OSOBY NIEWIDOME. Inni, ale nie obcy Portrety

Podobne dokumenty
Spotkanie z Jaśkiem Melą

Czy na pewno jesteś szczęśliwy?

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

Rozumiem, że prezentem dla pani miał być wspólny wyjazd, tak? Na to wychodzi. A zdarzały się takie wyjazdy?

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Piaski, r. Witajcie!

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej:

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO

PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2

Beata Katarzyna Jędryka. Lubię szkołę

Pielgrzymka, Kochana Mamo!

Dla klas 4-7 przed warsztatami

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca

Nazwijmy go Siedem B (prezentujemy bowiem siedem punktów, jakim BYĆ ) :)

Mikołaj Kazimierczak kl. 4b

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

SOCIAL STORIES HISTORYJKI Z ŻYCIA WZIĘTE

Wywiad przeprowadzały; Roksana Kowalska, Zuzanna Owczarek, Julia Lutyńska, Agata Śleszyńska.

Dlaczego nasz Klub nazywa się Jeż

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.

Co to jest niepełnosprawność?

Najwspanialszy dzień to ten, w którym się urodziłeś MOJE URODZINY NASZE ŚWIĘTO

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Drogi Doktorze! Drogi Doktorze!

[Dla specjalistów PR]

Temat zajęć: Agresja jak sobie z nią poradzić?

Część 11. Rozwiązywanie problemów.

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

to myśli o tym co teraz robisz i co ja z Tobą

SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ

1 % dla Marysi Żelichowskiej

Hektor i tajemnice zycia

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

Cenne informacje dla rodziców

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

potrzebuje do szczęścia

MAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. Kim będę?

JAK ZAZNACZAĆ ODPOWIEDZI? DLACZEGO ROBIĘ RÓŻNE RZECZY? Dlaczego sprzątam w moim pokoju?

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska

MAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. W szpitalu

CZYTANIE B1/B2 W małym europejskim domku (wersja dla studenta) Wywiad z Moniką Richardson ( Świat kobiety nr????, rozmawia Monika Gołąb)

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii

ANKIETA WSTĘPNA DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU pt. Recepta na uśmiech

WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Karta pracy 2. Przed wyjściem

Dla klas 8 po warsztatach

Rok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

Kielce, Drogi Mikołaju!

Konkurs BEZPIECZNA SZKOŁA BEZPIECZNY UCZEŃ ZADANIE NR 6 GRUDZIEŃ/STYCZEŃ 2012/2013

Tłumaczenia: Love Me Like You, Grown, Hair, The End i Black Magic. Love Me Like You. Wszystkie: Sha-la-la-la. Sha-la-la-la. Sha-la-la-la.

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI.

Paszport Komunikacyjny

Paulina Szawioło. Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam.

Irena Sidor-Rangełow. Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu

Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota

Copyright 2015 Monika Górska

Dzień dobry, chciałbym zrobić test na HIV. Dzień dobry... Proszę usiąść...

Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy

Załącznik nr 1 do Szkolnego Programu Profilaktyczno Wychowawczego DIAGNOZA POTRZEB, CZYNNIKI RYZYKA

Scenariusz zajęć nr 8

mnw.org.pl/orientujsie

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Wywiad. Szkoły w Afryce. Materiał opracowany na potrzeby projektu PAH :,,Szkoła Humanitarna, realizowanego przez klasę dyplomatyczno - konsularną

Uwaga, niebezpieczeństwo w sieci!

#UczymyDzieciProgramować #ZadanieWprogramie

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które

Witajcie nasi przyjaciele! Chcielibyśmy wam podziekować za wasze listy. Bardzo nam się podobały. Na kolejnych slajdach znajdziecie nasze odpowiedzi

WYWIAD. Kostera, M. (2003/2005) Antropologia organizacji. Warszawa: PWN.

Siekierczyn, r. Kochana Babciu!

Opowiedziałem wam już wiele o mnie i nie tylko. Zaczynam opowiadać. A było to tak...

WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW

VIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

Przyjaciele Zippiego Ćwiczenia Domowe

Podsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA

2013/2014. Warunkiem dobroci jest wczuwanie się w cudze radości i cierpienia. Andre Gide

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

mnw.org.pl/orientujsie

GOLDEN 5. Integracja i klimat klasy, Współpraca nauczyciela z rodzicami.

Transkrypt:

OSOBY NIEWIDOME Inni, ale nie obcy Portrety

INNY LUBLIN Inni, ale nie obcy Portrety

OSOBy: Ewa Helena Klaudia Marysia Patrycja Patryk Weronika

ZIELONE OCZY 7

PATRYCJA Mam 12 lat. Jestem z Wygody, koło Kurowa. Mam zielone oczy. Jako dziecko widziałam, ale teraz już nie. Właściwie to na jedno oko nie widzę, a na drugie tak trochę. Widzę pół Weroniki - mojej koleżanki, pół jej łóżka, pół moich rzeczy. Najtrudniejsze dla mnie było ubieranie się i zabawa. Z czytaniem nigdy nie miałam problemów. W Lublinie jestem od 7 roku życia. To miasto od początku kojarzy mi się z kolorem czerwonym, bo wszędzie są bloki i ulice. Chciałabym mieszkać właśnie w bloku, na 10 piętrze, żeby widzieć wszystkie widoki, żeby widzieć. Mam też marzenie, marzę o normalnej szkole, żeby pójść do Kurowa. 8

9

Marysia Mam 16 lat. Jestem spod Bychawy. Mam zielone oczy. Mam wadę wzroku i nie widzę z daleka. Mimo tego pomagam osobom niewidomym, z którymi mieszkam. Wcześniej byłam w zwykłej szkole i dobrze się tam czułam, ale nie radziłam sobie za bardzo. Tu też czuję się dobrze, bo mam koleżanki. W Lublinie jestem od 2 lat i Lublin kojarzy się mi ze śmiechem, bo na około ludzie są uśmiechnięci, życzliwi, nie wszyscy, ale część z nich. Lublin to kolor zielony, bo jest tu dużo zieleni. Czasami czuję się szczęśliwa. Pamiętam jak bardzo byłam szczęśliwa, gdy jeździłam na koniu. 10

11

EWA Mam 16 lat. Jestem z okolic Janowa Lubelskiego, z Kocudzy Górnej. Mam zielone oczy. Jako dziecko widziałam, ale jak zachorowałam przestałam widzieć. Miałam wtedy 3 latka. Początki były bardzo złe, nie mogłam się przestawić na to, że nie widzę. To było trudne, bo musiałam się nauczyć kierunków, góra, dół, lewa, prawa, przyrządy. Najtrudniejsze to było nauczyć się matematyki w brajlu i liczenia. Na początku miałam problem z włosami, nie umiałam sobie związać sama, tak jak się to normalnie robi. Nie mogłam sobie gumką tak zrobić, jak to się robi i zapleść warkocz. Ale teraz już umiem. Ludzie myślą i pytają, jak ja w tej ciemności żyję, jak sobie radzę, ale dla mnie ciemność czy nie, to dla mnie nie istnieje, nie ma więc problemu. Oni nie mogą sobie tego wyobrazić. Jak byłam malutka to wszystko widziałam, ale teraz już nie pamiętam tego, co widziałam. Gdybym mogła widzieć, chciałabym zobaczyć cały świat, po prostu świat. Chciałabym poczuć kolory i krajobrazy. Ludzie mniej mnie ciekawią. Kiedyś marzyłam, by pojechać do Turcji, bo tam nigdy nie byłam. Chciałam zwiedzić cały świat dookoła. I tak się zastanawiam, gdzie jest ten początek, a gdzie koniec świata. Tu już byłam, tu i tu, no i gdzie jeszcze można? No chyba musi być jakiś początek i koniec... 12

13

EWA cd. Jestem w Lublinie od piątej klasy. Na początku było mi ciężko, bo osoba niewidoma musi się zapoznać z miejscem. Jak kolega pokazywał mi szkołę, to czułam, że się do góry nogami przewraca, ale już jak się nauczyłam, to wszystko się poukładało, bo tu już jest taki nasz drugi dom jednym słowem. Ale nie planuję tu być na stałe, bo planuję wszystkie kątki pozwiedzać, gdzie tylko się da, dookoła świata. Kiedyś byłam w zwykłej szkole i niektórzy uważali, że jestem nie taka, jak powinnam być, że nie należę do tego towarzystwa, powinnam być na boku... brzydkie słowa mówili - uwaga idzie ślepota. Nie miałam wtedy odwagi i nie wiedziałam, jak to sobie poradzić, teraz już tak nie jest. Jak tu przyszłam to się odwagi nauczyłam i sama sobie załatwiam różne sprawy i też chorej siostrze pomagam. Kiedyś ona mi pomagała, teraz jest odwrotnie, teraz ja jej mówię, że trzeba być odważną! I siebie wspieramy. Kiedy chodziła też była odważna, teraz nie chodzi, tylko z pomocą drugiej osoby. Ona jest moimi oczami, a ja jej nogami. Rodzice też pomagają, ale czasami są takie sprawy, że lepiej z siostrą porozmawiać. Jak z siostrą się porozmawia to jest lepiej. Mogę powiedzieć, że moje marzenia się spełniają. Chciałam się nauczyć pływać, jeździłam na turnusy do Krakowa i okazało się, że mogę pływać i popłynęłam. Wzięłam udział w zawodach i zajęłam 8 miejsce. Bałam się, ale trzeba przełamać ten lęk, żeby coś osiągnąć w życiu, żeby spełniać swoje marzenia. 14

15

PATRYK Mam 15 lat. Jestem z Radzynia Podlaskiego. Nie mam oczu i nie widzę. Moje oczy były zielone. Drugie oko straciłem w 2012 roku. Wcześniej widziałem telewizor, kwiatki, ściany, papugę, lato, grę, zwierzęta, kury, kogutki, kaczki, kota, domki, oborę, gołębie i ogród. Już w sumie zapomniałem wiele, co widziałem, bo tylko 8 lat widziałem. Zawsze marzyłem, żeby mieć pokój, własny pokój, bo w starym domu było mało miejsca. Było pięcioro dzieci i rodzice i wszyscy mieszkaliśmy w jednym pokoju. Teraz rodzice mi bardzo pomogli i zrobili mi pokój, ale już go nie widziałem. Jest w nim biurko, łóżko, szafki, pufy i fotel. Jak przestałem widzieć, to przestałem chodzić do normalnej szkoły. Widziałem kolegów, koleżanki widziałem, pana, tablice i pisałem na kartce papieru, a teraz proszę, nic nie widzę i piszę na maszynie. Najbardziej szkoda mi oczu, jakoś nie mogę sobie tego wyobrazić. Tak lubiłem patrzeć na wszystko, na całą ziemię. Zawsze jak było lato, brałem koc, kładłem się na siano i patrzyłem na niebo. Teraz już tak nie ma. Jest inaczej. Teraz wychodzę na dwór, na schody i sobie myślę, że dzień jest żółty, no i tak sobie myślę. 16

17

BRĄZOWE OCZY 19

WERONIKA Mam 15 lat. Jestem z okolic Skierbieszowa. Mam brązowe oczy. Od urodzenia mam wadę wzroku. Jako dziecko jakoś sobie radziłam, bo pomagali mi rodzice. Wolę jak mi ludzie pomagają. Czuje się bezpieczniej, gdy mnie ktoś prowadzi za rękę. W poruszaniu się pomaga mi dźwięk, bardziej niż kształt. Mam marzenie, żeby lepiej widzieć, ale wiem, że operacja się nie uda. Bardzo lubię rysować, mam całą teczkę swoich prac. Zbieram swoje rysunki. Może mogłabym być malarką... 20

21

KLAUDIA Mam 15 lat. Jestem z Białej Podlaskiej. Mam brązowe oczy. Nie widzę od dziecka. Czuję się z tym normalnie, jak normalny człowiek, tylko nie widzę. Nie ogranicza mnie to. Moje koleżanki i siostra zawsze mnie oprowadzały i nigdy mnie nie pytały czemu nie widzę. Widzę światło, jasność, a Lublin właśnie kojarzy mi się z jasnością. Na co dzień jest różnie. Po szkole chodzę sama, ale po placu zabaw, czy po dworze to z kimś. Uczę się chodzenia z laska, ale jeszcze nie umiem. Jak jestem w jakimś nowym miejscu, to najpierw łapię dźwięki, a później kształty. Jakbym widziała, chciałabym zobaczyć twarze ludzi, zwierzęta. Chciałabym zobaczyć twarz mamy, taty, siostry, jak się uśmiechają. Trzeba się w życiu cieszyć, jak ja będę, to inni też będą. 22

23

NIEBIESKIE OCZY 25

HELENA Mam 15 lat. Jestem z okolic Piask. Mam niebieskie oczy. Ja widzę wszystko, ale noszę okulary, bo mam wadę wzroku. Dla mnie świat jest żółty, bo żółty jest moim ulubionym kolorem. Bo słońce jest żółte. No... wszystko jest żółte, prawie wszystko. Pomagam niewidomym po dotyku, po dotyku wyczuwam, kto tu stoi, kto ma okulary, albo po głosie. Gdybym mogła, chciałabym być fryzjerką, bo lubię włosy, czesać je i malować. 26

27

Uczestnicy: Osoby niewidome ze Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnych im. prof. Zofii Sękowskiej w Lublinie pod opieką Pani Doroty Polonis fotografie portretowe: Marcin Sudziński fotografia z warsztatów: Alina Bąk 29

Ośrodek Brama Grodzka - Teatr NN www.teatrnn.pl Realizacja projektu: Alina Bąk Współpraca: Ośrodek Szkolno-Wychowawczy dla Dzieci i Młodzieży Słabowidzącej im. prof. Zofii Sękowskiej w Lublinie Nakład: 100 egz. Specjalne podziękowania dla pracowników Ośrodka Szkolno-Wychowawczego oraz dla Pani Doroty Polonis www.domslow.teatrnn.pl

Obok Lublina pełnego młodości, zabawy i optymizmu jest też Lublin ludzi którzy znaleźli się w trudnej życiowej sytuacji, wielokrotnie bez żadnej nadziei na przyszłość. Są wśród nich zarówno bezrobotni jak też osoby chore - przebywające w szpitalach, osoby starsze, więźniowie, bezdomni, osoby niepełnosprawne i uzależnione. Szczególną grupę wśród tych osób stanowią dzieci z biednych i patologicznych rodzin. Są to też emigranci i uchodźcy szukający lepszego życia poza swoją ojczyzną. Wszystkie te osoby, często przez nas nie dostrzegane, ze swoim trudnym losem żyją obok nas w tym samym mieście. Wszyscy oni potrzebują naszej uwagi i empatii. Dlatego rozpoczęliśmy dokumentowanie ich życia. Zebrany materiał (zdjęcia, nagrania audio i wideo) wykorzystywany jest w programie edukacyjnym, który ma budować wśród odbiorców wrażliwość na problemy społeczne. Nie jesteśmy w stanie tymi działaniami zmienić ich życia, ale opowiadając o nich możemy okazać im szacunek. Książka jest zapisem rozmów i spotkań z osobami niewidomymi i niedowidzącymi z Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci i Młodzieży Słabowidzącej w Lublinie pod opieką pani Doroty Polonis. Uczestnicy opowiedzieli nam o swoim świecie, o tym jak go widzą, mimo że nie patrzą lub nie mają oczu. Zajęcia odbywały się w ramach projektu Inny Lublin. LUBLIN 2014