PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ I. Zadania przedmiotowych zasad oceniania: 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji do nauki. 2. Wskazanie kierunku dalszej samodzielnej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i niedoskonałości. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki poprzez dostarczenie im informacji ustnej o zasadności wystawionej oceny. 5. Dostarczenie nauczycielowi możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia w zakresie nauczania fizyki, szczególnie w obszarze umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom /opiekunom prawnym bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. II. Ocenia się: 1. W stopniach szkolnych, określonych w Rozporządzeniu MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych. 2. Zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi uwzględniającymi Podstawę Programową z fizyki dla ośmioletnich szkół podstawowych oraz realizowane programy nauczania. III. Zasady oceniania 1. oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami w myśl zasady sprawiedliwości, z możliwością stworzenia indywidualnego programu naprawy. 2. Ocenie podlegają: a) sprawdziany wiadomości i umiejętności z zakresu określonego przez nauczyciela, zapowiedziane tydzień wcześniej i zapisane w dzienniku lekcyjnym. Jeśli uczeń opuści sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien napisać go w terminie 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w ciągu 2 tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. poprawia ocenę tylko raz. Otrzymana w wyniku poprawy ocena jest ostateczna. Wpisuje się ją obok oceny poprawianej i obie są brane pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej /rocznej., który nie poprawił oceny w wyznaczonym terminie, traci prawo do następnych poprawek tej pracy., który unika pisania sprawdzianu, nie przychodzi w określone dni do szkoły lub mimo obecności odmawia napisania tej pracy otrzymuje stopień niedostateczny. b) kartkówki - krótkie prace pisemne obejmują swym zakresem od jednego do trzech ostatnich tematów lekcyjnych i nie wymagają wcześniejszej zapowiedzi. Są traktowane jako sprawdzian systematyczności uczenia się i przygotowania na każdą lekcję. 1

2 c) praca na lekcji odpowiedzi ustne (3 ostatnie tematy lekcyjne), - uczeń ma prawo 2 razy w ciągu półrocza zgłosić na początku lekcji, że jest nieprzygotowany, - nie ocenia się ucznia do 3 dni po dłuższej (co najmniej 2 tygodnie) usprawiedliwionej nieobecności w szkole, ćwiczenia praktyczne, wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągania celów operacyjnych lekcji, aktywność i jakość pracy na lekcji, współpraca w grupie. d) prace domowe bieżące - utrwalające lub przygotowujące do nowej lekcji, długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym, nieobowiązkowe - będące samodzielną uczniowską propozycją poszerzenia wiadomości i umiejętności. 2 razy w półroczu uczeń może bez konsekwencji zgłosić brak zadania, brakujące zadanie uczeń uzupełnia na następną lekcję, jeśli zadanie wykonane jest błędnie uczeń nie otrzymuje oceny i dokonuje jego poprawy na następną lekcję; w przypadku braku poprawy i nieuzupełnienia brakującego zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. e) osiągnięcia w konkursach ogólnopolskich i wojewódzkich. 3. ma prawo zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do zajęć bez podania przyczyny. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z aktywnego udziału w zajęciach. Przywilej ten nie obejmuje wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek na przygotowanie do których uczeń miał więcej niż jeden dzień. 4. Korzystanie przez ucznia w czasie sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy i umiejętności z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej. IV. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny 1. Posługiwanie się w opisie pojęciami, środkami i językiem charakterystycznym do nauczania fizyki. 2. Stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów. 3. Dobór właściwego sposobu rozumowania do rozwiązywanego problemu. 4. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 5. Aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w konkursach. 6. Organizacja własnej lub grupowej pracy. 7. Współpraca w grupie. 8. Wkład pracy ucznia. 9. Stopień i rodzaj motywacji uczenia się. 2

3 V. Narzędzia i czas sprawdzania osiągnięć uczniów 1. Sprawdziany - 1 godzina lekcyjna. 2. Odpowiedzi ustne dotyczące treści znanych i nowych oceniane wg kryteriów rzeczowości, dynamiczności i aktywności myślowej. 3. Kartkówki - do 15 min. 3. Prace domowe sprawdzane systematycznie, ale oceniane wybiórczo. 4. Planowa obserwacja postaw ucznia w takich sytuacjach, jak: - aktywność i zaangażowanie na lekcji, - współpraca w grupie, - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy. VI. Wymagania na poszczególne oceny: Ocena celująca - opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie - biegle posługuje się terminologią naukową - samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą do celów teoretycznych i praktycznych - osiąga sukcesy w konkursach - kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym - samodzielnie zdobywa dodatkowe informacje związane z tematyką zajęć - wykonuje zadania dodatkowe proponowane przez nauczyciela - przeprowadza dodatkowe obserwacje, wykonuje doświadczenia oraz samodzielnie prezentuje ich wyniki - rozwiązuje zadania złożone, nietypowe - chętnie dzieli się swoją wiedzą i umiejętnościami z rówieśnikami - wyróżnia się dużą aktywnością i zaangażowaniem na zajęciach. Ocena bardzo dobra - opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie - sprawnie posługuje się terminologią naukową - odczytuje i wykorzystuje w praktyce dane przedstawione w postaci tabel, wykresów, schematów, tekstu źródłowego - projektuje i wykonuje doświadczenia - wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe procesów i zjawisk fizycznych - formułuje problemy i proponuje sposób ich rozwiązania - w oparciu o uzyskane wyniki z prowadzonych doświadczeń formułuje wnioski - wykonuje samodzielnie zadania zaproponowane przez nauczyciela - potrafi samodzielnie zaprezentować wyniki swojej pracy lub pracy zespołu - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Ocena dobra - opanował wiadomości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania opisane w podstawie programowej 3

4 - samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji, odczytuje dane z wykresów, tabel, schematów - samodzielnie przeprowadza, wykorzystując instrukcję pisemną lub słowną nauczyciela doświadczenia i obserwacje - wykonuje notatki z prowadzonych obserwacji lub doświadczeń oraz dokumentuje je za pomocą rysunku lub schematu - wyjaśnia na przykładach zjawiska fizyczne - rozwiązuje zadania bardziej złożone, ale typowe - rozwiązuje problemy formułowane przez nauczyciela lub rówieśników oraz podejmuje próby samodzielnego stawiania problemów na zajęciach. Ocena dostateczna - opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej - rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne opisane w podstawie programowej - zna i rozumie podstawowe pojęcia - w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które z reguły potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela - dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia - potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji - rozwiązuje proste zadania rachunkowe - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością sporadyczną. Ocena dopuszczająca - opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań koniecznych zawartych w podstawie programowej - przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenie prostych pojęć i wykonać proste polecenia - w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach. Ocena niedostateczna - nie opanował wiadomości i umiejętności koniecznych określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu - nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Zasady uzupełniania zaległości gdy uczeń uzyskał niedostateczną ocenę śródroczną musi w przeciągu 2 miesięcy nowego półrocza poprawić ocenę z przedmiotu. Dokonuje tego na podstawie planu uzupełnienia zaległości, ustalonego przez nauczyciela w porozumieniu z rodzicami /prawnymi opiekunami ucznia. 4

5 VII. Skala ocen Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się w stopniach wg następującej skali: stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku (+), który podwyższa ich wartość o 0,5 stopnia oraz znaku (-), który obniża o 0,25 stopnia. Stopnie roczne i na świadectwie wystawiane są bez wymienionych znaków. Aktywność na lekcji nagradzana jest +. Za 5 zgromadzonych + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za 4 + ocenę 4,5, za 3 + ocenę 4. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. VIII. Warunki zaliczenia przedmiotu Zasady obowiązujące przy wystawianiu ocen z prac pisemnych % uzyskanych punktów ocena poniżej 30% ocena niedostateczna 30% - 54% ocena dopuszczająca 55% - 74% ocena dostateczna 75% - 89% ocena dobra 90% - 100% ocena bardzo dobra 95% + zadanie na ocenę celującą ocena celująca Oceny śródroczna i roczna ustalane są na podstawie średniej ważonej, która uwzględnia wagę otrzymanych przez uczniów ocen według poniższych kryteriów. Kategorie ocen sprawdziany, testy, osiągnięcia w konkursach (etap wojewódzki, ogólnopolski) kartkówki, odpowiedzi ustne, osiągnięcia w konkursach (etap rejonowy), ćwiczenia praktyczne, obserwacje zadanie domowe, praca i aktywność na lekcji Waga

6 Zasady wystawiania ocen śródrocznych/rocznych na podstawie średniej ważonej Średnia ważona Ocena śródroczna/roczna <1,50 niedostateczny 1,50-2,59 dopuszczający (przy średniej 2,55 możliwość podwyższenia oceny) 2,60-3,74 dostateczny (przy średniej 3,70 możliwość podwyższenia oceny) 3,75-4,59 dobry (przy średniej 4,55 możliwość podwyższenia oceny) 4,60-5,50 bardzo dobry >5,50 celujący Kryteria podwyższenia oceny: uczeń uzyskał odpowiednią średnią ważoną ( 2,55; 3,70; 4,55) uczeń wykazywał właściwą postawę na zajęciach lekcyjnych, np.: sumienność, zaangażowanie, aktywność, respektowanie poleceń., który spełnia powyższe kryteria może podwyższyć ocenę do dnia wystawienia oceny przewidywanej. O formie poprawy decyduje nauczyciel Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. IX. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej stronom zainteresowanym wynikami ucznia Uczniowie oraz ich rodzice/prawni opiekunowie są na bieżąco informowani o postępach w nauce za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów: - sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji podczas omawiania wyników prac, - gdy wszyscy uczniowie objęci sprawdzianem/kartkówką napiszą daną pracę, uczeń może zabrać prace pisemną do domu w celu okazania jej rodzicom, - uczeń zwraca zabrany domu sprawdzian na następnej lekcji - uczniowi, który nie zwróci sprawdzianu w terminie nie będą udostępniane do domu następne, - nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę, - uzasadnienie ustalonej oceny odbywa się ustnie w oparciu o kryteria ocen w trakcie indywidualnych konsultacji lub pisemnie, - wszystkie formy dokumentacji dotyczącej oceniania nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego, którego dokumentacja dotyczy z wyjątkiem prac zabranych przez uczniów i nie zwróconych w określonym terminie. Na prośbę ucznia jego ocena może być utajniona przed klasą. Ustne informacje na temat wyników w nauce rodzice mogą pozyskiwać na konsultacjach oraz na zebraniach organizowanych wg harmonogramu szkolnego. X. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej 1. Z wnioskiem o podwyższenie oceny rocznej może wystąpić uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie, jeśli spełnia on następujące warunki: - wszystkie jego nieobecności na lekcjach fizyki są usprawiedliwione, a braki uzupełnione, 6

7 - przystąpił do wszystkich form prac pisemnych przewidzianych przez nauczyciela w ciągu roku szkolnego; - w trakcie roku szkolnego na bieżąco poprawiał oceny niedostateczne z prac pisemnych; - z tytułu usprawiedliwionej nieobecności uregulował w terminie wszystkie zaległości; - posiada własny zeszyt przedmiotowy/zeszyt ćwiczeń ze wszystkimi wymaganymi przez nauczyciela notatkami oraz wykonanymi zadaniami domowymi; - uczestniczył w zajęciach wyrównawczych/konsultacjach z danego przedmiotu (w przypadku ucznia mającego trudności w nauce); - zaistniały inne ważne okoliczności uniemożliwiające uzyskanie wyższej oceny niż przewidywana np. długotrwała choroba, trudna sytuacja rodzinna. 2. Uczniowi, który spełnia te warunki przysługuje prawo do poprawy oceny o jeden stopień. 3. Szczegółowe warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych opisane są w Statucie Szkoły. XI. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych W pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowuje się wymagania z uwzględnieniem zaleceń zawartych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Opracowała mgr Maria Jagiełło 7