PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 W CZECHOWICACH DZIEDZICACH ROK SZKOLNY 2018/19 GRUPA STARSZA

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 W CZECHOWICACH DZIEDZICACH ROK SZKOLNY 2018/19 GRUPA STARSZA ZADANIA GŁÓWNE PROGRAMU: Celem głównym Programu Wychowawczego Przedszkola jest stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego dziecka, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno kulturowym, przyrodniczym i patriotycznym. 1. Bądź kulturalny i koleżeński, pomagaj innym 2. Kontroluj swoje zachowanie 3. Dbaj o swoje bezpieczeństwo i zdrowie 4. Poznaj swoje tradycje rodzinne, regionalne, narodowe CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Dostrzega i rozumie potrzeby innych, akceptuje ich odrębność. 2. Rozumie i przestrzega zasad zgodnego współżycia w grupie. 3. Kulturalnie zwraca się do innych, używa zwrotów grzecznościowych. 4. Ma poczucie własnej wartości, wierzy we własne siły, możliwości i umiejętności. 5. Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje. 6. Szanuje wolność innych, cudze zdanie. 7. Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych. 8. Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje racje, oceny i odczucia. 9. Zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe. 10. Poznaje legendy, baśnie, pieśnie patriotyczne, zabytki kultury swojej miejscowości. 11. Ma świadomość przynależności narodowej: rozpoznaje godło i barwy narodowe, rozumie pojęcie ojczyzna. 12. Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem przyrody, przejawia postawy proekologiczne. 13. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej. 14. Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń. 15. Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm społecznych. 16. Zna swoje prawa i obowiązki. 17. Szanuje wartości: prawdę, dobroć, piękno, sprawiedliwość, uczciwość, życzliwość, szacunek, wyrozumiałość. 18. Ma świadomość kim jesteśmy, skąd się wywodzimy jaka jest nasza przeszłość.

2 19. Uczy się bycia Polakiem oraz miłości do kraju ojczystego. 20. Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach. 21. Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o doprowadzeniu do końca rozpoczętej pracy. 22. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować porażki. 23. Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia. 24. Postępuje zgodnie z kodeksem postępowania przedszkolaka. Kodeks postępowania przedszkolaka CHCEMY: 1. Pomagać sobie wzajemnie. 2. Być uprzejmi, uczciwi wobec innych. 3. Bawić się zgodnie. 4. Szanować własność innych. 5. Pytać o zgodę kolegów i dorosłych. 6. Słuchać poleceń dorosłych. 7. Dbać o książki i zabawki. 8. Dbać o czystość i porządek. 9. Szanować pracę innych. 10. Okazywać, co myślimy i czujemy. 11. Być czystymi i schludnymi. 12. Bawić się bezpiecznie. 13. Zdrowo się odżywiać. 14. Być kochanymi i umieć kochać. NIE MOŻEMY: 1. Bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym. 2. Przezywać innych. 3. Wyśmiewać się z innych. 4. Przeszkadzać innym w zabawie i pracy. 5. Niszczyć pracy innych. 6. Krzyczeć i hałasować, oszukiwać. 7. Biegać w sali zajęć. 8. Mówić brzydkich słów. 9. Niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu. 10. Zabierać cudzej własności bez pytania. 11. Bawić się niebezpiecznymi przedmiotami. 12. Oddalać się od grupy bez zgody nauczycielki.

3 I. Bądź kulturalny i koleżeński, pomagaj innym Poszerzanie działań wychowawczych w zakresie kultury i koleżeństwa w grupie starszej. Efekty działań wychowawczych: 1. Stosuje zwroty grzecznościowe w kontaktach z dziećmi i dorosłymi, rozumie ich znaczenie; 2. Słucha cierpliwie i z uwagą tego, co dorośli i koledzy mają do powiedzenia; 3. Rozumie kierowane do niego polecenia i wykonuje je zgodnie z oczekiwaniami; 4. Zachowuje się kulturalnie w miejscach publicznych, podczas posiłków, wspólnych zabaw i zajęć; 5. Szanuje potrzeby i zainteresowania innych dzieci; 6. Bawi się zgodnie z innymi dziećmi; 7. Nie chwali się bogactwem i nie dokucza dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach; 8. Dokonuje oceny zachowania własnego i zachowań innych; 9. Rozumie, że niektóre zachowania mogą sprawić innym przykrość; 10. Dzieli się z innymi; 11. Niesie pomoc dzieciom słabszym, młodszym, mniej sprawnym; 12. Okazuje szacunek dorosłym zwraca się do nich w odpowiedniej formie; 13. Potrafi współdziałać w parach, w zespole. Formy realizacji: 1. Uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach (dzień dobry, do Widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam) 2. Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się (postawa nauczycielki, postacie z literatury, itp.) 3. Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (w sklepie, autobusie, kinie) 4. Poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów 5. samodzielne podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu - sprzątanie swoich zabawek, układanie książek, zbieranie po sobie śmieci, odkładanie na miejsce swoich ubrań 6. Uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowania innym za te słowa 7. Szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce 8. Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia (np. nie mówienie z pełnymi ustami, używanie sztućców itp.) 9. Zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie 10. Rozumienie, że inni mają takie same potrzeby jak ja: uczestnictwa w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania słodyczy (w związku z tym dzielenie się nimi)

4 11. Uczenie się właściwego zachowania podczas rozwiązywania zaistniałego konfliktu - używanie zwrotów grzecznościowych, korzystanie z pomocy i doradztwa nauczycielki, zrozumienie tego, co przeżywają inni 12. Wyrabiane nawyku uprzejmego witania się z kolegami spotkanymi w szatni lub na podwórku (mówienie cześć, skinienie ręką, itp.) 13. Dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, okrucieństwa, przeżywania, dokuczania (rozumienie przeżyć z tym związanych) 14. Sprawianie radości innym dzieciom przez składanie życzeń imieninowych, urodzinowych 15. Opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują (rozumienie ich zagubienia i nieporadności) 16. Udział w akcjach charytatywnych takich jak np. Góra Grosza, pomoc dzieciom biednym itp. 17. sprawianie radości innym dzieciom przez składanie życzeń imieninowych, urodzinowych 18. Przyzwyczajanie dzieci do utrzymywania porządku i szanowania przyrody w najbliższym otoczeniu (papierki wrzucamy do kosza, nie depczemy kwiatów, grzybów, nie łamiemy drzew, krzewów) 19. Wykonywanie prac na rzecz innych (dyżury) II. Kontroluj swoje zachowanie Przypomnienie i utrwalenie działań mających na celu kontrolowanie zachowanie dziecka w grupie starszej Efekty działań wychowawczych: 1. Potrafi organizować zabawy i współdziałać z dziećmi, np. ustala rolę i spełnia ją w toku zabawy tematycznej; 2. Respektuje wspólnie ustalone zasady obowiązujące w zabawach i grach zespołowych; 3. Akceptuje porażkę bez przerywania gry, wykonując czynności do końca; 4. Poddaje ocenie swoją pracę; 5. Uczy się panować nad negatywnymi emocjami np. złością; 6. Szanuje własność innych; 7. Próbuje przewidywać skutki swojego postępowania; 8. Wie, że należy oddać pożyczone przedmioty; 9. Stara się zawsze mówić prawdę; 10. Dostrzega wartości: dobro, piękno, odwaga, prawda, przyjaźń, tolerancja; 11. Rozumie, że w sytuacjach konfliktowych można spokojnie dyskutować i negocjować w celu osiągnięcia kompromisu; 12. Wie, że należy porozumiewać się umiarkowanym głosem; 13. Wie, że nie należy niszczyć prac i zabawek kolegów; 14. reaguje na polecenia nauczyciela, starają się wykonać zadanie zgodnie z oczekiwaniem dorosłego; 15. Właściwie przyjmuje pochwałę ale i krytykę (nie złoszczenie się, nie krzyczenie); 16. Ponosi odpowiedzialność za swoje działania.

5 Formy realizacji: 1. Respektowanie reguł i norm życia w grupie, konsekwentne przestrzeganie ich: Zgodne zachowanie się podczas zabaw Kulturalne włączanie się do zabaw kolegów Korzystanie ze sprzętu i zabawek zgodnie z przeznaczeniem Rozwiązywanie zaistniałych konfliktów drogą kompromisu Porozumiewanie się umiarkowanym głosem Reagowanie na umówione sygnały np. sygnał kończący zabawę 2. Ponoszenie konsekwencji łamania przyjętych umów 3. Poszerzanie wiadomości na temat właściwego zachowania w stosunku do innych 4. Utrwalenie umiejętnego określania swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób Zrozumiały dla innych 5. Ocenianie postępowania bohaterów bajek i opowiadań 6. Przypomnienie sposobów rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym (np. gryzmolenie po kartce, zgniatanie gazety, darcie papieru, uderzanie w poduszkę, tupanie w dywanik itp.) 7. Czerpanie z wzorców właściwego zachowania (postawa nauczyciela, postacie z literatury) 8. Uczenie właściwego przyjmowania zarówno pochwał jak i krytyki 9. Mówienie o swoich uczuciach, nastrojach, wyrażanie swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych 10. Kontakt z literaturą dziecięcą: - rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach codziennych - podejmowanie prób oceny i ocenianie postępowania bohaterów bajek i opowiadań - układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków 11. Przypomnienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych 12. Ocena postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach 13. Wdrażanie do mówienia o rzeczach miłych, wyrażanie dezaprobaty dla zachowań negatywnych 14. Wyrabianie odpowiedzialności za swoje działania poprzez samodzielny dobór zadań, dobór tempa i sposobu wykonania działania III. Dbaj o swoje bezpieczeństwo i zdrowie Dziecko w grupie starszej poszerza i utrwala swoją dotychczasową wiedzę na temat dbania o swoje bezpieczeństwo i zdrowie. Efekty działań wychowawczych: 1. Zna i przestrzega podstawowe zasady poruszania się po drogach 2. Wie, w jaki sposób można bezpiecznie przejść przez jezdnię na przejściu z sygnalizacją świetlną i bez niej; 3. Rozumie, dlaczego należy przestrzegać określonych reguł w zabawach i grach sportowych;

6 4. Przestrzega określonych reguł w zabawach ruchowych; 5. Korzysta ze sprzętu gimnastycznego zgodnie z jego przeznaczeniem; 6. korzysta ze sprzętu terenowego zgodnie z zasadami bezpieczeństwa; 7. Wie, że nie wolno oddalać się z miejsca zabawy bez wiedzy i zgody opiekuna; 8. Informuje o zauważonych zagrożeniach, np. uszkodzonym sprzęcie, znalezionym szkle czy innych nieznanych przedmiotach; 9. Zna podstawowe zasady zachowania się nad wodą, w lesie, na placu zabaw, podczas zabawy w domu; 10. Dba świadomie o zdrowie, stosując się do określonych zasad; 11. Zna podstawowe zasady prawidłowego odżywiania się; 12. Rozpoznaje i zgłasza nauczycielowi objawy złego samopoczucia, odczuwane dolegliwości i potrafi je opisać; 13. Właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia (nieznane napoje, słodycze, tabletki, przedmioty, ogień, wypadek itp.); 14. Utrzymuje porządek w szafkach (półkach) indywidualnych; 15. Zachowuje porządek w miejscu pracy w czasie wykonywanych zadań; 16. Dba o wygląd swojej sali; 17. Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu, np. układa zabawki i książki w domu; 18. Właściwie zachowuje się wobec obcych osób, 19. Zna zasady zachowania w kontaktach ze zwierzętami Formy realizacji: 1. Spotkanie z policjantem: pogadanki na temat "Bądź ostrożny na drodze", "Obcy niebezpieczny", "Bezpieczny przedszkolak latem. 2. Spotkanie ze strażakami, poznanie zasad zachowania się podczas pożaru, udział w próbnym alarmie przeciwpożarowym. 3. Poszerzanie dotychczasowych zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu (sala zajęć, sala gimnastyczna, ogród, boisko) oraz na spacerach i wycieczkach. 4. Systematyczne przestrzeganie zasad kodeksu drogowego dla pieszych podczas spacerów. 5. Przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia (owoce, rośliny, grzyby, słodycze otrzymywane od obcych). 6. Przypomnienie sposobu postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia, określonej dolegliwości zajęcia z pierwszej pomocy, spotkanie z zespołem ratowników medycznych. 7. Zapamiętanie własnego imienia i nazwiska oraz adresu zamieszkania. 8. Znajomość numerów alarmowych, sposobu prowadzenia rozmów telefonicznych w przypadku zagrożenia. 9. Rozmowy na temat szkodliwości zażywania używek papierosy, alkohol, dopalacze, narkotyki nawet w niewielkich ilościach. 10. Systematyczne przypominanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań. 11. Wizyta w lecznicy weterynaryjnej - omówienie zachowań zwierząt, gdy: zwierzę jest zdenerwowane, boi się, gdy jest chore; omówienie sposobów obrony przed agresywnym psem itp. 12. Dostarczenie wzorców właściwego zachowania na ulicy (wycieczki na skrzyżowanie, filmy edukacyjne, książki).

7 13. Czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę (zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych, zajęcia na boisku szkolnym, sali gimnastycznej, spacery, wycieczki, pobyt na świeżym powietrzu). 14. Samodzielne dokonywanie wyboru odpowiedniego ubrania stosownie do pogody. 15. Przestrzeganie nawyków higienicznych oraz mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji. 16. Przypomnienie o konieczności spożywania owoców i warzyw, jako źródła witamin (poprzez spożywanie posiłków w przedszkolu, zajęcia dydaktyczne, zajęcia gospodarcze, hodowle Prowadzone w kąciku przyrody, filmy edukacyjne itp.) 17. Udział dzieci w konkursach plastycznych, wiedzy o tematyce prozdrowotnej. 18. Udział w akcjach o charakterze prozdrowotnym. 19. Zachęcanie do systematycznego picia wody, ograniczania ilości spożywanego cukru. 20. Wspólne przygotowywanie zdrowych przekąsek. IV. Poznaj swoje tradycje rodzinne, regionalne i narodowe Poszerzanie wiadomości na temat regionu, tradycji rodzinnych i narodowych. Efekty działań wychowawczych: 1. Uświadamia sobie, że Polska jest jednym z krajów europejskich i należy do Unii Europejskiej; 2. Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa bez względu na narodowość, kolor skóry czy płeć; 3. Wie, jak wygląda mapa świata; 4. Wie, że kraj, w którym żyje to Polska, i że jest Polakiem; 5. Utożsamia się z własnym krajem i regionem poprzez wycieczki po okolicy i mieście, zapoznawanie z zabytkami kultury, pomnikami, ciekawymi ulicami i placami, poprzez wyjścia do muzeów, teatrów, wycieczki krajoznawcze, spotkania z artystami zawodowymi i ludowymi, poprzez albumy, fotografie, pocztówki mówiące o Polsce, Polakach, obrzędowości, strojach, zwyczajach; 6. Zapoznanie z tradycjami i obrzędami naszego narodu poprzez legendy, podania, baśnie zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi, hymnem Polski, znakiem Orła Białego, flagą biało czerwoną, poznają herb miasta w którym żyją i herby ważniejszych miast Polski takich jak : stolicy Warszawy, Krakowa, Gniezna, Poznania, Torunia; 7. Potrafi wskazać na mapie granice Polski, stolicę, większe miasta i rzeki; 8. Wie, że stolicą Polski jest Warszawa, a najdłuższą rzeką Wisła; 9. Rozpoznaje charakterystyczne stroje krakowiaków i górali; 10. Zna różne tradycje ludowe takie jak : przysłowia ludowe związane z dniem św. Andrzeja, łamania się opłatkiem, składania życzeń, tradycyjnymi potrawami wigilijnymi, ozdobami choinkowymi, obdarowywania się prezentami, sporządzania pisanek, palm, chodzenie z kogucikiem, gaikiem, oblewanie wodą, tłustym czwartkiem, świętem wiosny, topieniem marzanny, dożynki, noc świętojańska itd. 11. Potrafi wymienić sławnych Polaków i wie, kim byli Mikołaj Kopernik, Jan Paweł II, Fryderyk Chopin; 12. Posiada informacje o miejscowości, w której mieszka;

8 Zapoznaje się z przeszłością i historią, by uchronić od zapomnienia to co stanowi kulturę narodową. 13. Umie wskazać na mapie Polski położenie miejscowości, w której mieszka; 14. Posługuje się tym samym językiem którym mówią jego rodzice, krewni i ludzie, z którymi się spotykają. 15. Uczy się kochać swój kraj, jego przyrodę, obyczaje i zwyczaje. 16. Wie, jakie instytucje i urzędy znajdują się w najbliższej okolicy, np. szkoła, poczta, komisariat policji, przychodnia zdrowia, szpital, straż pożarna; 17. Określa członków rodziny i nazywa relacje między nimi; 18. Rozumie pojęcie drzewo genealogiczne i porządkuje chronologicznie członków rodziny: od dziadków do rodzeństwa; 19. Rozumie role, jakie pełnią poszczególni członkowie rodziny w domu; 20. Utożsamia się ze swoją rodziną i ma poczucie przywiązania do najbliższych; 21. Uczestniczy w uroczystościach o charakterze rodzinnym np. Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny; 22. Zna zwyczaje rodzinne związane z obchodzeniem świąt, np. Bożego Narodzenia, Wielkiej nocy. Formy realizacji: 1. Pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycjami swojej rodziny. 2. Udział w warsztatach patriotycznych -regionalnych wspólnie z rodzicami. 3. Umuzykalnianie dzieci - śpiew pieśni patriotycznych. 4. Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział rodziców i dziadków w uroczystościach organizowanych w przedszkolu, zajęciach otwartych, festynach. 5. Zabawy taneczne -tańce regionalne, narodowe. 6. Powtórzenie wiadomości na temat pracy i zawodów rodziców, dziadków. 7. Rozmowy na temat rodziny np. w oparciu o zdjęcia swoich rodzin. 8. Poznawanie najbliższego otoczenia podczas spacerów i wycieczek. 9. Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących przypomnienia i poszerzenia wiedzy na temat zawodów: np. strażaka, policjanta, lekarza. 10. Założenie zakładki patriotycznej Jestem Polakiem Udostępnianie treści patriotycznych, regionalnych. 11. W trakcie zajęć oraz przy każdej nadarzającej się okazji uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej - jesteśmy Polakami, mówimy po polsku, rozumiemy znaczenie słowa ojczyzna, honor, bohaterstwo - Prowadzenie kącika Patriotycznego, regionalnego w holu przedszkola 12. Rozbudzanie w dzieciach zaciekawienia przeszłością poprzez, pokazy interaktywne, wycieczkę do Izby Regionalnej, wycieczki po najbliższej okolicy, odwiedzanie narodowych pomników. 13. Sprawdzanie wiedzy dzieci związanej z barwami narodowymi, godłem i hymnem Polski, największymi miastami - Udział w quizach, konkursach patriotycznych. 14. Utrwalenie symboliki kojarzącej się z Polską Utrwalanie symboli narodowych m.in. poprzez prace plastyczne. 15. Zapoznanie z legendami dotyczącymi różnych regionów Polski, strojami regionalnymi, tańcami ze szczególnym uwzględnieniem naszego 16. Zabawy, ćwiczenia umożliwiające pełne współdziałanie w społeczności przedszkolnej.

9 17. Zabawy inspirowane historią, zwyczajami oraz obrzędami.