wrażliwości, tolerancji i empatii na drugiego człowieka jako element edukacji włączającej. 7. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza szkołą oraz w świecie wirtualnym. 8. Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych. 9. Eliminowanie zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia. 10. Rozpoznawanie zagrożeń występujących w środowisku i przeciwdziałanie tym zagrożeniom. 11. Rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych, informatycznych i przyrodniczych. 12. Wdrażanie podstaw przedsiębiorczości i zawodoznawstwa, podejmowanie inicjatyw. METODY I SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU Program Wychowawczo Profilaktyczny Szkoły realizowany będzie poprzez: 1. Tematyczne godziny wychowawcze związane z problematyką programu wychowawczego szkoły; równolegle tematyka ta winna być włączona do realizacji wszystkich przedmiotów nauczania. 2. Współpracę z rodzicami. m spotkań z rodzicami jest wzajemne poznanie i integrowanie wraz ze środowiskiem szkolnym oraz ustalenie zasad udziału wszystkich osób w procesie wychowania. Dalsza współpraca odbywa się zgodnie z planem pracy wychowawcy klasy, z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły oraz potrzebami rodziców.

6 3. Organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej. 4. Działalność Samorządu Uczniowskiego oraz innych organizacji młodzieżowych mających prawo działania na terenie szkoły. 5. Organizowanie wycieczek szkolnych i klasowych. 6. Organizowanie czasu wolnego uczniów: koła zainteresowań, pozalekcyjne zajęcia, organizacja przerw i dyżurów nauczycieli. 7. Podtrzymywanie i rozwijanie tradycji i obyczajów szkoły: święta państwowe, andrzejki, Jasełka, Walentynki, Dzień Kobiet, udział społeczności szkolnej w rekolekcjach, organizacja imprez szkolnych (wyjazdy do teatru, kina, muzeum, udział młodzieży w akcji Sprzątania Ziemi), dokumentowanie ważnych wydarzeń z życia szkoły, Dni Otwarte Szkoły EWALUACJA Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym. Program został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej... Program wychowawczo profilaktyczny na rok szkolny 2018/2019 został zaakceptowany przez Radę Rodziców na posiedzeniu Rady Rodziców w dn.

7 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji w klasach I-III Kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2018/ rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Wdrażanie nowej postawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. WSPIERANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO Motywowanie do zdobywania wiedzy i uczenia się Rozbudzanie ciekawości świata i zainteresowań ucznia. Indywidualizacja procesu nauczania 1. Dostrzeganie postępów w rozwoju oraz stosowanie pozytywnych wzmocnień (pochwały, oceny, nagrody). 2. Jasne i znane uczniom kryteria wymagań i oceniania. 3. Systematyczne ocenianie pracy i postępów. 4. Organizowanie konkursów tematycznych i przedmiotowych. 5. Przygotowanie uczniów do konkursów międzyszkolnych. 6. Popularyzowanie osiągnięć dzieci. 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych. 3. Wskazywanie i udostępnianie uczniom różnych źródeł wiedzy. 4. Organizowanie zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych. 1. Praca z uczniem zdolnym. 2. Praca z uczniem słabym. 3. Dostosowanie wymagań do predyspozycji i możliwości intelektualnych i edukacyjnych ucznia. 4. Diagnozowanie uczniów. 5. Organizowanie zajęć dodatkowych. 6. Zapewnienie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

8 WSPIERANIE ROZWOJU FIZYCZNEGO I ZDROWOTNEGO Nabywanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. 1. Współpraca z pielęgniarka szkolną. 2. Popularyzowanie zasad prawidłowego odżywiania się i zdrowego stylu życia, dbania o higienę. Rozwijanie sprawności fizycznej 1. Działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu. 2. Propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeżym powietrzu. 3. Stwarzanie oferty zajęć sportowo rekreacyjnych. Rozwijanie umiejętności świadomego dbania o bezpieczeństwo własne i innych osób. Rozbudzanie postaw proekologicznych. 1. Znajomość telefonów alarmowych. 2. Utrwalanie zasad bezpiecznego zachowywania się w drodze do i ze szkoły, zachowanie bezpieczeństwa w szkole, podczas zajęć i na przerwach. 3. Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z kontaktu z nieznajomymi, przypomnienie jak należy zachować się w takich sytuacjach. 4. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku. 5. Rozumienie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. 1. Zapoznanie z zagrożeniami cywilizacyjnymi powodującymi degradację środowiska. 2. Kształtowanie postaw i zachowań sprzyjających ochronie środowiska naturalnego. WSPIERANIE ROZWOJU EMOCJONALNEGO Budowanie pozytywnego obrazu samego siebie. 1. Poznawanie i nazywanie emocji, wyrażanie ich. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i agresją. 3. Uczenie się zwyciężania i ponoszenia porażek. 4. Umiejętność stosowania samooceny i samoakceptacji. 5. Wzmacnianie poczucia wartości uczniów poprzez uświadamianie im ich mocnych stron.

9 Wzmacnianie związków z rodziną. Budzenie szacunku do kultury narodowej, lokalnej. Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej i postawy patriotycznej. 1. Przedstawianie zwyczajów i tradycji rodzinnych. 2. Rozwijanie zainteresowań własnymi korzeniami rodzinnymi. 3. Organizowanie uroczystości klasowych, szkolnych z udziałem rodziców; 4. Włączanie rodziców do realizacji przedsięwzięć klasowych i ogólnoszkolnych. 1. Poznanie piękna naszej ojczyzny, regionu, najbliższej okolicy. 2. Poznanie tradycji i zwyczajów związanymi z miejscowością, regionem. 3. Poznanie i kultywowanie tradycji szkolnych i klasowych. 1. Działania związane z nadaniem imienia szkole. 2. Wyrabianie szacunku do tradycji i symboli narodowych. 3. Znajomość hymnu państwowego. 4. Kształtowanie uczuć patriotycznych poprzez udział w uroczystościach patriotycznych i religijnych. 5. Przedstawianie sylwetek wielkich Polaków. 6. Zapoznanie z utworami literackimi, filmami, pieśniami o tematyce patriotycznej. WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNEGO Integracja uczniów. 1. Adaptacja ucznia w szkole. 2. Nawiązanie poprawnych relacji w grupie. 3. Propagowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów. Rozwijanie samorządności 1. Czynny udział uczniów w ustalaniu norm współżycia społeczności klasowej i szkolnej. 2. Udział uczniów w pracach Rady Klasowej, Samorządu Uczniowskiego. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. 1. Uświadomienie uczniom zasad zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Utrwalenie zwrotów grzecznościowych i dążenie do ich nawykowego stosowania. 3. Poznanie przez uczniów regulaminów zachowania się w instytucjach i miejscach publicznych. 4. Wpajanie zasad właściwego zachowania się wobec nauczycieli, pracowników szkoły, rówieśników. 5. Przeciwdziałanie wulgaryzmom. Przeciwdziałanie agresji, 1. Reagowanie na zachowania negatywne poprzez stosowanie środków wychowawczych i prawnych.

10 uczenie zachowań asertywnych. Rozwijanie prawidłowych relacji społecznych 2. Szukanie przyczyn agresji dziecka; uczenie dzieci rozwiązywania konfliktów; próby mediacji i negocjacji w sytuacjach konfliktowych. 3. Przekazywanie wiedzy o prawach dziecka, dbałość o ochronę jego praw; ćwiczenie umiejętności odmawiania 1. Poznanie zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich (Savoir vivre). 2. Kształtowanie postawy tolerancji wobec odmienności religijnych i społecznych. 3. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby osób starszych, niepełnosprawnych ( udział w akcjach charytatywnych o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim). WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Zwiększenie wpływu rodziców na życie szkoły. Wspieranie rodziców w procesie wychowania. Organizowanie poradnictwa rodzinnego i indywidualnego na terenie szkoły 1. Diagnozowanie oczekiwań rodziców wobec szkoły. 2. Współudział rodziców w planowaniu i w realizacji działań wychowawczych. 3. Współudział rodziców w opracowywaniu dokumentacji szkolnej. 1. Pomoc rodzinom zagrożonym niedostosowaniem społecznym lub znajdującym się w trudnej sytuacji. 2. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi oraz formami i sposobami oceniania. 3. Zapewnienie efektywnej i dostępnej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 4. Zapoznanie z dokumentacja szkolną. 1. Informowanie o instytucjach pozaszkolnych pomagających rodzinie. 2. Pedagogizacja rodziców popularyzacja wśród rodziców wiedzy o psychicznych potrzebach dzieci. 3. Konsultacje z rodzicami. 4. Organizowanie szkoleń, warsztatów, konsultacji dla rodziców zgodnie z potrzebami.

11 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji w klasach IV-VIII Kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2018/ rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Wdrażanie nowej postawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. WSPIERANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO Motywowanie do zdobywania wiedzy i uczenia się Rozbudzanie ciekawości świata i zainteresowań ucznia. Indywidualizacja procesu nauczania. 1. Dostrzeganie postępów w rozwoju oraz stosowanie pozytywnych wzmocnień (pochwały, oceny, nagrody). 2. Jasne i znane uczniom kryteria wymagań i oceniania. 3. Systematyczne ocenianie pracy i postępów. 4. Organizowanie konkursów tematycznych i przedmiotowych. 5. Przygotowanie uczniów do konkursów międzyszkolnych. 6. Popularyzowanie osiągnięć dzieci. 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych. 3. Wskazywanie i udostępnianie uczniom różnych źródeł wiedzy. 4. Organizowanie zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych. 1. Praca z uczniem zdolnym. 2. Praca z uczniem słabym. 3. Dostosowanie wymagań do predyspozycji i możliwości intelektualnych i edukacyjnych ucznia. 4. Diagnozowanie uczniów.

12 5. Organizowanie zajęć dodatkowych. 6. Zapewnienie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. WSPIERANIE ROZWOJU FIZYCZNEGO I ZDROWOTNEGO Nabywanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. 1. Współpraca z pielęgniarka szkolną. 2. Popularyzowanie zasad prawidłowego odżywiania się i zdrowego stylu życia, dbania o higienę. Rozwijanie sprawności fizycznej 1. Działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu. 2. Propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeżym powietrzu. 3. Stwarzanie oferty zajęć sportowo rekreacyjnych. Rozwijanie umiejętności świadomego dbania o bezpieczeństwo własne i innych osób. Rozbudzanie postaw proekologicznych. Pomoc uczniom wchodzącym w okres dojrzewania 1. Znajomość telefonów alarmowych. 2. Utrwalanie zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. 3. Zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy. 4. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku. 5. Rozumienie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. 1. Zapoznanie z zagrożeniami cywilizacyjnymi powodującymi degradację środowiska. 2. Kształtowanie postaw i zachowań sprzyjających ochronie środowiska naturalnego. 1. Gotowość nauczycieli do rozmowy z uczniami wchodzącymi w okres dojrzewania. 2. Udostępnienie dobrej lektury. 3. Prowadzenie zajęć z zakresu dojrzewania. 4. Prowadzenie zajęć z przygotowania do życia w rodzinie. WSPIERANIE ROZWOJU EMOCJONALNEGO

13 Budowanie pozytywnego obrazu samego siebie. Wzmacnianie związków z rodziną. Budzenie szacunku do kultury narodowej, lokalnej. Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej i postawy patriotycznej Uczeń poznaje kraje i narody Europy z zachowaniem własnej tożsamości narodowej. 1. Poznawanie i nazywanie emocji, wyrażanie ich. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i agresją. 3. Uczenie się zwyciężania i ponoszenia porażek. 4. Umiejętność stosowania samooceny i samoakceptacji. 5. Wzmacnianie poczucia wartości uczniów poprzez uświadamianie im ich mocnych stron. 1. Przedstawianie zwyczajów i tradycji rodzinnych. 2. Rozwijanie zainteresowań własnymi korzeniami rodzinnymi. 3. Organizowanie uroczystości klasowych, szkolnych z udziałem rodziców; 4. Włączanie rodziców do realizacji przedsięwzięć klasowych i ogólnoszkolnych. 1. Poznanie piękna naszej ojczyzny, regionu, najbliższej okolicy. 2. Poznanie tradycji i zwyczajów związanymi z miejscowością, regionem. 3. Poznanie i kultywowanie tradycji szkolnych i klasowych. 1. Działania związane z nadaniem imienia szkole. 2. Wyrabianie szacunku do tradycji i symboli narodowych. 3. Znajomość hymnu państwowego. 4. Kształtowanie uczuć patriotycznych poprzez udział w uroczystościach patriotycznych i religijnych. 5. Przedstawianie sylwetek wielkich Polaków. 6. Zapoznanie z utworami literackimi, filmami, pieśniami o tematyce patriotycznej. 1. Poznanie symboli narodowych wybranych państw Europy. 2. Poznanie tradycji i kultury poszczególnych państw. WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNEGO

14 Integracja uczniów. 1. Nawiązanie poprawnych relacji w grupie. 2. Propagowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów. Rozwijanie samorządności 1. Czynny udział uczniów w ustalaniu norm współżycia społeczności klasowej i szkolnej. 2. Udział uczniów w pracach Rady Klasowej, Samorządu Uczniowskiego. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. Przeciwdziałanie agresji, uczenie zachowań asertywnych. Rozwijanie prawidłowych relacji społecznych 1. Uświadomienie uczniom zasad zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Utrwalenie zwrotów grzecznościowych i dążenie do ich nawykowego stosowania. 3. Poznanie przez uczniów regulaminów zachowania się w instytucjach i miejscach publicznych. 4. Wpajanie zasad właściwego zachowania się wobec nauczycieli, pracowników szkoły, rówieśników. 5. Przeciwdziałanie wulgaryzmom. 1. Reagowanie na zachowania negatywne poprzez stosowanie środków wychowawczych i prawnych. 2. Szukanie przyczyn agresji dziecka; uczenie dzieci rozwiązywania konfliktów; próby mediacji i negocjacji w sytuacjach konfliktowych. 3. Przekazywanie wiedzy o prawach dziecka, dbałość o ochronę jego praw; ćwiczenie umiejętności odmawiania. 1. Poznanie zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich (Savoir vivre). 2. Kształtowanie postawy tolerancji wobec odmienności religijnych i społecznych. 3. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby osób starszych, niepełnosprawnych ( udział w akcjach charytatywnych o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim). Zwiększenie wpływu rodziców na życie szkoły. WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM 1. Diagnozowanie oczekiwań rodziców wobec szkoły. 2. Współudział rodziców w planowaniu i w realizacji działań wychowawczych. 3. Współudział rodziców w opracowywaniu dokumentacji szkolnej. Wspieranie rodziców w procesie 1. Pomoc rodzinom zagrożonym niedostosowaniem społecznym lub znajdującym się w trudnej

15 wychowania. Organizowanie poradnictwa rodzinnego i indywidualnego na terenie szkoły sytuacji. 2. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi oraz formami i sposobami oceniania. 3. Zapewnienie efektywnej i dostępnej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 4. Zapoznanie z dokumentacja szkolną. 1. Informowanie o instytucjach pozaszkolnych pomagających rodzinie. 2. Pedagogizacja rodziców. 3. Konsultacje z rodzicami. 4. Organizowanie szkoleń, warsztatów, konsultacji dla rodziców zgodnie z potrzebami. Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji w klasie III gimnazjum Kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2018/2019: rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. 3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. WSPIERANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO Motywowanie do zdobywania wiedzy i uczenia się 1. Dostrzeganie postępów w rozwoju oraz stosowanie pozytywnych wzmocnień (pochwały, oceny, nagrody). 2. Jasne i znane uczniom kryteria wymagań i oceniania. 3. Systematyczne ocenianie pracy i postępów. 4. Organizowanie konkursów tematycznych i przedmiotowych. 5. Przygotowanie uczniów do konkursów międzyszkolnych.

16 6. Popularyzowanie osiągnięć dzieci. Rozbudzanie ciekawości świata i zainteresowań ucznia. Indywidualizacja procesu nauczania Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych. 3. Wskazywanie i udostępnianie uczniom różnych źródeł wiedzy. 4. Organizowanie zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych. 1. Praca z uczniem zdolnym. 2. Praca z uczniem słabym. 3. Dostosowanie wymagań do predyspozycji i możliwości intelektualnych i edukacyjnych ucznia. 4. Diagnozowanie uczniów. 5. Organizowanie zajęć dodatkowych. 6. Zapewnienie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 1. Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron, zainteresowań oraz predyspozycji. 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia. WSPIERANIE ROZWOJU FIZYCZNEGO I ZDROWOTNEGO Nabywanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. 1. Współpraca z pielęgniarka szkolną. 2. Popularyzowanie zasad prawidłowego odżywiania się i zdrowego stylu życia, dbania o higienę. Rozwijanie sprawności fizycznej 1. Działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu. 2. Propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeżym powietrzu. 3. Stwarzanie oferty zajęć sportowo rekreacyjnych. Rozwijanie umiejętności świadomego dbania o bezpieczeństwo własne i innych 1. Znajomość telefonów alarmowych. 2. Utrwalanie zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. 3. Zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy.

17 osób. 4. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku. 5. Rozumienie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Rozbudzanie postaw proekologicznych. 1. Zapoznanie z zagrożeniami cywilizacyjnymi powodującymi degradację środowiska. 2. Kształtowanie postaw i zachowań sprzyjających ochronie środowiska naturalnego. Przeciwdziałanie uzależnieniom. 1. Poznanie i uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania /nikotynizm, alkoholizm, narkomania, dopalacze, napoje energetyzujące/. 2. Propagowanie mody na niepicie, niepalenie, niebranie Pomoc uczniom wchodzącym w okres dojrzewania 1. Gotowość nauczycieli do rozmowy z uczniami wchodzącymi w okres dojrzewania. 2. Udostępnienie dobrej lektury. 3. Prowadzenie zajęć z zakresu dojrzewania. 4. Prowadzenie zajęć z przygotowania do życia w rodzinie. WSPIERANIE ROZWOJU EMOCJONALNEGO Budowanie pozytywnego obrazu samego siebie. Wzmacnianie związków z rodziną. 1. Poznawanie i nazywanie emocji, wyrażanie ich. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i agresją. 3. Uczenie się zwyciężania i ponoszenia porażek. 4. Umiejętność stosowania samooceny i samoakceptacji. 5. Wzmacnianie poczucia wartości uczniów poprzez uświadamianie im ich mocnych stron. 6. Poznawanie własnej sfery uczuciowej, kształtowanie poczucia wartości i godności. 1. Przedstawianie zwyczajów i tradycji rodzinnych. 2. Rozwijanie zainteresowań własnymi korzeniami rodzinnymi. 3. Organizowanie uroczystości klasowych, szkolnych z udziałem rodziców; 4. Włączanie rodziców do realizacji przedsięwzięć klasowych i ogólnoszkolnych. Budzenie szacunku do kultury narodowej, lokalnej. 1. Poznanie piękna naszej ojczyzny, regionu, najbliższej okolicy. 2. Poznanie tradycji i zwyczajów związanymi z miejscowością, regionem. 3. Poznanie i kultywowanie tradycji szkolnych i klasowych.

18 Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej i postawy patriotycznej Uczeń poznaje kraje i narody Europy z zachowaniem własnej tożsamości narodowej. 1. Działania związane z nadaniem imienia szkole. 2. Wyrabianie szacunku do tradycji i symboli narodowych. 3. Znajomość hymnu państwowego. 4. Kształtowanie uczuć patriotycznych poprzez udział w uroczystościach patriotycznych i religijnych. 5. Przedstawianie sylwetek wielkich Polaków. 6. Zapoznanie z utworami literackimi, filmami, pieśniami o tematyce patriotycznej. 1. Poznanie symboli narodowych wybranych państw Europy. 2. Poznanie tradycji i kultury poszczególnych państw. WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNEGO Integracja uczniów. 1. Adaptacja ucznia w szkole. 2. Nawiązanie poprawnych relacji w grupie. 3. Propagowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów. Rozwijanie samorządności 1. Czynny udział uczniów w ustalaniu norm współżycia społeczności klasowej i szkolnej. 2. Udział uczniów w pracach Rady Klasowej, Samorządu Uczniowskiego. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. Przeciwdziałanie agresji, uczenie zachowań asertywnych. 1. Uświadomienie uczniom zasad zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Utrwalenie zwrotów grzecznościowych i dążenie do ich nawykowego stosowania. 3. Poznanie przez uczniów regulaminów zachowania się w instytucjach i miejscach publicznych. 4. Wpajanie zasad właściwego zachowania się wobec nauczycieli, pracowników szkoły, rówieśników. 5. Przeciwdziałanie wulgaryzmom. 1. Reagowanie na zachowania negatywne poprzez stosowanie środków wychowawczych i prawnych. 2. Szukanie przyczyn agresji dziecka; uczenie dzieci rozwiązywania konfliktów; próby mediacji i negocjacji w sytuacjach konfliktowych.

19 3. Przekazywanie wiedzy o prawach dziecka, dbałość o ochronę jego praw; ćwiczenie umiejętności odmawiania. 4. Uświadamianie zagrożeń wynikających z kontaktu z grupami nieformalnymi. Rozwijanie prawidłowych relacji społecznych 1. Poznanie zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich (Savoir vivre). 2. Kształtowanie postawy tolerancji wobec odmienności religijnych i społecznych. 3. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby osób starszych, niepełnosprawnych (udział w akcjach charytatywnych o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim). WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Zwiększenie wpływu rodziców na życie szkoły. Wspieranie rodziców w procesie wychowania. Organizowanie poradnictwa rodzinnego i indywidualnego na terenie szkoły 1. Diagnozowanie oczekiwań rodziców wobec szkoły. 2. Współudział rodziców w planowaniu i w realizacji działań wychowawczych. 3. Współudział rodziców w opracowywaniu dokumentacji szkolnej. 1. Pomoc rodzinom zagrożonym niedostosowaniem społecznym lub znajdującym się w trudnej sytuacji. 2. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi oraz formami i sposobami oceniania. 3. Zapewnienie efektywnej i dostępnej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 4. Zapoznanie z dokumentacja szkolną. 1. Informowanie o instytucjach pozaszkolnych pomagających rodzinie. 2. Pedagogizacja rodziców. 3. Konsultacje z rodzicami. 4. Organizowanie szkoleń, warsztatów, konsultacji dla rodziców zgodnie z potrzebami.