Program integracyjny pt. "Bawmy się muzyką" opracowany przez Agnieszkę Dąbrowską
|
|
- Adam Janowski
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Program integracyjny pt. "Bawmy się muzyką" opracowany przez Agnieszkę Dąbrowską I. Charakterystyka programu. Program przeznaczony jest do realizacji na zajęciach rozwijających kreatywność w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Pile w klasie 3 b i realizowany będzie raz w tygodniu od grudnia 2018 r. do maja 2019 r. Powstał na bazie podstawy programowej, własnych doświadczeń, obserwacji oraz w oparciu o dostępną literaturę fachową. Treści programowe opierają się na następujących formach aktywności muzycznej: śpiew i ćwiczenia mowy, gra na instrumentach, ruch przy muzyce, słuchanie muzyki i tworzenie muzyki. Zakres oddziaływań terapeutycznych obejmuje wszystkie sfery rozwoju. Przeznaczony jest dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Pozwala na realizację ważnych potrzeb psychicznych, fizycznych i estetycznych dzieci. Wszystkie elementy muzyki i formy działalności muzycznej są wykorzystywane jako stymulatory rozwoju psychicznego i fizycznego. II. Cele programu. Do głównych celów programu należą: - Integracja grupy, kształtowania umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej; - Wpajanie nawyku czynnego uczestnictwa w zajęciach; - Przełamanie zahamowań, kompleksów, kształtowanie pozytywnego obrazu ucznia; - Stymulowanie rozwoju poznawczego, emocjonalnego, społecznego i ruchowego poprzez wybrane formy aktywności muzycznej; - Rozwijanie wyobraźni muzycznej, umiejętności muzycznych oraz estetycznej wrażliwości na muzykę: - Wdrażanie do różnorodnych form aktywności muzycznej; - Rozbudzanie zamiłowania do indywidualnego i zbiorowego śpiewu połączonego z ruchem i grą na prostych instrumentach; 1
2 III. Treści programowe. Treści programowe obejmują wszystkie formy aktywności muzycznej: śpiew i ćwiczenia mowy, grę na prostych instrumentach muzycznych, ruch przy muzyce, aktywność twórczą i słuchanie muzyki. 1. Śpiew i ćwiczenia mowy: - nauka prawidłowej postawy przy śpiewaniu. Uczulenie na barwę głosu, dynamikę, szkodliwość krzyku, - nauka operowania głosem, - rytmiczne recytowanie nazw, tekstów przysłów, zagadek, piosenek, - próby śpiewania piosenek ze słuchu, - śpiewanie z elementami ruchu, układami choreograficznymi, z użyciem rekwizytów. 2. Gra na instrumentach: - poznawanie zjawisk akustycznych i wykorzystywanie ich jako rytmicznych akompaniamentów do zabaw i piosenek, m.in. tupanie, klaskanie, pstrykanie, klaskanie, pocieranie, uderzanie w uda itp. - poznawanie instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej wysokości dźwięku, uwrażliwienie na ich barwę i wykorzystywanie tej cechy w akompaniamentach, - poznawanie zasad techniki gry na wybranych instrumentach perkusyjnych i ogólnej budowy tych instrumentów, - granie różnego rodzaju akompaniamentów perkusyjnych. 3.Ruch przy muzyce: - sygnały muzyczne oraz reagowanie ruchem na ich zmiany, wysokość dźwięków, tempa, dynamiki, akcentu metrycznego, - interpretacja ruchowa piosenek, 2
3 - opracowanie prostych układów choreograficznych w połączeniu ze śpiewem, - zabawy terapeutyczne. 4. Słuchanie muzyki: - percepcja elementów muzyki, rozpoznawanie różnych zjawisk akustycznych, dźwięków niskich - wysokich, niższych-wyższych, - rozpoznawanie brzmienia instrumentów muzycznych, - słuchanie muzyki z płyt, - ilustrowanie ruchem muzyki. Tematyka zajęć. Grudzień 1. Gramy na instrumentach perkusyjnych. Cele: Zapoznanie uczniów z instrumentami perkusyjnymi. Realizacja rymowanek i rytmów. Zabawa muzyczno-ruchowa: "Masażyk Uli". 2. Jest taki dzień - poznajemy pastorałki. Cele: Słuchanie pastorałek i kolęd. Nauka piosenki "Jest taki dzień" - próby akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych. 3. Zbliża się Mikołaj. Cele: Nauka piosenki: "Jedzie Mikołaj" - próby akompaniamentu, ćwiczenia rytmiczne. 4. Zbliżają się Święta Bożego Narodzenia. Cele: Nauka kolędy: "Lulajże Jezuniu". Zapoznanie uczniów z podstawowymi cechami dźwięków: wysokością, głośnością, czasem trwania i barwą. Zabawa ruchowa: "Prace porządkowe". Styczeń 3
4 1. Piosenki dla babci i dziadka. Cele: Ćwiczenia rytmiczno-ruchowe. Zapoznanie z piosenkami: "Kwiatek dla babci", "Dziadek Józek". Tworzenie akompaniamentu do piosenek. 2. Witaminki. Cele: Nauka piosenki: "Witaminki". Tworzenie improwizacji ruchu do utworu. 3. Myj zęby. Cele: Nauka piosenki: "Myj zęby". Naśladowanie gestami treści piosenki. Zabawa muzyczno-ruchowa : "Drużyna paluszków". Luty 1. Mop rock. Cele: Nauka prostych kroków do piosenki" Mop rock". 2. Karnawał. Cele: Nauka piosenki: "Karnawał" - próby tworzenia własnych kroków do piosenki. Zabawa muzyczno-ruchowa: "Wesoły walczyk". 3. To wina pingwina. Cele: Nauka piosenki: "To wina pingwina." - próby akompaniamentu. Zabawa muzyczno-ruchowa: Koło buduję. Marzec 1. Humory muzyki. Cele: Uświadamianie uczniom, że muzyka też może mieć "humor", czyli nastrój. Słuchanie nagrań z różnorodną muzyką. Zabawa muzyczno-ruchowa w rozpoznawanie dźwięków. 2. Kolorowa lekcja muzyki. Cele: Śpiewanie piosenki: "Lekcja rysunku". Zapoznanie uczniów z pojęciem "barwa dźwięku" i uwrażliwienie na różne rodzaje barw dźwięku. Rozwijanie umiejętności słuchania utworu pod kątem występujących w nim instrumentów o różnorodnych 4
5 barwach. Zabawa muzyczno-ruchowa: "Zabawa w kolory". 3. Witamy wiosnę piosenką. Cele: Nauka piosenki: "Wiosenny bal". Zabawy muzyczno-ruchowe do melodii i słów piosenki. Śpiewanie grupowo fragmentów piosenki do wersji wokalnoinstrumentalnej. Tworzenie akompaniamentu. Kwiecień 1.Nadchodzą Święta Wielkanocne. Cele: Nauka piosenki: "Uśmiechnięte święta". Zapoznanie uczniów z rytmami polskich tańców ludowych: kujawiakiem i krakowiakiem. Nauka kroku podstawowego krakowiaka. Granie na instrumentach perkusyjnych. 2. Piosenka śmiechu. Cele: Nauka :"Piosenki śmiechu", naśladowanie gestów występujących w piosence. 3. Katarynka Karolinka. Cele: Nauka piosenki: "Katarynka Karolinka". Improwizacja ruchowa do rytmu piosenki. 4. Pieśni z lat walki o niepodległość. Cele: Budzenie uczuć patriotyzmu. Zapoznanie z faktami z historii Polski. Słuchanie pieśni patriotycznych m.in. "Witaj, majowa jutrzenko". Maj 1. Skąd znasz te dźwięki? Cele: Nauka piosenki: "To nasza ojczyzna". Uwrażliwienie uczniów na otaczające ich dźwięki. Rozwijanie wyobraźni muzycznej. Zabawa rytmiczna. 2. Moja mama. Cele: Nauka piosenki: "Moja mama". Nauka gry na instrumentach. Zabawa muzyczno-ruchowa. 5
6 3. Mój tata. Cele: Nauka piosenki: "Poczytaj mi tato". Zmiany tempa w muzyce. Zabawy rytmiczne. 4. Jesteśmy jedną rodziną. Cele: Poznanie piosenki: "Jesteśmy jedną rodziną". Próby akompaniamentu. Dostarczanie radości ze wspólnego muzykowania. Śpiewanie piosenek poznanych w ciągu roku. Rozpoznawanie piosenek we fragmentach - zabawa muzyczna. IV. Procedura osiągania celów. Aby osiągnąć zamierzone cele na każdych zajęciach stosuje się różnorodne formy aktywności muzycznej. Każda z tych form kształtuje inne dyspozycje i umiejętności a stosowanie ich wszystkich przyczynia się do rozwoju muzycznego uczniów. Stosowanie różnorodnych form pracy daje każdemu dziecku możliwość indywidualnego przeżywania muzyki. Repertuar wokalny, muzyczny, ćwiczeniowy i przeznaczony do słuchania powinien być pod każdym względem starannie dobrany. Ważny jest stopień trudności. Utwór muzyczny, piosenka czy ćwiczenie muszą być zaakceptowane przez uczniów. Powinny być przez nich zrozumiane i nie mogą przekraczać ich możliwości technicznych. Repertuar proponowany przez nauczyciela powinien dać uczniom szansę osiągnięcia sukcesu, a jednocześnie sprawiać uczniom radość i przyjemność. Pracując z dziećmi niepełnosprawnymi powinniśmy uwzględnić ich indywidualne predyspozycje i problemy oraz starać się tak ukierunkować pracę, aby dzieci czerpały z obcowania z muzyką jak najwięcej przyjemności i radości. Nauczyć ich na miarę ich indywidualnych możliwości prawidłowego operowania głosem i oddechem, zwracać uwagę na poprawne wykonanie melodii i rytmu oraz prawidłową interpretację utworów muzycznych. Podczas gry na instrumentach perkusyjnych stosować te najprostsze technicznie, nie wymagające czasochłonnych ćwiczeń. Należy pamiętać, że możliwości manualne uczniów są bardzo zróżnicowane, wobec czego należy zróżnicować również wymagania. Ci, którzy najlepiej sobie radzą w grze na instrumentach, powinni być wykorzystywani do akompaniowania. Muzykowanie dla nich ma być przyjemnością, a nie stresem. Do słuchania wybieramy na początek utwory programowe, muzykę relaksacyjną, a także tą, którą preferują uczniowie. Staramy się zachęcić ich do spontanicznego wyrażenia ruchem tego, co czują 6
7 słuchając muzyki. Z czasem uczymy rozpoznawania głosów, instrumentów, interpretacji treści ruchem i słownie. Uczymy się wyciszać i odpoczywać przy muzyce. Każdy przejaw twórczej aktywności nagradzamy i chwalimy. W ten sposób zachęcamy do spontanicznych prób akompaniamentu, przechodząc z czasem do przemyślanych prostych opracowań rytmicznych. Ruch przy muzyce to ulubiona forma dla większości uczniów. Pozwala na odreagowanie napięć, daje możliwość radosnego spontanicznego wyżycia, przechodząc z czasem do uporządkowanych, przemyślanych układów rytmicznych i tanecznych. Ruch przy muzyce to ulubiona forma dla większości uczniów. Pozwala na odreagowanie napięć, daje możliwość radosnego, spontanicznego wyżycia się przy muzyce. Ruch to gimnastyka ciała, poprawa krążenia, przyśpieszone dotleniające oddychanie. Wszystko to wpływa na poprawę kondycji i samopoczucie uczniów. Dostosowanie ruchu do charakteru muzyki i piosenek sprzyja usprawnianiu dyspozycji umysłowych, takich jak: zapamiętywanie, zdolność koncentracji uwagi, spostrzeganie i refleks. V. Przewidywane osiągnięcia uczniów. Uczniowie biorący udział w zajęciach powinni osiągnąć: - Właściwą postawę przy śpiewaniu; - Prawidłowo operować oddechem; - Umieć zaśpiewać poznane piosenki z podkładem muzycznym z płyty, z elementami ruchu, prostymi układami tanecznymi; - Umieć odpocząć i odprężyć się przy muzyce; - Improwizować ruchem zabawy muzyczne; - Improwizować akompaniamenty rytmiczne do piosenek; - Ilustrować ruchem utwory muzyczne; VI. Formy aktywności muzycznej: -śpiew, - gra na instrumentach perkusyjnych, 7
8 - przyswajanie podstawowych wiadomości muzycznych, - percepcja muzyki. VII. Warunki realizacji programu. Do prowadzenia zajęć niezbędne jest następujące wyposażenie: - zestaw instrumentów perkusyjnych, - odtwarzacz CD, - zestaw niezbędnych płyt CD, - materiały repertuarowe, - pomoce do ćwiczeń. Zajęcia powinny być tak przygotowane, aby każdym kolejnych fragmentem pobudzały zainteresowania i zmuszały do stałego skupienia uwagi. Proponowane formy działalności muzycznej powinny wyzwalać aktywność i odbywać się w miłej atmosferze, dając uczniom poczucia bezpieczeństwa i dużo radości. Praca będzie przebiegać w grupie, raz w tygodniu w wymiarze jednej godziny. VIII. Repertuar utworów. 1. Piosenki popularne, ludowe, patriotyczne, dziecięce, turystyczne, kolędy i pastorałki. 2. Muzyka instrumentalna - różna. IX. Ewaluacja programu. Ewaluacja programu odbywać się będzie na bieżąco. Pozwoli mi ocenić przydatność i atrakcyjność zajęć oraz skuteczność metod i form pracy w osiąganiu założonych celów. Informacją zwrotną będzie dla mnie uśmiech i radość dzieci podczas zajęć oraz widoczne umiejętności uczniów. Dokładna i wnikliwa analiza skuteczności oddziaływań terapeutycznych dokonana będzie raz na dwa miesiące, co da możliwość podsumowania i wyciągania wniosków oraz wprowadzenia ewentualnych zmian w programie. 8
9 W programie zostały wykorzystane piosenki i utwory znajdujące się na płytach CD: 1. Tomasz Klaman "Piosenki perełki - zabawy z muzyką dla dzieci" Wydawnictwo Harmonia 2. Arkadiusz Maćkowiak "Bawię się, uczę i śpiewam" Wydawnictwo Harmonia 3. Ewa Stadtmuller "Piosenki dla przedszkolaka" Wydawnictwo Skrzat 4. Ewa Chotomska, Andrzej Marek Grabowski, Krzysztof Marzec "Śpiewamy z Fasolkami przeboje taty i mamy" Wydawnictwo Literatura 5. Agata Mikołajczak Bąk "Śpiewnik dla dzieci - Moje pierwsze piosenki" Grupa Wydawnicza Publicat S.A. 6. Renata Ulanowska "Piosenki dla dzieci" - Wydawnictwo SBM Sp. z o.o. 7. Hymn Polski i pieśni patriotyczne, Polskie Nagrania Muza 8. Kolędy i pastorałki - zbiór własny 9. Beatrix Podolska "Łatwe piosenki dla dzieci" - Oficyna Wydawnicza Impuls opracowała - Agnieszka Dąbrowska 9
Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,
Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, śpiewania, a nawet tworzenia łatwych melodii oraz w jakim
Bardziej szczegółowoProgram nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoProgram zajęć koła muzyczno tanecznego dla klasy III.
Program zajęć koła muzyczno tanecznego dla klasy III. Muzyka w nauczaniu zintegrowanym spełnia różnorakie funkcje. Stanowi jeden z elementów barwnej, pełnej treści mozaiki tworzonej wspólnie na zajęciach
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA. WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń:
ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA Nr lekcji TEMAT w ujęciu problemowym 1 Zaczynamy muzyczne przygody. Organizacja pracy. 2 Dźwięki gamy dobrze znamy. Gama C-dur, nazwy solmizacyjne dźwięków. WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoWymagania. - śpiewa w grupie - wykonuje gamę C-dur za pomocą solmizacji, - wyjaśnia, co to są gama i solmizacja.
Roczny plan pracy z muzyki do programu nauczania Lekcja muzyki klasa 4 Zaczynamy muzyczne przygody. Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania I.1.1, I.1.3, I.3.1, II.1.1 Lekcja, na której uczniowie
Bardziej szczegółowoProgram własny PRZEDSZKOLAK W ŚWIECIE MUZYKI
PRZEDSZKOLE NR 10 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI UL. BRATERSKA 7, 43-100 TYCHY ----------------------------------------------------------------- Program własny PRZEDSZKOLAK W ŚWIECIE MUZYKI Opracowanie: mgr
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy II szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy II szkoły podstawowej Temat lekcji Zawsze razem. Zabawy ruchowe uwrażliwiające na elementy muzyczne i ich zmiany. Instrumenty perkusyjne. Improwizacje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA KLASY IV-VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA KLASY IV-VII 1.WYMAGANIA EDUKACYJNE. Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi w Przemyślu. Przedmiotowy System Oceniania MUZYKA klasy IV-VII
Szkoła Podstawowa nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi w Przemyślu Przedmiotowy System Oceniania MUZYKA klasy IV-VII OPRACOWAŁA : JOANNA CIOCH 1.CELE EDUKACYJNE w nauczaniu muzyki Cele ogólne 1. Pobudzanie
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY. Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN
Agnieszka Janielak 1 PROJEKT EDUKACYJNY Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN CELE OGÓLNE: 1. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. 2. Kształtowanie
Bardziej szczegółowoI GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej TREŚCI KONIECZNE- STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który uczęszcza
Bardziej szczegółowoZajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki
Przedszkole nr 3 Promyczek bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może, organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu Realizacja obszaru nr 7 Zajęcia ruchowo - taneczne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Głównym celem przedmiotu "muzyka" jest zaznajomienie uczniów z zagadnieniami teorii muzyki i dorobkiem kultury muzycznej oraz wykształcenie podstawowych umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy III szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy III szkoły podstawowej Temat lekcji Przypomnienie piosenki Zawsze razem. Elementy dzieła muzycznego i ich zmiany zabawy ruchowe. Gramy na Nauka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOŁA TANECZNO- WOKALNEGO. Tańczące nutki
PROGRAM KOŁA TANECZNO- WOKALNEGO Tańczące nutki Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie opracowanie: Małgorzata Ciechanowska WSTĘP: Muzyka jest bardzo ważnym czynnikiem wpływającym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7 Nauczyciel oceniając ucznia bierze pod uwagę przede wszystkim jego zaangażowanie, wkład pracy i aktywność. Ocena postawy,
Bardziej szczegółowoMETODA MOBILNEJ REKREACJI MUZYCZNEJ DR MACIEJ KIERYŁ
Ważne jest- aby odczuwać muzykę, przyjmować ją wewnętrznie, łączyć się z nią duszą i ciałem, słuchać jej nie tylko uszami, lecz całą swoją istotą. Emil Jaques- Dalcroze Muzyka, jako jedna z dziedzin sztuki
Bardziej szczegółowoProgram pracy z chórem szkolnym wielogłosowym dla uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum
Program pracy z chórem szkolnym wielogłosowym dla uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum Autor: mgr Małgorzata Wygoda nauczyciel w Zespole Szkół Podstawowo-Gimnazjalnych im. Jana Pawła II w Łososinie Dolnej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACY- JNYCH Z MUZYKI W KLASIE 6
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACY- JNYCH Z MUZYKI W KLASIE 6 Przy wystawianiu oceny z muzyki będzie brany pod uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
Bardziej szczegółowoProgram zajęć z rytmiki. dla uczniów klas I III szkoły podstawowej. Rytmika w nauczaniu początkowym Szumowo, 2007r.
Beata Konopka Anna Orłowska Program zajęć z rytmiki dla uczniów klas I III szkoły podstawowej Rytmika w nauczaniu początkowym Szumowo, 2007r. Charakterystyka programu Program do rytmiki dla klas I III
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i
Bardziej szczegółowoMUZYCZNY ŚWIAT W KRAINIE PIOSENKI
MUZYCZNY ŚWIAT W KRAINIE PIOSENKI PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH CHÓRU SZKOLNEGO Anna Kłaczkiewicz 1 WSTĘP Zadaniem wychowania estetycznego, wychowania przez sztukę jest organizowanie życia wartościowego,
Bardziej szczegółowo-stwarzanie dziecku możliwości do spontanicznej-odtwórczej i twórczej ekspresji muzycznej
Plan kółka muzyczno - tanecznego Cele realizacji programu Cel główny -stwarzanie dziecku możliwości do spontanicznej-odtwórczej i twórczej ekspresji muzycznej Cele szczegółowe: -przybliżenie dzieciom świata
Bardziej szczegółowodo cyklu podręczników LEKCJA MUZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJACE Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ do cyklu podręczników DLA KLAS IV i VII LEKCJA
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY ŻŁOBKA PUBLICZNEGO W ZAWADZKIEM
ROCZNY PLAN PRACY ŻŁOBKA PUBLICZNEGO W ZAWADZKIEM ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI CEL TERMIN I. Adaptacja dziecka w Obserwacja dzieci w czasie zajęć oraz zabaw. Poznanie dzieci oraz ich środowiska. 3.09.2018
Bardziej szczegółowoRozkład materiału muzyki klasa 4
Rozkład materiału muzyki klasa 4 miesiąc wrzesień październik temat lekcji / ilość godzin lekcyjnych Budowa zwrotkowa piosenkipiosenka " Mały obóz "- 1 godz. Hymn Państwowy - 2 godz. Lekcyjne Budowa utworów
Bardziej szczegółowoNauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH POMIARU DLA PRZEDMIOTU MUZYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KLASACH IV-VII Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - muzyka w kl. IV-VI
Przedmiotowy system oceniania - muzyka w kl. IV-VI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, indywidualne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2017 roku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2017 roku SPIS ZAWARTOŚCI 1. Kontrakt z uczniami 2. Umiejętności podlegające ocenie oraz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV-VI. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego - prawidłowo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH POMIARU DLA PRZEDMIOTU MUZYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 35 W GDYNI KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH POMIARU DLA PRZEDMIOTU MUZYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 35 W GDYNI KL. IV-VI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie
Bardziej szczegółowopotrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ MUZYKA V Ocenie bieżącej podlegają : 1 ) przygotowanie ucznia do zajęć, 2) uczestnictwo w zajęciach, 3) zaangażowanie ucznia w działania muzyczne, Ocenianie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016 Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania
Bardziej szczegółowoTreści nauczania - wymagania szczegółowe
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO - MUZYKA - IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy
Bardziej szczegółowoOGÓLNE ZAŁOŻENIA ZAJĘĆ UMUZYKALNIAJĄCYCH:
Roczny program zajęć rytmiczno ruchowych 2015/2016 Umuzykalnienie dzieci w wieku przedszkolnym stanowi integralną część systemu kształcenia muzycznego. Zajęcia umuzykalniające rozwijają w stopniu elementarnym
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN
GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN Rozkład materiału dla klas I gimnazjum w oparciu o autorski program nauczania zajęć artystycznych zajęcia wokalne Robert
Bardziej szczegółowoProgram chóru szkolnego
Literka.pl Program chóru szkolnego Data dodania: 2005-05-20 14:00:00 Program powstał w oparciu o kalendarz imprez szkolnych, wieloletnie doświadczenia i obserwacje podczas pracy z dziećmi a także potrzeby
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Szkoła Podstawowa nr 5 w Ostrowie Wielkopolskim Przedmiot: muzyka - klasy IV, V, VI, VII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI WZO jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4
Bardziej szczegółowoIntegracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej
Integracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej przez terapeutę ilości i jakości bodźców sensorycznych
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ UMUZYKALNIAJĄCYCH DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
PROGRAM ZAJĘĆ UMUZYKALNIAJĄCYCH DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM Program dr Damian Konickiego opracowany na potrzeby zajęć umuzykalniających dla dzieci w wieku przedszkolnym. Zajęcia umuzykalniające prowadzone
Bardziej szczegółowoLEKCJA MUZYKI Wymagania edukacyjne z muzyki KLASA CZWARTA
LEKCJA MUZYKI Wymagania edukacyjne z muzyki KLASA CZWARTA TEMAT Zaczynamy muzyczne przygody. Organizacja pracy Dźwięki gamy dobrze znamy. Gama C-dur, nazwy solmizacyjne dźwięków Dźwięki i gesty. Fonogestyka
Bardziej szczegółowoMUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
ZAJĘCIA EDUKACYJNE: MUZYKA szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Opracował:
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM. pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY TEMATYKA LEKCJI WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE METODY I FORMY PRACY MATERIAŁY
Bardziej szczegółowoMUZYKA - KLASA V. I półrocze. Ocena dopuszczająca
MUZYKA - KLASA V I półrocze Ocena dopuszczająca - zna i zapisuje elementy notacji muzycznej: nazwy siedmiu dźwięków gamy, znaki graficzne pięciu wartości rytmicznych nut i pauz - zapisuje znaki chromatyczne
Bardziej szczegółowoMETODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW MUZYKA IV
METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW MUZYKA IV Kontrola osiągnięć uczniów powinna się odbywać poprzez: realizację zadań praktycznych (śpiewanie, granie, ruch przy muzyce, taniec, improwizacja, tworzenie);
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO OPIEKUŃCZEJ MIEJSKIEGO ŻŁOBKA W LĘDZINACH NA OKRES STYCZEŃ CZERWIEC 2016
ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO OPIEKUŃCZEJ MIEJSKIEGO ŻŁOBKA W LĘDZINACH NA OKRES STYCZEŃ CZERWIEC 2016 1 Plan opracowany został w oparciu o: wnioski i propozycje opiekunów grup, diagnozę potrzeb
Bardziej szczegółowoProgram kółka tanecznego. realizowany na. zajęciach pozalekcyjnych
Program kółka tanecznego realizowany na zajęciach pozalekcyjnych Opracowała : Dorota Grzela S p i s t r e ś c i Wstęp, 1 Cele, 2 Ruch i muzyka w nauczaniu.. 3 Planowanie pracy.4 Tematyka zajęć 5 WSTĘP
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
II ETAP EDUKACYJNY - MUZYKA KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III ZE WZGLĘDU NA RÓŻNICĘ W UZDOLNIENIACH UCZNIÓW NA OCENĘ Z TEGO PRZEDMIOTU W ZNACZYM STOPNIU BĘDZIE WPŁYWAĆ: Aktywność ucznia na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE ROK SZKOLNY
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE ROK SZKOLNY Przedmiot: Zajęcia artystyczne Klasa 1BM i klasa 2BM Treści nauczania zawarte w programie Cztery pory roku są zgodne z wymaganiami podstawy programowej kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLAS IV OPRACOWAŁ: JAROSŁAW SZAJERSKI KLASA IV TEMAT 1.Zaczynamy muzyczne przygody. Organizacja pracy 2.Zabawy z piosenką. Forma AB i jej przykłady DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - MUZYKA -
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - MUZYKA - Zadaniem nauczyciela jest angażowanie wszystkich uczniów do aktywnego udziału w zajęciach i uwzględniania ich indywidualnych możliwości. Każdy uczeń powinien mieć
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ MUZYCZNO TANECZNYCH NA ROK 2015/2016
PROGRAM ZAJĘĆ MUZYCZNO TANECZNYCH NA ROK 2015/2016 ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ - ROZPORZĄDZENIE MEN Z DNIA 27 SIERPNIA 2012 R. PRZEDSZKOLE NR 15 WE WROCŁAWIU Kids Melody Urszula Karpiuk Strona 1 FORMY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Oceniając uczniów zwracam największą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania oraz na predyspozycje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2012 roku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2012 roku SPIS ZAWARTOŚCI 1. Kontrakt z uczniami 2. Umiejętności podlegające ocenie oraz
Bardziej szczegółowoMuzyka - przedmiotowy system oceniania
Muzyka - przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania muzyki w szkole podstawowej na podstawie obowiązujących w szkole podręczników wydawnictwa Nowa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA IV-VI
mgr Marcin Cyzowski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA IV-VI Zadaniem nauczyciela jest angażowanie wszystkich uczniów do aktywnego udziału w zajęciach i uwzględniania ich indywidualnych możliwości. Każdy
Bardziej szczegółowoCele operacyjne uwzględniają umiejętności, które dziecko ma opanować na zajęciach rytmiki:
Zajęcia rytmiczno- umuzykalniające dla dzieci w wieku przedszkolnym mają na celu rozbudzenie wrażliwości muzycznej i estetycznej dzieci, rozwijanie zamiłowania do śpiewu, muzyki, tańca oraz zaspokajanie
Bardziej szczegółowoUmuzykalnienie z wykorzystaniem Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz. mgr Ce z a r y W o c h
Umuzykalnienie z wykorzystaniem Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz Opr a c o w a n i e : mgr Ce z a r y W o c h mgr An n a Bryńcz a k Charakterystyka programu Program artystyczny jest zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoMuzyka - przedmiotowy system oceniania
Muzyka - przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania muzyki w szkole podstawowej na podstawie obowiązujących w szkole podręczników wydawnictwa Nowa
Bardziej szczegółowoMUZYKA. Dział II - Rozwijanie wyobraźni i umiejętności muzycznych
MUZYKA Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów KLASA VI Obszary aktywności: Dział I - Ekspresja Muzyczna l. Śpiew jako źródło przeżycia estetycznego. 2. Gra na instrumentach jako sposób rozwijania aktywności
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej w Żłobku Gminnym w Polanowie w roku szkolnym 2017/2018
ŻŁOBEK GMINNY W POLANOWIE Roczny plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej w Żłobku Gminnym w Polanowie w roku szkolnym 2017/2018 PAŹDZIERNIK - zaznajomienie dzieci z wyposażeniem sali, jego przeznaczeniem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA - Opracował Krzysztof Romaniuk
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA - Opracował Krzysztof Romaniuk Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Hajnówce PSO opracowane na podstawie programu nauczania muzyki w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoKarta informacyjna oceniania z przedmiotu muzyka w klasie IV
Karta informacyjna oceniania z przedmiotu muzyka w klasie IV Nauczyciel Beata Szewczyk -Śliwa 1.Na lekcje muzyki uczeń ma obowiązek przynosić podręcznik zeszyt instrumenty muzyczne ( flet prosty, dzwonki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:
Bardziej szczegółowoPRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII GOŚCICINO 2017/2018 Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien: 1) znać podstawowe terminy muzyczne i stosować je w praktyce
Bardziej szczegółowoMuzyka - przedmiotowy system oceniania
Muzyka - przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania muzyki w szkole podstawowej na podstawie obowiązujących w szkole podręczników wydawnictwa Nowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z muzyki w klasie 4. I półrocze
Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie 4 I półrocze Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania, ponadto potrafi:
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 (do Koncepcji Pracy Przedszkola) PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Załącznik nr 1 (do Koncepcji Pracy Przedszkola) PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Plan Pracy zawiera: Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez wicedyrektora Zespołu ds./
Bardziej szczegółowowyjaśnia znaczenie terminu rytm rozpoznaje wartości rytmiczne nut i pauz śpiewa piosenkę w grupie
edukacyjne muzyka / kl. IV 1 / IX Co to jest muzyka? terminu muzyka przestrzega zasad ujętych w kontrakcie 2 / IX Zaczynamy od głosu różnicuje dźwięki wysokie i niskie wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka
Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem Przedmiot: Muzyka Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania ogólnego muzyki w gimnazjum Świat
Bardziej szczegółowoMuzyczne przygody w świecie instrumentów
Przedszkole Miejskie Integracyjne nr 8 76-200 Słupsk, ul. Wiatraczna 10, tel./fax. (059) 841-78-69 Konto: mbank nr 21 1140 1153 0000 2176 8100 1001 ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNO OPIEKUŃCZEJ
Bardziej szczegółowoAgata Dybowska. Program zajęć artystycznych w gimnazjum
Agata Dybowska Program zajęć artystycznych w gimnazjum NASZ ŚWIAT - ŚPIEWAMY, TAŃCZYMY I GRAMY... 1/ FORMA ZESPOŁU WOKALNEGO 2/ FORMA ZESPOŁU TANECZNEGO 3/ FORMA ZESPOŁU TEATRALNEGO Warsztaty muzyczne
Bardziej szczegółowoProjekt. Miesiąc aktywnego słuchania muzyki
Projekt Miesiąc aktywnego słuchania muzyki Założenia projektu Ideą jest zaproponowanie zorganizowania ciekawych zajęć muzycznych, ruchowych, jak i przerw śródlekcyjnych. Rozwijanie u uczniów uwrażliwienia
Bardziej szczegółowoKryteria oceny z przedmiotu muzyka. Na ocenę z muzyki wpływa:
Kryteria oceny z przedmiotu muzyka. Na ocenę z muzyki wpływa: -aktywne uczestnictwo w lekcji, 3+- ocena bardzo dobra -stosunek do przedmiotu -umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej w praktyce -znajomość
Bardziej szczegółowoPRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI SP GOŚCICINO 2017/2018 Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament, dźwięk, gama,
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA
INNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA Zajęcia dotyczące rozwoju twórczości i kreatywności wychowanków poprzez udział w warsztatach z kwiatami w Zespole Placówek Szkolno-Wychowawczo- Rewalidacyjnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD.: NOWA ERA. według nowej podstawy programowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD.: NOWA ERA według nowej podstawy programowej STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń doskonale opanował treści programu klasy czwartej oraz: śpiewa piosenkę
Bardziej szczegółowoUczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z muzyki klasa 4 Ocena Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Wymagania edukacyjne Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą. uczęszcza na zajęcia, sporadycznie
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167
PROGRAM WYCHOWAWCZY Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167 Podstawę prawną Programu Wychowawczego stanowią: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 roku 2.Ustawa o systemie
Bardziej szczegółowoPODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
Bardziej szczegółowoPSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska
PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska Zajęcia artystyczne stanowią grupę przedmiotów, które realizowane są w II i III klasie gimnazjum w
Bardziej szczegółowo,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny
OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania
Przedmiotowe zasady oceniania Muzyka klasy 4-6 Wymienione niżej zasady są zgodne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Celem oceniania jest: - informowanie ucznia oraz rodziców o osiągniętych przez dziecko
Bardziej szczegółowoMUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń:
MUZYKA - KLASA IV Szczegółowe wymagania na następujące stopnie ocena celująca Uczeń: Wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką Orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie (konkursy,
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia
Bardziej szczegółowoKryteria Oceniania z Muzyki dla klasy IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
Kryteria Oceniania z Muzyki dla klasy IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Śpiewa polski hymn narodowy (4 zwrotki) na pamięć, poprawnie pod względem melodycznym, rytmicznym, z zachowaniem jego charakteru,
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Sportowych im. Polskich Olimpijczyków w Człuchowie Przedmiotowe zasady oceniania z Muzyki w klasach IV - VII
Zespół Szkół Sportowych im. Polskich Olimpijczyków w Człuchowie Przedmiotowe zasady oceniania z Muzyki w klasach IV - VII Nauczyciel: Paweł Krajewski Zasady Oceniania zostały opracowane na podstawie dokumentów
Bardziej szczegółowoMUZYKA - II ETAP EDUKACYJNY
MUZYKA - II ETAP EDUKACYJNY OPRACOWAŁA : JOANNA CIOCH CELE EDUKACYJNE w nauczaniu muzyki Cele ogólne 1. Pobudzanie całościowo pojętego rozwoju uczniów, a w szczególności rozwijanie twórczej postawy wobec
Bardziej szczegółowoZajęcia indywidualne. Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu
Zajęcia indywidualne Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu -Zakres podstawowy, średnio-zaawansowany i zaawansowany, -Ćwiczenia oddechowe, dykcyjne i artykulacyjne, -Praca nad interpretacją utworów,
Bardziej szczegółowoWymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV
Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV Ocena celująca - uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki
Bardziej szczegółoworozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,
Nasze przedszkole! Pięciolatek w grupie rówieśniczej ma szansę wcześniej wykorzystać swój naturalny zapał do poznawania świata. Szybciej stanie się samodzielny i odpowiedzialny. Bezstresowo zaakceptuje
Bardziej szczegółowoProjekt Mały muzyk. Opracowała: Ewa Karcz
Projekt Mały muzyk Opracowała: Ewa Karcz Wstęp Muzyka jest ważnym czynnikiem wpływającym na rozwój dziecka. Przeżycia związane z odbiorem muzyki mają duży wpływ na rozwój emocjonalny i estetyczny. Słuchanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Muzyka- klasa V. - wiedza i umiejętności ucznia znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania
1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Muzyka- klasa V Stopień celujący - wiedza i umiejętności ucznia znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - uczeń spełnia wszystkie wymagania
Bardziej szczegółowoProgram zajęć Elementy choreoterapii w pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie w Zespole Szkół Nr 85
Program zajęć Elementy choreoterapii w pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie w Zespole Szkół Nr 85 Opracowanie: mgr Aneta Kędziora Celem edukacji osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
Bardziej szczegółowo