Ratowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji

Podobne dokumenty

Stres w pracy negocjatora. Wydział Psychologów Policyjnych KGP

Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego

DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska

INTERWENCJA KRYZYSOWA W SZKOLE/PLACÓWCE W OBLICZU ZDARZEŃ O DRAMATYCZNYM PRZEBIEGU. Katarzyna Grzeskowiak

Grupy psychoedukacyjno-wsparciowe oraz indywidualne wsparcie psychologiczno-terapeutyczne dla rozwodzących się rodziców

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna

Zadania psychologa w szkole

PRZEMOC W BLISKICH ZWIĄZKACH JAKO KRYZYS L I L I A N A K R Z Y W I C K A

Wybrane programy profilaktyczne

Szkolny System Bezpieczeństwa

Dorota Molek-Winiarska, Katedra Zarządzania Kadrami

Jak sobie radzić ze stresem

Czy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak

Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami.

Program Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna

Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Wsparcie rodziny w kontekście wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Paweł Wakuła Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Białymstoku

WPŁYW ŚMIERCI BLISKIEJ OSOBY NA DZIECKO, JEGO ZACHOWANIE I PSYCHIKĘ

Metody psychoregulacji

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych

Sposoby reagowania zamach samobójczy ucznia. mgr Krystyna Gieburowska

Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki

GRUPY WSPARCIA I GRUPY SAMOPOMOCOWE. Monika Kaźmierczak Fundacja Pracownia Dialogu

Spotkanie z rodzicami na temat Bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu przez dzieci. Knurów, dnia r.

Psychiczne skutki aborcji. Diana Fydryk WUM, II rok, Zdrowie Publiczne SKN Sekcja Promocji Zdrowia

RODZICE kierowani przez SĄD. najlepiej rokujące formy pomocy psychologicznej

zajęcia socjoterapeutyczne

Wybierz zdrowie i wolność

Jak praktycznie przeprowadzić dobrą rozmowę z osobą doświadczającą przemocy w rodzinie i osobą stosującą przemoc w rodzinie

opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność

WZÓR KARTA POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ

INDYWIDUALNY PROGRAM REWALIDACJI DLA DAMIANA SKRZYMOWSKIEGO UCZNIA KLASY II LO. W ZESPOLE SZKÓŁ W Łukowie NA LATA SZKOLNE

SPRAWOZDANIE KOŃCOWE. z wykonania zadania publicznego. w okresie od do 31.12

DOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI

OFERTA PORADNI PSTCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 16 dla młodzieży, rodziców i nauczycieli na rok szkolny 2017/2018

Program wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach ZAGROŻENIOM. Autorzy programu: mgr Renata Gibas, mgr Barbara Suska

pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki

Trudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu

Leczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę. Warszawa 2019

Stres w pracy? Nie, dziękuję!

Dzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska

Praca ze sprawcą przemocy

Dlaczego problem wciąż aktualny

POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA ZAGROŻENIA ŻYCIA DZIECKA, WOBEC KTÓREGO STOSOWANA JEST PRZEMOC W RODZINIE LUB MAJĄ MIEJSCE ZACHOWANIA AGRESYWNE

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :

dr n. med. Swetłana Mróz mgr Joanna Pęska

PRZYSZŁOŚĆ TWOJEGO DZIECKA NIE MUSI BYĆ ZAGADKĄ PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO-ZAWODOWEGO DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH I LICEALNYCH

Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Diagnoza przemocy w rodzinie wobec małego dziecka

Przyczyny frustracji

Zasady bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu przez dzieci

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie

Diagnoza i psychoterapia sprawców przemocy w rodzinie.

Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

FRUSTRACJA reakcja organizmu na przeszkodę PRZESZKODA

Zarządzanie emocjami

PROGRAM PROFILAKTYKI

UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny

DORADZTWO EDUKACYJNO ZAWODOWEGO DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH I LICEALNYCH

Szkoła Podstawowa im. Ewarysta Estkowskiego w Kostrzynie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Psychologia kryzysu Wykład I Kilka słów o kryzysach. Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Kryzys181

wzrasta drażliwość. Takie objawy nie mieszczą się w ramach klasyfikacji dotyczącej depresji. W związku z tym zdarza się, że u dzieci cierpiących na

Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej

Dyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W SOSNOWCU

Standard interwencji kryzysowej. Praca ze standardem

Szanowni Państwo, Oferujemy:

Blizne OFERTA ZAJĘĆ GRUPOWYCH. Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Blizne Jasińskiego. w roku szkolnym 2018/2019.

Grupa wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka Bytom tel; ,

Jak rozmawiać o chorobie i śmierci z pacjentami terminalnie chorymi i ich rodzinami szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice

Zagadnienia Cele- wychowanek: Sposoby realizacji Odpowiedzialni Radzenie sobie z problemami wieku dorastania.

Prawo pracy & Treningi SZOK KULTUROWY I STRATEGIE AKULTURYZACJI

ZADANIA OPS, GKRPA, ZESPOŁÓW INTERDYSCYPLINARNYCH W PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY DOMOWEJ L I L I A N A K R Z Y W I C K A

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Szkolenia dla Zespołów Interdyscyplinarnych 2015/2016

ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/ /19

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką. Agata Milik Gdańsk,

WYBIERAM ŻYCIE. Projekt oraz wszelkie materiały informacyjne na jego temat są

L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. zna WSO. zna zasady oceniania z zachowania

S z k o l i m y. W s p i e r a m y o r g a n i z a c j e w k r y z y s i e. HR wobec żałoby w miejscu pracy śmierci pracownika lub bliskiej mu osoby

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M

Debata. Od samokontroli do uzależnienia

Transkrypt:

Ratowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji - Sylwia Kaczan psycholog Kęty, 25.11.2017r.

Uwarunkowania zawodu Tym co zawód strażaka odróżnia od innych to świadome narażanie swojego życia (oczywiście w ramach zabezpieczeń jakimi dysponuje). Zawód cechuje wysokie ryzyko odniesienia ran, a nawet śmierci. W zawód wpisane jest narażanie się na stres związany z bezpośrednim zagrożeniem życia i zdrowia innych i własnego.

Śmierć podczas akcji W ciągu ostatnich 25 lat podczas akcji zginęło 17 strażaków, a 15 zostało ciężko rannych.

Obciążenia psychiczne a oddziaływania psychologiczne PREWENCJA W TRAKCIE INTERWENCJA

Na początku Budowanie odporności psychicznej osób pracujących w jednostce Integracja zastępu Atmosfera w jednostce Zespołowość pracy Prewencja szkolenia, np. z zakresu rozwoju pożaru, ale i o procesach myślowych typowych dla momentów kryzysowych Postawa dowódcy wobec ujawnianych trudności Jakość odprawy

W czasie akcji Czynniki kształtujące działania strażaków w krytycznych momentach na miejscu zdarzenia (co wpływa na ich proces decyzyjny): świadkowie zdarzenia (w tym media), własne poczucie obowiązku, kultura i tradycje formacji, standardowe wytyczne działania formacji, oczekiwania dowódcy, oczekiwania kolegów, panujące warunki pożarowe.

Słowa strażaka Wiele razy w trakcie mojej kariery zawodowej, zamiast zasugerować koledze odwrót z pożaru, wybierałem milczenie, aby nie wypaść na bojaźliwego. Później już nie miałem wątpliwości, że kolega myślał podobnie.

Ratowanie kolegi Sytuacja skrajnie krytyczna Dodatkowa motywacja, dająca energię do działania, ale zawężająca percepcję Ogromna odpowiedzialność przed sobą, przed resztą zastępu, przed rodziną kolegi

Słowa strażaka To była chwila. Sto razy o tym myślałem i przypominałem sobie każdy ułamek sekundy. Jego nie ma.

Płaszczyzny doświadczania straty ZGON Myśli Kolega nie powinien zginąć Nie nadaję się Emocje poczucie winy bezradność rozpacz ulga Zachowania zadręczanie się wycofanie płacz

Po akcji Zaraz po trudnym zdarzeniu normalne jest odczuwanie silnych emocji Demobilizacja bezpośrednio po akcji; spotkanie na kilka - kilkanaście minut, zebranie osób biorących w niej udział w jednym pomieszczeniu (z dala od zdarzenia);czas na pobycie razem, pomilczenie, podsumowanie i podziękowanie ( było ciężko, odpocznijcie ); cel: Ułatwienie przejścia z jednej roli życiowej do drugiej.

Metody odreagowania psychologicznego

Defusing Defusing indywidualny (ang. rozbrojenie, stępienie); spotkanie na max. 40 minut od 8 do 12 godzin od zdarzenia; w rozmowie indywidualnej z psychologiem lub przeszkloną osobą; zwłaszcza dla mężczyzn; ważne, aby wszyscy porozmawiali z psychologiem (unika się stygmatyzacji) (Gdzie byłeś? Co widziałeś? O czym myślisz?) cel: Odreagowanie silnych emocji i napięć udziałem w dramatycznych wydarzeniach. spowodowanych

Fazy defusingu Faza I wprowadzenie prowadzący objaśnia przebieg defusingu, zwraca uwagę na zasadę poufności, szczerości i wzajemnego zaufania. Faza II wymiana spostrzeżeń i opinii uczestnik omawia przebieg wydarzenia, opisuje swoje reakcje i wyraża opinie (nie oceny!). Faza III zakończenie podkreślenie, że wszystkie zaobserwowane u siebie reakcje oraz uczucia mają normalny, naturalny charakter. Niektórzy z uczestników mogą wymagać dłuższej rozmowy.

Debriefing Debriefing max. 10 osób, sesja powinna mieć miejsce do siedmiu dni od wystąpienia omawianego zdarzenia, powinna trwać do 4 godzin; prowadzący zajęcia nie powinien być świadkiem omawianej sytuacji, musi być specjalistą i osobą z zewnątrz, najlepiej jak prowadzą dwie osoby; Ważne, aby w grupie były osoby, które w jednakowym stopniu doświadczyły traumy (ryzyko wtórnej wiktymizacji). cel: Zmiana potencjalnie niebezpiecznego dla codziennego funkcjonowania doświadczenia w szansę na zdobycie kompetencji i rozwój zarówno indywidualny jak i grupowy.

Etapy debriefingu Etap I wprowadzenie Etap II - zebranie faktów związanych z omawianą sytuacja z perspektywy każdej osoby Etap III - przedstawienie przez każdego uczestnika istotnych myśli, które przyszły mu do głowy w związku z zaistniałym zdarzeniem Etap IV - wymiana informacji na temat odczuwanych emocji związanych z sytuacją (opowiedzenie o tym co najtrudniejsze dla każdej osób w tym zdarzeniu) Etap V - sprawdzenie, czy i,jeśli tak, jakie nowe zachowania (jako reakcja na stres) pojawiły się u członków grupy po wystąpieniu omawianego zdarzenia Etap VI - omówienie naturalnych ( przedstawionych przez uczestników ) i proponowanych sposobów radzenia sobie ze stresem Etap VII - podsumowanie sesji

Terapia indywidualna Gdy niemożność uporania się ze stresem przejawia się w działaniach strażaka i odbija na jego poziomie funkcjonowania. Gdy sposób funkcjonowania osoby stanowi zagrożenie dla niego samego, kolegów jak i osób z najbliższego otoczenia. Gdy objawy związane z pogorszeniem się funkcjonowania osoby utrzymują się dłużej niż pół roku.

Zdarzenia krytyczne Potencjalnie krytyczne: śmierć kolegi wypadek agresja wobec zespołu śmierć dziecka w zdarzeniu wypadek masowy

ASD Zespół Ostrego Stresu Czas trwania: do 30 dni po zdarzeniu Objawy: Dysocjacja (odrętwienie, zredukowana świadomość, depersonalizacja, derealizacja, amnezja), Ponowne doświadczanie urazowego zdarzenia, Unikanie myśli, uczuć lub miejsc, Pobudzenie, wyraźny niepokój, Upośledzenie funkcjonowania.

PTSD Zespół Stresu Pourazowego Czas trwania: dłużej niż 1 miesiąc po urazie Objawy: Ponowne doświadczanie urazowego zdarzenia (niekontrolowane flashback ), Unikanie myśli, uczuć, rozmów, wyobcowanie, ograniczony zakres przeżywanych emocji, poczucie ograniczonej przyszłości, intensywne przeżywanie wstydu/winy; Pobudzenie (nadmierna czujność, bezsenność (osoba nie śpi bo boi się koszmarów), podwyższona reakcja przestrachu, podatność na irytację, trudności z koncentracją).

Co powinieneś robić jeśli przeżyłeś zdarzenie traumatyczne? 1) Myśl o przyszłości, planuj. 2) Koncentruj się na swoich doświadczeniach w innych trudnych sytuacjach, na tym jak sobie poradziłeś i co pozwoliło ci przetrwać. 3) Przebywaj z rodziną, z przyjaciółmi. 4) Dostarczaj swojemu organizmowi wystarczające ilości jedzenia, picia i snu. 5) Nie zażywaj substancji odurzających. 6) Mów szczerze o swoich uczuciach. 7) Powstrzymaj się od oskarżania innych lub podejmowania ważniejszych decyzji. 8) Nie obwiniaj się. 9) Uprawiaj regularnie wysiłek fizycznie (bieganie, siłownia). 10) Wiedz, że twoje reakcje w sytuacji stresu nie są ani nadzwyczajne ani nienormalne. 11) Zachowaj poczucie humoru.

Co jeszcze Ważne, aby: przed wyjazdem na akcje mieć na uwadze kondycję i ograniczenia własne i innych; informować na bieżąco o niebezpieczeństwach odkrywanych w czasie akcji; wzywać pomoc w sytuacji zagrożenia a nie analizować konsekwencje; analizować akcje te w których zginął strażak, ale i te potencjalnie wypadkowe; mieć uważność na to jak samemu się zachowujesz w ryzykownych sytuacjach ( przegląd własny ) i jak reagują koledzy w trudnych sytuacjach (błędy taktyczne i wynikające ze słabszej kondycji psychicznej).

Dziękuję za uwagę